МБОУ Петроввобудская основная общеобразовательная школа

Открытый урок по физике в 7 классе

ТЕМА:

РАСЧЕТ ПУТИ И ВРЕМЕНИ ДВИЖЕНИЯ

Учитель: Серегина Александра Александровна

Тема: Расчет пути и времени движения.

Цели урока:

- выработать умение рассчитывать путь, время и скорость равномерного

движения, сформировать умения строить и объяснять графики равномерного

движения, производить расчёты для задач в устной форме;

- развивать умение обобщать знания о целостном представлении механического

движения; закрепить навыки перевода единиц измерения физических величин:

скорости, пути и времени; развивать самостоятельность при решении физических

задач и познавательный интерес к предмету;

- воспитательная цель урока - овладение умением аккуратно оформлять

физические

задачи,

аккуратно

строить

графики;

способствовать

воспитанию

взаимовыручки в группе, терпения по отношению к слабому ученику; создать

условия для развития навыков общения и совместной деятельности.

- развитие межпредметных связей, использование знаний учащихся из курса

математики при решении задач на движение.

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к

уроку.

Ход урока

1.

Организационный момент. (Презентация) (Слайд № 1)



Здравствуйте.

Сегодня на нашем уроке присутствуют гости. А по

старинному обычаю, когда в дом приходят гости, им предлагают все самое

лучшее. Давайте и мы с вами покажем нашим гостям все свои лучшие

качества и порадуем своими знаниями.



Сначала мы восхитимся вашими глубокими знаниями, а для этого проведем

маленький устный опрос. Потом выясним, как применить наши знания.

Затем потренируем мозговой центр – решим задачи. А для этого вытащим из

тайников памяти кое-что ценное.

2.

Проверка знаний учащихся. (Слайд № 2)

- Ответим на вопросы.



Какое движение называется механическим?



Какие виды механического движения вам известны?



Какое движение называют равномерным?



Какое движение называют неравномерным?

Звучит музыка «Голубой вагон».

Вы все не один раз слышали эту песенку.

О чем в ней поется?

В этой песне есть такие слова «скорый поезд набирает ход». Что это

значит? (Ответ: поезд увеличивает скорость движения).

А движение поезда – это равномерное или неравномерное движение?

(Ответ: неравномерное).

(Слайд № 3)

1.

Какая

скорость

является

характеристикой

неравномерного

движения? (Ответ: средняя скорость).

2.

Напишите на доске формулу для вычисления средней скорости тела

при неравномерном движении. (Ответ: v

ср.

=s/t)

3.

Дайте

теперь

определение

скорости

тела

при

равномерном

движении. (Ответ: Физическая величина, показывающая какой путь

проходит тело за единицу времени. Рассчитывается по формуле: v=s/t.)

4.

Какие единицы скорости используются в системе СИ? (Ответ: м/с).

(Слайд № 4)

5.

Какие единицы скорости вы знаете? (Ответ: м/с, км/ч, см/с, м/мин и

др.)

6.

Скорость зайца 15 м/с, а скорость дельфина 18 км/ч. Кто из них

быстрее движется? (Ответ: 18км/ч=5м/с, 15м/с>5м/с. Заяц.)

7.

Какими физическими величинами характеризуется механическое

движение? (Скорость - v; путь - s; время-t)

- А сейчас мы выполним тестовую работу по переводу единиц в СИ.

(учащиеся работают за компьютерами) (Слайд № 5) (Слайд № 6)

1

36 км/ч

м/с

2

360 км

м

3

2,5 ч

с

4

80 мм

м

5

6 км/мин

м/с

6

450 см

м

7

7,9 км/с

м/с



Все вы читали сказку «Колобок». Жили-были старик со старухой.

Испекла старуха колобок. И колобок укатился в лес. Катился он с

некоторой скоростью, но не всегда его движение было равномерным: на

кочках он поднимался вверх и скорость его движения уменьшалась, а с

кочки скатывался быстрее, т.е. скорость его увеличивалась. На одну

кочку длиной 50 см колобок поднимался равномерно 25 секунд. Какова

была его скорость? (Ответ: 0,5м : 25с = 0,02 м/с= 2 см/с)

3.

Изучение нового материала.



Итак, мы с вами научились определять скорость тела, если известен путь

и время, за которое он пройден. Как вы думаете, чем мы будем

заниматься на уроке? (Цель от ученика)



А как вы думаете пригодятся ли на знания полученные сегодня на уроке?

(Ответ: Можно на практике рассчитывать путь и время; будем изучать

механику в 9 и 10 классах, при дальнейшем обучении в ВУЗах)



Откройте тетради для работ и запишите тему нашего урока.

