Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №16» г.Усинска

Рабочая программа

по развитию речи и подготовке к обучению грамоте

образовательная область «Речевое развитие»

для детей от 4 до 7 лет

Автор составитель: Краснова З.М.

1. Пояснительная записка.

Рабочая учебная программа (далее по тексту – программа) по «Развитию речи» предусматривает реализацию образовательной области

«Речевое развитие».

Данная Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

-Федеральным законом «Об образовании в Российской федерации» от 29 12 2012 года № 273 – ФЗ

-Приказом Минобразования и науки РФ от 30.08.2013г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»

-СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных

образовательных организаций»

-Приказом Минобразования и науки РФ от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении Федерального -Государственного Образовательного

Стандарта Дошкольного Образования» (ФГОС ДО).

Основной общеобразовательной программой МАДОУ «ДС КВ № 16» г. Усинска.

Рабочая программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста от 4 до 7 лет,

направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств дошкольника, на

формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей

дошкольного возраста.

Рабочая программа является стратегической основой действий педагога и выступает в качестве перспективного плана работы в режиме

развития и соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

1.1. Цель и задачи реализации Программы.

Цель:

Формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа.

Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры

личности, всестороннее развитие психических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к

жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Задачи:

1.Развивать речь как средство общения и культуры.

2.Обогащать активный словарь.

3.Развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь, речевое творчество.

5. Развивать звуковую и интонационную культуру речи, фонематический слух.

6.Укреплять здоровье детей, приобщать их к здоровому образу жизни.

7.Развивать двигательную и гигиеническую культуру детей, гуманистическую направленность отношения детей к миру, эстетические

чувства детей, творческие способности, эмоционально- ценностные ориентации, приобщать воспитанников к искусству и

художественной литературе.

8.Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость и доброжелательность к людям.

9.Развивать познавательную активность, познавательные интересы, интеллектуальные способности детей, самостоятельность ,

стремление к активной деятельности и творчеству, к новой социальной позиции школьника; создание преемственности и успешной

адаптации при переходе из детского сада в школу.

Программой определено, что основной формой работы по развитию речи является образовательная деятельность, проводится по

подгруппам. Обучение строится как увлекательная проблемно-игровая деятельность, при этом важным условием является обязательное

использование моделей и схем, развивающих технологий В. Воскобовича.

Временная продолжительность реализации программы – 3 года.

Речевое развитие

Средняя

(4-5 лет)

Старшая

(5-6 лет)

Подготовительная

(6-7 лет)

Длительность

Занятия:

20 минут

20 минут

30 минут

Количество занятий в

неделю:

1

1

1

Количество занятий в

год:

36

36

36

Обучение грамоте

Старшая

(5-6 лет)

Подготовительная

(6-7 лет)

Длительность

Занятия:

20 минут

30 минут

Количество занятий в

неделю:

1

1

Количество занятий в

год:

36

36

Тематическое перспективное планирование по развитию речи в средней группе (4-5 лет)

Тема НОД

Планируемые результаты

Характеристика основных

видов деятельности воспитанников

1.

Рассказывание об

игрушках.

« К нам приехали

игрушки».

1.Развивается память, внимание, координация движений.

2.Воспитывается бережное отношение к игрушкам,

заботливое отношение к животным.

3.Учится составлять рассказ об игрушках с описанием их

внешнего вида, согласовывать прилагательные с

существительными в роде и числе, правильно произносить в

словах звуки, выделять в речи слова с этими звуками.

4.Закрепляется представление о значении терминов:

«Слово», «Звук», вслушивается в звучание слов.

1.Смотрит видео презентацию по Доману «Игрушки».

2.Слушает объяснение.

3. Рассматривает игрушки: юлу, куклу, машину, неваляшку,

зайчика.

4. Составляет короткий рассказ по схеме из 4-5 простых

предложений.

5. Согласовывает прилагательные с существительными в

роде и числе, правильно произносит в словах звуки, выделяет

в речи слова с этими звуками, понимает значение терминов:

«Слово», «Звук».

2.

Рассказывание

по картине

«Кошка с

котятами».

1.Развивается логическое мышление, память, речь.

мелкая моторика.

2. Воспитывается доброжелательность, сочувствие, любовь

к животным.

3. Учится составлять рассказ по картине вместе с педагогом

и самостоятельно, соотносить слова, обозначающие

названия животных с названиями их детенышей.

4.Закрепляется представление о значении терминов:

«Слово», «Звук», вслушивается в звучание слов.

1.Смотрит видео презентацию по Доману «Домашние

животные».

2.Слушает объяснение.

