МБДОУ детский сад

присмотра и оздоровления №26 «Здравушка»

г. Данилова Ярославской обл.

Утверждено:

Приказом заведующего

№_____от______20__г.

__________О. И. Монахова

Проект программы

по патриотическому воспитанию

дошкольников

«С чего начинается

Родина»

(для детей 5-7лет)

Проект программы разработан воспитателем:

Махаличевой Н.В.

2020г.

Проект программы

по патриотическому воспитанию дошкольников

«С чего начинается Родина»

(для детей 5-7лет)

«Детство – каждодневное открытие мира и,

поэтому надо делать так, чтобы оно стало,

прежде всего, познанием человека и

Отечества, их красоты и величия».

В.А. Сухомлинский

Актуальность.

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического

воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все

большее общественное значение, становится задачей государственной важности.

Формирование знаний о трудовой деятельности взрослых и т.д.

Так же, современные исследователи в качестве основополагающего

фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и

гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально –

региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к

родному дому, родному городу, Родине.

Знакомство детей с родным краем, своей страной: с историко-

культурными, национальными, географическими, природными особенностями

формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и

гражданином своей Родины.

Рост научно-технического прогресса, новые открытия и технические

изобретения отодвинули на второй план духовные ценности. Проблемы

воспитания у подрастающего поколения любви к своей семье, своему городу,

своей Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы.

С введением в действие закона РФ «Об образовании» произошли

существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло

изменения содержания образования. Одним из приоритетных направлений стало

знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным

культурным наследием и историей страны, края.

Цель: создание системы работы по формированию нравственно-

патриотического отношения и чувства сопричастности к Родине у детей

дошкольного возраста через познание историко-национальных и природных

особенностей родного края.

Задачи:

Формировать у дошкольников нравственные качества личности через

ознакомление с родным городом.

побуждать интерес к историческому прошлому своего народа; учить видеть

историю вокруг себя (в домах, которые нас окружают, в названиях улиц и

памятных мест);

воспитывать у ребенка любовь и привязанность к семье, родному дому,

детскому саду, родной улице, городу, краю, стране;

расширять представления детей о России, её столице, познакомить с

государственной символикой: гимном, гербом, флагом;

побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым

делам для семьи, родного дома, детского сада;

воспитывать уважение к защитникам Родины, их подвигам во имя России;

расширять знания детей о флоре и фауне Ярославской области;

формировать бережное отношение к природе;

способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с

ребенком в условиях семьи и детского сада.

Педагогические принципы программы:

Программа построена на основе духовно-нравственных и социокультурных

ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах

человека, семьи, общества и опирается на следующие принципы:

принцип интеграции образовательного процесса. Комплексный и

системный подходы к содержанию и организации образовательного процесса;

принцип индивидуально-дифференцированного подхода.

Индивидуальный подход к детям с учетом возможностей, индивидуального

темпа развития, интересов. Дифференцированный подход реализуется с учетом

семейных, национальных традиций и т.п.;

принцип ценностного единства и совместности. Единство ценностей и

смыслов воспитания, разделяемых всеми участниками образовательных

отношений, содействие, сотворчество и сопереживание, взаимопонимание и

взаимное уважение;

принцип

гуманизма

(гуманности).

Каждый ребенок имеет право на

признание его в обществе как личности, как

человека, являющегося высшей

ценностью, уважение к его персоне, достоинству, защита его прав на свободу и

развитие;

принцип

следования

нравственному

примеру.

Пример

как

метод

воспитания позволяет расширить нравственный опыт ребенка, побудить его к

внутреннему диалогу, пробудить в нем нравственную рефлексию, обеспечить

возможность выбора при

построении собственной системы ценностных

отношений, продемонстрировать

ребенку реальную возможность следования

идеалу в жизни;

принцип наглядности (широкое представление соответствующей

изучаемому материалу наглядности, иллюстрации, фотографии пейзажей,

памятников, достопримечательностей и т.д.);

принцип безопасной жизнедеятельности;

принцип совместной деятельности ребенка и взрослого. Значимость

совместной деятельности взрослого и ребенка на основе приобщения к

культурным ценностям и их освоения;

Законодательно-нормативное обеспечение программы:

Содержание данной программы дополнительного образования по

нравственно-патриотическом воспитанию построено в соответствии с

требованиями ФГОС и основывается на следующих нормативных документах:

 Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации»;

 Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

образования, утвержден приказом Министерства образования и науки

России от 17 октября 2013г. № 1155;

 Указ Президента Российской Федерации Путина В.В. от 07.05.2018 № 204

«О национальных целях и стратегических задачах развития Российской

Федерации на период до 2024 года»;

 Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от

15.05.2013 №26 «Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-

эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации

режима работы дошкольных образовательных организаций»;

 Общеобразовательной программой Муниципального дошкольного

образовательного учреждения детский сад присмотра и оздоровления №26

«Здравушка» разработанной с учетом примерной общеобразовательной

программы дошкольного образования «От рождения до школы» под

редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Целевая аудитория: дети дошкольного образовательного учреждения в

возрасте 5 – 7 лет, педагогический коллектив, родители (законные

представители).

Длительность программы: 1 учебный год.

