Департамент образования администрации города Нижнего Новгорода

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 79»

(МБДОУ «Детский сад № 79»)

Методическая разработка поформированию

элементарных математических

представлений в подготовительной группе

Математический квест

Составил: воспитатель

Козырева И.И.

Нижний Новгород

2022год

Математический КВЕСТ

Цель:

формировать умение ориентироваться в пространстве (в

помещении групповой комнаты), используя план-схему.

Задачи: 1. продолжать работу по развитию ориентации на листе бумаги,

активизировать пространственные представления: влево, вправо, вперед,

вверх, вниз; учить проводить прямые линии определённой длины в заданном

направлении.

2. Закреплять умение работать с числовым рядом, считать в прямом и

обратном порядке в пределах 10.

3. Закреплять умение соотносить число с количеством, решать примеры на

сложение и вычитание.

Развивать зрительно пространственное восприятие, слуховое восприятие,

умение понимать и точно выполнять указания взрослого, умение отвечать

полным ответом.

Воспитывать чувство товарищества, желание прийти на помощь.

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Социально-

коммуникативное развитие»

Методы и приемы: проблемный, наглядный, словесный, игровой.

Материалы: карточки с цифрами, предметы из РППС для соотношения

числа с количеством, стаканчики с карандашами, карточки с примерами,

листочки с графическим диктантом, карта-схема группового помещения.

Формы работы

Ход непосредственно

образовательной

деятельности

Комментарии

Предметно-

развивающая

среда

1.Вводная часть.

Эмоциональный

настрой

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем

направо,

А теперь пойдем налево,

Сделаем вперед два шага,

А три сделаем назад.

Улыбнемся, подмигнем,

Заниматься мы начнём.

А как заниматься мы

сегодня будем, я даже не

Собрать всех

детей на ковре.

Выполняют

движения.

знаю, потому что…

Мотивация

У меня случилась

неприятность, Я принесла

вам сегодня новую игру,

но забыла, куда

положила, и никак не

могу вспомнить.

Заставить

мыслить детей

Проблемная ситуация

Что же мне делать? Как

нам найти, где лежит

новая игра.

- Поискать

- Поможете мне?

Ответы детей

Работа с планом.

Целеполагание

У меня осталась схема.

Давайте посмотрим,

может по ней сможем

понять, где лежит игра.

За каждое выполненное

задание вы будете

получать часть картинки,

на которой изображено

где лежит игра.

Как вы думаете? Чему мы

можем научиться, работая

с планом?

Сегодня мы будем с вами

учиться ориентироваться

в группе с помощью

плана.

На каждом этапе нужно

будет выполнить задание,

и за это вы будете

получать часть картинки,

на которой изображено

где лежит игра.

Рассматривание

плана. Дети

вокруг стола.

Ответы детей.

2. Организационный

момент.

Итак, вы готовы

отправиться искать игру?

Где начинается наш путь?

Посмотрим на

план.

3. Основная часть

Встать спиной к стене,

у которой стоит

телевизор. Пройти 10

шагов налево.

Проверяем по

плану –

подошли к физ.

уголку –

обозначение.

Ориентир –

уголок ИЗО

Порядковый счет до

Нужно выполнить

Получили

Ориентир –

10

задание.

Выложите все цифры по

порядку, начиная от

«назвать имя ребенка».

(проверка)

Ответить на вопросы.

-маленькое число (1),

-самое большое (10)

-назовите число больше

2 на 1 (3)

-число, которое меньше

7 на 1 (6)

-назовите соседей числа

6 (5 и 7)

-назовите число больше

3 на 1.(4)

Назовите соседей числа

9. (8 и10)

-Назовите четные числа

-назовите нечетные

-Проверю вас закр

глаза- поменяла цифры

местами. 2раза на 3

убрала.

Что учились делать?

Порядковый счет

1 часть

картинки.

Ответы детей.

Смотрим по

схеме, куда идти

дальше.

физкультурный

уголок

Встать спиной к физ

уголку и пройти прямо

пять шагов

Ориентир -

Парикмахерская

Соотношение числа с

количеством

Нужно разложить

карточки с цифрами так

чтобы количество

предметов

соответствовало цифре

на карточке. Встали на

место соседа справа и

проверили у него.

Какие игрушки нужно

поменять местами,

чтобы цифры были по

порядку от ИМЯ

слева направо - по

кругу. Проверка . 1 реб .

Получили 2

часть картинки.

Игрушки из

РППС

Встали спиной к

Посмотреть

Ориентир –

парикмахерской -

нужно сделать налево 5

шагов

план.

уголок

настольных игр.

Разложить карандаши по

стаканчикам. Положить

столько карандашей,

какая цифра написана на

стаканчике.

Взаимопроверка

поменяться с соседом

слева.

Выстроить стаканчики в

обратном порядке от

(назвать имя ребенка)

Игры «Чего не стало?

Что изменилось?»

Чему учились?

Обратный счет

Получили 3

часть картинки.

Встали лицом к окну и

сделали 5 шагов налево

Ориентир - доска

Решение примеров.

Решение примеров.

Нужно решить примеры,

но расположить их так

чтобы ответы были в

прямом порядке от 1 до

10 у одной команды, а

в другой команде в

обратном порядке.

Взаимопроверка

примеров друг у друга

– команды.

Получили 4

часть картинки.

Составление картинки –

где лежит игра.

На столе.

Название игры

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ

СТРЕЛКИ.

Прочитать правила игры

правила игры

Пальчиковая гимнастика

«В гости»

В гости к пальчику

большому

(Большой палец

отогнут, остальные

сжаты в кулак. В

соответствии с

текстом разгибать

поочередно пальцы.)

Дети за столом.

Раздать всем по

карандашу и

листку бумаги.

Принести стакан с

простыми

карандашами из

уголка ИЗО

Приходили прямо к дому

Указательный и

средний,

Безымянный и

последний.

Сам мизинчик-малышок

Постучался на порог.

Вместе пальчики —

друзья,

Друг без друга им нельзя!

(Сжать пальцы в кулак

и разжать их.)

Самостоятельная

деятельность детей

Выполнение

графического диктанта.

Дифференциаци

я задания по

степени

сложности

Самопроверка (показать

образец).

Выставка на доске работ.

3 Заключительная часть

Рефлексия

Чему мы сегодня

учились?

Какие задания

выполняли?

Ответы детей

Дети на ковре.

Оценивание.

Кого я могу похвалить и

почему?

Выполняли все

задания.

Отвечали

полным

ответом…