3. Рассматривает картину «Кошка с котятами».

4. Составляет рассказ по картине из 4-5 простых

предложений.

5. Соотносит слова, обозначающие названия животных с

названиями их детенышей, понимает значение терминов:

«Слово», «Звук».

3.

Описание игрушек

«Игра в прятки».

1. Развивается логическое мышление, воображение, память,

речевая активность.

2. Воспитывается уважительное отношение друг к другу.

3. Учится составлению описательного рассказа о игрушке,

по мнемотаблице, связыванию между собой предложений,

использованию формы единственного и множественного

числа существительных, обозначающих детенышей

животных.

4. Укрепляется артикуляционный аппарат.

5.Закрепляется представление о значении терминов:

«Слово», «Звук»

1.Смотрит видео презентацию по Доману «Игрушки».

2.Слушает объяснение.

3. Рассматривает игрушки.

4. Составляет описательный рассказ по мнемотаблице из 4-5

простых предложений.

5. Связывает между собой предложения, использует формы

единственного и множественного числа существительных,

обозначающих детенышей животных, правильно произносит

в словах звуки, выделяет в речи слова с этими звуками,

понимает значение терминов: «Слово», «Звук».

4.

Рассказывание об

игрушках.

1. Развивается наблюдательность, речевая активность.

2. Воспитывается уважительное отношение друг к другу,

бережное отношение к игрушкам.

3. Закрепляется умение составлять описательный рассказ об

игрушках, определять характерные признаки и действия.

4. Закрепляется представление о значении терминов:

«Слово», «Звук»

1.Смотрит видео презентацию «Игрушки».

2.Слушает объяснение.

3. Рассматривает картинки из серии «Игрушки».

4. Составляет описательный рассказ из 4-5 простых

предложений.

5. Произносит в словах звуки, выделяет в речи слова с этими

звуками, понимает значение терминов: «Слово», «Звук».

5.

Заучивание

стихотворения

Г. Новицкой

«Тишина».

1. Развивается творческое воображение, выразительность и

образность речи.

2. Воспитывается любовь к прекрасному.

3.Учится эмоциональному восприятию и пониманию

образного содержания стихотворения, красоты и

особенности осеннего времени года, пересказу текста

стихотворения по памяти, регулировки интонации, тембра и

силы голоса.

1. Смотрит видео презентацию «Времена года»».

2.Слушает стихотворение Г. Новиковой «Тишина».

Обрывает ветер листья с октября.

Улетели птицы в дальние края.

Не узнать опушки, где жила весна.

И слышна повсюду только тишина.

Сыплется с деревьев золото и медь.

Тишина, как птица, научилась петь.

3.Пересказывает текст стихотворения по памяти, регулирует

интонацию, тембр и силу голоса.

6.

Рассказывание по

набору игрушек.

1.Развивается внимание, память, воображение, речь,

фонематический слух.

2. Воспитывается приветливость, доброжелательность.

1.Смотрит видео презентацию по Доману «Игрушки».

2.Слушает объяснение.

3. Рассматривает игрушки.

3. Учится составлению рассказу по набору игрушек,

активизации в речи слов, обозначающих качества и действия

предметов, согласованию прилагательных с

существительными в форме множественного числа.

4. Укрепляется артикуляционный аппарат, отрабатываются

навыки правильного произношения звуков .

4. Составляет рассказ по набору игрушек из 4-5 простых

предложений.

5. Употребляет в речи слова, обозначающие качества и

действия предметов, согласовывает прилагательные с

существительными в форме множественного числа,

произносит в словах звуки, понимает значение терминов:

«Слово», «Звук».

7.

Пересказ сказки

«Пузырь,

Соломинка и

Лапоть».

1.Развивается логическое мышление, внимание, память,

воображение, речь, фонематический слух.

2. Воспитывается интерес к художественной литературе.

3. Учится пересказу короткой сказки, передаче диалога

героев сказки.

4. Активизируются в речи вежливые слова.

1.Смотрит мультфильм по сказке «Пузырь, Соломинка и

Лапоть».

2.Слушает текст сказки.

3 . Пересказывает сказку, передает диалог героев сказки.

4. Активизирует в речи вежливые слова.

8.

Рассказывание по

картине «Таня не

боится мороза».

1.Развивается внимание, речевая активность, творческое

воображение.

2.Воспитывается интерес к художественному творчеству.

3. Учится составлению небольшого рассказа, отражающего

содержание картины, по плану, предложенному педагогом,

подбору определений к словам «снег», «зима», «снежинки»,

выделению звуков в слове, подбору слов на заданный звук.

1.Смотрит видео презентацию «Зимушка - зима».

