«Нравственно-

патриотическое

воспитание детей

в процессе

воспитательной

деятельности»

В.Б.Черкашина

«Методическая разработка»

г. Туапсе, 2022

Рецензент

: преподаватель Государственного бюджетного профессионального

образовательного учреждения Краснодарского края «Туапсинский социально-

педагогический колледж» Белецкая Галина Геннадьевна.

Преподаваемые дисциплины : Теоретические основы дошкольного образования,

теоретические и методические основы организации трудовой деятельности

дошкольников, теоретические основы организации обучения в различных

возрастных группах, теория и методика музыкального воспитания с практикумом,

музыкально-ритмические

движения.

Теоретические

и

прикладные

аспекты

методической работы воспитателя детей дошкольного возраста.

В.Б.Черкашина воспитатель первой категории МАДОУ ДС

№ 23 «Родничок» г.Туапсе

Методическая

разработка

направлена

на

создание

условий

для

решения

задач

нравственно-

патриотического

воспитания

детей

старшего

дошкольного возраста.

1

Пояснительная записка

Знакомство детей с родной страной, родным краем: с историко-

культурными, национальными, географическими, природными особенностями

формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и

гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об

истории родной страны, родного края, полученные в детстве, нередко остаются в

памяти человека на всю жизнь. Любовь к близким людям, к детскому саду, к

родному селу и родной стране играют огромную роль в становлении личности

ребенка.

Задачи воспитания чувства патриотизма, любви к Родине традиционно

решается в ДОУ. Но результаты исследования показывают, что у некоторых детей

отмечается низкий уровень знаний истории села, края, страны; отсутствует

познавательный интерес; родители тоже затрудняются в знании истории родного

края и не имеют возможности посещать культурные мероприятия, проходящие в

селе из-за высокой занятости.

Поэтому

возникла

необходимость

изменить

формы

организации

педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями родного края.

Актуальность содержится в следующем:

У каждого счастливого человека есть свой любимый город. Чаще всего

любимым городом, поселком, краем является то место, где человек родился или

провел много времени, где промчалось детство человека, ведь именно с детством,

если оно, конечно же, не было трудным, у большинства людей возникают самые

добрые воспоминания. Сколько бы ни было лет человеку, он всегда помнит какие-

то моменты из своего детства, а вместе с ними и места, где они происходили, то

есть в любимом городе. Причем этому городу вовсе не обязательно быть столицей

или городом-миллионником. Он может быть тихим, заброшенным городком и в

то же время являться самым любимым городом, так как с ним связано много

приятных впечатлений. У каждого любовь к городу проявляется по-разному.

Например, поэты сочиняют стихотворения о любимом городе, композиторы

пишут музыку, художники рисунок картины, тем самым прославляя город и

увековечивая память о нем на многие годы. Я хочу, чтоб ребятам, город, в

котором они живут, стал бы любимым! Этот проект посвящается Туапсе - городу,

который является Родиной моих воспитанников.

В данном проекте речь пойдёт о значении истории родного города и его

влияние на патриотическое воспитание дошкольников. Успешность развития

дошкольников при знакомстве с родным городом возможна только при условии

активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим

путём, т. е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение,

разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

Решением данной проблемы является реализация проекта: «Россия - Моя

Родина».

Объект: процесс воспитания гражданственности и патриотизма у детей

дошкольного возраста.

2

Предмет: система

организационных

условий

позволяющих

воспитать

гражданственность и патриотизм у детей дошкольного возраста.

Цель: воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных

будущих граждан России, патриотов своего Отечества.

Создание

условий

для

решения

задач

нравственно-патриотического

воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:



Формировать чувства привязанности к своему родному краю, своей малой

родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;



Формировать представления о России как о родной стране, о Москве как о

столице России;



Воспитать

патриотизм,

уважение

к

культурному

прошлому

России

средствами эстетического воспитания: музыка, изодеятельность, художественное

слово, ритмопластика;



Воспитать

гражданско-патриотические

чувства

через

изучение

государственной символики России;



Разработать

содержание,

методы,

приемы,

формы

организации

познавательной деятельности, способствующей нравственно - патриотическому

воспитанию детей дошкольного возраста;



Создать предметно-развивающую среды;



Формировать

нравственно-патриотические

качества

-

воспитание

храбрости, мужества, стремления защищать свою Родину.

Направления проектной деятельности:



Информационный блок: Переработка теоретических материалов;



Технологический блок: Разработка конспектов занятий с использованием

развивающего обучения;



Организационный блок: Создание предметно – развивающей среды.

Вид проекта: познавательный, долгосрочный, групповой.

Участники: дети старших групп, родители воспитанников, педагоги группы,

музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре.

Сроки реализации: два года.

Этапы проведения и реализации проекта:

I. Информационно-накопительный:



Изучение интереса детей для определения целей проекта;



Сбор и анализ литературы для взрослых и детей;



Обращение к специалистам.

II. Организационно-практический



Проведение цикла познавательных занятий;



Оформление альбомов, дидактических игр;



Художественные выставки;



Экскурсии по городу;



Фотовыставки;



Праздники, развлечения;



Физкультурные досуги;

3



Оформление стендов;



Оформление уголка патриотического воспитания;



Консультации для родителей;



Разучивание стихов, песен и танцев о природе родного края, о России,

Российской армии;



Создание развивающего центра «Моя Родина».

III. Презентационно - завершающий



Итоговый праздник для детей и родителей «Ты, моя Россия!»;



Выставка продуктов детской деятельности;



Оценка этапов реализации проекта детьми.

IV. Контрольно-рефлексивный

Подведение итогов:

Беседа “Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали?”

V. Определение задач для новых проектов

Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса

Блок «Народные промыслы»

Закреплять знания детей о русском декоративно-прикладном искусстве, о

русских промыслах.

Учить детей различать особенности, характерные для каждого вида росписи,

для игрушек различных промыслов.

Воспитывать у детей любовь к своей Родине — России, вызвать у них интерес

к народному искусству.

Вызвать в детях чувство восхищения талантом русского народа и гордость за

свой народ.

Разучивание песен и музыкально-ритмических композиций по теме.

Блок «Народные герои»

Воспитывать в детях отвагу, мужество, желание защищать тех, кто нуждается

в помощи. Поддерживать в мальчиках желание быть похожими на русских воинов

– защитников. Способствовать развитию духовно-православного отношения к

миру, пониманию защиты малых и слабых как долга.

Развивать эмоциональную готовность к созданию выразительных образов при

помощи музыки, ритмопластики. Разучивание песен о героях Родины.

Блок «Народные праздники»

Воспитывать у детей любовь к своей Родине — России, вызвать у них интерес

к народному искусству. Развивать внимание, речь, умение анализировать.

Вызвать в детях чувство восхищения талантом русского народа и гордость за свой

народ.

Разучивание колядок, частушек, песен, народных игр и танцев. Знакомить

детей с обычаями и историей народных праздников.

Блок «Мой город»

Знакомить

детей

с

родным

городом.

Познакомить

детей

с

достопримечательностями города Туапсе.

Блок «Родная страна»

4

Расширять представления детей о животном и растительном мире России.

Воспитывать

бережное

отношение

к

родной

природе.

Воспитывать

патриотические чувства. Природа нашей страны – представление о природе

Краснодарского края. Знакомство и разучивание танцев и песен о России.

Блок «Мы – патриоты»

Обобщить и систематизировать знания детей о России, воспитывать любовь к

Родине, гражданско-патриотические чувства. Что значит быть гражданином?

Права и обязанности гражданина России, понятие «гражданство». Разучивание

гимна

и

патриотических

песен.

Прослушивание

классической

музыки

патриотического содержания.

Оценка результатов



Анализ детских рисунков на тему «Моя Родина»;



Беседа с детьми на тему «Моя Родина»;



Анализ вопросов детей.

