План конспект

организованной образовательной деятельности

в подготовительной к школе группе

«Знакомьтесь ядовитые растения»

Цель: формировать представления о способах безопасного взаимодействия с

растениями.

Задачи:

- сформировать представления детей о значении растений, об опасностях,

которые они таят, о правилах безопасного взаимодействия с растениями;

- развивать чувство осторожности при взаимодействии с опасными

растениями ;

- воспитывать чувство ценностного отношения к своему здоровью;

ПРЕДШЕСТВУЮЩАЯ РАБОТА:

беседа о съедобных и ядовитых грибах, чтение книги «Ты и лес» (из серии

«Твоя безопасность»), чтение художественной литературы, разгадывание

загадок о разных растениях разучивание стихотворений, рассматривание

иллюстраций, дидактические игры, решение проблемных ситуаций по экологии

и безопасности в природе.

Методы и приёмы: игровой, словесный (разговор, беседа, рассматривание,

дидактическая игра «Собери пазл»), практический (совместные действия

воспитателя и детей), наглядный (показ предметов, сюрпризный момент),

использование художественного слова, показ с называнием, активные действия

детей.

Материал:

пазлы с изображением ландыша, презентация к НОД «Осторожно,

ядовитые растения!»

Оборудование: ноутбук.

Ход ООД:

Они бывают разные:

Полезные, опасные,

Красивые, пахучие

С листьями, колючие.

Лекарства заменяют

И лакомством бывают,

И чаем нас напоют,

И даже дом построят

Земли они творенья

Зовем мы их…….. (растения)

Воспитатель:

Ребята, а что такое растения? (травы, кусты, деревья, цветы). Схемы- картинки

Чем похожи растения?(у всех есть листья, стебель, соцветия, семена?)

Для чего растению корни? (чтобы удерживать растение в земле, забирать из

почвы питательные вещества)

Зачем растениям цветы? (цветки нужны растениям для размножения, в

цветках вызревают семена, а из семян вырастают новые растения)

Можно ли назвать растения живыми?(да растения это живые организмы, они

питаются, растут, размножаются. Болеть растения тоже могут, например: когда

им не хватает воды, или воздух сильно загрязнен.

Послушайте как в народе рассказывают о том как появились растения на земле

« Возвращался Иван-Царевич от Бабы-Яги, доехал до большой широкой

реки, а моста нет. Махнул три раза платком в правую сторону – повисла

над рекой дивная радуга, он и переехал по ней на другой берег. Махнул

два раза в левую сторону – радуга стала маленьким-маленьким мостиком.

Бросилась Баба-Яга за Иваном-Царевичем вдогонку по этому мостику,

добралась до середины, а он возьми и обломись. Рассыпалась радуга по

обе стороны на мелкие осколки цветочками. Одни цветы были добрые –

от следов Ивана-Царевича, а другие – ядовитые, там где Баба-Яга

ступала.

Где мы можем увидеть растения? (в лесу, на лугу, в поле, в парке, в саду).

Вторая остановка – «Лесная» (звучит запись «звуки леса»)

А сейчас присаживайтесь и послушайте о чём говорят лесные жители

Зайка: Куда это вы торопитесь, зверята?

Лисёнок: На полянку, где растут заячьи уши!

Зайка: Ка-а-к? Разве могут в лесу расти мои уши?

Лисёнок: Лес – это сказка, в нём можно встретить что угодно.

Зайка поскакал за зверями.

Лисёнок: Стойте, друзья! Вот и заячьи уши!

Зайка: Ха-ха-ха! Разве это уши? Это самый настоящий лесной ландыш!

Медвежонок: Но его ещё называют заячьими ушами. Посмотри, у каждого растения по два

длинных листа, как твои уши. Белые цветки похожи на фонарики.

Старичок –Лесовичок: Прошло время, и в конце лета зверята снова прибежали на ту самую

полянку. Но вместо цветков на стебельках у ландыша висели оранжевые ягоды. Зайчонок

сорвал несколько ягод.

Лисёнок: Зачем ты их трогаешь? Брось! Ягоды ландыша ядовиты, ими можно отравиться.

Медвежонок: Пусть лучше опадут, из них вырастут новые ландыши.

Воспитатель: Ребята, давайте заглянем в Красную книгу и найдём среди растений ландыш.

Почему оно занесено в эту книгу?Дети: Это растение исчезает и его надо охранять.

Старичок – Лесовичок: А как мы можем охранять ландыш?

Дети: Не рвать букеты, любоваться ими в лесу.

