Быкова Евгения Демьяновна

Воспитатель ГБДОУ Детский сад №11

Выборгского района г. Санкт-Петербурга

Проектирование

здоровьесберегающей среды в старшей группы ДОО

"Я не боюсь еще и еще раз повторять: забота о здоровье – это важнейший труд

воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их одухотворенная жизнь,

мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы".

В. А. Сухомлинский

.

В настоящее время проблемы оздоровления и подготовки детей к школе стали

особенно актуальными в связи с устойчивой тенденцией к ухудшению здоровья

дошкольников. Здоровье выступает основой жизнедеятельности человека, представляет

собой сложный многоуровневый феномен, включающий в себя физиологический,

психический, социальный и педагогический компоненты.

Дошкольный возраст — самый поддающийся воздействиям период. В этом

возрасте ребенок быстро обучается и усваивает. Именно дошкольный возраст является

решающим этапом в формировании фундамента физического и психического здоровья

ребёнка.

В

этот

период

идёт

интенсивное

развитие

органов

и

становление

функциональных систем организма. И именно поэтому для нас педагогов приоритетным

является поиск оптимальных условий сохранения и укрепления здоровья детей, их

физического

развития,

обобщение

и

распространение

опыта,

создания

здоровьесберегающей

среды

в

дошкольных

образовательных

учреждениях.

Здоровьесберегающая среда — это гибкая, развивающая, не угнетающая ребёнка система,

основу которой составляет эмоционально-комфортная среда пребывания и благоприятный

режим организации жизнедеятельности детей. Здоровьесберегающее пространство на

современном этапе рассматривается как комплекс социально-гигиенических, психолого-

педагогических, морально-этических, экологических, физкультурно-оздоровительных,

образовательных системных мер, обеспечивающих ребенку психическое и физическое

благополучие, комфортную, морально-нравственную и бытовую среду в семье и

дошкольном учреждении.

В

ДОУ

сложилась

определенная

система

оздоровительной

работы

по

формированию физически здоровой личности ребенка. Основной целью является

оптимизация физического развития детей дошкольного возраста в условиях современной

здоровьесберегающей

среды

дошкольной

образовательной

организации.

Свою

педагогическую деятельность мы осуществляем согласно созданному оздоровительному

режиму

дня,

способствующего

гармоничному

физическому

и

полноценному

психическому развитию, предусматривающему разнообразную деятельность в течение

всего дня в соответствии с интересами и потребностями, учётом времени года, возраста

детей, а также состояния их здоровья.

Забота

по проектированию

здоровьесберегающего

пространства

в

старшей

группе строится на основе комплексного подхода, направленного на всестороннее

развитие личности ребёнка, на принципах гуманизации педагогического процесса, с

опорой на единство требований дошкольного учреждения и семьи.Учебный процесс в

группе строится в соответствии с санитарными нормами и гигиеническими требованиями.

В группе мы выделили пространство для организации двигательной активности детей.

Организовали спортивный уголок с физкультурным оборудованием, которое позволяет

проводить индивидуальную и подгрупповую работу. В спортивном уголка

имеется

инвентарь

для создания «Тропы здоровья» включающий

в

себя

спортивный

инвентарь (массажные коврики, мячики, кочки, ребристые доски) и импровизированные

предметы (мешочки с песком, фасолью и т. д., которые помогут включить в работу

все группы мышц и способствуют массажу стоп и профилактики плоскостопия, а также

есть обручи, кегли, скакалки, мячи. Для проведения подвижных игр имеются атрибуты,

шапочки и другие предметы.

Для решения проблемы оздоровления детей, совершенствования и оптимизации

двигательного режима и повышения двигательной активности в

группе разработали

модель двигательного режима детей, которая включает время проведения, кратность

проведения и разнообразные формы двигательной активности, такие как:



Утренняя гимнастика



Индивидуальная работа



Физминутки



Подвижные и спортивные игры



Оздоровительный бег



Дозированная ходьба



Закаливающие мероприятия



Спортивный досуг и праздники



Музыкальные и физкультурные занятия

Одним из важнейших компонентов укрепления и оздоровления детского организма, а

также

организации

двигательного

режима

ребёнка,

направленного

на

поднятие

эмоционального и мышечного тонуса детей, является утренняя гимнастика. Ежедневное

выполнение

физических

упражнений

под

руководством

взрослого

способствует

проявлению определённых волевых усилий, вырабатывает у детей полезную привычку

начинать день с утренней гимнастики. Утренняя гимнастика постепенно вовлекает весь

организм ребёнка в деятельное состояние, укрепляет дыхание, усиливает кровообращение,

содействует обмену веществ, вызывает потребность в кислороде, помогает развитию

правильной осанки. Чтобы предупредить возникновение плоскостопия, проводятся

упражнения для укрепления свода стопы — поднимание на носки, на пятки.