Формы реализации программы: реализация программных задач

осуществляется в процессе организации совместной и самостоятельной

деятельности взрослого и ребенка.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 25 минут. Всего 36 занятий в год. Цели и

общие задачи программы реализуются путем постановки частных задач на

каждое занятие.

Место проведения: группа, музыкальный зал, детская библиотека, территория

города Данилова, «Центр сохранения и развития культуры» Даниловский

краеведческий музей

им. П. К. Шарапова, салон народного творчества.

Адресная направленность

Данную программу могут использовать в своей деятельности педагоги,

заинтересованные в нравственно-патриотическом воспитания детей.

Этапы реализации программы:

1 этап – подготовительный.

Мониторинг детей с целью выявления уровня сформированности знаний и

представлений об истории и культуре родного города.

Анкетирование родителей знаний и представлений о родном городе, его

истории, достопримечательностях

2 этап – основной

занятия с детьми в соответствии с перспективным планом;

совместные мероприятия с семьями воспитанников;

экскурсии по городу;

пополнение развивающей среды;

выставки детских работ, семейных коллекций.

3 этап – заключительный

итоговый мониторинг детей

Итогом деятельности могут служить выставки детских работ, совместные

с родителями работы макеты, совместные праздники, экскурсии;

познавательные викторины».

Взаимодействие с родителями:

Родители должны стать непременными участниками работы по нравствен-

но-патриотическому воспитанию детей в семье, и не только в рамках семьи. Они

могут помочь в сборе и пропаганде материалов по родному городу, краю, воссо-

зданию местных и трудовых традиций.

Формы работы с родителями:

 Информационно-аналитические: проведение социологических опросов;

 Консультативная работа;

 Праздники, развлечения, досуги;

 Совместные досуги, праздники;

 Участие в тематических выставках, конкурсах.

Ожидаемые результаты реализации программы:

Дошкольники будут знать:

– домашний адрес (испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье,

матери, детскому саду; дорожить своей семьей, домом; с удовольствием идти в

детский сад);

– место работы родителей (иметь представление о значимости их труда;

испытывать гордость и уважение к труду взрослых; иметь посильные трудовые

обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение);

– место проживания: город, округ; предприятия родного города и их значимость;

символику города, достопримечательности; климатические условия; флору и

фауну города и округа; крупные города округа, а также находить их на карте;

– свою нацию, язык, традиции (должны гордиться своим народом, его

достижениями); столицу нашей Родины – Москву (знать историю,

достопримечательности, несколько крупных городов страны и показывать их на

карте России, флаг, герб, гимн России);

– наиболее важные исторические события истории родного города и края.

– писателей и поэтов города и края, их творчество.

Механизм отслеживания результатов:

– анализ детской деятельности (рассказы о городе, творческие работы, детские

проекты, сюжетно-ролевые игры с общественной тематикой, дидактические

игры)

– наблюдение за поведением и общением детей (положительная направленность

поведения, проявляющаяся в усвоенных нормах и правилах поведения в ДОУ и

общественных местах)

– анкетирование родителей.

Отслеживание результатов формирования навыков краеведческой культуры

будет осуществляться через блок диагностических методик.

Комплексно-тематическое планирование по нравственно-патриотическому

воспитанию детей дошкольного возраста в старшей группе

тема

задачи

Работа с воспитанниками

Сентябрь

«День знаний»

Формировать у детей знания о

празднике. Развивать внимание,

радость от встреч с друзьями.

Воспитывать любовь и

уважение к сверстникам и

сотрудникам ДОУ.

Праздник «День знаний»;

НОД по ОО «Познание» «Наша

Родина – Россия» (флаг, герб, песня);

Чтение стихов о Родине.

Мониторинг

Определение первичного

уровня знаний детей.

Беседы с детьми, игры. Наблюдение

за взаимоотношениями детей в

группе.

«Моя семья»

Воспитывать любовь и

уважение к членам семьи,

формировать интерес к своей

родословной, представления о

семейных традициях.

Беседы на тему «У нас дружная

семья», «Отдыхаем всей семьей»»

(рассматривание фотографий);

Рассказы детей о членах семьи на

основе личного опыта;

Дид. игра: «Добрые слова» (Добрые

слова, которые можно сказать при

встрече с бабушкой, дедушкой?».

Чтение стихотворения Я. Акима

«Моя родня», Р. Гамзатов «Мой

дедушка», Е. Благинина «Посидим в

тишине»;

Обсуждение отрывка из рассказа В.

Драгунского «Сестра моя Ксения»;

Сюжетно-ролевая игра «Семья»;

Рисование на тему «Моя семья».

«Мой любимый

детский сад»

(27 сентября - День

воспитателя и всех

дошкольных работников)

Развивать элементарные

представления о дружеских

отношениях.

Закреплять и расширять

представления о детском саде и

его сотрудниках, о значимости

их труда.

Беседы «Моя группа», «Мои друзья»;

Игра «Это я, это я, это все мои

друзья»;

С/р игра «Детский сад»;

Беседа о важности труда всех людей,

работающих в детском саду;

Экскурсия по детскому саду и

знакомство с трудом сотрудников;

Изготовление открыток-поздравлений

сотрудникам детского сада «С днем

дошкольного работника».