2.Слушает объяснение.

3. Рассматривает картину «Таня не боится мороза».

4. Составляет рассказ по картине из 4-5 простых

предложений.

5. Подбирает определения к словам «снег», «зима»,

«снежинки», выделяет звуки в слове, подбирает слова на

заданный звук.

9.

Составление

рассказа с

использованием

мнемотехники

«Как Зайчонок

дорогу

переходил»

1. Развивается мышление, зрительное внимание.

2. Воспитывается чувство ответственности за свою

безопасность и безопасность окружающих, стремление

помочь в трудной ситуации.

3. Учится составлению рассказа с использованием

мнемотехники.

4.Закрепляются знания о правилах поведения на дороге, о

сигналах светофора, их значении.

1.Смотрит видео презентацию «ПДД».

2.Слушает рассказ «Как Зайчонок дорогу переходил»

3. Рассматривает картину « Пешеходный переход».

4. Составляет рассказ по мнемотаблице из 4-5 простых

предложений.

5. Рассказывает о правилах поведения на дороге, о сигналах

светофора, их значении.

10.

Формирование

навыков

диалогической

речи.

«Зайчонок и

Козленок»

1. Развивается диалогическая речь, творческое воображение,

внимание, мышление, память, речь.

2. Воспитывается уважительное отношение друг к другу,

умение слушать собеседника, не перебивать, работать

сообща.

3. Учится ведению диалога, умению задавать вопросы,

использованию в речи интонации удивления, радости,

вопроса, умению вслушиваться в звучание слов, выделению

в словах заданного звука.

1. Слушает объяснение.

2. Рассматривает игрушки зайчонка и козленка.

3. Ведет диалог, задает вопросы, использует в речи

интонацию удивления, радости, вопроса, вслушиваться в

звучание слов, выделяет в словах заданный звук.

4.Составляет рассказ из 4-5 простых предложений.

11.

Дидактическая

игра «Петрушка,

угадай мою

игрушку!»

1. Развивается чувство ритма, речь, творческое

воображение, внимание, память.

2. Воспитывается бережное отношение к игрушкам,

заботливое отношение к животным.

3. Учится описанию предмета, не называя его.

4. Закрепляются в речи глаголы, прилагательные, названия

детенышей животных в именительном падеже.

5. Знакомится с термином «Слово и звук».

1. Слушает объяснение.

2.Рассматривает игрушки: Петрушку, куклу, мишку, собачку,

неваляшку, мяч, машину.

3.Описывает предмет, не называя его.

4. Закрепляет в речи глаголы, прилагательные, названия

детенышей животных в именительном падеже.

12.

Рассказывание по

картине из серии

«Моя семья» по

теме «Мама»

(Всемирный День

матери)

1. Развивается речевая активность, внимание, память,

воображение.

2. Воспитывается любовь и уважение к самому близкому и

дорогому на свете человеку – маме.

3. Учится составлению рассказа по картине, отчетливому

произношению слов и фраз, образованию имен

существительных.

1.Смотрит видео презентацию «Милая мама моя».

2.Слушает объяснение.

3.Рассматривает картину из серии «Моя семья»

4.Составляет рассказ по картине, отчетливо произносит слова

и фразы.

13.

Рассказывание на

тему из личного

опыта

«Моя семья»

1. Развивается логическое мышление, творческое

воображение.

2. Воспитывается любовь и уважение к близким к своей

семье.

3. Учится составлению рассказа из личного опыта на тему

«Семья», употреблению в речи глаголов, существительных.

1.Смотрит видео презентацию «Моя семья».

2.Слушает объяснение.

3.Составляет рассказ из личного опыта на тему «Семья»,

употребляет в речи глаголы, существительные.

14.

Составление

описательного

рассказа по

картине

«Белка в лесу»

1. Развивается логическое мышление, творческое

воображение.

2. Воспитывается заботливое отношение к животным.

3. Учится составлению описательного рассказа по картине,

пользуется мнемотаблицами.

1.Смотрит видео презентацию по Доману «Дикие животные».

2.Слушает объяснение.

3.Рассматривает картину «Белка в лесу»

4.Составляет описательный рассказ по картине, пользуется

мнемотаблицей.

15.

Пересказ рассказа

Я.Тайца «Поезд».

1. Развивается связная речь, внимание, мышление, память.

2. Воспитывается навык коммуникативного общения.

3. Учится пересказу небольшого рассказа, образовыванию

формы родительного падежа множественного числа

существительных.

4. Закрепляются представления о значении терминов

«слово», «звук».

1. Слушает рассказ

Я.Тайца «Поезд».