Перспективный план работы по ознакомлению с родным городом детей

старшей группы на первый год осуществления проекта

Дата

Тема

Связь

с

другими

видами

деятельности

Сентябрь

Моя малая Родина

- изготовление альбома, составление

рассказов «Дом, в котором я живу»

Октябрь

Мой город Туапсе

- прослушивание песен о родном

городе, чтение стихов,

- выставка детского рисунка «Мой

любимый город»

Ноябрь

История

возникновения города

- изготовление альбома «Природа

моего края»,

Декабрь

Знакомство с гербом

города

- изодеятельность - «Нарисуй герб

семьи»,

- знакомство с флагом, гербом и

гимном России

- изготовление макета стеллы

Январь

Экскурсия по городу

- изготовление макета города,

- дидактическая игра «Путешествие

по городу»

Февраль

Они

прославили

наш город

-

игры

«Рыбаки»,

«Магазин

сувениров»,

- беседа о важности труда всех

людей

Март

Папа,

мама,

я

–

туапсинская

семья(викторина)

-

дидактическая

игра

«Край,

в

котором мы живём»,

Апрель

Туапсе

-

- спортивный забег «»,

5

спортивный

- выставка детского рисунка «Мы

любим спорт»

Май

Боевая слава города

-

изготовление

праздничных

открыток,

- встреча с ветеранами (основатель

музея Милиции в Туапсе),

-

беседа

о

подвигах

солдат

в

Великой Отечественной войне

Перспективный план работы по ознакомлению с родным городом детей

старшей группы на второй год осуществления проекта

Дата

Тема

Связь с другими видами

деятельности

Сентябрь

Наша родина в

России

- чтение стихов о Краснодарском

крае,

- рассматривание географической

карты

- рассказ об особенностях климата,

природы, животного мира

Октябрь

Мой город, дороже

которого нет

- прогулки по городу Туапсе,

- рассказы о

достопримечательностях г.Туапсе, о

людях разных профессий, которые

живут и работают в нашем городе,

- звание «Почетный гражданин»,

- изготовление альбома совместно с

родителями «Мой город - моя судьба»,

- чтение стихов о родном городе,

прослушивание песен

Ноябрь

Площадь

- изготовление коллажа «Гостиный

двор»,

- история возникновения площади

«Раньше и теперь»: Герб города

Декабрь

Знакомство с

государственной

символикой.

Герб. Флаг. Гимн

России.

Герб Туапсе

- чтение стихов о Родине,

- прослушивание песен,

- закрашивание изображения герба

Туапсе

Январь

Дружная семья

- изготовление фотоальбома

«Семейные традиции»

Февраль

Кто такие саамы и

где они живут

- посещение Краеведческого музея,

Март

Туапсе - спортивный

- история проведения

соревнований,

6

- спортивный досуг «Мама, папа, я

- спортивная семья»

Апрель

Вот моя улица

- экскурсия по микрорайону,

- знакомство с улицами:

Май

Туапсе - город порт

- рассказ о труде портовиков,

- чтение стихов, рассказов,

- посещение Краеведческого музея,

выставок

III этап - итоговый, включает в себя:

1. итоговое диагностирование детей,

2. повторное анкетирование родителей.

Данные мероприятия продемонстрируют количественные и качественные

изменения, произошедшие к концу учебного года.

Вывод: Данный

проект

можно

реализовать

в

условиях

большинства

дошкольных учреждений. Проект не требует значительных материальных затрат,

в его реализацию активно включаются родители воспитанников.

Сведения о городе, знаменитых жителях Туапсе доступны и интересны не

только детям, но и взрослым.

7

Приложение 1

Юные герои России

Цель: развитие представлений дошкольников об ответственном гражданском

поведении детей на примерах отважных поступков их сверстников, познакомить

детей с деятельностью Всероссийской общественно-государственной инициативы

«Горячее сердце».

Ход мероприятия:

Ребята,

каждый

год

в

Москве

проходит

Торжественная

церемония

награждения

лауреатов

Всероссийской

общественно-государственной

инициативы «Горячее сердце».

Всероссийская общественно-государственная инициатива "Горячее сердце"

была создана в 2013 году. Основной целью инициативы является чествование и

выражение признательности детям и молодежи в возрасте до 23 лет, проявившим

неравнодушие и активную жизненную позицию, совершившим героические и

мужественные поступки, бескорыстно пришедшим на помощь людям, а также

преодолевшим трудные жизненные ситуации. За мужественные и героические

поступки все они награждены нагрудными знаками «Горячее сердце» Игра:

Собери знак «Горячее сердце» (пазл или разрезные картинки)

Среди награжденных, есть ребята, которые отдали свои жизни, оказывая

помощь пострадавшим. Кто-то из них, рискуя собственной жизнью, спас

утопающего; кто-то, забыв про страх и боль, ринулся в пламя пожара спасать

человека; кто-то, проявив смелость, заступился за слабого и беззащитного. Эти

ребята показали пример истинного мужества и отваги, крепости духа.

«Мы будем помнить ваши имена,

И память завещать грядущим поколеньям.

Герои не уходят навсегда,

Им не грозит холодное забвенье».

Ежегодно издается Почетная книга «Горячее сердце» с рассказами о

поступках награжденных ребят и деятельности общественных организаций

Рассказ «Мужество маленькой девочки»

Теплым июньским днем шестилетняя Амина вместе со своими младшими

братьями Амисом и Тимуром были дома, смотрели детскую передачу по

телевизору.

Внезапно девочка почувствовала запах дыма. Это ее насторожило, и она

решила проверить, в чем дело. Открыв дверь в комнату, она увидела, что горит

8

компьютер. Квартира быстро заполнялась едким дымом. Сразу сообразив, что им

угрожает опасность, Амина не растерялась. Она крепко взяла за руки двух своих

младших братьев и вывела их на лестничную площадку первого этажа.

Затем все дети – шестилетняя Амина, средний братик Амис, которому было

всего лишь три года, и младший двухлетний Тимур – выбежали из подъезда на

улицу. Девочка стала звать на помощь и громко кричать: «Пожар!» Соседи

услышали крики о помощи и вызвали спасателей. Буквально через пять минут

пожарные уже были на месте и оперативно ликвидировали возгорание. К счастью,

никто не пострадал.

Сама Амина о своем подвиге сказала так: «Я видела по телевизору, как

старшие сестры спасают своих братьев, и тоже так сделала».

За смелые и решительные действия Амина Галанина, девочка, спасшая братьев

от

огня,

представлена

к

награде

правительства

Ульяновской

области

и

регионального МЧС. Шестилетняя девочка в День России получила сразу две

награды: орден «За проявленное мужество» и медаль «За отвагу на пожаре».

Эстафета «Спаси куклу из горящего дома» Участвуют две команды. Добежав

«до горящего дома» ребенок берет куклу и бежит обратно.

Рассказ «Вырваться из западни»»

Первоклассник Иван Макаров живет в приемной семье. Когда он был еще

совсем маленьким, родители бросили Ваню с его старшей сестрой Надей. К

счастью, мальчика усыновили хорошие люди.

Ваня со своей подружкой-одноклассницей Женей, решили после школы

прогуляться, а заодно проверить, как замерз лед на местной речке Ивдель.

Девочка быстро спустилась на тонкий лед, стала прыгать через рыбацкие лунки и

вдруг поскользнулась. Лед проломился, и Женя вмиг оказалась в ледяной воде. От

испуга у нее перехватило дыхание, да так, что она даже не могла позвать на

помощь. Пуховик, который был на Жене, раздулся и зацепился за льдину, не

давая ей сразу уйти под воду. Но в то же время, именно он не давал ей

самостоятельно выбраться из полыньи. Девочка оказалась в настоящей западне, а

одежда, быстро намокая и тяжелея, стала тянуть ее вниз.

Увидев, что происходит, семилетний Ваня не растерялся, не испугался и не

запаниковал. Он осторожно спустился на лед, чтобы тот не трескался дальше,

ухватился за портфель девочки – а она уже почти скрылась под водой – и стал

тянуть ее к берегу. С огромным трудом школьник вытащил подружку. Сам весь

промокший, Ваня довел продрогшую и испуганную Женю домой.

Сам мальчик ни слова не сказал родителям о своем героическом поступке. И

только когда мама Жени позвонила и сквозь слезы стала благодарить Ваню за

спасенную жизнь дочери, всё раскрылось.

Ивана Макарова наградили медалью «За спасение погибающих на водах».