Октябрь

Город, в котором

я живу

Уточнить знания детей о

родном городе;

формировать понимание

выражения «малая родина»;

воспитывать патриотические

чувства;

закрепить знания детей о

достопримечательностях

родного города.

История возникновения города

Данилова;

Знакомство с гимном;

Беседы, рассказы о городе;

виртуальная экскурсия по городу.

Герб родного города.

Закрепить и обобщить знания

детей о символе родного города

– гербе;

воспитывать патриотические

чувства.

Беседа о том, где можно увидеть герб

города, рассматривание иллюстраций

герба, рисование элементов герба.

Конкурс рисунка «Герб моего

города».

Улицы нашего города

Формировать у детей интерес к

своей малой родине, улицам,

жилым домам.

Закреплять знание домашнего

адреса.

Беседы об улицах нашего города;

Д/и «Мяч передавай, улицы города

называй»;

Рисование: «Мой дом»;

Целевая прогулка по улице

Свердлова, на которой расположен

детский сад.

Осень в нашем городе.

«Преображенский парк –

самое сердце Данилова»

Развивать у детей любовь к

родной природе, её красоте;

пробуждать эстетические

чувства;

воспитывать умение наблюдать

явления природы и

устанавливать простейшие

связи между ними;

Познакомить детей с

поэтическими представлениями

русского народа об осени.

Рассказ о Преображенском парке;

Целевая прогулка в Преображенский

парк;

Беседы об осенних приметах в родном

городе;

Чтение произведений об осени;

Рисование осенних пейзажей;

Дидактические игры: «Когда это

бывает», «С какого дерева листок?»,

«Раз, два, три к дереву беги»;

Выставка поделок «Осенняя сказка»

Интерактивная программа

«Федоркины вечерки» или

«Федора Капустница»

Знакомство с обычаями и

традициями русского народа,

со старинными русскими

песнями, пословицами,

поговорками.

Воспитывать у детей любовь и

уважение к русскому

народному творчеству.

Беседа о празднике наших предков;

Пальчиковая игра «Мы капусту

рубим, рубим»;

Разучивание поговорок, пословиц,

рус. нар. песен;

Хоровод «Вейся, вейся, капуста моя»;

Русские народные игры: «Колышки»,

«Капуста», «Капуста в колпаке»;

Интерактивная программа

«Федоркины вечерки» (Даниловский

краеведческий музей им.

П.К.Шарапова)

Ноябрь

День народного единства

(Под предводительством

князя Дмитрия Пожарского

и простого гражданина

Кузьмы Минина 4 ноября

1612 года был взят

штурмом и освобождён

Китай-город, а позже – и вся

Москва.)

Расширять представление о

государственных праздниках, о

празднике «День народного

единства», значении и истории

его возникновения;

формировать знания о

многонациональности нашей

страны; воспитывать уважение

к другим народам и культурам.

Рассказ воспитателя о событиях

происходящих много лет назад

(восстания против поляков) с показом

презентации;

Художественное творчество «Вместе

мы едины...» (солнце из ладошек);

Чтение стихов Натальи Майданик

«День народного единства», «Едины

навсегда», «Призывная»;

Слушание песни «Дорогою добра».

Наша Родина - Россия

Закрепить и расширить знание

детей о государственной

символике России (герб, флаг,

гимн);

воспитывать у детей интерес к

истории своей страны, чувство

любви и гордости за свою

страну.

Презентация «Россия - Родина моя»;

Прослушивание фонограммы

гимна России;

Чтение Т.Бокова «Необъятная

страна», А.Трифонов «Герб»,

Н.Забила «Наша Родина»;

Художественное творчество

«Матрёшка».

Москва - столица нашей

Родины

Расширять представление детей

о Москве; познакомить с

историческим центром Москвы

- Кремлем, его внешним и

внутренним видом;

воспитывать уважительное

отношение к культуре своей

страны.

Рассказ воспитателя о Москве;

Презентация «Москва - главный город

России»;

Чтение

В.

Степанов

«Москва»,

А.Барто «Первый салют в Москве»,

И.Токмакова «Красная площадь»;

Выставка рисунков «Спасская башня

Кремля».

День Матери

(празднуется в последнее

воскресенье ноября)

Формировать духовность,

нравственно-патриотические

чувства у детей по отношению

к матери; воспитывать у

ребенка любовь и

привязанность к своей семье;

совершенствовать навыки

культуры поведения; развивать

творческие способности;

побуждать детей и родителей к

активному участию.

Беседы о маме, «Мама – первое

слово»;

Чтение произведений о маме;

Выставка детского рисунка «Портрет

моей мамы»;

Праздник «День матери».

Декабрь

«Здравствуй, Зимушка-

зима»

Расширить представления

детей о зимних явлениях и

приметах, красоте зимней

природы родного края;

продолжать знакомить детей с

русским фольклором;

формировать интерес к зимним

развлечениям, народным

песням и играм; продолжать

воспитывать детей на лучших

традициях народного

творчества.

Беседа «Почему мне нравится зима»;

НОД «Идет волшебница зима»;

Рассматривание иллюстраций

и картин: «Зимние забавы»,

«Художники о зиме»;

Разучивание заклички «Ты Мороз,

Мороз, Мороз»;

Чтение художественной литературы:

Н. Сладков «Суд над декабрём», В.