В группе мы стараемся создать условия, способствующие реализации потребности

детей в движении, развитию физических качеств, формированию привычки к здоровому

образу жизни. С целью предупреждения утомления на занятиях, связанных с длительным

сидением в однообразной позе, требующих сосредоточенного внимания и поддержания

умственной работоспособности детей на хорошем уровне, в группе проводятся

физкультминутки, двигательная разминка, гимнастика для глаз. Её цель — предотвратить

развитие утомления у детей, снять эмоциональное напряжение в процессе занятий с

умственной нагрузкой, что способствует более быстрому восприятию программного

материала.

Важнейшим

ежедневным

занятием

с

детьми

дошкольного

возраста

является

подвижная игра. Она способствует закреплению и совершенствованию двигательных

навыков и умений, предоставляет возможность развивать познавательный интерес,

формирует умение ориентироваться в окружающей действительности, что так важно для

приобретения ребёнком жизненного опыта. Предусмотренные планированием, игры

проводятся на утренних и вечерних прогулках в соответствии со временем года, в

совместной деятельности взрослого с детьми, которые способствуют не только развитию

игровых навыков ребенка, но и служат формированию здоровья детей. Кроме подвижных

игр, широко используем разнообразные упражнения в основных видах движений: бег,

ходьба, прыжки, метание, бросание и ловля, упражнения на полосе препятствий

Одним из важных факторов, которые способствуют укреплению здоровья детей

является закаливание.

Закаленные дети обладают хорошим здоровьем, аппетитом,

спокойны,

уравновешенны,

отличаются

бодростью,

жизнерадостностью,

высокой

работоспособностью.

В группе проводятся закаливающие процедуры, предусмотренные планированием в

строгом соответствии с возрастом ребенка и временем года, в которое они проводятся.

Это воздушные процедуры, солнечные ванны. Большое внимание мы уделяем дорожкам

здоровья, используя их в установленное расписанием время после дневного отдыха детей.

Разминка в постели. Дети постепенно просыпаются под звуки приятной музыки и, лёжа в

постели на спине поверх одеяла, выполняют 6–7 упражнений общеразвивающего

воздействия, потом проводим игры малой подвижности; « Водяной», « Ровным кругом», «

Карусель» и другие. А также дети нашей группы с удовольствием ежедневно делают

массаж ног с маленькими массажными мячиками.

Одной из самых действенных закаливающих процедур в повседневной жизни является

прогулка. Для того чтобы прогулка давала эффект, нами меняется последовательность

видов деятельности детей, в зависимости от характера предыдущего занятия и погодных

условий. Так, в холодное время года и после занятия, на котором дети сидели, прогулка

начинается с пробежки, подвижной игры; в тёплое время года или после физкультурных и

музыкальных

занятий

—

с

наблюдения,

спокойных

игр..Для

охраны

психического здоровья в группе применяются образовательные и игровые технологии;

сюжетно-игровые комплексы; музыкотерапия; сказкотерапия, рефлексия, релаксация;

образовательные

ситуации,

способствующие

формированию

у

воспитанников

осознанного

отношения

к

собственному здоровью и

основ

безопасности

жизнедеятельности; в ходе которых дети учатся приёмам расслабления, аутотренингу,

самомассажу .В нашей группе осенью и весной мы проводим « Неделю здоровья»,

совместно с психологом, инструктором по физическому воспитанию и инструктором по

плаванью. Провели проект на тему: « «Уроки Неболейки». Проводим беседы: « Правила

личной гигиены», « Таблетки растут на грядке», « Здоровье –главная ценность

человеческой

жизни»

и

другие.

Одно

из

основных

направлений

по

созданию

здоровьесберегающей развивающей среды является взаимодействие с родителями,

понимание и поддерживание начинаний детского сада дома. На родительских собраниях,

групповых и индивидуальных консультациях мы учим родителей оценивать здоровье

ребёнка. Вместе составляем памятки здоровья (“паспорт здоровья”).

Родителям предлагаем картотеки различных гимнастик, упражнений для занятий дома,

литературу, брошюры, консультации. Для родителей помещаем в “Уголке здоровья”

рекомендации, советы, папки – передвижки («Развитие ребёнка и его здоровье», «Игры с

движениями» «Движение - основа здоровья», «Формирование правильной осанки и

профилактика её нарушений», «Зимние игры с ребенком» и т. д.).

Проводим дни

открытых дверей. Также мы привлекали родителей к организации и участию в

совместных спортивных праздниках и развлечениях.

Таким образом, одним из основных условий укрепления здоровья дошкольника

является тесное сотрудничество педагогов, психологов, родителей и детей.