2.Пересказывает рассказ, образовывает формы родительного

падежа множественного числа существительных.

4. Объясняет значение терминов «слово», «звук».

16.

Заучивание

стихотворения С.

Дрожжина

«Улицей

гуляет…».

1. Развивается внимание, память, речь.

2. Воспитывается доброжелательность, любовь к поэзии.

3.Учится эмоционально воспринимать и понимать

содержание стихотворения, замечать образные слова и

выражения, находить различные средства для передачи

образов и переживаний.

4. Активизируются в речи слова, сходные по значению,

разные по звучанию (ходит, гуляет, бредет и др.)

1. Слушает стихотворение.

2. Эмоционально воспринимает и понимает содержание

стихотворения, замечает образные слова и выражения.

3.Рассказывает стихотворение.

4. Употребляет в речи слова, сходные по значению, разные по

звучанию (ходит, гуляет, бредет и др.)

17.

Составление

короткого

рассказа по

картине из серии

«Зимующие

птицы».

1. Развивается мелкая моторика, координация движений,

речь.

2. Воспитывается любовь к живой природе, сочувствие,

желание заботиться о птицах, особенно в зимнее время.

3. Учится составлять рассказ по картине.

4. Активизируются в речи слова, обозначающие названия

птиц.

1.Рассматривает картину из серии «Зимующие птицы»..

2.Слушает объяснение.

3.Составляет рассказ по картине.

4.Употребляет в речи слова, обозначающие названия птиц.

18.

Называние и

описание зимней

одежды.

1. Развивается моторика, речевую активность, внимание,

восприятие.

2. Воспитывается бережное отношение к вещам, к живой

природе.

3. Учится давать описание зимней одежды, правильно

1.Смотрит видео презентацию по Доману «Одежда».

2.Слушает объяснение.

3.Делает описание зимней одежды, правильно называет ее,

рассказывает о ее назначении.

называть ее, рассказывать о ее назначении.

4. Укрепляется артикуляционный аппарат, отрабатывается

навыки правильного произношения звуков .

19.

Пересказ рассказа

Н. Калининой

«Помощники».

1. Развивается речь, внимание, память, логическое

мышление.

2. Воспитывается аккуратность, трудолюбие.

3. Учится пересказывать текст рассказа Н. Калининой

«Помощники», самостоятельно подбирать слова с заданным

звуком.

1. Слушает рассказ

Н. Калининой «Помощники».

2.Слушает объяснение.

3.Пересказывает рассказ Н. Калининой «Помощники», сам

подбирает слова с заданным звуком.

20.

Рассказывание по

картине «Собака

со щенятами».

1.Развивается речь, внимание, память, мышление.

, координация движений.

2.Воспитывается любовь к животным, желание заботиться и

оберегать их.

3.Учися составлять рассказ по картине и из личного опыта

по теме, правильно образовывать формы родительного

падежа существительных.

4.Активизируются в речи глаголы.

1.Смотрит видео презентацию по Доману «Домашние

животные».

2.Рассматривает картину «Собака со щенятами».

3.Слушает объяснение.

4.Составляет рассказ по картине и из личного опыта по теме,

правильно образовывает формы родительного падежа

существительных.

21.

Беседа на тему

«Армия России».

1. Развивается творческое воображение, речевая активность,

внимание.

2. Воспитывается чувство патриотизма, гордость за свою

страну, желание быть похожими на сильных и смелых

российских воинов.

3. Уточняются знания о российской Армии, представления о

родах войск.

4. Активизируются в речи слова по теме.

1.Смотрит видео презентацию «Военная техника».

2.Рассматривает картины по теме.

3. Рассказывает о российской Армии, о родах войск.

4.Рисует военную технику.

22.

Рассказывание

русской народной

сказки «Теремок».

1. Развивается творческое воображение, внимание,

диалогическая речь, память, моторику.

2. Воспитывается интерес к русским народным сказкам.

3. Учится эмоционально воспринимать содержание сказки,

запоминать действующих лиц и последовательность

действий и пересказывать с использованием мнемотаблицы.

4. Упражняется в словообразовании.

1.Слушает русскую народную сказку «Теремок».

2.Смотрит мультфильм по сказке «Теремок»

3.Эмоционально воспринимает содержание сказки,

запоминает действующих лиц и последовательность

действий, пересказывает ее по мнемотаблице.

23.

Заучивание

стихотворения Г.

Виеру «Мамин

день».

1. Развивается творческое воображение, внимание, речевую

активность, мелкая моторика.

2. Воспитываются коммуникативные навыки, умение

работать сообща.

3.Учится выразительно читать наизусть стихотворение,

передавая интонацией любовь к маме.