Одоевский «Мороз Иванович»,

И.Сурикова «Детство», Е. Трутнева

«Первый снег», загадки о зимних

явлениях в природе, пословицы и

поговорки о зиме;

Просмотр мультфильма «Двенадцать

месяцев»;

Дид. игры: «Назови виды спорта»,

«Что лишнее?»;

Под.игры: «Снежки», «Снеговик»,

«Два Мороза»;

Рисование «Снежинки-балеринки»;

Постройки из снега на участке

детского сада «Веселый снеговик»;

Спортивный праздник «Зимние

забавы»

«Так началась война...»

(9 декабря – День Героев

Отечества в

России)

Познакомить с историей

Великой Отечественной

Войны, полной примеров

величайшего героизма и

мужества людей в борьбе за

Родину; воспитывать интерес к

истории своей страны, к

родному краю, чувство любви и

гордости за свою страну, свой

народ.

Беседа «Почему война называется

Великой Отечественной?»;

Рассматривание плаката И. Тоидзе

«Родина – мать зовет!»;

Прослушивание записи объявления о

начале войны диктором Ю.

Левитаном;

Рассматривание фотографий

«Фотохроника военных дней»;

Под. игры: «Спасатели», «В дозоре»,

«Точно в цель»;

Чтение произведения: С. Михалкова

«Быль для детей», Э. Успенского

«Память»;

Аппликация «Цветы России»

Народные промыслы

нашего города.

Гончарные

мастеровые.

Воспитывать эстетическое

отношение к народному

прикладному искусству,

прививать интерес к различным

видам народных промыслов, к

разнообразным природным

материалам, из которых делали

мастера различные изделия.

Рассказ о гончарном промысле;

Презентация «Русские народные

промыслы»;

Дид/игра «Что как называется?»;

Русская народная игра «Горшки»;

Знакомство со сказкой «Лиса и

кувшин»;

Лепка «Посуда»;

Экскурсия в Даниловский

краеведческий музей им.

П.К.Шарапова

«Новый год»

(В России указ

о праздновании Нового года

1 января был подписан

Петром I.)

Продолжать знакомить детей с

традициями и обычаями

празднования Нового года;

привлекать детей к активному

и разнообразному участию в

подготовке к празднику и его

проведению;

закладывание основ

праздничной культуры

Беседа «Как появился в России

обычай встречать Новый год», «Как

можно поздравить родных с Новым

годом»;

Виртуальное путешествие «Сказочная

карта России»;

Пальчиковые игры: «Новый год»,

«Ёлка»;

Разучивание стихов и песен к

Новогоднему утреннику;

Чтение: А.Усачева «Откуда приходит

Новый год», Л.Воронковой «Таня

выбирает ёлку»;

Творческая мастерская Деда Мороза;

Праздник «Новогодняя сказка»

Январь

Народные праздники на

Руси. Рождество,

святочная неделя

Продолжать знакомить детей с

русским народным праздником

– Рождество, «Святки»,

традициями ряжения,

колядования. Вызвать интерес

к разучиванию и обыгрыванию

колядок – величальных песен

хозяину и всей его семье.

Воспитывать гостеприимство,

умение быть благодарным.

Расширять знания детей о

народных праздниках на Руси.

Беседы: «Новый год за собой

Рождество ведет», «Коляда, коляда,

отворяй-ка ворота»;

рассматривание картин русских

художников: Б. Кустодиев «Ярмарка»,

А. Киевшенко «Колядки»»;

Просмотр мультфильма: «Сказка в

Рождество»;

Объёмное конструирование из

бумаги: «Рождественский ангелочек»;

Заучивание рождественских песен и

колядок;

Чтение художественной литературы:

А. Плещеев «Рождественская сказка»,

Б. Пастернака «Рождественская

звезда»;

Прослушивание аудиозаписей

Рождественских песен и колядок;

Интерактивная программа «Чудеса

под Рождество» (место проведения:

Даниловский краеведческий музей

имени П. К. Шарапова)

«Птицы родного края»

(15 января – День зимующих

птиц)

Дать представление детям о

зимующих птицах нашего края,

их видами и особенностями,

о

роли человека в жизни

зимующих птиц;

развивать интерес и любовь к

родному краю в процессе

экологического воспитания;

формировать заботливое

отношение к зимующим

птицам и окружающей

природе.

Беседа «Покормите птиц зимой»;

Рассматривание иллюстраций с

изображением птиц;

Наблюдение за птицами;

Чтение рассказов: В. Бианки

«Синичкин календарь. Январь», А.

Яшин «Покормите птиц зимой», С.

Маршак «Где обедал воробей»;

Заучивание стихотворения

«Покормите птиц зимой»;

Отгадывание загадок;

Настольные игры: «Собери

картинку», лото «Птицы»;

Мастер-класс «Печенье для птиц»;

Акции: «Кормушки для пичужки»,

«Покормите птиц зимой».

«Дети войны»

(27 января – День полного

освобождения Ленинграда от

фашистской блокады (1944).

Познакомить с подвигом детей

в Великой Отечественной

войне; углубить и расширить

знания о жизни детей во время

войны; воспитывать уважение к

людям, защищавшим свою

Родину, симпатию к

сверстникам военных лет.