Старичок – Лесовичок: Ребята, вы узнали, что в лесу даже самые красивые растения и ягоды

могут быть ядовитыми. Надо об этом помнить. Послушайте, о чём дальше говорили звери на

полянке.

Лисёнок: Зайка, а ты видел, как интересно растёт вороний глаз?

Ворона: Ка-ар-р! Лисёнок, ты думаешь, что мои глаза растут? Они у меня уже несколько лет

одинаковые!

Лисёнок: Нет ваш глаз не растёт, тётушка Ворона, а растение такое - вороний глаз.

Пойдёмте, покажу. (Герои направляются вглубь леса. Лисёнок показывает на растение)

Ворона: Кар! Это растение и правда похоже на мои чёрные глаза!

Медвежонок: Растение красивое, но очень ядовитое. Ни стебли, ни листья, ни ягоды есть

нельзя.

Третья остановка – «Луговая» (звучит запись «звуки луга»).

Мы попали на луг. На лугу растет множество трав и цветов. А что бы узнать

какие, надо отгадать загадки.

На лугах, полях растёт

Цветом розовым цветёт,

Заварить им можно чай.

Ты мне быстро отвечай!

Что за травка? – иван-чай.

В поле у овражка

Красненькая кашка

Но эта кашка

Только для барашка.

(Клевер)

Цветочек этот голубой

Напоминает нам с тобой

О небе — чистом-чистом,

И солнышке лучистом

(Незабудка)

Синенький звонок висит,

Никогда он не звенит.

(Колокольчик)У лесной Сторожки

Стоит Солнышко на ножке.

Середка желтая, юбка белая

(ромашка)!

Ярким солнцем налитой!

В каждом маленьком цветочке

Пять блестящих лепесточков.

НО. Этот цветик не для нас –

Вреден сок для наших глаз

Ты ослепнуть опасайся,

И к глазам не прикасайся

А сорвёшь цветок, друг мой,

Сразу руки с мылом мой.

И зовём цветок такой

Мы «Куриной слепотой».

(лютик)

Какие растения бывают, по отношению к человеку? (ядовитые, лекарственные).

Воспитатель:

Ядовитыми называют растения, содержащие химические

вещества, которые, попав в организм человека и даже животного, вызывают

отравление, которое может привести к тяжелому заболеванию и даже к смерти.

Но для самого растения эти вещества имеют большое значение, они его

защищают. Некоторые вещества, пройдя определенную обработку, даже входят

в состав лекарств. Мнемо таблица

Нередко ядовитые растения очень красивые и яркие. Но вы, же знаете, что

яркий цвет, например красный, является сигналом опасности. Где мы с

этим сталкивались? (показания светофора, дорожные знаки, окраска

шляпки мухомора и т. д.).

Я иду по зелёному лугу

Высыхают на листьях роса.

Ветер травы качает упруго

И я слышу цветов голоса,

Они шепчут: «не рви нас, не надо!

Наши гибкие стебли не мни!

Мы для глаз и для сердца – отрада,

Украшение родимой земли!»

Рефлексия:



Сегодня я узнал…



Было интересно…



Было трудно…



Полезным было…



Я понял, что…



Я попробую…



Меня удивило…



Мне захотелось

…

План конспект

организованной образовательной деятельности

в подготовительной к школе группе

«Знакомьтесь ядовитые растения»

Цель: формировать представления о способах безопасного взаимодействия с

растениями.

Задачи:

- сформировать представления детей о значении растений, об опасностях,

которые они таят, о правилах безопасного взаимодействия с растениями;

- развивать чувство осторожности при взаимодействии с опасными

растениями ;

- воспитывать чувство ценностного отношения к своему здоровью;

ПРЕДШЕСТВУЮЩАЯ РАБОТА:

беседа о съедобных и ядовитых грибах, чтение книги «Ты и лес» (из серии

«Твоя безопасность»), чтение художественной литературы, разгадывание

загадок о разных растениях разучивание стихотворений, рассматривание

иллюстраций, дидактические игры, решение проблемных ситуаций по экологии

и безопасности в природе.

Методы и приёмы: игровой, словесный (разговор, беседа, рассматривание,

дидактическая игра «Собери пазл»), практический (совместные действия

воспитателя и детей), наглядный (показ предметов, сюрпризный момент),

использование художественного слова, показ с называнием, активные действия

детей.

Материал:

пазлы с изображением ландыша, презентация к НОД «Осторожно,

ядовитые растения!»

