УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ СОЛНЕЧНОГОРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИ «Детский сад № 42

«Организация двигательной

активности детей на прогулке»

Подготовила воспитатель

Орлова Е.В.

Значение двигательной активности в

дошкольном возрасте.

Двигательная активность является

важным условием развития и воспитания

ребенка, ведь это врожденная, жизненная

необходимость

и

потребность

человека.

Она

особенно

значима

в

дошкольном

возрасте, когда формируются системы и

функции организма.

Прогулка -это один из важнейших режимных

моментов, во время которой дети могут достаточно

полно реализовать свои двигательные потребности

С целью активизации двигательной деятельности

детей во время прогулок важно использовать

разные приемы:

•

рациональное использование физкультурного

оборудования

•

включение разных способов организации детей

•

четкое, лаконичное объяснение заданий и четкий показ

упражнений

•

активизация мыслительной деятельности ребенка

•

создание специальных ситуаций для проявления таких

качеств ребенка, как решительность,

смелость, находчивость;

Виды двигательной активности на

прогулке:

•

Наблюдения

•

Дидактические задания

•

Трудовая деятельность

•

Индивидуальная работа

•

Подвижные игры.

Наблюдения:

представляют

собой

один

из

важнейших

организованных видов двигательной активности

по территории детского сада, в ходе которой не

только

воспитывается

любовь

и

эстетическое

отношение

к

природе,

но

и

решаются

оздоровительные

задачи,

совершенствуются

двигательные

навыки

и

физические

качества

детей.

Трудовая деятельность

Во

время

прогулки

необходимо

уделять

внимание трудовой

деятельности детей.

Содержание и формы ее организации зависят от

погоды

и

времени

года.

Важно,

чтобы

для

каждого

ребенка

задания

были

посильными,

интересными и разнообразными.

Индивидуальная работа

должна быть направляться на активизацию

малоподвижных детей, улучшение физической и

двигательной подготовленности более слабых

дошкольников.

Важно, чтобы ребенок, с которым ведется

индивидуальная работа, понимал ее необходимость

и охотно выполнял предложенные задания.

Классификация подвижных игр

1-я мл. гр:

«По ровненькой дорожке», «Солнышко и дождик»,

«Автомобили», «Воробышки и автомобили», «Наседка и цыплята»,

«Лохматый пес».

2-я мл. гр.:

«Пузырь», «Птички в гнездышках, «Беги к флажку»,

«Воробышки и кот», «Мыши в кладовой», «Пойдем гулять».

Средняя гр.:

«Найди себе пару», «Догонялки», «Огуречик, огуречик»,

«Лиса и гуси», «Лохматый пес», «Уголки».

Старшая гр.: «Пятнашки», «Гуси-лебеди», «Мы веселые ребята», «Караси

и щука», «Удочка», «Медведь и дети», «Затейники».

Подготовительная гр.:

«Бездомный заяц», «Пустое место», «Море

волнуется…». «Совушка», «Жмурки», «Краски», «Ловишка бери

ленту».

Примеры подвижных игр по возрастам

Народные игры

В них ребенок

получает

уникальную

возможность

максимально

проявить

собственную

активность и творчество, ликвидировать

дефицит

движений,

реализовать

и

утвердить

себя,

получить

массу

радостных эмоций и переживаний.

В народных подвижных играх много

познавательного материала:

•

игры отражают связь человека с природой: «Коршун»,

«Заяц в огороде» и др.

•

игры отражающие повседневные занятия: «Лапта», «Удочка»

•

игры

на

находчивость,

быстроту

и

ловкость

с

элементами

соперничества

и

соревнования:

«Горелки»,

«Баба

Ежка»

,

«Жмурки»

•

игры

где

есть

возможность

померится

силой

и

ловкостью,

побуждающие

детей

стать

сильнее:

«Цепи

кованные»,

«Перетягивание канате», «Петушиные бои».

Русские народные игры не должны быть забыты. Они

дадут положительный результат тогда, когда исполнят

свое главное назначение – доставлять детям удовольствие

и радость, а не будут учебным занятием.

Вывод:

Двигательная

активность является

важнейшим

компонентом

образа

жизни

и

поведения дошкольников.

Двигательная

активность -

главный

источник

и

побудительная

сила

охраны

и

укрепления

здоровья,

совершенствования

физических

и

интеллектуальных

способностей детей.

Спасибо за внимание!

•

Спасибо за внимание!