ООД с презентацией «Дети войны»;

Беседа «Хлеб блокадного

Ленинграда»;

Прослушивание звуков войны –

метроном;

Вечер памяти «Детям-блокадникам

посвящается» (мультимедийная

презентация «Хлеб блокадного

Ленинграда»);

Словесная игра «Какой бывает хлеб»;

Дид. игра «Как хлеб попадает на

стол?»;

Эстафета «Донеси пакет»;

Под .игра «Юные разведчики»;

Рисование «Я рисую мир»;

Аппликация «Тюльпаны»;

Чтение из сборника рассказов «Дети –

герои Великой Отечественной

войны», К. Паустовский «Стальное

колечко», Ю.Я. Яковлев «Как Сережа

на войну ходил», С. Алексеев

«Наташка», В. Карасева «Хлебные

крошки», С.Я. Маршак «Мальчик из

села Поповка»;

Традиция «Встреча с интересными

людьми»: рассказ мамы Кругловой

А.А. «Дети войны»;

Прослушивание песни «Маленькая

Валенька».

Февраль

«Земляки - фронтовики»

формирование чувства

патриотизма, чувства гордости

за героическое прошлое своих

земляков, любви к своей малой

Родине; пробудить интерес

участников проекта к поиску

Рассматривание плаката «Воин

Красной Армии, спаси!» (худ. В.

Корецкий);

Рассматривание альбома – земляки

Герои Советского Союза;

информации об истории

боевого пути родственников,

воевавших на фронтах Великой

Отечественной войны,

исторических документов –

наградных листов и приказов о

награждении родственников;

воспитывать в детях бережное

отношение к семейным

фотографиям и наградам,

уважительное отношение к

старшему поколению.

Рассматривание картинок о жизни

людей в тылу во время войны, беседа

по картинкам «Помощь тыла»

(мультимедийная презентация);

Рассматривание семейных альбомов.

Рассказы детей;

Под. игры: «Саперы», «Снайперы»,

«Переправа», «Разведчики», «Кто

быстрее соберет?»;

Конструирование «Солдатский

треугольник». Изготовление

пригласительных для ветеранов на

праздник в виде фронтовых

треугольников;

Рисование «Летящие самолеты»;

Чтение: А. Митяева «Треугольное

письмо», «Мешок овсянки», В.

Карасева «Письмо», А. Смирнов «Кто

был на войне», Ю. Збанацкий

«Щедрый ёжик»;

Рассказ воспитателя детского сада

Махаличевой Н.В. о участнике ВОВ

Махаличеве Н.И.

День воинской славы

России -

День защитника

Отечества

Формировать у детей

представления о Российской

Армии и представление об

особенностях военной службы,

о родах войск, военной

технике; воспитывать чувство

гордости за свою армию и

вызвать желание быть

похожими на сильных

российских воинов;

формировать нравственно-

патриотические качества:

храбрость, мужество,

стремление защищать свою

Родину.

ООД «Армия – защитница

Отечества»;

Рассматривание альбома о

Российской армии;

Дид. игры: «Подбери картинку», «Чья

форма?», «Военная техника», «Угадай

по описанию», «Назови войска»;

Словесная игра «Кому что нужно?»

(Танкисту-танк, …);

С/р игры: «Пограничники»,

«Летчики», «Моряки»;

Под.игры: «Самолеты»,

«Пограничники», «Моряки»;

Игры-соревнования: «Кто быстрее

доставит донесение в штаб», «Самый

меткий», «Разведчики», «Пройди, не

замочив ног», «Преодолей

препятствие», «Меткий стрелок»,

«Боевая тревога»;

Чтение рассказов: А. Митяев «Почему

Армия родная», «Наши солдаты», Л.

Кассиль «Твои защитники», Л.

Кассиль «Богатыри», И. Агеевой

«Армия родная»;

Рисование «Солдат на посту»;

Аппликация «Подарок для папы»

Спортивный праздник «Бравые

солдаты».

«Военная техника»

Познакомить детей с разными

родами войск (пехота, морские,

воздушные, танковые войска), с

военной техникой, которая

помогла советской Армии

отстоять победу в Великой

Отечественной Войне;

расширение гендерных

представлений, формирование

в мальчиках стремления быть

сильными, смелыми, стать

защитниками Родины;

воспитание в девочках

уважения к мальчикам как

будущим защитникам Родины.

ООД «Техника военных лет»;

Цикл бесед о военной технике4

Просмотр презентации «Парад

военной техники»;

Дид. игры: «Подбери картинку»,

«Назови военную технику», «Что

нужно солдату, моряку,

пограничнику, летчику», «Чего не

стало»;

С/р игры: «Танкисты», «Медсестра»;

Под. игры: «Самый меткий», «Полоса

препятствий»;

Рисование «Танк»;

Лепка «Танк»;

Чтение А. Твардовского «Рассказ

танкиста», Л. Кассиль «Катюша»;

Загадки о военной технике;

Прослушивание песни «Три

танкиста».

«Масленица»

Продолжать знакомить

детей с обрядовыми

народными праздниками;

Знакомить с традициями

русского народа, его

фольклором, традициями.