Эстафета «Переправа в лодке». В лодке-обруче могут бежать только два

человека, один высаживается на финише, другой с обручем возвращается назад,

сажает в лодку следующего пассажира.

Рассказ «Рискуя собственной жизнью»

9

Село Шебалино стоит прямо на Чуйском тракте. А вдоль него вьется

своенравная и стремительная река Сема, берущая свое начало в горных отрогах.

Был конец марта. Местами бурливое течение взломало лед, обнажив весенние

темные воды, но полностью река еще не освободилась от ледяного плена.

Воспользовавшись каникулами, на реку отправились прогуляться первоклассник

Тимур Илаков и его младшая сестренка Нина с подружкой Катей. Девочки

заметили оставленную кем-то игрушку, которая лежала на льду в нескольких

метрах от берега. Они наперегонки бросились за игрушкой. Катя оказалась

первой, но тут под ней треснул лед. Острые грани обломков сверкнули на солнце,

и девочка моментально ушла под воду.

Чтобы спасти Катю, действовать надо было мгновенно. Быстрое течение

могло утянуть ее под лед. Тимур не растерялся. Помощи ждать было неоткуда, и

ему пришлось рассчитывать лишь на самого себя. Сначала он бросился к своей

сестре Нине, и прежде чем та успела провалиться, вытолкнул ее к берегу,

подальше от подмытого льда.

В следующую секунду Тимур прыгнул в полынью за Катей. Крича от ужаса,

девочка едва держалась на воде, ухватившись за край полыньи. Но заледеневшие

пальцы уже не могли больше удерживать ее на плаву. Тимур подобрался к Кате и

с трудом разжал ее посиневшие пальцы. В панике, не понимая, что с ней

происходит, девочка билась в истерике. Намокшая в ледяной воде одежда стала

неимоверно тяжелой и мешала ее спасению. Тимуру с большим трудом удалось

вытащить Катю на крепкий лед. Затем, чуть отдышавшись, он выбрался сам.

Тимур сильно простудился и две недели провел в больнице, лишившись каникул.

Но об этом он не жалеет. Ведь первоклассник Тимур, рискуя жизнью, спас и

Нину, и Катю.

Эстафета «Проверь прочность льда» Участвуют две команды. Дети обегают

три фишки, добегают до обруча, три раза ударяют палкой об пол (проверяют

прочность льда), бегом возвращаются обратно и передают эстафету следующему

игроку.

Рассказ «Своевременная помощь»

На дворе стоял июль – разгар каникул, самое чудесное время для школьников.

Костя Александров готовился пойти в первый класс и чувствовал себя поэтому

поводу вполне самостоятельным и взрослым человеком. Мама ушла в магазин,

оставив сына присматривать за младшими братьями Никитой и Кириллом.

Никите еще не исполнилось и трех лет, а Кириллу был 1 год.

Внезапно в доме сильно запахло гарью. Костя сначала посмотрел, всё ли в

порядке на кухне, а потом выглянул в коридор. Округлившимися глазами мальчик

смотрел, как из-под электросчетчика, укрепленного на стене, валят клубы черного

едкого дыма и вылетают снопы искр. Показались языки пламени – горела

изоляция электропроводки. Костя не знал, как тушить пожар, но сразу понял, что

это опасно и нужно спасать малышей.

Сначала он схватил на руки испуганного и зареванного Кирилла, отнес его в

самую дальнюю комнату и плотно закрыл дверь, чтобы мальчишка не выбрался

оттуда. Затем разыскал Никиту и затащил упиравшегося брата туда же. Тем

10

временем черная гарь заполнила весь коридор. Дым начал распространяться по

всему дому, грозя пробраться в спасительную комнату. Два–три вдоха воздуха,

наполненного ядовитыми продуктами горения, – и беды было бы не миновать. Но

Костя проявил недетскую организованность и сообразительность: оказавшейся

под рукой одеждой он тщательно заткнул щель под дверью комнаты, где сидели

малыши, а затем позвонил маме. Сделав всё, что мог, маленький мужчина

принялся успокаивать малышей, заняв их играми.

Помощь

пришла

вовремя.

Мама

вернулась

домой

одновременно

с

подоспевшим пожарным расчетом. Дети были спасены.

Эстафета «Ущелье». Вы оказались в горах, и вас завалило в пещере, ваш друг

получил травму. Задача – выйти быстрее из пещеры и привести для друга скорую

помощь. Для этого необходимо сдвинуть огромный камень с места, пролезть по-

пластунски в туннеле, у подножия горы сесть на лошадь и проскакать на ней до

ведущего.

Рассказ «На защиту сестренки»

Однажды в мае первоклассник Артём и две его сестрички играли около дома.

Огромный сторожевой пес каким-то образом выскочил из вольера и понесся в

сторону детей. Он прыгнул на маленькую сестричку и придавил ее. Тельце

годовалой девчушки скрылось под мохнатой тушей. Артём среагировал первым.

Он кинулся сверху на собаку, схватил за морду, чтобы отвести пасть от сестренки.

В ответ рассвирепевшая собака кинулась на мальчика, погрызла и расцарапала

лицо, руки, голову.

Потом подоспели взрослые. Девочка была в порядке, только сильно напугана.

А Артёму явно требовалась медицинская помощь. Мальчик перенес несколько

операций. До сих пор Артёму иногда приходится пропускать школу, так как

необходимы еще разные обследования и пластические операции. А ведь ему всего

8 лет…

Врачи, родители, друзья и родственники – все надеются, что Артём

поправиться. Сестры его безумно любят, а младшая с особой гордостью держит

его за руку, выходя на прогулку.

Эстафета «Перешагни через спящую собаку». Взявшись за руки, дети на

носках подходят к игрушке-собаке и перешагивают через нее.

Рассказ «Трагически погиб, спасая друга»

Стояли последние дни весны. Впереди было жаркое лето, каникулы. Все

школьники мечтали о том, как они будут отдыхать: ходить на речку купаться,

играть в футбол. И школьники села Комаровка думали о том же. 28 мая они

решили вместе погулять и пошли на речку. Белая – такое название этой реки,

реки, которая унесла жизнь замечательного мальчика – Семёна Трищенко.

Семён окончил в том году 3-й класс и перешел в 4-й. Ему было всего девять

лет.

11

Четверо мальчишек, друзей отправились купаться на речку. Один из

мальчиков решил перейти на другой берег через реку по мелководью, упал, его

понесло течением на глубину, и он стал там тонуть. Сёма поплыл к Даниле. Даня

схватился за Сёму и выплыл к берегу, а Сёма ушел под воду. Все жители села

знали, что в этом месте река очень глубокая, течение быстрое. Знал это и Семён.

Но оставить друга в беде не смог.

«Трагически погиб, спасая друга» написано на памятной доске Семёна

Трищенко. Геройский поступок Сёмы Трищенко в Комаровке не забудут никогда.

Ребята, в жизни всегда есть место подвигу! Героями не рождаются, ими

становятся! И вам есть на кого равняться! Мы сами выбираем свой путь!

15 Русских богатырей из былин и преданий.

Исконными русскими «супергероями» были богатыри, защищавшие нашу землю

сотни лет назад. В былинах и преданиях сохранились образы многих русских

богатырей.

Илья Муромец. Святой богатырь

Илья Муромец канонизирован русской православной церковью, это главный

русский богатырь. Илья Муромец является главным героем не только русских

былин, но и, например, германских эпических поэм XIII века. В них его тоже

зовут Ильей, он тоже богатырь, тоскующий по своей родине. Встречается Илья

Муромец и в скандинавских сагах, в них он, ни много ни мало, кровный брат

князя Владимира.

Добрыня Никитич. Богатырь со связями

Добрыню Никитича часто соотносят с летописным Добрыней, дядей князя

Владимира

(по

другой

версии

племянник).

Его

имя

олицетворяет

суть

«мягкосердия богатырского». Добрыня имеет прозвание «млад», при огромной

физической силе «мухи не обидит», он защитник «вдов и сирот, несчастных жен».

Добрыня также «артист в душе: мастер петь и играть на гуслях».

