Открытое интегрированное занятие в подготовительной к

школе группе

«Полетим на Луну?»

Цель: создание максимально оригинальной, интересной игровой ситуации с

космической тематикой для закрепления с детьми полученных знаний и

показа подготовленности детей к обучению в школе.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить умение запоминать и копировать рисунки по памяти;

- закрепить умение составлять слова из букв, делить слова на слоги;

- закрепить умение ориентироваться на условные обозначения и знание

понятий схема, план;

- закрепить счет в пределах 20.

Развивающие:

- развивать познавательную активность, логическое мышление, внимание,

связную речь у детей и умение отвечать на вопрос полным ответом,

расширять активный словарь;

- развивать зрительно-пространственную ориентацию;

- развивать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в

интеллектуальные

игры,

проявляя

находчивость,

целеустремленность,

смекалку, взаимопомощь.

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, умение работать в парах, в коллективе;

- повысить интерес детей к развивающим занятиям.

Организационный момент: Дети играют в группе.

Воспитатель: Интересно прошел наш день космонавтики? На луну летали.

Хотелось бы еще раз полететь?

(Воспитатель и дети идут до первой станции - «Космодром». Дойдя до

«Космодрома», обнаруживают, что он разрушен)

Воспитатель: Ребята, как же мы с вами полетим в космос, смотрите,

метеоритный дождь разрушил весь космодром?

Дети: Мы сейчас все построим заново и ракету соберем!

Воспитатель: Все так сильно разрушено, много обломков, сложно будет

собрать и не перепутать, что откуда отвалилось. Это не так просто. К тому

же, скорее всего сейчас здесь вообще запрещено находиться. Давайте

вернемся в группу, и подумаем, как можно решить этот вопрос.

(Воспитатель

с

детьми

возвращаются

в

группу

и

проходят

мимо

методического кабинета, в котором звонит телефон)

Воспитатель: Дети, давайте зайдем, отвечу на звонок, в кабинете никого нет,

а вдруг что-то важное хотят сообщить.

(Заходят в кабинет, воспитатель берет трубку, внимательно слушает и потом

говорит, обращаясь к детям)

Воспитатель:

Представляете,

это

звонили

по

поводу

разрушенного

космодрома и сообщили, что все его лаборатории сейчас временно будут

располагаться в нашем детском саду.

Дети: Ничего себе!

Воспитатель: Давайте все-таки пройдем в группу.

(подходят к группе,

на

дверях

которой

уже

прикреплена

табличка

«Лаборатория исследования звезд» и расположилась лаборатория)

Воспитатель: Ничего себе! В нашей группе тоже разместили лабораторию.

В группе разместилась «Лаборатория по исследованию звезд».

(Дети, зайдя в группу, стали рассматривать расположившуюся в ней

лабораторию и заинтересовались для чего прикреплены белые пустые листы

бумаги на доски. Оказалось, что на обратной стороне бумаги - рисунки

созвездий. Воспитатель с детьми быстро посмотрели все изображения ( 8-10

секунд каждый) и перевернули их назад, так как услышали что кто-то идет.

Лаборант 1: Кто это тут ходит? Вы кто? Что делаете здесь?

Дети: Мы дети этой группы, хотели слетать еще раз на Луну, но пришлось

вернуться в свою группу так как космодром теперь разрушен.

Лаборант 1: Да, это так. Поэтому моя лаборатория теперь временно

располагается здесь. Я исследую звезды и созвездия.

Воспитатель: Наши дети тоже знают созвездия.

Лаборант 1: Не может быть!

Дети: Да, знаем!

Воспитатель: Они даже могут отгадать, что за созвездия сейчас вы изучаете.

Лаборант 1: Не может быть!

Воспитатель: Дети, сможем угадать, что за созвездия изучают сейчас в

лаборатории? Попробуем?

ЗАДАНИЕ 1.

Лаборант предлагает детям пластилин и зубочистки, с

помощью которых дети пробуют воспроизвести созвездия, подсмотренные

ими во время отсутствия лаборанта.

После выполнения задания лаборант решает, что детям можно поручить

восстановление его лаборатории на космодроме и дает им кусочек плана

космодрома с изображением «Лаборатории исследования звезд». И дает

подсказку, как пройти в следующую лабораторию.

(Воспитатель с детьми следуют в другую лабораторию).

Лаборатория №2 «Лаборатория исследования планет»

(Дети группы, в которой расположится лаборатория зачитывают считалку

про планеты)

Светит Солнце, а вокруг

Есть планеты, восемь штук.

Вам планеты по порядку

Перечислим мы сейчас:

Раз! Меркурий,

Два! Венера,

Три! Земля,

Четвёртый — Марс.

Пять! Юпитер,

Шесть! Сатурн,

Семь! Уран,

Восьмой — Нептун.

Лаборант №2: Ребята, мы в лаборатории занимаемся исследованием планет.

Нам нужно написать их названия, но у нас все буквы перепутались.

Поможете нам?

Дети помогают разложить все названия планет по буквам.

Лаборант №2: Спасибо, вижу вам можно доверить восстановление нашей

лаборатории на космодроме. (Дает детям фрагмент плана с изображением

«Лаборатории исследования планет») и направляет в лабораторию №3.

Лаборатория №3:

Дети решают примеры («чинят микросхемы») и получают фрагмент плана

космодрома с изображением «Лаборатории подготовки космонавтов» и

дальше следуют на космодром. По пути натыкаются на «Лабораторию

космической техники».

Лаборатория №4:

В «Лаборатории космической техники» дети разгадывают кроссворд и

получают последний фрагмент плана космодрома с изображением чертежа

ракеты.

Лаборант №4: Вам можно следовать на космодром, так как вы прошли такую

подготовку, как настоящие космонавты.

(Воспитатель и дети следуют на космодром)

Космодром: Дети складывают из полученных фрагментов план

«Космодрома» и восстанавливают его и ракету.

Воспитатель: К полету на Луну готовы?

Дети: Готовы!

Воспитатель: Отправляемся!

Считают вместе: 10,9,8……2,1 ПУСК!