1.Смотрит видео презентацию «8 Марта».

2.Слушает стихотворение Г. Виеру «Мамин день».

3.Читает наизусть стихотворение, передает интонацией

любовь к маме.

24.

Заучивание

стихотворения

«Ласточка».

Развивается творческое воображение, внимание, речевая

активность.

2. Воспитываются коммуникативные навыки, умение

работать сообща.

3. Учится выразительно читать наизусть стихотворение.

4. Активизируются в речи прилагательные и глаголы.

1.Смотрит видео презентацию «Перелетные птицы».

2.Слушает стихотворение «Ласточка».

3.Читает наизусть стихотворение, передает интонацией

любовь к птицам.

25.

Составление

рассказа по теме

«Весна».

1.Развивается наблюдательность, внимание, речь.

2. Воспитываются коммуникативные навыки, умение

работать сообща.

3. Учится составлять рассказ, используя схемы и модели,

мнемотаблицы.

4. Активизируются в речи слова, обозначающие качества и

действия предметов, точные сравнения.

1.Смотрит видео презентацию «Весна».

2.Слушает объяснение.

3.Составляет рассказ, пользуется схемами и моделями,

мнемотаблицами.

4.Использует в речи слова, обозначающие качества и

действия предметов, точные сравнения.

26.

Заучивание

стихотворения

Г.Ладонщикова

«Весна».

1. Развивается образность речи, творческое воображение.

2. Воспитывается интерес к явлениям окружающей

действительности.

3. Учится детей эмоционально воспринимать текст

стихотворения, замечать выразительные средства, находить

различные средства для передачи образов и переживаний.

4. Активизируются в речи существительные и глаголы по

теме.

1.Смотрит видео презентацию «Весна-красна».

2.Слушает стихотворение Г.Ладонщикова «Весна».

3.Эмоционально воспринимает текст стихотворения, замечает

выразительные средства, находит различные средства для

передачи образов и переживаний.

4.Читает наизусть стихотворение.

5.Употребляет в речи существительные и глаголы по теме.

27.

Рассказывание по

набору игрушек

«Похвалялись

звери».

1. Развивается логическое мышление, творческое

воображение, диалогическая речь, память.

2. Воспитывается заботливое отношение к животным,

интерес к явлениям окружающей действительности.

3. Учится составлять короткий рассказ по набору игрушек,

отгадывать загадки, использовать в речи

сложноподчиненные и простые предложения.

4. Укрепляется артикуляционный аппарат, отрабатываются

навыки правильного произношения звуков.

1.Смотрит видео презентацию «Игрушки».

2.Слушает объяснение.

3.Рассматривает игрушки: животные.

4.Составляет короткий рассказ по набору игрушек,

отгадывает загадки, использует в речи сложноподчиненные и

простые предложения.

28.

Рассказывание по

картине «Куры».

1. Развивается внимание, речевая активность.

2. .Воспитывается заботливое отношение к птицам.

3. Учится составлять короткий описательный рассказ по

картине с помощью мнемотаблицы, сравнивать по внешнему

виду, петуха и курицу, курицу и цыплят.

4. Закрепляются умения подбирать слова, с заданным

звуком.

1.Смотрит видео презентацию по Доману «Домашние

птицы».

2.Рассматривает картину «Куры»

3. Составляет короткий описательный рассказ по картине с

помощью мнемотаблицы, сравнивает по внешнему виду,

петуха и курицу, курицу и цыплят.

4. Подбирает слова, с заданным звуком

29.

Описание

предметов и

игрушек.

1. Развивается фонематический слух, внимание, речь.

2.Воспитывается бережное отношение к игрушкам.

3. Учится составлять описательные рассказы о предметах,

игрушках.

4. Укрепляется артикуляционный аппарат, отрабатываются

навыки правильного произношения звуков.

1.Смотрит видео презентацию «Игрушки».

2.Слушает объяснение.

3.Рассматривает игрушки.

4.Составляет описательный рассказ о предметах и игрушках,

использует в речи сложноподчиненные и простые

предложения.

30.

Описание

предметов и

1. Развивается логическое мышление, речевая активность,

слух.

1.Смотрит видео презентацию «Игрушки».

2.Слушает объяснение.

игрушек.

Отгадывание

загадок.

2. Воспитывается бережное отношение к игрушкам.

3. Учится составлять описательные рассказы о предметах,

отгадывать загадки, определять и называть первый звук в

слове, подбирать слова на заданный звук.

3.Рассматривает игрушки.

4.Составляет описательный рассказ, отгадывает загадки,

использует в речи сложноподчиненные и простые

предложения.