Алеша Попович. Младшенький

«Младшенький из младших» богатырей, а посему и набор качеств у него не столь

«суперменский». Ему даже не чужд порок: хитрость, эгоизм, корыстолюбие. То

есть с одной стороны он отличается смелостью, но с другой - горделив, спесив,

бранчив, задорен и груб.

Бова Королевич. Лубочный богатырь

Бова Королевич долгое время был самым популярным в народе богатырем.

Лубочные сказки о «пречюдном богатыре» выходили сотнями изданий с XVIII по

XX века. Пушкин написал «Сказку о царе Салтане», частично заимствовав сюжет

и имена героев сказок о Боев Королевиче, которые ему читала няня. Более того,

даже сделал наброски поэмы «Бова», но смерть помешает ему закончить

произведение. Прототипом этого витязя был французский рыцарь Бово де Антон

12

из знаменитой поэмы-хроники Reali di Francia, написанной в XIV веке. В этом

отношении Бова совсем уникальный богатырь - заезжий.

Святогор. Мегабогатырь

Мегабогатырь. Но богатырь «старого мира». Великан, старший богатырь

величиною с гору, которого даже земля не держит, лежит на горе в бездействии.

Былины рассказывают о его встрече с тягой земной и смерти в волшебной могиле.

На Святогора перенесены многие черты библейского богатыря Самсона. Сложно

определить точно его древнее происхождение. В сказаниях народа богатырь-

ветеран передаёт свою силу Илье Муромцу, богатырю христианского века.

Дюк Степанович. Богатырь-мажор

Дюк Степанович приезжает в Киев из условной Индии, за которой, по мнению

фольклористов, в данном случае скрывается Галицко-Волынская земля, и

устраивает в Киеве марафон хвастовства, проходит испытания от князя, и

продолжает хвастать. В итоге Владимир узнает, что Дюк действительно очень

богат и предлагает ему гражданство. Но Дюк отказывается, потому что «если

продать Киев и Чернигов да купить бумаги для описи Дюкова богатства, то не

хватит бумаги».

Микула Селянинович. Богатырь-пахарь

Микула Селянинович - богатырь аграрий. Встречается в двух былинах: о

Святогоре

и

о

Вольге

Святославиче.

Микула

–

первый

представитель

земледельческого быта, могучий крестьянин-пахарь. Он силен и вынослив, но

домоседлив. Всю свою силу он вкладывает в земледелие и семью.

Вольга Святославович. Богатырь маг

Сторонники «исторической школы» в изучении былин полагают, что прототипом

былинного Вольги был князь Всеслав Полоцкий. Также Вольгу соотносили с

Вещим Олегом, а его поход в Индию - с походом Олега на Царьград. Вольга -

непростой богатырь, он обладает способностью к оборотничеству, умеет

понимать язык зверей и птиц.

Сухман Одихмантьевич. Оскорбленный богатырь

По мнению Всеволода Миллера, прототипом богатыря был псковский князь

Довмонт, правивший с 1266 по 1299 год. В былине киевского цикла Сухман едет

добывать князю Владимиру лебедь белую, но по дороге вступает в схватку с

татарским полчищем, ставящим калиновы мосты на реке Непре. Сухман

побеждает татар, но в бою получает раны, которые заклеивает листочками.

Вернувшись в Киев без белой лебеди, он рассказывает князю о бое, но князь ему

13

не верит и заточает Сухмана в темницу до выяснения. На Непру отправляется

Добрыня и узнает, что Сухман не лгал. Но уже поздно. Сухман чувствует себя

опозоренным, отклеивает листочки и истекает кровью. Из его крови начинается

река Сухман.

Дунай Иванович. Трагический богатырь

По былинам о Дунае, именно из крови богатыря началась река с одноименным

названием. Дунай - богатырь трагический. Он проигрывает своей жене Настасье в

соревнованиях по стрельбе из лука, случайно попадает в нее при попытке

отыграться, узнает, что Настасья была беременна и натыкается на саблю.

Михайло Потык. Верный муж

Фольклористы расходятся во мнениях, с кем нужно соотносить Михайло Потыка

(или Потока). Корни его образа находят и в болгарском героическом эпосе, и в

западноевропейских сказках, и даже в монгольском эпосе «Гэсэр». По одной из

былин, Поток со своей женой Авдотьей Лебедью Белой дает зарок о том, что кто

бы из них ни умер первым, второго закапывают рядом в могилу живым. Когда

умирает Авдотья, Потока закапывают рядом в полном вооружении и на коне, он

сражается с драконом и оживляет его кровью жену. Когда он сам умирает,

Авдотью закапывают вместе с ним.

Хотен Блудович. Богатырь-жених

Богатырь Хотен Блудович ради свадьбы с завидной невестой Чайной Часовой

сначала побивает девятерых её братьев, затем целое войско, нанятое будущей

тещей. В итоге богатырь получает богатое приданое и выступает в былине как

богатырь «который хорошо женился».

Василий Буслаев. Рьяный богатырь

Самый удалой герой новгородского былинного цикла. Его необузданный нрав

приводит к конфликту в новгородцами и он отчаянно буянит, бьется об заклад,

что побьет всех мужиков новгородских на Волховском мосту и почти выполняет

обещанное - пока его не останавливает мать. В другой былине он уже зрелый,

идет в Иерусалим замаливать грехи. Но Буслаев неисправим - он снова

принимается за старое и нелепо гибнет, доказывая свое молодчество.

Никита Кожемяка. Змееборец

Никита Кожемяка в русских сказках - один из главных героев-змееборцев.

Прежде чем вступить в схватку со Змеем он разрывает 12 шкур, тем самым

доказывая свою легендарную силу. Кожемяка не только побеждает Змея, но ещё и

запрягает его в соху и пропахивает землю от Киева до Черного моря.

14

Обронительные валы под Киевом получили свое имя (Змиевы) как раз из-за

деяний Никиты Кожемяки.

Аника воин. Богатырь на словах

Аникой воином и сегодня называют человека, который любит хвастать своей

силой вдалеке от опасности (& диванный боецц). Необычное для русского

былинного богатыря, имя героя скорее всего взято из византийского сказания о

герое Дигенисе, который там упоминается с постоянным эпитетом anikitos. Аника

воин в стихе хвастает силой и обижает слабых, его устыжает за это сама смерть,

Аника бросает ей вызов и погибает.

15

Приложение 2

РОЖДЕСТВО ХРИСТОВО

Цель: Приобщение учащихся к русским православным традициям.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с историей возникновения праздника Рождества

Христова.

2. Воспитание уважительного отношения к культурным ценностям русского

народа.

3. Организация культурного досуга.

4.

Доставить

детям

удовольствие

стать

непосредственным

участником

прекрасного праздника Рождества;

5. Воспитывать и развивать у детей вековые традиции, христианские ценности и

народную мудрость.

РОЖДЕСТВО ХРИСТОВО – один из самых главных христианских праздников.

Рождество издавна сопровождалось красочными народными обычаями. Колядки,

хождение

со

звездой,

ряжение

–

здесь

мирно

уживаются

язычество

и

христианство. Дни от Рождества до Крещения назывались Святками. Зимние

Святки были шумным и веселым праздником. Колядовщики ходили по дворам и

пели колядки (специальные песни с пожеланиями богатого урожая, здоровья,

согласия в семье). Обычно люди встречали детей радостно, как вестников счастья,

удачи и богатства. Угощали конфетами, пряниками, рождественским печеньем в

виде

фигурок

домашних

животных.

Также

на

Рождественские

Святки

сохранилась традиция гадания.

Атрибуты:

Рождественская

восьмиконечная

звезда

на

палке,

мешок

для

сладостей, шумовые инструменты (трещотки, бубны, колокольчики, ложки),

можно изготовить вертеп как переносной, так и стационарный на улице или в

саду.

Костюмы: русские костюмы, костюмы ангелов, Волхвов, в зависимости от

сценария.

Игры: Различные гадания. Игра "Золотые ворота".

Дети разделяются на две команды. Одна команда берется за руки и произносит

слова:

Золотые ворота

Открывают не всегда.

16

Первый раз прощается,

Второй - запрещается,

А на третий раз

Не пропустим вас!

