Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №7»

Консультация

«Преодоление кризиса и развития детей»

Подготовила воспитатель

Ю.Е. Неткачева

Благодарный 2022 г.

Кризисы дошкольного возраста

Родители, воспитывая детей, часто слышат слово кризис. Что же оно

означает в связи с развитием ребенка.

Кризис развития – естественный процесс, необходимый для дальнейшего

развития ребенка, переход на новую ступень его самостоятельности.

Кризис 1 года (приблизительно от 9 месяцев до 1,5 лет).

У ребенка появляется много разнообразных потребностей и увеличиваются

его возможности. Ребенок впервые осознает себя как отдельная личность. Он

начинает самостоятельно передвигаться.

Проявления:

- всплеск самостоятельности (ребенок осваивает множество движений и

действий, а, следовательно, у него появляется много целей)

- появление аффективных реакций (плач, крик, топанье ногами, драки,

кусание, отрицание). Подобные вспышки – реакция на непонимание со

стороны взрослых.

- усиление привязанности к матери (наличие противоречивых стремлений – с

одной

стороны

–

стремление

к

самостоятельности,

а

с

другой

–

необходимость в помощи в действиях со стороны матери или других близких

взрослых)

В этот период мотивы поведения ребенка не осознаются им, и в своих

действиях и поступках он опирается лишь на сиюминутные чувства и

желания.

Что могут сделать родители:

- давать ребенку возможность исследовать пространство, не забывая при

этом обезопасить его, сопровождать свои действия объяснением (это не

только дает ребенку информацию, но и способствует дальнейшему развитию

его речи) – создавая запреты, не делайте их слишком много.

- старайтесь соблюдать спокойствие и терпение (ведь именно вы – взрослый

человек)

- ребенку необходима ваша любовь, ласка и внимание.

Кризис 3 лет (приблизительно от 2,5 до 3,5 лет)

Ребенок, отделяясь от взрослого, делает попытку установить с ним новые

отношения.

Начинают

выстраиваться

отношения

с

другими

детьми.

Происходит становление самосознания ребенка, появляется собственное Я.

Проявления:

- Негативизм – реакция отрицания на требование или просьбу взрослого,

стремление сделать наоборот.

- Упрямство – ребенок настаивает на чем-то не потому, что этого желает, а

для того, чтобы считались с его мнением.

- Строптивость – общий протест против привычного образа жизни. Ребенок

недоволен всем, что ему предлагают.

- Своеволие – ребенок принимает только то, что он придумал или решил

сам. Возможны проявления деспотизма (если ребенок единственный в семье)

или ревности (если в семье несколько детей). Ребенок чувствует и

расценивает как важные только собственные желания и потребности.

-

Протест-бунт – ребенок

в

состоянии

постоянного

конфликта

с

окружающими.

- Обесценивание - ребенок может сломать любимую игрушку (обесценивание

старых привязанностей к вещам), может начать ругаться (обесценивание

старых правил поведения), у ребенка изменяется отношение к другим людям

и к самому себе. Он психологически отделяется от близких взрослых.

Что могут сделать родители:

- обращаясь к ребенку, формулируйте свои просьбы не в виде утверждения, а

в виде вопроса (вместо «Убери игрушку» сказать «Ты уберешь игрушку

сейчас или позже?») - ведите себя с ребенком, как с равным (спрашивайте

разрешение, беря его вещь)

- попробуйте дать ребенку «обратную инструкцию» - как и во время кризиса

1 года, шлепки и крики – бесполезны.

- будьте последовательны, если сказали «нет», следуйте принятому решению.

- запретов должно быть мало, но они должны быть твердыми и

обоснованными

- проявляйте терпение, если ребенок сопротивляется вашему предложению,

иногда нужно просто дать ему время, чтобы самому принять решение.

- если у ребенка началась истерика, переждите ее, а потом объясните как

«правильно» себя вести и почему (будьте готовы к тому, что одного раза

недостаточно).

Кризис 7 лет (6-7 лет)

В этот период происходит становление внутренней позиции школьника,

происходит постепенный переход от игровой к учебной деятельности.

Особенности переживания ребенка в этот период заключается в том, что

– переживания обретают смысл (ребенок осознает «я боюсь», «я сердит», «я

добрый») и происходит обобщение переживаний (формируется отношение к

себе, своим успехам, своему положению).

Проявления кризиса:

Пауза - промежуток времени между обращением к ребенку и его реакцией.

Реакция может выражаться как в невыполнении действия, так и в отказе или

его оттягивании.

Спор - ребенок в ответ на просьбу, приказ, требование начинает оспаривать

необходимость требуемого или время выполнения (чаще всего ссылаясь на

занятость), возражать.

Непослушание - невыполнение привычных требований или установлений,

отказ от участия в привычных делах, противопоставление своих дел или

намерений требованиям родителей.

Хитрость - нарушение привычных требований родителей в скрытой форме.

Намеренное создание ситуаций, в которых ребенок может извлечь выгоду

для себя.

"Взрослое поведение" - ребенок ведет себя демонстративно "по-взрослому".

На вербальном уровне, как правило, выражается в демонстративной

рассудительности, в поведении - в карикатурной взрослости.

Внешний вид - внимание к собственной внешности, появляются споры об

одежде.

Требовательность - настаивание на своем, навязчивое напоминание об

обещанном.

Что могут сделать родители:

- предоставьте ребенку возможность действовать самостоятельно, не забывая

помогать ему в сложных ситуациях - обсуждайте с ребенком различные

«взрослые» проблемы, внимательно выслушивая его.

- если ребенок высказал ошибочное суждение, тактично поправляйте его.

- предлагайте ребенку способ решения проблемы, хвалите его в случае

успеха - отвечайте на вопросы ребенка (6-7 лет – возраст «почемучек»)

- будьте последовательны в своих требованиях - окружающие должны

предъявлять к ребенку единые требования - соблюдайте культуру диалога

(ребенок при общении подражает манере близких).

- подавайте ребенку пример «взрослого» поведения, будьте терпимы.