5.Определяет и называет первый звук в слове, подбирает

слова на заданный звук.

31.

Дидактическая

игра «Узнай по

описанию».

1.Развивется логическое мышление, речевая активность,

слух.

2. Воспитываются навыки коммуникативного общения.

3. Учится составлять описательные рассказы. Упражняется

в образовании форм родительного падежа множественного

числа существительных.

1.Смотрит видео презентацию «Овощи».

2.Слушает объяснение.

3.Рассматривает муляжи овощей.

4.Составляет описательные рассказы, образовывает формы

родительного падежа множественного числа

существительных.

32.

Беседа

«День Победы»

1.Развивется мышление, речевая активность, слух.

2. Воспитываются чувство патриотизма, гордость за свою

страну, желание быть похожими на сильных и смелых

российских воинов.

3. 3. Уточняются знания о российской Армии, представления

о ВОВ.

4. Активизируются в речи слова по теме.

1.Смотрит видео презентацию «О героях былых времен».

2.Слушает объяснение.

3.Рассматривает картины о войне.

4.Рисует салют.

33.

Рассказывание

русской народной

сказки «Заюшкина

избушка».

1. Развивается творческое воображение, внимание,

диалогическая речь, память, моторика.

2. Воспитывается интерес к русским народным сказкам.

3. Учится эмоционально воспринимать содержание сказки,

интонационно точно повторять песенки из сказки,

запоминать действующих лиц и последовательность

действий с использованием моделирования.

4. Упражняется в словообразовании.

1.Слушает русскую народную сказку «Заюшкина избушка».

2.Смотрит мультфильм по сказке «Заюшкина избушка».

3.Эмоционально воспринимает содержание сказки,

интонационно точно повторяет песенки из сказки, запоминает

действующих лиц и последовательность действий

пересказывает сказку с использованием мнемотаблицы

34

Дидактическая

игра «Чудесный

мешочек».

Рассказывание о

предметах.

1. Развивается фонематический слух, внимание,

выразительность речи.

3. Учить составлять описательные рассказы. Упражняется в

образовании форм родительного падежа множественного

числа существительных.

1.Смотрит видео презентацию «Фрукты».

2.Слушает объяснение.

3.Рассматривает муляжи фруктов.

4.Составляет описательные рассказы, образовании форму

родительного падежа множественного числа

4. Укрепляется артикуляционный аппарат, отрабатываются

навыки правильного произношения звуков.

существительных.

35

Беседа

«Какие краски у

весны»

1.Развивается наблюдательность, внимание, речь.

2. Воспитываются коммуникативные навыки, умение

работать сообща.

3. Учится составлять рассказ, использовать схемы и модели,

мнемотаблицы.

4. Активизируются в речи слова, обозначающие качества и

действия предметов, точные сравнения.

1.Смотрит видео презентацию «Весна».

2.Слушает объяснение.

3.Составляет рассказ, пользуется схемами и моделями,

мнемотаблицами.

4.Использует в речи слова, обозначающие качества и

действия предметов, точные сравнения.

36

Беседа

«Цветы на

подоконнике»

1.Развивается желание ухаживать за растениями, относиться

к ним с любовью.

2. Воспитываются коммуникативные навыки, умение

работать сообща.

3.Закрепляются знания о комнатных растениях.

4. Учатся сравнивать растения находить сходство и различия

по внешним признакам.

1.Смотрит видео презентацию «Комнатные растения».

2.Слушает объяснение.

3. 3.Рассматривает комнатные растения.

4. Сравнивает растения, находит сходство и различия по

внешним признакам.

Тематическое перспективное планирование по развитию речи в старшей группе для детей (5-6 лет)

Тема НОД

Планируемые результаты

Характеристика основных

видов деятельности воспитанников

1.

Пересказ

художественного

произведения

Я.Тайца

«По грибы».

1. Развивается внимание, память, речь.

2.Воспитывается интерес к героям сказок.

3.Учится пересказывать текст, образовывать

уменьшительно-ласкательные наименования, соотносить

действия с его названием.

1.Смотрит презентацию «Золотая осень».

2.Слушает рассказ Я. Тайца «По грибы».

3.Пересказывает рассказ по ролям.

4.Закрепляется умение рассказывать рассказ по ролям.

2.

Творческое

рассказывание

«Интервью у

осеннего леса».

1. Развивается внимание, речевая активность, память,

творческое воображение.

2.Воспитывается любовь к природе.

3. Закрепляется умение выражать свои мысли полным

предложением.

4.Учится формулировать и задавать вопросы, правильно

отвечать на них, быть внимательными к деталям.