В это время вторая команда двигается друг за другом "змейкой". На последние

слова дети опускают руки, и те, кто остался в кругу, становятся в хоровод,

остальные продолжают игру.

II. Игра "Веселый бубен".

Дети стоят в кругу, передают бубен со словами:

Ты катись, веселый бубен,

Дальше, дальше по рукам,

У кого в руках он будет,

Тот и спляшет "Гопака".

III. Колядка-игра "Ходит царь"

1. Ходит царь (2 раза)

По нову городу.

2. Ищет царь (2 раза)

Царевну свою.

3. Ты возьми, Царь, (2раза)

Царевну свою, королевну свою.

4. Заведи, Царь, (2 раза)

В новый городок.

5. Ты заставь, Царь, (2 раза)

И плясать, и скакать!

17

Голос. Поскачи, царевна, царевич велел, молодой приказал!

Царевна скачет.

Голос. Потанцуй, царевна, царевич велел, молодой приказал!

Царевна танцует - свободные движения под русскую народную мелодию.

Голос. Поцелуй, царевна, царевич велел, молодой приказал!

Царевна целует царя.

МАСЛЕНИЦА

Сценарий

Цель мероприятия:

Знакомство и приобщение детей к народной традиционной культуре.

Задачи:

1. Дать представление о народном календаре, в частности о празднике

«Масленица»;

2. Познакомить детей с родными жанрами фольклора.

3. Развитие творческих способностей, навыков импровизации;

4. Развитие социальной, познавательной, творческой активности детей.

5. Воспитание любви и уважение к традициям родной страны;

МАСЛЕНИЦА – это древний народный праздник, который не закреплен за

определенным числом и относится к «переходящим» праздникам, связанным с

Пасхой. Празднуют Масленицу на последней неделе перед Великим постом,

который длится семь недель и заканчивается Пасхой. Во время Великого поста

церковь предписывала верующим воздерживаться от некоторых видов пищи,

увеселений и развлечений – вот народ и стремился повеселиться «впрок».

Название же «Масленица» возникло потому, что на этой неделе по православному

обычаю мясо уже исключалось из пищи, а молочные продукты ещё можно было

употреблять – вот и пекли блины масленые.

18

Масленица – самый веселый, шумный народный праздник. Каждый день недели

имеет своё название, которое говорит о том, что надо делать.

Понедельник – «встреча». В этот день полагается устраивать и раскатывать

ледяные горки. Не ходить на горы, не качаться на качелях, не потешаться над

скоморохами, не отведать яств – значило в старину: жить в горькой беде.

Вторник - «Заигрыши». В этот день начинались веселые игры: состязались в

лазанье по шесту, в русской борьбе, проводились кулачные бои, много пели,

плясали, а за потеху и веселье угощали блинами. Больше всего любили катание с

ледяных горок.

Среда – «Лакомка». Название говорит само за себя. В этот день хозяйки

поступали по поговорке: «Что есть в печи, все на стол мечи!» На первом месте в

ряду угощений, конечно, были блины.

Четверг – «Разгуляй». Масленица набирала силу. В этот день, чтобы помочь

солнцу прогнать зиму, устраивали катание на лошадях «по солнышку». Главное

действо дня – взятие снежного городка.

Пятница – «Тещины вечера». В этот день зятья угощали своих тещ блинами. С

почестями тещу и её родню приглашали к обеду.

Суббота – «Золовкины посиделки». Невестка приглашала своих родных и подруг

к себе и развозила гостей по золовкам.

Воскресенье – «Прощеный день». В этот день весело прощались с Масленицей.

Кроме того, в этот день совершался древний обряд прощения всех обид,

накопленных за год: «Прости меня, пожалуйста, если в чем виноват перед

тобою». В наше время в «прощеный день» устраивают обычно народные гулянья,

ярмарки, концерты. В этот день мастера-умельцы и мастерицы-рукодельницы

могут похвастаться своим мастерством.

Костюмы: Народные, костюмы скоморохов.

Атрибуты: Чучело Масленицы, канат, мешки, карусель, блины.

Игры: Карусель, бой мешками, перетягивание каната.

"Горелки".

Ход игры. Играющие выстраиваются парами друг за другом - в колонку. Дети

берутся за руки и поднимают их вверх, образуя "ворота". Последняя пара

проходит "под воротами" и становится впереди, за ней идет следующая пара.

19

"Горящий" становится впереди, шагов на 5-6 от первой пары, спиной к ним. Все

участники поют или приговаривают:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло!

Глянь на небо,

Птички летят,

Колокольчики звенят:

- Дин-дон, дин-дон,

Выбегай скорее вон!

По окончании песенки двое ребят, оказавшись впереди, разбегаются в разные

стороны, остальные хором кричат:

Раз, два, не воронь,

А беги, как огонь!

"Горящий" старается догнать бегущих. Если игрокамудается взять друг друга за

руки, прежде чем одного из них поймает "горящий",то они встают впереди

колонны, а "горящий" опять ловит, т. е. "горит". А если"горящий" поймает одного

из бегающих, то он встает с ним, а водит игрок, оставшийся без пары.

"Звонарь".

Ход игры. Дети встают в круг. Считалкой выбирается водящий. Он идетпо кругу

и приговаривает:

Дили-дон, дили-дон,

Отгадай, откуда звон.

Остальные

игроки

приплясывают

на

месте.

На

слово"звон"

водящий

поворачивается к игроку, стоящему возле него и, хлопнув в ладоши три раза,

кланяется.

Игрок тоже хлопает три раза в ладоши, кланяется и встает за водящим. Теперь

они вдвоем идут по кругу, приговаривая:

20

Дили-дон, дили-дон,

Отгадай, откуда звон.

На слово "звон" водящий опять хлопками и поклоном приглашает следующего

игрока включиться в игру. Так игра продолжается до тех пор, пока сзади

водящего не окажется 4-6 человек.

После этого дети, оставшиеся в кругу, хлопают, а водящий и выбранные ими

грающие приплясывают. С окончанием музыки водящий и другие играющие

должны встать парами. Кому пары не хватило - тот становится водящим.

Игра с Солнцем. Ход игры. В центре круга - "солнце" (на голову ребенку

надевают шапочку с изображением солнца). Дети хором произносят:

Гори, солнце, ярче -

Летом будет жарче,

А зима теплее,

А весна милее.

Дети идут хороводом. На 3-ю строку подходят ближек "солнцу", сужая круг,

поклон, на 4-ю - отходят ,расширяя круг. На слово "Горю!" - "солнце" догоняет

детей. "Слава Солнцу" Сла-ва на не-бе солн-цу вы-со-ко-му, сла-ва! Сла-а-ва!

Заря

Дети встают в круг, руки держат за спиной, а одному из играющих - "заря" ходит

сзади с лентой и говорит:

Заря - зарница,

Красная девица,

По полю ходила,

Ключи обронила,

Ключи золотые,

Ленты голубые,

Кольца обвитые -

21

За водой пошла!

С последними словами водящий осторожно кладет ленту на плечо одному из

играющих, который, заметив это, быстро берет ленту, и они оба бегут в разные

стороны по кругу. Тот, кто останется без места, становится "зарей". Игра

повторяется. Бегущие не должны пересекать круг. Играющие не поворачиваются,

пока водящий выбирает, кому на плечо положить ленту.

Подари платочек симпатии

На площадке устанавливаются воротца с наклонной перекладиной, на которой на

тонких нитках подвешены цветные носовые платочки, на разной высоте.

Участникам соревнований необходимо разбежаться, подпрыгнуть и сорвать один

из платочков, а затем назвать имя девочки и подарить ей свой сорванный.

ИВАН КУПАЛА

Сценарий

Цель: Создание положительной эмоциональной атмосферы у детей, приобщение

детей к истокам русской народной культуры.

Задачи:

1. Воспитывать любовь к народному творчеству.

2. Воспитывать позитивное, доброжелательное отношение к природе.

3. Закрепить и систематизировать знания детей о празднике Ивана Купала.

4. Познакомить детей с русскими народными песнями, танцами, играми.

5. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

ИВАН КУПАЛА. Сейчас этот древний языческий праздник отмечают в ночь с 6

на 7 июля, а по старому стилю он приходился на 23-24 июня, дни летнего

солнцестояния.