Цель: формировать представления о способах безопасного взаимодействия с

растениями.

Задачи:

- сформировать представления детей о значении растений, об опасностях,

которые они таят, о правилах безопасного взаимодействия с растениями;

- развивать чувство осторожности при взаимодействии с опасными

растениями ;

- воспитывать чувство ценностного отношения к своему здоровью;

ПРЕДШЕСТВУЮЩАЯ РАБОТА:

беседа о съедобных и ядовитых грибах, чтение книги «Ты и лес» (из серии

«Твоя безопасность»), чтение художественной литературы, разгадывание

загадок о разных растениях разучивание стихотворений, рассматривание

иллюстраций, дидактические игры, решение проблемных ситуаций по экологии

и безопасности в природе.

Методы и приёмы: игровой, словесный (разговор, беседа, рассматривание,

дидактическая игра «Собери пазл»), практический (совместные действия

воспитателя и детей), наглядный (показ предметов, сюрпризный момент),

использование художественного слова, показ с называнием, активные действия

детей.

Материал:

пазлы с изображением ландыша, презентация к НОД «Осторожно,

ядовитые растения!»

Оборудование: ноутбук.

Ход ООД

ТЕЛЕГРАММА

Ребята обращаюсь к вам с просьбой! Меня зовут Иван-Царевич

Возвращался я от Бабы-Яги, доехал до большой широкой реки, а моста

нет. Махнул три раза платком в правую сторону – повисла над рекой

дивная радуга, я и переехал по ней на другой берег. Махнул два раза в

левую сторону – радуга стала маленьким-маленьким мостиком. Бросилась

Баба-Яга за мной вдогонку по этому мостику, добралась до середины, а

он возьми и обломись. Рассыпалась радуга по обе стороны на мелкие

осколки цветочками. С одной стороны растения - добрые, нежные, а

другой, там где ступала Баба-Яга — ядовитые. Помогите расскажите

людям о ядовитых растениях!

Ребята как мы можем выполнить просьбу Ивана Царевича? Надо чтобы как

можно больше людей узнало о ядовитых растениях.

(рассказать, написать в газету, журнал, интернет, сделать стенгазету и

прикрепить на самое видное место)

Воспитатель:

Правильно. Но чтобы рассказать о растениях мы сами должны знать о них

Ребята, а что мы называем растениями? (травы, кусты, деревья, цветы). Схемы-

картинки

Чем похожи растения?(у всех есть корень листья, стебель, соцветия, семена?)

Для чего растению корни? (чтобы удерживать растение в земле, забирать из

почвы питательные вещества)

Зачем растениям цветы? (цветки нужны растениям для размножения, в

цветках вызревают семена, а из семян вырастают новые растения)

Ребята, где мы можем увидеть растения? (в лесу, на лугу, в поле, в парке, в

саду).

Давайте отправимся в экспедицию, как вы понимаете это слово? (поездка.

поход с какой-нибудь целью) Мы отправимся в мир растений, постараемся

узнать какие они ядовитые растения.

А сейчас давайте рассмотрим карту нашего маршрут. Начало маршрута, куда

ведёт стрелка (лес)

Здравствуй, здравствуй русский лес полный сказок и чудес.

А сейчас присаживайтесь и послушайте о чём говорят лесные жители

Зайка: Куда это вы торопитесь, зверята?

Лисёнок: На полянку, где растут заячьи уши!

Зайка: Ка-а-к? Разве могут в лесу расти мои уши?

Лисёнок: Лес – это сказка, в нём можно встретить что угодно.

Зайка поскакал за зверями.

Лисёнок: Стойте, друзья! Вот и заячьи уши!

Зайка: Ха-ха-ха! Разве это уши? Это самый настоящий лесной ландыш!

Медвежонок: Но его ещё называют заячьими ушами. Посмотри, у каждого

растения по два длинных листа, как твои уши. Белые цветки похожи на

фонарики, вместо цветков на стебельках у ландыша появились оранжевые

ягоды. Зайчонок сорвал несколько ягод.

Лисёнок: Зачем ты их трогаешь? Брось! Ягоды ландыша ядовиты, ими можно

отравиться.

Медвежонок: Пусть лучше опадут, из них вырастут новые ландыши.

Побежали звери по лесной полянке дальше.

Лисёнок: Зайка, а ты видел, как интересно растёт вороний глаз?

Ворона: Ка-ар-р! Лисёнок, ты думаешь, что мои глаза растут? Они у меня уже

несколько лет одинаковые!

