Автор: Егорова Ольга Евгеньевна ,воспитатель МБДОУ «Детский сад №140»

г.Рязань

Конспект организованной образовательной деятельности для детей.

Тема: «Игра – занятие на тему « Надо , надо умываться …»

Аннотация: известно ,что самые прочные привычки, как вредные ,так и

полезные ,формируются с детства. Вот почему так важно с самого раннего

возраста

воспитывать

у

ребенка

полезные

для

здоровья

привычки.

Культурно-гигиеническое воспитание - необходимое условие формирования

у детей установки на здоровый образ жизни в будущем.

Таким образом…..

Цель:

прививать детям простейшие культурно-гигиенические навыки.

Развивать мышление, мелкую моторику, координацию движений.

Задачи:

1.Закреплять навыки умывания и последовательность действий (алгоритм

умывания);

2.Вызвать интерес к выполнению культурно-гигиеническим навыкам;

3.Обогащать словарный запас, активизировать в речи детей слова,

обозначающие действие.

4.Развивать у детей внимание к своему внешнему виду, его чистоте.

Предварительная работа : дидактическая игра «О чём говорит мыло», «О

чём говорит полотенце», чтение А. Барто «Девочка чумазая», потешки

«Водичка

,водичка»

,чтение

произведения

К.И.Чуковского

«Мойдодыр»,рассматривание иллюстрации к книге.

Активизация словаря:

Обогащение словаря: душистое, пушистое.

Оборудование: тазик с водой ,мыльница с мылом ,полотенце ,кукла Катя

Ход занятия

1.Мотивационный этап.

Приветствие детей настрой на эмоционально положительный лад.

Ножками мы топаем!

Ручками мы хлопаем

А теперь мы повернемся

И друг другу улыбнемся.

Сюрпризный момент : дети сидят полукругом на стульчиках .(Стук в дверь)

Воспитатель: вы слышите? кто-то стучит. Пойдемте, посмотрим кто там.

Никого нет , но за дверью лежит красиво упакованная посылка. Вношу её в

группу.

Воспитатель: «дети , посмотрите какая красивая посылка.» Посмотрим ,что

там лежит?

Дети: посмотрим

Воспитатель:– там мыло ,полотенце .Письмо от «Мойдодыра».А кто

знает ,кто такой Мойдодыр?(ответы)

-Послушайте ,что он нам пишет :Дорогие ребята! Вчера на прогулке я

встретил девочку ,которая мне рассказала , что в вашей группе есть кукла

Катю ,у которой руки и лицо чумазые .Я думаю вы все умеете хорошо

умываться .Вот я и решил вас попросить показать ей ,как нужно умываться.

«Рано утром на рассвете

Умываются мышата,

И котята ,и утята ,

И жучки , и паучки…»

Посылаю

вам

мыло

«душистое»

,

и

полотенце

«.пушистое».До

свидания ,дети ,ваш друг Мойдодыр.

- Давайте посмотрим ,что ещё есть в посылке .Артур ,иди посмотри (достали

мыло и полотенце).Какое мыло ?Дети нюхают его и говорят: «душистое».А

какое полотенце?(пушистое).

2.Ориентировачный этап.

-А где же кукла чумазая? Давайте поищем её .Дети обнаруживают куклу в

кухонном уголке за столом .Перед ней на блюдце варенье .Щёки и руки

испачканы.Говорю с укором: « Ой какие у тебя руки ,щёки» .Подвела ты нас

лакомка.

…Надо ,надо умываться

По утрам и вечерам!

А нечистым трубочистам-

Стыд и срам!

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок

Воспитатель: -дети ,давайте вспомним как надо умываться .Что нужно с

начало сделать?

Дети: закатать рукова .

Воспитатель: -правильно ,закатать рукова ,намочить руки ,а затем намылить

руки мылом .

Воспитатель: мыло какое?

Дети: душистое, ароматное, белое .

Воспитатель: а для чего нужно мыло?

Дети: чтобы умываться и смывать грязь.

Воспитатель :вот так круговыми движениями ,одна ладошка гладит

другую(дети показывают).Делать нужно всё аккуратно ,чтобы не намочить

одежду ,не брызгаться водой. А потом ,что нужно сделать?

Дети отжать руки ,чтобы капельки воды не попали на пол .

Воспитатель: затем вытираем руки чем?

Дети: полотенцем.

Воспитатель: полотенце, какое?

Дети: мягкое , пушистое.

Воспитатель: для чего нужно полотенце?

Дети: чтобы вытираться.

Воспитатель: правильно ,молодцы ,полотенцем вытираем сухо–сухо .Каждый

пальчик на ладошки .А затем на другой ладошки .

Теперь давайте с вами поиграем.

Проговариваем слова потешки.

«Руки мыли ? мыли.

А ушки мыли ?мыли.

Носик мыли ?мыли.

А щёки ?тоже мыли .

Всё помыли ничего не забыли .

А теперь мы чистые ,зайчики пушистые.

(дети имитируют мытьё рук ,носа и т д ).

3.Исполнительный этап.

Воспитатель: а теперь ,ребятки ,умоем с вами нашу Катю .Маша, иди помоги

мне умыть куклу Сейчас я намылю руки Кате ,а ты Маша, полей из лейки

водой ,чтобы я могла смыть мыло.

Лицо у неё мокрое и руки тоже .Даша ,иди вытри Катю .Вот так вытираем

сухо-сухо.

-Дети, кукла Катя рада ,что она чистая .Вот как мы мылом и водой отмыли

её. Теперь она будет аккуратной, ей нравится быть чистой. Ведь чистота

залог здоровья.

«…Да здраствует мыло душистое

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок.

4

.Рефлексивный этап.

В конце занятия хвалю ребят ,за то что они помогали мне отмывать куклу

Катю.

5.Перспективный этап.

-Где вам ребята пригодятся полученные сегодня знания? Когда?

Литература.

1. Астахова А. «Моя первая книга». От 6 месяцев до 3 лет. – Воскресный

день. 2020. – 144 с.

2. Батяева, С.,Савостьянова Е. «Альбом по развитию речи для самых

маленьких». – РОСМЭН, 2022. – 96 с.

3. Гербова, В. Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста.

2-3 г. / В. Гербова. – М.: Мозаика-Синтез, 2015.– 112 c.

4. «От рождения до школы». Инновационная программа дошкольного

образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. –

М.: Мозаика-Синтез, 2019. – 336 c.