1.Смотрит презентацию «Золотая осень».

2. Слушает объяснение.

3. Выражать свои мысли полным предложением, в

интересной форме работы – интервью.

4. Слушает вопросы, правильно отвечает на них.

3.

Чтение

художественных

произведений

«У природы нет

плохой погоды».

1. Развивается логическое мышление, воображение, память,

поэтический слух.

2. Воспитывается уважительное отношение друг к другу,

умение слушать собеседника, не перебивать.

3. Учится понимать содержание поэтических текстов,

выражает свои впечатления в образном слове.

4. Упражняется в образовании разных форм глаголов и

сравнительной степени прилагательных.

1.Смотрит презентацию «Времена года».

2.Слушает рассказ «У природы нет плохой погоды».

3. Понимает содержание текста, выражает свои

впечатления в образном слове, образовывает разне формы

глаголов и сравнительной степени прилагательных.

4.

Беседа на тему:

«Наш город и его

транспорт».

Составление

творческих

рассказов по

сюжетным

картинкам.

( Декада по

профилактике

ДТП)

1. Развивается наблюдательность, внимание, речевая

активность, восприятие окружающей действительности.

2. Воспитывается уважительное отношение друг к другу,

любовь к родному городу и интерес к его прошлому и

настоящему.

3.Учится составлять короткие рассказы по сюжетным

картинкам, четко и полным предложением отвечать на

вопросы.

4.Знакомится с историей развития города, с основами

правилами движения транспорта и пешеходов.

1.Смотрит презентацию «Транспорт».

2. Участвует в беседе по теме.

3.Выражает любовь к родному городу и интерес к его

прошлому и настоящему.

4. Составляет короткие рассказы по сюжетным картинкам,

четко и полным предложением отвечает на вопросы.

5.Знает историю развития города и основные правила

движения транспорта и пешеходов.

5.

Беседа на тему

«Знаки дорожные

помни всегда».

1.Развивается наблюдательность, внимание, речевая

активность, восприятие окружающей действительности.

2. Воспитывается уважительное отношение друг к другу,

умение слушать собеседника, не перебивать, работать

сообща.

3.Учится различать и понимать дорожные знаки,

1.Смотрит презентацию «Дорожные знаки».

2. Участвует в беседе по теме.

3. Различает и понимает дорожные знаки, предназначенные

для водителей и пешеходов.

4.Участвует в игре с дорожными знаками.

предназначенные для водителей и пешеходов.

6.

Беседа на тему

«Безопасность на

дороге».

1.Развивается наблюдательность, внимание, речевая

активность.

2. Воспитывается чуткость, отзывчивость, желание

заботиться и оказывать помощь.

3.Совершенствуются знания о правилах дорожного

движения, о правилах поведения на улице.

4.Учится четко и полным предложением отвечать на

вопросы.

1.Смотрит презентацию «Безопасность на дороге».

2. Участвует в беседе по теме.

3. В игре применяет знания о правилах дорожного

движения, о правилах поведения на улице, четко и полным

предложением отвечает на вопросы.

7.

Составление

описательного

рассказа по картине

И.Левитана

«Золотая осень».

1. Развивается диалогическая речь, творческое воображение,

мышление, память.

2. Воспитывается эмоциональная отзывчивость по

отношению к природе.

3.Учится составлять описательный рассказ по картине

4.Закрепляются представления об осеннем времени года.

1.Смотрит презентацию «Золотая осень».

2.Слушает объяснение.

3. Рассматривает картину.

4. Составляет описательный рассказ по картине

5.Имеет представление об осеннем времени года.

8.

Заучивание

стихотворения

С.Когана «Листки».

1.Развивается внимание, речевая активность, творческое

воображение, мелкая моторика, восприятие.

2. Воспитывается навыки коммуникативного общения,

желание работать сообща.

3.Учится выразительно наизусть читать текст

стихотворения, передавая интонацией спокойную грусть

осенней природы.

1.Смотрит презентацию «Времена года».

2.Слушает стихотворение С.Когана «Листки»..

3. Выразительно наизусть читает стихотворение, передает

интонацией спокойную грусть осенней природы,

9.

Чтение

художественных

произведений

«Доброе слово

лечит, а худое

калечит».

1.Развивается диалогическая речь, память.

2.Воспитывается доброе отношение к близким, умение

исправлять свои ошибки, просить прощения.

3.Формируется потребность в доброжелательном отношении

с окружающими.

4.Учится пересказывать рассказы, понимать содержание

художественных произведений.

1.Слушает рассказы, делает сравнительный анализ.

2. Пересказывает рассказы, понимает содержание

художественных произведений.

