Конспект урока на тему: "В страну доброты" для 3

класса

Учитель: Елизарова Л.З.

«В страну Доброты»

Цель: формирование нравственных качеств личности младшего школьника.

Задачи:

– формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра и зла;

– развитие умений сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

– формировать умение совместно работать в группе;

– способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения.

Оборудование:

- ТСО (презентация),

- запись песни М. Минкова «Дорогою добра»,

- запись песни «Улыбка»,

- таблички с названием команд,

- разрезные пословицы о доброте,

- конверты с заданиями (тексты),

- разрезные картинки,

- волшебный сундук

- карточки со словами

Ход работы:

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный классный час. А начнем мы его с удивитель-

ной песни.

(Звучит песня о дороге добра)

Вот вы послушали песню. Как вы думаете, чему будет посвящен наш классный час? Да, до-

броте. Мы поговорим о дружбе, доброте и отзывчивости - о тех качествах, которые помогают

каждому из нас обрести друзей, найти взаимопонимание, стать настоящим Человеком. А что-

бы разговор получился интересным, проведём его в виде ринга между тремя командами.

(Смайлик, Красота и Лучик)

Итак, начинаем! Каждой команде предлагается задание.

Напишите, что, по-вашему, означает слово Доброта (листы командам). С чем у вас ассоцииру-

ется это слово? Что вам сразу приходит в голову, когда вы слышите слово Доброта?

Зачитываются ответы детей.

Видите, как по-разному мы представляем себе это понятие. А чтобы лучше разобраться, что

же такое настоящая Доброта, сейчас мы отправимся в необычное путешествие в мир Добро-

ты.

1) Остров пословиц.

Еще издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они отразили в посло-

вицах:

Доброе слово лечит, а злое - калечит.

Жизнь дана на добрые дела.

Ласковое слово, что солнышко в ненастье.

Плохо тому, кто добра не делает никому.

Доброе слово и кошке приятно.

Добрые дела красят человека.

Каждой команде выдаются рассыпанные пословицы. Вам нужно из слов и словосочетаний со-

брать пословицу, наклеить ее на лист, обсудить в группе, в чем заключается смысл этой по-

словицы, а затем всем рассказать ваше мнение.

Дети выходят к доске, вывешивают пословицы и объясняют их значение.

2) Город вежливости.

Да, правильно. Из этих пословиц мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим

людям. Первый шаг к доброте – это доброе слово. Поэтому мы отправляемся в город вежли-

вости.

Разминка. Игра:

- Растает даже ледяная глыба

От слова теплого…(спасибо)

- Зазеленеет старый пень,

Когда услышит…(добрый день)

- Мальчик, вежливый и развитый

Говорит, встречаясь…(здравствуйте)

-Когда нас бранят за шалости,

Говорим … (извините, пожалуйста)

-И во Франции, и в Дании

На прощанье говорят …(до свидания)

А сейчас мы поиграем.

Игра “Вежливо — невежливо”.

Я буду задавать вопросы, а вы все вместе, хором, - отвечать - вежливо или невежливо.

• Поздороваться при встречи?

• Толкнуть и не извиниться?

• Помочь поднять упавшую вещь?

• Не снять шапку, когда заходишь в школу?

• Говорить “Спасибо” за подарок?

• Громко разговаривать?

• Поздороваться при встрече?

• Перебивать во время разговора?

• Обозвать обидным словом соседа?

• Извиниться за вынужденное опоздание?

• Уйти и не попрощаться?

• Помогать родителям?

• Не уступить место старшим в автобусе?

• Бегать по коридорам, сбивая всех с ног?

3) Мыс Культуры.

Обсуждать поведение других людей легко. А как бы вы сами поступили в этих ситуациях?

Сейчас я каждой команде раздаю ситуации. А вы прочитайте их, найдите ошибки, обсудите в

группе и скажите, в чем дети были не правы.

Ситуация 1.

Девочка возмущенно жаловалась маме: “Во дворе есть такой плохой мальчик – все время зо-

вет меня Валькой”. “А ты как его зовешь?” – спросила мама. “Я его вообще никак не зову. Я

ему просто кричу: “Эй, ты!”

Права ли была девочка?

(Девочка сама должна звать мальчика по имени, показывая ему пример, а не кричать “Эй,

ты!”)

Ситуация 2.

Мальчик крикнул прохожему “Сколько время?”

Какие ошибки допустил мальчик?

1) надо было не кричать, а говорить; 2) Скажите, пожалуйста; 3) Правильнее говорить который

час, а не сколько время

Ситуация 3.

В школьном коридоре разговаривают 2 учителя. Среди них Катя увидела свою учительницу и

вежливо поздоровалась только с ней: “Здравствуйте, Ольга Ивановна!” Правильно ли посту-

пила девочка?

(Надо было сказать общее “Здравствуйте”)

4) Сказочная долина.

Да, непросто, оказывается, быть вежливым и культурным человеком. Этому необходимо

учиться всю жизнь. А помогают нам в этом не только наши родители, учителя, но и сказки.

Наш дальнейший путь лежит в Сказочную долину. Ведь именно в сказках Добро всегда побе-

ждает зло.

Давайте, ребята, вспомним, какие сказочные герои творили добрые дела, приносили радость

окружающим. А поможет нам в этом Сказочный сундук. Нам нужно догадаться, о ком идёт

речь.

1. Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. С прекрасной шарманкой он ходил по го-

родам, пением и музыкой добывал себе на хлеб. Он спас кукол от злого Карабаса-Барабаса и

открыл для них замечательный театр. (Папа Карло)

2. Лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки (Айболит)

3. Это были любимые цветы девочки, которая оказалась сильнее Снежной королевы и спасла

своего друга из ледяного плена (Герда)

4. Эта девочка использовала последний лепесток, чтобы помочь выздороветь больному маль-

чику. (Женя из» Цветика-семицветика» Катаева)

5. Этот сказочный герой помог своему хозяину стать маркизом, жениться на принцессе и стать

владельцем огромного замка.

6. Эта собачка была неразлучным другом девочки, которая помогла Страшиле, Железному

дровосеку и Трусливому Льву обрести то, чего им не хватало в жизни.

Чем же отличаются эти сказочные герои от всех остальных героев, например Бабы-Яги, Кара-

баса-Барабаса? Тем, что они творят добро, помогают доброму человеку, хорошему делу, ме-

шают злому.

-А на какого героя вы хотели бы быть похожи? Почему?

5) Добрая земля.

Значит, и вы можете быть волшебниками, ведь главное волшебство – это доброта. Благодаря

вашим добрым мыслям, поступкам мы и приплыли к морю Доброты, добрались до Доброй

земли.

Изготовление коллажа.

Земля покрыта туманом. Давайте сделаем так, чтобы солнце на этой земле засияло ярко-

ярко. Для этого для каждой команды я раздам солнечные лучики, и вы на них напишите, какие

добрые дела вы можете сделать для окружающих вас людей.

Рефлексия. Итог занятия.

Посмотрите на наше солнышко. Сколько же добра мы можем сделать с вами!

Добравшись до Доброй земли, вы, наверное, поняли, что у каждого человека, большого и ма-

ленького, свой путь к доброте.

Путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения,

спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым – труд-

но. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.

А я сегодня всех благодарю за теплый разговор, за добрые мысли, за творческое отношение к

работе.

Добрые слова – корни.

Добрые мысли – цветы.

Добрые дела – плоды.

Добрые сердца – сады.

Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнеч-

ным светом, добрыми словами и добрыми делами!

Коллективное исполнение песни “Улыбка”