У древних славян этот день был посвящен языческому богу Купале, но после

крещения Руси его стали связывать с праздником Рождества Иоанна Крестителя.

Так день Купалы превратился в день Ивана Купалы. В волшебную ночь накануне

Иванова дня справлялось множество обрядов, и все они были связаны с водой,

огнем и травами.

На полях разжигали купальские костры. И, конечно, отправлялись на поиски

зацветающего папоротника, который на один миг расцветает. И случается это

22

около полуночи. В ночь на Ивана Купалу девушки по речке гадальные венки с

зажженными лучинками пускали. Венки эти плели специально, травы особенные

подбирали.

Костюмы: Костюмы народные, венки на голову.

Атрибуты: Цветок папортника, бутафорский костер, водные пистолеты.

Игры: Любые игры с водой.

Горелки.

Во время игры звучали припевки:

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

Стой подоле, гляди на поле,

Едут там трубачи, да едят калачи.

Погляди на небо: звезды горят,

Журавли кричат: «Гу, гу, убегу».

Раз, два, не воронь, а беги, как огонь!»

Были и другие припевки. Вот более короткий вариант:

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

Глянь на небо — птички летят,

Колокольчики звенят,

Гляди — не воронь, беги, как огонь!»

23

Приложение 3

Конспект НОД образовательной области «Познавательное развитие» «Туапсе -

мой родной город!» с детьми старшего дошкольного возраста с применением

здоровьесберегающих технологий.

Виды здоровье сберегающих технологий используемых в НОД: Динамическая

пауза; дыхательные упражнения; подвижные игры.

Форма проведения: Тематическое занятие.

Цель: Познакомить детей с символикой города Туапсе, вызвать интерес к

профессии моряка, эколога, расширить представление детей о профессии

нефтяника, развивать воображение, фантазию.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, физическое

развитие, социально – коммуникативное развитие.

Программные задачи:

1.Формировать знания детей о родном городе, его прошлом и настоящем, о

профессиях людей, проживающих в г. Туапсе.

2.Развивать логическое мышление путём моделирования проблемных ситуаций

(педагогом) и их решения или развивать мыслительную активность, умение

делать выводы на основе наблюдения, экспериментов.

3.Расширять словарный запас детей.

4.Воспитывать духовно – нравственные чувства дошкольников, любви к

родному городу, уважения к людям труда.

Материал и оборудование:

Герб города Туапсе. Материалы для экспериментирования: соломка, пипетки,

ёмкость с водой, салфетки, полиэтиленовые пакеты, игрушки из пластмассы,

резины,

фотографии

и

иллюстрации,

мультимедийное

оборудование

для

презентации «Любимый город».

24

Реализация федеральных государственных стандартов: Использование игровых

ситуаций способствующих эффективному процессу получения детьми знаний,

умений

и

навыков

при

проведении

непосредственной

образовательной

деятельности. Внедрение здоровьесберегающих технологий.

Ход НОД:

Воспитатель: Мы рады вас видеть в нашем уютном, красивом зале. Сегодня мы

славим наш любимый город. Как он называется? (Туапсе). Как называются

жители нашего города? (Туапсинцами).

В нашей стране много больших и малых городов. Ребята, в каких городах вы

бывали или о каких слышали? (Ответы детей)

Мы с вами живём в Туапсе.

Ребята, а как вы понимаете пословицу "Что ни город, то свой норов"? (Ответы

детей)

Да, все города разные. Но у каждого есть свой отличительный знак- герб.

(Рассматриваем герб Туапсе).

А как вы думаете, почему на нашем гербе корабль? (Ответы детей)

Правильно, наш город стоит на море и славится своими морскими традициями.

Стих о Туапсе. (Максим Геттуев)

Стойкостью прославился былинной

Город, о котором знают все.

Небо пламенело над руинами-

День и ночь сражался Туапсе.

И когда сквозь огненное зарево

Рвался враг к прибрежной полосе,

Грудью восемнадцатая армия

Заслонила город Туапсе.

А теперь земля в цвету каштановом,

Солнце отражается в росе,

Словно ты на свет родился заново,

25

Победивший город Туапсе!

Зеленеть твоим садам и улицам,

Не стареть живой твоей красе!

Никогда твой подвиг не забудется,

Легендарный город Туапсе!

Воспитатель: А теперь прочтём стихи, которые сочинили сами.

1 ребёнок: Моя мама хлеб печёт

Золотой, как птица,

А я тоже буду печь,

Только б научиться.

2 ребёнок: Подрасту ещё немного,

Надену тельняшечку,

Буду тоже моряком,

Как любимый дедушка.

3 ребёнок: Раз машина, два машина

И машинок пёстрый ряд,

Буду я водить машины

Эх, проехаться я рад.

4 ребёнок: Разноцветные дома,

Мостовые, улицы.

А пойду я на Роснефть

Где мой папа трудится!

5 ребёнок: Город так хорош собой,

Лучше нет на свете!

В Туапсе мы живём

И гордимся этим!

Звучит песня "Мой Туапсе".

Воспитатель: Ребята, давайте отправимся в путешествие по нашему городу.

Дети под песню "Вместе весело шагать по просторам"(муз. Шаинского, сл.

Матусовского) идут по залу.

26

Воспитатель: Остановка первая Нефтезавод. Смотрите это Нефтяная капелька.

Она хочет рассказать о себе.

Нефтяная капелька: Нефть это полезное ископаемое, которое добывается из

глубин земли. Мы с вами живём в городе, где перерабатывают нефть. Самая

важная работа у нас в городе – нефтяник. Долгий путь проделывает нефтяная

капелька из глубин земли до нефтеперерабатывающего завода. Сначала нефть

находят геологи. А чтобы нефть могла двигаться дальше, строят огромные

нефтепроводы. (Детям предлагается соорудить нефтепровод из трубочек).

По трубам нефтепровода нефть течёт на нефтеперерабатывающие заводы, где

из неё изготавливают бензин – топливо для автомобилей, солярку – топливо для

тракторов, керосин – топливо для самолётов. А сейчас я хочу пригласить вас на

выставку, где вы увидите предметы, которые сделаны из нефти. (Пластмассовые

и резиновые игрушки, полиэтиленовые пакеты и т.д.)

Воспитатель: Дети давайте скажем нефтяной капельке спасибо за рассказ. И

пройдём в лабораторию и сделаем несколько опытов.

Опыт 1: Капнуть пипеткой капельку нефти в блюдце с водой, отметить, что

нефть расплылась по поверхности и покрыла воду плёнкой.

Опыт 2: Рассмотреть колбу с нефтью, отметить, что она непрозрачная, чёрного

цвета, медленно скатывается со стенок колбы.

Воспитатель: Ребята, а давайте вспомним, как называется профессия человека,

который работает с нефтью? (Нефтяник).

Наши богатства не убудут,

Если станут его люди

И беречь, и охранять,

И в обиду не давать!

И моря, и реки

Всё подвластно человеку!

Действительно богатства природы нужно беречь и охранять. Есть такая

профессия – Эколог.

Кто знает, чем занимается эколог?

27

Эколог следит за чистотой воздуха, воды, чтобы различные вредные вещества

не попадали в море. Они следят, чтобы на нефтезаводе было много зелени,

цветов, так как они помогают очищать воздух и реагируют на изменения в

окружающей природе.

1 ребёнок: Нефть – всему голова!

По земле гудит молва:

Нефть даёт тепло и свет-

Ей замены просто нет!

2 ребёнок: Делают из нефти много:

И асфальтные дороги,

И костюмы, и рубашки,

И удивительные чашки!

3 ребёнок: С нетерпеньем её ждут,

Чёрным золотом зовут.

Чтобы к нефти приобщиться,

Нужно хорошо учиться.

Воспитатель: В громкой славе не нуждаются,

У других её не занимать.

Туапсе нефтяниками славится,

Ну а мы готовы ими стать.

Наша следующая остановка – набережная. Вот оно наше любимое Чёрное

море. В нашем море водится много рыбы. Это – кефаль, ставрида, сарган,

барабулька, окунь, камбала, лиса, сельдь и другие.