Ориентировать родителей

воспитанников на приобщение

детей к русской культуре в

семье

Беседа о значении Солнца в

жизни славянских народов;

Рассматривание

иллюстраций

«Народные гулянья»;

Разучивание малых

фольклорных

форм: пословиц, загадок о весне;

Чтение стихотворения Д. Кузнецова

«Блины», рассказа Т. Нуждиной

«Блины»;

Русские народные игры «Горелки»,

«Молчанка», «Перетягивание каната»;

Конкурс для родителей «Лучший

рецепт блинов»;

Развлечение «Приди, Весна, с

милостью…».

Март

8 Марта

(Международный женский

день)

Расширять представления

детей о матери, её роли в

семье, воспитывать

уважительное к ней

отношение, желание

помогать ей.

Беседа о мамах, рассматривание

иллюстраций о разных женских

профессиях;

Составление рассказов на тему «За

что я люблю свою маму. Как я

помогаю ей»;

Беседа об увлечениях мамы,

подготовка к выставке «Мамины

умелые руки»;

Чтение художественной литературы:

З.

Воскресенская «Мама», С. Михалков

«А

что у вас?», З. Воскресенская

«Мамины

руки», Н. Саконская «Разговор о

маме», Е.

Благинина «Посидим в тишине»;

Изготовление подарков для мамы;

Праздничный концерт.

«Матрешка – символ

России»

Формировать у детей

представления о народной

игрушке – Матрешке;

знакомить детей с историей

создания русской матрешки;

приобщать детей к

национально-культурным

традициям посредством

углубления и расширения

знаний о матрешке.

Беседа: «Откуда пришла матрешка»,

«Матрёшка – как символ семьи»;

НОД: «Русская матрёшка»;

Рассматривание альбома «Матрешки»

(знакомство с матрешками:

Семеновской, Полхов–Майдановской

и Сергиево-Посадской);

Мультимедийная презентация

«Русская матрешка»;

Хороводные игры: «Матрешечка -

матрешка», «Русская красавица»

Чтение: Приходько В. «Весёлые

матрёшки», Ю. Иванова

«Матрёшка. Кукла с секретом», Л.

Некрасовой «Весёлые матрёшки»,

И.Черницкой «Матрёшки», загадки о

матрешке;

Раскрашивание раскрасок

«Матрешки»

«Встреча Весны»

(22 марта – Сороки,

Жаворонки)

Познакомить детей с

традициями русского

обрядового праздника

«Жаворонки»; познакомить с

основными приметами,

связанными с праздником

прихода весны;

пробудить в детях интерес

к русскому фольклору, к

народным играм.

Беседа «Что такое Веснянки -

заклички»;

Рассматривание картины А.Саврасова

«Грачи прилетели»;

Слушание музыки: П.И. Чайковский

«Песня жаворонка» (аудиозапись);

Музыкально-подвижная игра

«Жаворонок»;

Подвижные игры: «Ручеек», «Гори,

гори ясно!»

Хоровод «Весняночка»;

Чтение и разучивание стихотворений,

загадок, пословиц по весенней

тематике;

Разучивание весенних песен,

закличек;

Выставка совместных работ детей и

родителей: «Скворечники».

«Как рубашка в поле

выросла»

Продолжать знакомство детей с

историей и культурой русского

народа;

познакомить детей с растением

лён, способом посева,

выращивания, обработки;

Рассматривание иллюстраций «Как

выращивали лён»,

«Как наши предки

шили одежду»;

ООД «Путешествие в прошлое

одежды»;

ООД «Узоры русского народного

костюма»;

расширять представление о

быте и труде русского народа,

традициях;

воспитывать гордость за своих

предков, уважение к труду.

Чтение: К. Д. Ушинский «Как

рубашка в поле выросла», «Как Мите

сшили сюртук», рус. нар. сказка

«Хаврошечка», загадки о льне и об

орудиях труда;

Дид. игра «Символы русской

вышивки»;

Логическая игра «Что сначала, а что

потом?»;

Игра-хоровод «Ленок»;

Русская народная игра «Прялица»;

Рисование «Узоры и орнаменты»

Книжкина неделя

(с 26 марта – Всероссийская

Неделя детской книги,

31 марта – День рождения

К. И. Чуковского)

Познакомить с различными

жанрами литературы;

дать представление о

библиотеке;

обогащать представления о

труде писателей,

иллюстраторов;

сформировать у детей

понимание того, что книга –

основной источник знаний;

воспитывать любовь и

бережное отношение к книге.

НОД с показом презентации

«Путешествие в прошлое книги»;

Проблемная ситуация «Что было бы

если бы все книги исчезли?»;

Беседа: «Берегите книги», «Что такое

библиотека?»,

Рассматривание портретов детских

писателей: А. С Пушкин, С. Я.

Маршак, Н. Некрасов, В. Бианки,

С. Есенин, К. Чуковский.;

Рассматривание альбома «Художники

иллюстраторы»;

Литературная викторина «По

страницам любимых книг»;

Чтение книг по интересам детей;

Дид. игры: «Из какой сказки герой»,

«Узнай по силуэту», пазлы «Мои

любимые сказки», «Чей предмет»

Ремонт «заболевших» книг в книжном

уголке «Книжкина больница»;

Сюжетно- ролевая игра «Библиотека»,

«Книжный магазин»;

Лепка «Мой любимый герой сказки»;

Аппликация «Закладки – книжкины

друзья»;

Раскрашивание иллюстраций по

сказкам;

Выставка рисунков «Мой любимый

книжный герой»;

Экскурсия в библиотеку.

