«

Ручная умелость и роль её в развитии детей дошкольного возраста»

Истоки способностей и дарования

детей на кончиках их пальцев.

В.А. Сухомлинский

Мелкая моторика – это точные движения пальцев рук. От развития

мелкой моторики зависит подготовка руки к письму, выполнять мелкие

движения

пальцами

и

руками.

Происходит

скоординированность

действий нервной, мышечной и костной системы. Систематические

занятия по развитию мелкой моторики рук повышает работоспособность

головного мозга, это толчок ребенку к познавательной и творческой

активности.

Развитие мелких движений рук, также

способствуют

общему

интеллектуальному

развитию

ребенка.

В

дальнейшем стимулирует успешному обучению в школе.

К школе у ребенка, достаточно должны быть развиты те системы и

функции организма, которые испытывают повышенную нагрузку во

время обучения.

Согласно данным психологов, у ребенка дошкольника слабо развиты

мелкие мышцы руки, координация движений несовершенна. Зрительные и

двигательные

анализаторы,

которые

участвуют

в

восприятии

и

воспроизведение букв, цифр и их элементов, находятся на разной стадии

развития.

Работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до

поступления в школу. Подготовить ребенка к школе, умение писать,

сложный навык, требует сложной работы мелких мышц кисти, всей руки,

правильной координации движений всего тела. Работа заключается в

привитии ребенку навыков, без которых первокласснику невозможно в

школе . Длительная и кровопотливая это работа. Одна из важных задач. С

каждым годом становиться все актуальнее.

С возрастом моторные навыки становятся разнообразными и сложными.

Но не у всех детей происходит само собой, многим детям сложно

использовать

мелкие предметы, карандаши, ножницы, кисти, пальцы

рук слабы, не ловкие.

Поэтому необходимо заранее позаботиться о развитии рук и пальцев.

Развитие

мелких

движений

рук

также

способствует

общему

интеллектуальному развитию ребенка, в дальнейшем стимулирует

успешному обучению в школе.

Подготовить ребенка к школе, умение писать, сложный навык, требует

сложной

работы

мелких

мышц

кисти,

всей

руки,

правильной

координации движений всего тела. Работа заключается в привитии

ребенку

навыков,

без

которых

первокласснику

невозможно

в

школе .Очень длительная и кровопотливая работа. Одна из важных

задач, с каждым годом становиться все актуальнее.

Развитие мелкой моторики у ребенка и подготовки его руки к письму в

школе,

нужно много времени, разнообразных методов и приемов,

материала, пособий применять в работе.

Создать условия, где ребенок мог развивать необходимые навыки,

для формирования мелкой моторики и овладению письмом в школе.

Работу по развитию мелкой моторики можно осуществлять во время

непосредственной образовательной деятельности: во время рисования,

лепки, аппликации, конструировании, при этом не мешая фантазировать

ребенку. Обязательно следить , чтоб правильно держал карандаш, ручку,

кисть,

ножницы.

Систематические

занятия

по

развитию

мелкой

моторики пальцев рук, повышают работоспособность , толчок к

познавательной и творческой деятельности.

Также в свободной деятельности.

Важно создать условия для развития навыков ручной умелости, с

младшего возраста.

- пазлы крупного и среднего размера (в старшем возрасте помельче);

- пальчиковые игры;

- раскрашивание крупных рисунков с младшего возраста, в старшем

возрасте рисунки мельче ;

- штриховка предметов в разном направлении;

- игры вкладыши;

- шнуровка;

-игры со счетными палочками;

- заучивание стихов с движением кисти рук, корпусом тела;

- завязывание и развязывание ленточек;

- застегивание и расстегивание пуговиц, завинчивание крышек и т.д.

- разбирать крупы по цвету и величине;

- игры с мелкими предметами, различный конструктор;

Развивая мелкую моторику у ребенка дошкольника, развиваем умение

слушать

голос

взрослого,

задание.

Вырабатывается

усидчивость,

доводить начатое дело до конца, радоваться полученным результатам.

Все эти упражнения приносят детям радость, но при этом не допускать

переутомляемости.

В старшем возрасте детям предлагается выполнять более сложные

задания. Интересно детям выполнять работу простыми , цветными

карандашами, ручками.

Можно выделить основные направления по развитию мелкой моторики

и координации движений у детей дошкольного возраста.

1.Пальчиковый игротренинг.

-физкультурные минутки, гимнастика в стихах, игры с пальчиками;

- самомассаж с предметами и без предметов;

2.Карандаш – развлекалка.

- штриховка (в разном направлении)

-задания в прописях, раскрасках;

- работа с трафаретами, лекало

- соедини точки (раскрась, заштрихуй)

- дорисуй;

- волшебные узоры;

- обведи рисунок;

- лабиринты

3. Ловкие пальчики

- работа с пластилином

- лего – конструкторы;

- работа с бумагой, картоном ( вырезание ножницами , обрывание)

-шнуровка; («Веселый шнурок»)

- выкладывание фигур (из счетных палочек);

- игры на сенсорику.

4. Считаем – рисуем

- работа в тетрадях клеточку, полоску;

- ориентировка в пространстве на листе;

- графические диктанты;

- копирование по точкам;

-слуховой диктант;

Занимаясь подготовкой руки : учите ребенка держать правильно

карандаш, не торопите ребенка, пусть аккуратно выводит линии. Не

забывайте хвалить ребенка. Превращая каждое занятие в интересную

игру. Играй те искренно, не принужденно. Важно обращать внимание на

посадку ребенка за столом.

Системная работа по развитию мелкой моторики руки влияет на

всестороннее развитие ребенка и способствует успешной подготовки к

школе.

Результаты не заставят вас долго ждать:

-

совершенствуются

двигательные

навыки

у

детей,

моторика,

координация, пространственные представления;

-развивается ловкость, подвижность;

- знакомиться с техникой лепки, рисования, со свойствами бумаги,

различными видами аппликации (вырезание, обрывание);

- массаж положительно влияет на самочувствие ребенка;

- овладеет приемами работы с разными инструментами;

-творчески будет применять материал в художественной деятельности;

- овладеет нормами поведения;

- почувствует свою успешность, будет талантливым, уравновешенным,

рассудительным;

Ребенок дошкольник будет хорошо подготовлен к школе, то школьные

занятия не будут для него скучными, утомительными, а интересными.

Работа по мелкой моторики должна начаться с младшего возраста в

детском саду, продолжаться до подготовительной группы.