Многие наши папы, дедушки большую часть своей жизни провели в море. Они

моряки Черноморского флота. В наш порт приходят корабли из более 40 стран.

Воспитатель: Ребята, мы вновь отправляемся с вами в путь и следующая

остановка – наша знаменитая платановая аллея.

Она самая длинная не только в нашем городе, но и в России. Она находится на

улице Карла Маркса.

Снова осень в Туапсе,

28

Листья с деревьев летят.

Ветер куда-то уносит,

Платанов осенний наряд.

Боже! Как осень красива,

Если она без дождя.

Город мой, по-русски красивый,

Как не любить мне тебя!

Игра: "С какого дерева листочки?"

Воспитатель: Остановка последняя – самая любимая площадь наших детей,

Площадь Октябрьской революции. Здесь много детских аттракционов.

Шуточная сценка «Мама и сын».

Выходят два ребёнка (мама и сын).

Мама: Артемий, ты почему плачешь?

Сын: А я с папой на машинках катался, и ударился головой.

Мама: А когда это было?

Сын: Вчера.

Мама: А что же ты сегодня плачешь?

Сын: Так ты вчера в командировке была.

Воспитатель: Шутки – прибаутки, веселье. Приглашаю покататься на карусели!

П/и. "Карусель".

Воспитатель: Замечательный фонтан построили строители на площади.

Текут года, как в сказке

Для страны короткий срок.

Ну а город наш любимый

Развивается, растёт!

Дети рисуют фонтан ватными полочками и гуашью. Из рисунков организуется

выставка детских работ. Подводятся итоги.

Воспитатель: Вот и кончилась дорога,

Вам теперь известно много:

О работе нефтяной.

29

Но уже пора домой!

Воспитатель: А куда мы сейчас отправимся, вы отгадаете?

Он в мундире ярком,

Шпоры для красы.

Днём он забияка,

Поутру – часы. (Петух).

Правильно мы отправляемся в наш родной детский сад, где мама Вовы,

которая работает на хлебозаводе, угостит нас вкусным пирогом.

30

Приложение 4

Москва – столица России.

(История Москвы).

Задачи:

•

Познакомить детей с историей становления Москвы

•

Развитие логического мышления (умение находить различия)

•

Развитие речи (образование слова, связная речь, расширение словарного

запаса)

•

Закрепить навыки работы с клеем и кисточкой

•

Воспитание чувства коллективизма и товарищества

•

Эстетическое воспитание

Материалы к занятию:

Картинки

с

изображением

города

и

деревни,

плана

местности

Москвы

(возвышенность

и

реки),

церкви;

портрет

Юрия

Долгорукого;

большой

колокольчик и маленькие колокольчики по количеству детей; заготовки к

аппликации, клей, кисточки, тряпочки, клеёнки

Ход занятия.

1 часть.

Ребята, я сегодня проснулась с утра и никак не могла вспомнить, как же

называется страна, в которой мы живём?

Дети: Россия.

Ах да, конечно, Россия! Россия – наша родина. Здесь живёт много-много людей

разных национальностей. Живут они и в деревнях и в городах. Вот интересно, чем

город

отличается

от

деревни?

(На

подставке

выставлены

картинки

с

изображением города и деревни.)

Дети: в городе дома многоэтажные, много машин, мало деревьев; в деревне дома

маленькие, машин мало, много деревьев, есть огород.

(Воспитатель обобщает ответы детей.)

В России много деревень и городов. Но ведь должен быть самый главный город,

город – генерал. Как же называется главный город России, её столица?

Дети: Москва

Физкультминутка.

(Звучит песня о Москве. Дети маршируют.)

2часть.

31

Сейчас Москва красивый и большой город. Давным-давно не было здесь ни

домов, ни машин. А стоял дремучий лес и текли речки.( Показ плана местности:

лесистая возвышенность, окружённая речками.) Место было удобное. Много

рыбы и зверей в лесу. Стали селиться здесь люди. Появились первые домики –

землянки. Пришёл в те места князь Юрий Долгорукий (показ портрета) со свое

дружиной, конными всадниками. Приглянулась ему живописная земля на 7

холмах. Решил он основать здесь город-крепость. И назвал этот город Москвою.

Было это в 1147 году. Большая река, что рядом с холмами текла, стала называться

Москвой-рекой, а речка поменьше - Неглинкой. Повелел князь Юрий Долгорукий

строить деревянные укрепления – стены с башнями, чтобы оградить себя да

мирных людей от нападения врагов и разбойников. Красивым деревянный Кремль

получился, надёжным. Не боялся он врагов, не боялся потопов, да боялся

пожаров. Кто догадается, почему? Из какого материала он был сделан?

Дети: Кремль был деревянным. Дерево хорошо горит.

Шли годы. Росла Москва. Всё больше в ней становилось людей. Уже не

умещалась Москва за стенами Кремля. Стали рядом с Кремлём строить дома и

церкви. Не раз вспыхивал пожар в Москве и сжигал крепостные стены Кремля.

Но трудолюбивые москвичи вновь и вновь возводили их из дерева.

Вот однажды, после пожара, решили москвичи возвести кремлёвские стены не из

дерева как встарь, а из белого камня. На славу потрудились! Краше прежнего

получилась Москва. Кремль весь из белого камня. И потому стали называть

Москву белокаменной. К тому времени стала Москва-красавица главным городом

на Руси. Она всё росла и росла. Уж и мосты через реку Москву перекинулись, а

город всё расширяет свои владения. Церквей и храмов понастроили столько, что

если посмотреть в солнечный день на Москву со стороны, так словно золотом

горят купола да крыши. И прозвали Москву златоглавой из-за её золотых голов-

куполов церквей. (Показ картины с изображением московской церкви.)

А ещё Москва славилась перезвоном своих колоколов. В каждой церкви есть

колокольня, а в ней колокола. Зазвонят, загремят они, созывая людей на молитву.

По всей Москве такой перезвон шёл, что любо-дорого.

Физкультминутка.

(У воспитателя большой колокольчик, детям раздают маленькие.)

Как зазвучит большой колокол, маленькие колокольчики побегут, весело

зазвенят. Как только большой колокол замрёт, маленькие колокольчики присядут

на корточки и спрячутся в кулачок.

(В конце игры собрать колокольчики.)

3 часть.

32

Шло время. Настал 1912 год. Напали на Россию французы и устроили огромный

пожар в белокаменной Москве. Много сгорело домов, стены Кремля почернели,

обуглились. Но москвичи не только прогнали французов из России, но и

отстроили Кремль заново, только уже из красного кирпича. И сейчас мы можем

любоваться красным Кремлём в центре города. Теперь Москва стала такой

огромной, что и в неделю не обойдёшь её целиком. Московский Кремль с его

крепостными стенами и причудливыми башнями – настоящее чудо Москвы.

Хотите, мы с вами сделаем маленькое чудо? Тогда за работу.

(Выполняется коллективная аппликация «Московский Кремль»)

Заключение.

•

Посмотрите как красиво! Молодцы, ребята! Теперь у нас в группе будет

частичка Москвы.

•

Как же называется крепостная стена с башнями, стоящая в центре Москвы?

•

Кто построил Москву?

•

Из какого материала были построены стены древнего Кремля?

•

Почему Москву называли белокаменной?

•

Из какого кирпича сделан современный Кремль?

Беседа с детьми "Что мы Родиной зовем"

Цель и задачи:

• способствовать проявлению патриотических чувств, любви к Родине;

• формировать духовно-нравственное отношение и чувство сопричастности к

родному дому, городу, стране;

• закрепить понятия символы России, матрешка.балалайка.

• активизировать и расширять словарный запас.

•

Оборудование: выставка «Моя Родина» (книги, символы России, сувениры и т.

д.), трёхцветные флаги , муз. Инструменты, СД музыка.

Воспитатель : Сегодня мы с вами должны ответить на вопрос «Что мы родиной

зовем?»

Как вы думаете, что это за слово. Да ,это то место ,где ты родился, но не только.

Слово родина это гораздо больше, чем просто место рождения.