Апрель

«Дорога к звездам»

Дать представление о космосе

космическом пространстве; о

ближайшей звезде – Солнце, о

спутнике земли – Луне;

воспитывать чувство

гордости за родную

страну, которая стала

первой в освоении

космоса.

Знакомство с первым космонавтом

Ю. Гагариным;

Знакомство с первой женщиной –

космонавтом В. Терешковой;

Беседы о космосе, спутниках Земли,

первых животных, отправившихся в

космос;

Рассматривание репродукций картин:

«Орбитальная станция», «Луноход»,

иллюстрации: «Земля из космоса»,

«Звездное небо»;

Чтение: Т.Д. Нуждина энциклопедия

для малышей «Вселенная, небо,

звезды»;

Раскраски на тему «Космос».

«Все работы хороши –

выбирай на вкус»

Формирование знаний детей о

различных профессиях и их

особенностях;

показать значимость родителей

в жизни общества;

формирование уважительного

отношения к труду взрослых.

Беседа: «О профессиях родителей»,

«Кем я стану, когда вырасту?»;

Рассматривание картин и

иллюстраций по теме «Профессии»;

Составление рассказов о профессиях

своих родителей;

Экскурсии: в медицинский кабинет

«Профессия – врач и медсестра», на

кухню детского сада «Профессия –

повар», «В библиотеку»;

Чтение произведений: С. Михалков

«Все профессии важны все профессии

нужны», «Дядя Стёпа - милиционер»,

В.Маяковский «Кем быть?»,

Б. Заходер «Строители»,

К. Чуковский «Айболит», пословицы

и поговорки о труде;

Знакомство с пальчиковыми играми

на тему «Профессии»;

Дид. игры: «Кто, что делает?»,

«Угадай какая профессия у

человека?», лото «Профессии»;

Сюжетно-ролевые игры: «Больница»,

«Библиотека», «Супермаркет»,

«Парикмахерская», «Стройка»,

«Шиномантаж», «Железная дорога»;

Рисование: «Раскраски - Профессии»,

«Кем я стану, когда вырасту»;

Аппликация: «Дома на нашей

улице»;

Лепка «Кондитер»;

«Природа родного края»

(22 апреля – Всемирный

день Земли)

Закреплять знания о

многообразии природы родного

края;

сформировать представления о

том, что человек неразрывно

связан с природой;

расширять представления о

флоре и фауне родной страны и

края;

воспитывать бережное

отношение к природе, ее

обитателям, любовь и заботу ко

всему живому.

Беседы: «Дикие звери нашего

региона», «Растения родного края»,

«Красная книга»;

Дид. игры: «С какой ветки детки?»,

«Найди по описанию», «Кто в домике

живет», «Сложи картину», «Что где

растет?», «Узнай по запаху»;

Рассматривание альбомов, картин:

«Природа родного края»,

«Лекарственные растения», «Красная

книга»;

Чтение художественной литературы о

природе;

Целевые прогулки по территории

детского сада, по улицам города;

Экскурсия в Летний сад (Уроки

любования природой).

«Русские народные

промыслы»

Закрепить и обобщить знания

детей о русских народных

промыслах, средствами

эстетического воспитания;

формировать у детей

патриотические чувства:

чувство любви и гордости к

Родине на основе изучения

народных промыслов России;

воспитывать интерес и любовь

к народному искусству,

уважение к культуре, русским

традициям и промыслам,

мастерам народного

творчества.

Беседы: «Игрушки старины далекой»;

НОД «Русские народные промыслы»;

Рассматривание альбома «Народные

промыслы»;

Дид. игры: «Назови предмет», «Узнай

по описанию», «Какой игрушки не

стало?»;

Хороводная игра «У Миланьи, у

старушки»;

Чтение произведений фольклора на

тему народных промыслов;

Разучивание стихотворений Е. А.

Никоновой «Дымковская игрушка»,

«Узоры гжели», «Золотая хохлома»;

Лепка «Игрушки»;

Декоративное рисование «Роспись

игрушки»;

Экскурсия в салон народного

творчества.

Май

«День Победы»

Продолжать знакомить детей с

событиями Великой

Отечественной Войны;

закреплять знания о том, как

люди защищали свою страну;

развивать уважение к

историческому прошлому

своей страны, ветеранам ВОВ

отстоявшим мир в жестоких

сражениях; воспитывать

патриотические чувства,

чувство гордости за свою

страну.

Беседы: «День Победы», «Героизм,

отвага - что это такое?»;

Просмотр отрывка документальных

фильмов «Поле боя», «Парад

победы»;

ИКТ: «Знамя победы»;

Подвижные игры: «Донесение»,

«Полоса препятствий», «Минное

поле», «Разведчики»;

Участие в акции: «Бессмертный -

полк», «Окна Победы»,

«Георгиевская ленточка»;

Выставка рисунков «День Победы»;

Экскурсия к вечному огню,

возложение цветов.

«Цвети, Земля!»