1

36 км/ч

10 м/с

2

360 км

360 000м

3

2,5 ч

9 000с

4

80 мм

0,08м

5

6 км/мин

100м/с

6

450 см

4,5м

7

7,9 км/с

7 900м/с

(Слайд № 8)



На стр. 37 учебника найдите в таблице 1. место, где указана скорость

конькобежца. (13 м/с)



Что обозначает это число вместе с наименованием? (за 1 с конькобежец

проходит расстояние 13 м)



А какой путь пройдет конькобежец за 1 минуту? (1 мин = 60 с,

следовательно, он пройдет путь в 60 раз больше, т.е. 13 * 60 = 780м)



Правильно. Таким образом, чтобы найти путь при равномерном

движении, что нужно сделать? (надо скорость умножить на время).

Запишем эту задачу:



Дано: СИ Решение:

v =13 м/с

s=vt

t = 1 мин. 60 с s= 13м/с * 60с =780 м

s - ?

Ответ: 780 м.



Ребята, а какие единицы измерения для пройденного пути вы знаете? (м,

см, мм, дм, км).



А теперь, используя таблицу скоростей, придумайте задачу и решите её в

тетради с пометкой «+».



Проверим достоверность вашего решения. (спросить 2 учеников)

Очень хорошо поработали. Продолжим наш урок. (Слайд № 9)



Итак, чтобы определить время равномерного движения, нужно что

сделать? (путь разделить на скорость движения).



Запомнить

формулы

можно,

используя

«треугольник»

(показать

треугольник) (Записываются формулы). (Слайд № 10)



А как же определить характеристики неравномерного движения?



При неравномерном движении путь и время движения рассчитываю с

помощью формулы средней скорости по аналогии.



S

весь

= v

ср

* t

всё

t

всё

= s

весь

/ v

ср



Запишете в тетрадь.

4.

Решение графических задач. (Слайд № 11)



Как выглядят графики зависимости пути от времени и скорости от

времени?



Анализ графиков, представленных на слайдах



Учитель показывает на доске решение.

№1 Рассмотрите график зависимости пути от времени и ответьте на вопросы:

(Слайд № 12)

S,м 1) Каков путь, пройденный телом за 8 с?

2) Чему равна скорость движения тела?

40

30

20

10

t, с

2 4 6 8 10

№2 Рассмотрите график зависимости скорости тела от времени и ответьте на

вопросы:

v , м/с 1) Чему равна скорость движения тела?

2) Каков путь, пройденный телом за 10 с?

5

3

2

1

t , с

2 4 6 8 10 12

(Слайд № 15)

5.

Закрепление изученного.



Мы разные движенья изучали,

Как скорость, путь и время

рассчитать, узнали.

Теперь попробуем мы знанья

применить

И задачи интересные решить.

(Слайд № 16)



Ест он уголь,

пьет и воду,

А напьется,

даст он ходу.

Что ни говори, силен,

Хоть дымит порою он,

Везет обоз на сто колес,

Это сильный...



У доски 1 человек, остальные в тетради.

(Слайд № 17)



Паровоз движется со скоростью 36 км/ч. Какое расстояние он пройдёт за

10 минут?

Дано: СИ Решение:

t=10 мин 600 с s=v * t

v= 36 км/ч 10 м/с s = 10 * 600 (м*с/с=м)=6000м = 6 км

s -?

Ответ: 6 км

П. №129 - самостоятельно в тетради. (готовое решение на доске с обратной

стороны) проверка – взаимоконтроль, обмен тетрадями.

Дано: СИ Решение:

s =99 км 99000 м t = s / v

v = 5 м/с t = 99000 м : 5 м/с =

t - ? = 19800 с =5,5 ч

Ответ: 5,5 ч.

6.

Итог урока.

Выделение главного



Что вы узнали нового на уроке?



Что представляло наибольшую трудность?



Итак, ребята, ваши знания о механическом движении пополнились. Кроме

определений понятий механическое движение, траектория, путь, скорость

вы можете, используя знания из математики, рассчитать путь и время

движения, определять эти величины по графикам.



А теперь подведём итоги нашего урока. Вам необходимо ответить на

вопросы слайда «Рефлексия».

(Распечатанные карточки с вопросами

находятся на столе у каждого ученика.)

Рефлексия (Слайд № 18)

1.

Какое значение для тебя лично имеют знания и умения, полученные сегодня?

1.

Что представляло наибольшую трудность?

2.

Как ты оцениваешь полученные сегодня знания (глубокие,

осознанные; предстоит осознать; неосознанные)?

3.

С каким настроением ты изучал этот материал по сравнению

с другими уроками?

Несколько учеников, по усмотрению учителя, зачитывают свои ответы.



Учитель подводит итоги урока и выставляет оценки.

(Слайд № 19)

8. Домашнее задание. § 16

Найти в сказках эпизоды, в которых говориться о движении, и придумать несколько

задач на расчет пути и времени движения.

(Слайд № 20)



Вот, закончился урок,

Знания пошли вам впрок.

Я хочу совет вам дать:

Надо физику-то знать,

Чтоб задачи все решались

И ответы получались,

И тогда оценки «пять»

Будешь на уроках получать.

(Слайд № 21)