Лисёнок: Нет ваш глаз не растёт, тётушка Ворона, а растение такое - вороний

глаз. Пойдёмте, покажу. (Герои направляются вглубь леса. Лисёнок показывает

на растение)

Ворона: Кар! Это растение и правда похоже на мои чёрные глаза!

Медвежонок: Растение красивое, на высоком стебле прикреплены близко друг к

другу четыре широких листика, а из середины выступает один цветок,

превращающийся затем в черную ягоду, очень похожую на черный блестящий

глаз вороны, но очень ядовитое. Ни стебли, ни листья, ни ягоды есть нельзя.

Ребята о каких растениях говорили звери? (Вороний глаз, ландыш. )

Подойдите рассмотрите и выберите эти растения.

Почему вы выбрали эти картинки? (рассказ описательный о растениях) вороний

глаз- на его высоком стебле прикреплены близко друг к другу четыре широких

листика, а из середины выступает один цветок, превращающийся затем в

черную ягоду. Ландыш-у каждого растения по два длинных листа. Белые

цветки похожи на фонарики, вместо цветков на стебельках у ландыша

появляются оранжевые ягоды.

Куда дальше лежит наш путь? (рассматривают карту) На луг.

Физминутка:

Вместе по лесу идём. Не спешим. Не отстаём.

Вот выходим мы на луг… (ходьба на месте)

Тысяча цветов вокруг! … ( развести руки в стороны)

Вот ромашка, василёк, медуница, кашка-клевер

Расстилается ковёр

И направо и налево….(повороты в стороны)

К небу руки протянули,

Позвоночник растянули….. (потянуться вверх)

Отдохнуть едва успели.

Мы попали на луг. На лугу растет множество трав и цветов. А что бы узнать

какие, надо отгадать загадки. Если отгадали закройте его солнышком.

На лугах, полях растёт Цветочек этот голубой

Цветом розовым цветёт, Напоминает нам с тобой

Заварить им можно чай. О небе — чистом-чистом,

Ты мне быстро отвечай! И солнышке лучистом

Что за травка? – иван-чай. (Незабудка)

В поле у овражка

Красненькая кашка

Но эта кашка У лесной Сторожки

Только для барашка. Стоит Солнышко на ножке.

(Клевер) Середка желтая, юбка белая

(ромашка)!

Синенький звонок висит,

Никогда он не звенит.

(Колокольчик)

Какой цветок у вас остался незакрытым. (лютик)

Ярким солнцем налитой!

В каждом маленьком цветочке

Пять блестящих лепесточков.

НО. Этот цветик не для нас –

Вреден сок для наших глаз

Ты ослепнуть опасайся,

И к глазам не прикасайся

А сорвёшь цветок, друг мой,

Сразу руки с мылом мой.

И зовём цветок такой

Мы «Куриной слепотой».

(лютик)

Дальше наш путь ведёт к цветнику. Посмотрите какой красивый цветник перед

домом. Как много здесь цветов. Давайте представим себя цветами.

Физминутка:

1-2-3, выросли цветы!

К солнцу потянулись-

Высоко;

Стало им приятно и тепло!

Ветерок пролетал

Стебелёчки покачал.

Влево качнулись,

Низко пригнулись.

Вправо качнулись

Низко пригнулись.

Ветерок, убегай!

Ты цветочки не сломай!

Пусть они цветут, растут,

Людям радость несут!

Какие же из них ядовитые?

Давайте посмотрим подсказки

Собирают из частей. (наперстянка, )

Вот и подошла к концу наша экспедиция.

Давайте посмотрим о каких ядовитых растениях мы с вами узнали.

Так почему же их называют ядовитыми растениями?

Воспитатель: Ядовитыми называют растения, содержащие химические

вещества, которые, попав в организм человека и даже животного, вызывают

отравление, которое может привести к тяжелому заболеванию. Они опасны

только для человека. Но для самого растения эти вещества имеют большое

значение, они его защищают.

Давайте подумаем какие надо соблюдать правила при общении с растениями.

1. Увидев красивое незнакомое растение, не спешите срывать его, расспросите

о нем взрослого.

2. Ни в коем случае не пробуйте незнакомые ягоды!

3. Нельзя жевать первую попавшуюся травинку!

4. Придя с прогулки, обязательно вымойте руки с мылом!

5.во время прогулок наблюдайте, рассматривайте, любуйтесь растениями.

Рефлексия:



Сегодня я узнал…



Было интересно…



Полезным было…



Я понял, что…



Я попробую…



Меня удивило…



Мне захотелось …