Углублять знания детей о

цветах и их разнообразии;

отметить значение, роль цветов

для жизни и деятельности

человека, животных,

насекомых.

Воспитывать бережное

отношение к цветам, умение

заботиться о них.

Беседа «Цветы – краса земли»;

Рассматривание иллюстраций,

открыток с изображением цветов;

ООД «Красная книга России - цветы»;

Дид. игры: «Сложи цветок», «Собери

цветок из геометрических фигур»,

лото «Цветы»;

Чтение: В. Ветлова «Рассказы о

цветах», Детям о русской природе

«Весенние цветы», В. Степанов

«Стихи, сказки и легенды о

происхождении цветов», загадки по

теме «Цветы»;

Слушание музыки: П. И. Чайковский

«Вальс цветов»;

Под. игры: «Раз, два, три – букет

собери», «Садовник»;

Рисование «Цветок другу»;

Лепка барельефная «Красивые цветы»

Высадка рассады цветов на клумбы

детского сада.

«Я – гражданин России»

Обобщить и

систематизировать знания

детей о России;

формировать уважительное

отношение к

государственным символам;

воспитывать любовь к

своей родине, гордость за

нее, желание сделать ее

лучше.

Беседы: «Я живу в России»,

«Символе России – белая береза».

Объяснение пословиц о Родине,

Чтение рассказов и стихотворений

М. Матусовского «С чего

начинается Родина?». Рисование

«Моя Родина». Слушание песни о

Родине. Составление рассказов о

будущем Родины.

Мониторинг

Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения

программы

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов

освоения программы должна обеспечивать комплексный подход к оценке

итоговых и промежуточных результатов освоения программы, позволять

осуществлять оценку динамики достижений детей и включать описание объекта,

форм, периодичности и содержания мониторинга.

В процессе мониторинга исследуется интеллектуальные и личностные

качества ребенка, путем наблюдений за ребенком, бесед.

Периодичность мониторинга устанавливается образовательным учреждением и

обеспечивает возможность оценки динамики достижений детей,

сбалансированность методов, не приводит к переутомлению воспитанников и не

нарушает ход образовательного процесса.

Содержание мониторинга тесно связано с образовательной программой

обучения и воспитания детей.

Мониторинг патриотического воспитания старшего дошкольного возраста

Ф.И .ребенка

/ уровни освоения знаний и умений

Качественный

уровень %

1.Родная страна:

Название страны

Название города,

Название округа

Домашний адрес

Название достопримечательностей города

Название улиц,

2.Символика

Флаг России

Герб России

Герб родного города.

Флаг города, Данилова, России.

3.История народной культуры и традиций

Народные промыслы

Народные праздники

Жилище человека и предметы быта

4.Историко- географический и природный

компоненты

Природные богатства округа

Климатическаязона (тундра, тайга)

Растения края

Флора и фауна Ярославской области

5.Личностный компонент

Отношение к окружающей среде

Забота о близких

Умение управлять своими чувствами,

договориться

Умение анализировать свои поступки и

поступки других

Итоговый результат

Высокий уровень:

Знает свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; называет и

узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города, 4- 5

улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города;

называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет природные

богатства России, знает природно-климатические зоны, ландшафты; заботится

об окружающей природе , близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие,

считается с интересами товарищей, умеет договориться со

сверстниками, анализирует поступки. Имеет представление о членах семьи и

ближайших родственниках.

Средний уровень:

Знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн

России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности, зеленые

зоны, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого);

затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого

называет природные богатства России, природно-климатические зоны;

заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами

товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует

поступки с помощью взрослого.

Низкий уровень:

Не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн;

отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает

названия улиц. Проспектов; не может назвать народные праздники, игрушки;

природные богатства России, природно-климатические зоны; не заботится об

окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей,

не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать

поступки.

Методическая литература:

 М.Д.Маханева Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников.

Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009г.

 Н.В.Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной

действительностью» - М.: Элизе Трэйдинг, ЦГЛ, 2003г.

 Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. -

М.: ТЦ «Сфера», 2004г.

 Г.Н.Зеленова, Л.Е. Осипова «Мы живем в России» гражданско-

патриотическое воспитание дошкольников – М.: издательство

«Скрипторий», 2003г.

 Е.В. Соловьева, Л.И. Царенко Наследие. И быль, и сказка…: пособие по

нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного и

младшего школьного возраста на основе традиционной отечественной

культуры. – М.: Обруч, 2011г..

 О.Л. Князева, М.Д. Маханева «Приобщение детей к истокам русской

народной культуре, Программа развития личностной культуры

дошкольников». Н. Новгород, 2005г.

 Л.В. Соколова, А.Ф. Некрылова Воспитание ребёнка в русских традициях.

– М.: Айрис-пресс, 2003г.

 Л.Л. Шевченко «Добрый мир. Православная культура для малышей»

Методическое пособие. – М.: Центр поддержки культурноисторических

традиций Отечества, 2011г.

 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением».

ст.гр. М.: Мозаика-Синтез., 2014г.

 О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду». Ст.гр М.:

Мозаика-Синтез., 2014г

 Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» Ст. гр.- М.:

Мозаика-Синтез, 2014г.

 Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»

Старшая группа