Родину мы любим и поём о ней красивые песни. Послушайте песню, которая так

и называется «Родина».Как называется страна в которой мы живем?...

Давайте вспомним символы России? (Флаг, герб, гимн)

Флаг – это символ страны.

Белый цвет – берёзка, Синий - неба цвет.

33

Красная полоска – Утренний рассвет.

А как одним словом можно назвать цвет флага?

А вот теперь послушайте гимн России. Какая это музыка (по характеру?)Как она

звучит? Чем отличается от других песен? Мы с вами слушали гимн. Это главная

песня страны?

В: Скажите, а что ещё является символом России. О чем поэты слагали стихи, а

композиторы песни? (Березка) Художники тоже восхищаются красотой русской

берёзки. Они написали много картин о таком прекрасном дереве.(показ

иллюстраций)

Как берёзка хороша, Словно русская душа!

Чтение стихотворения Инесса Агеева БЕРЁЗА

Белоствольная берёза – Символ Родины моей.

Нету деревца другого Сердцу русскому милей.

Изумрудная весною, А зимою – в серебре,

Машет веткой золотою Всем детишкам в сентябре.

Каждый листик, как сердечко, Полюбуйся, погляди.

У родимого крылечка Ты берёзку посади.

В: А теперь давайте встанем в хоровод и споем песню «Во поле береза

стояла»(физ.мин.)

Вот такая красивая хороводная песня о нашей березке.

Отгадайте- ка загадку:

Треугольная доска,

А на ней три волоска.

Волосок тонкий,

Голосок звонкий.

Воспитатель показывает муз. инструмент.

А как называется деревянная куколка – тоже символ нашей родины.(матрешка)

Покорил весь божий мир самый русский сувенир,

И в полметра и с ладошку, кукла яркая –матрешка.

В: И что бы нам хорошо и спокойно жилось в нашей стране -России

Армия родная -защитница страны,

Оружием и мужеством хранит нас от войны!

В: Так что же мы зовем Родиной, ребята? ………..Все верно.

Это ваш дом и семья: мама папа, бабушка, дедушка.Это и город, в котором мы

живём.

34

Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце бережём.

И под небом синим, синим

Флаг России над Кремлём.

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём.

И берёзки, вдоль которых,

Вместе с мамой мы идём.

35

Приложение 5

Беседа «Традиции моей семьи»

Семья

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

Олег Бундур

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами проговорим о семье, о семейных

традициях. Семья – это особенный мир, мир в котором вас окружают заботой и

любовью, вы всегда можете рассчитывать на поддержку и понимание. Бывают

разные семьи, но у каждой семьи есть свои традиции.

Что же такое традиции? (дети высказывают предположения)

Традиции – это ритуалы, которые делаются каждый день, каждые выходные,

праздники.

Есть самая распространённая традиция, в каждой семье и совершается каждый

вечер перед сном, как вы думаете что это? (ответы)

Правильно, перед сном все желают друг другу спокойной ночи. Ребята а какие

традиции есть в ваших семьях?

Рассказы детей.

Воскресенье

Воскресенье - вот везенье!

Воскресенья так нужны!

Потому что в воскресенье

Мама делает блины.

Папа к чаю чашки моет.

Вытираем их вдвоем,

А потом мы всей семьею

36

Чай с блинами долго пьем.

А в окошко льется песня,

Я и сам запеть готов,

Хорошо, когда мы вместе,

Даже если нет блинов.

Олег Бундур

Воспитатель: Вот видите ребята, сколько разнообразных традиций в каждой

семье, традиции нужно сохранять, это как ниточка, которая связывает членов

семьи. Я хочу пожелать, что бы ваши семьи были крепкие, любили и уважали

друг друга сохраняя семейные ценности.

Беседа «Права ребёнка – право на имя»

Воспитатель: Ребята, каждый человек имеет право на имя, каждое имя имеет своё

значение, выбирая имя родители обращают внимание на значение имени.

Ваше имя записано в самом первом вашем документе – в свидетельстве о

рождении. Так же там записаны имена родителей, и то, что вы являетесь

гражданами Российской Федерации. И это значит, что государство защищает вас

и ваши права.

Ребята, каждый из вас дома вместе с мамами и папами подготовили презентацию

своего имени, его значении, кто и почему вас так назвал, и сделали яркие

рисунки.

– А кто хочет рассказать, почему вас так назвали?

Дети

поочередно

показывают

рисунок

и

рассказывают

о

своём

имени,

воспитатель дополняет ориентируясь на содержание представленной работы.

Воспитатель:

Имена, имена, имена –

В этой жизни звучат не случайно.

Как загадочна наша страна,

Так и имя - загадка и тайна.

Сколько разных имён, посмотрите, как ваши родители выбирали вам имена. Кого

то, назвали ориентируясь на значение имени, кому то нравятся русские имена, кто

то назван в честь родственников, святых и даже царских персон.

А если вы обзываетесь друг на друга, то нарушаете право на имя, каждый человек

имеет право, что бы к нему обращались по имени.

Беседа «День пожилых людей»

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о пожилых людях. Как

вы думаете, кого называют пожилыми?

Ответы детей

37

Воспитатель: Правильно, это наши бабушки и дедушки. Слово пожилые

образованно от слова пожил, эти люди прожили долгую жизнь, они мудрые и

опытные. К ним можно обратиться за советом, они всегда помогут и подскажут.

А есть ли у вас бабушки и дедушки?

Ответы детей

Что вы делаете, когда приходите к ним в гости?

Ответы детей

Ребята, ответьте мне, как нужно относиться к пожилым людям?

Ответы детей

Воспитатель: Всё верно им нужно помогать, уважать, проявлять внимание и

поддержку. В транспорте нужно уступать старикам место, помогать носить сумки,

придерживать дверь, пропускать вперёд. Вы не должны смотреть ваша ли это

бабушка или незнакомая старушка, старик, старшие требуют к себе уважения уже

потому, что они прожили долгую, трудную жизнь и много сделали для людей.

День пожилого человека в России отмечают 1 октября. В этот день нужно

навещать своих бабушек и дедушек, сделать им приятный сюрприз, попить чай в

семейном кругу.

Беседа «Президент России»

Воспитатель: Ребята, мы с вами живём в богатой, большой стране.

Как она называется?

Ответы детей: Россия

Воспитатель: Как называют людей, которые живут в России?

Ответы детей: Россияне

Воспитатель: Какие государственные символы России вы знаете?

Ответы детей: Флаг, гимн, герб

Воспитатель: Как называется столица России?

Ответы детей: Москва

Воспитатель: Кто является президентом России?

Ответы детей: Владимир Владимирович Путин

Воспитатель:Наш президент В.В.Путин – является главой государства.

Президента выбирают люди путём голосования.

Вступая в должность, президент приносит клятву.

Резиденцией президента Российской Федерации является Кремль (показать

изображение).

От того какие законы принимает президент и как он ведёт свою работу зависит

жизнь всех россиян. На его плечах лежит огромная ответственность.

38

Список использованной литературы

1.

Алёшина Н. В. Знакомим дошкольников с родным городом. - М.: ТЦ Сфера,

1999. - 112 с.

2.

Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2004.

- 156 с.

3.

Рыбалкова

И.

Ознакомление

с

родным

городом

как

средство

патриотического воспитания. // Дошкольное воспитание 2003, № 6. С. 45 - 55.

Якушева Т. А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребёнка

старшего дошкольного возраста. // Дошкольная педагогика 2006, № 6.

39

Содержание

Пояснительная записка………………………………………………………………...2

Актуальность методической разработки……………………………………………..2

Работа по проекту………………………………………….………………. ……........5

Перспективный план работы по ознакомлению с родным городом детей старшей

группы на первый год осуществления проекта……………………………………...5

Перспективный план работы по ознакомлению с родным городом детей старшей

группы на второй год осуществления проекта………………………………………6

Ожидаемый результат…………………………………………………………. ……...7

Приложение 1…………………………………………………………………………..8

Приложение 2 …………………………………………………………………………16

Приложение 3…………………………………………………………………. ……...24

Приложение 4…………………………………………………………………………31

Приложение 5…………………………………………………………………………36

Список используемой литературы …………………………………………..............39

40