10.

Пересказ рассказа

Н.Калининой

«Разве так

играют?»

1. Развивается внимание, наблюдательность, эстетическое

восприятие, речевая активность.

2.Воспитывается культура поведения, навыки

коммуникативного общения.

3.Учится выразительно пересказывать текст, образовывать

форму единственного и множественного числа

существительных, обозначающих названия игрушек

подбирать по смыслу глаголы к существительным.

1.Смотрит презентацию «Игрушки».

2.Слушает рассказ, делает анализ.

3. Выразительно пересказывает текст, образовывает форму

единственного и множественного числа существительных,

обозначающих названия игрушек, подбирает по смыслу

глаголы к существительным.

11.

Чтение

художественных

произведений

«Глупые ссорятся,

а умные

договариваются».

1. Развивается диалогическая речь.

2. Воспитывается дружеское отношение между детьми

3. Формируется способность находить положительное

решение в конфликтных ситуациях

4.Учится пересказывать произведение по ролям и понимать

его содержание и идею.

1.Смотрит мультфильм «Два барана».

2. Слушает рассказ, делает анализ.

3. Пересказывает произведение по ролям и понимает его

содержание и идею.

12.

Рассказывание по

картине «Ежи».

1. Развивается внимание, наблюдательность, эстетическое

восприятие, речевая активность.

2. Воспитывается интерес к окружающей природе.

3. Учится составлять описательный рассказ по картине,

использовать имеющиеся знания о жизни ежей.

4 Закрепляется умение образовывать существительные с

суффиксами «онок», «ёнок».

1.Смотрит презентацию «Ежи».

2. Рассматривает картину «Ежи».

3. Слушает объяснение.

4. Составляет описательный рассказ по картине, использует

знания о жизни ежей.

13.

Беседа на тему

«Моя Республика».

Составление

описательных

рассказов о

животных.

(Коми декада)

1. Развивается аналитическое мышление, связная речь.

2. Воспитывается любовь к родному краю.

3.Учится составлять описательные рассказы о животных с

использованием мнемотехники, анализировать и делать

выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях.

1.Смотрит презентацию «Животные Коми края».

2. Слушает объяснение.

3.Составляет описательные рассказы о животных с

использованием мнемотехники, анализирует и делает

выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях.

14.

Рассказывание по

картине «Северные

олени».

1. Развивается внимание, наблюдательность, эстетическое

восприятие, творческое воображение, речевая активность,

фонематический слух.

2.Воспитывается бережное отношение к природе, желание

заботиться о животных.

3. Учится составлять сюжетный рассказ по картине,

использовать свои знания о внешнем виде и жизни животных

(северные олени), использовать в речи антонимы.

1.Смотрит презентацию «Северные олени».

2. Слушает объяснение.

3.Рассматривает картину.

4. Составляет сюжетный рассказ по картине, использует

свои знания о внешнем виде и жизни животных (северные

олени), использует в речи антонимы.

15.

Творческое

рассказывание

«Сочиняем сказку

про Деда Мороза».

1. Развивается связная речь, внимание, логическое

мышление, память, творческое воображение.

2.Воспитывается любовь и доброта к близким.

3.Учится составлять рассказ на основе личного опыта,

пользоваться мнемотехникой для составления рассказов.

1.Смотрит презентацию «Дед Мороз».

2. Слушает объяснение.

3. Составляет рассказ на основе личного опыта, пользуется

мнемотехникой для составления рассказа.

16.

Рассказывание об

игрушках

«Подарки от Деда

Мороза».

1. Развивается связная речь, внимание, логическое

мышление, память, творческое воображение,

сообразительность.

2. Воспитывается бережное отношение к игрушкам.

3. Учится связно и последовательно рассказывать об

игрушках развернутыми, полными предложениями.

1.Смотрит презентацию «Новый год».

2. Слушает объяснение.

3.Связно и последовательно рассказывает об игрушках

развернутыми, полными предложениями.

4. Рисует подарки подаренные Дедом Морозом.

17.

Пересказ рассказа

Н. Калининой «Про

снежный колобок»

1.Развивается наблюдательность, память, связная речь.

2. Воспитывается чувство сопереживания.

3. Учится пересказывать рассказ близко к тексту,

пользоваться моделями и схемами при пересказе, подбирать

подходящие по смыслу определения (активизация

прилагательных).

1.Смотрит презентацию «Зимние забавы».

2. Слушает рассказ Н. Калининой «Про снежный колобок»

3. Пересказывает рассказ близко к тексту, пользуется

мнемотаблицей при пересказе, подбирает подходящие по

смыслу определения.

18.

Рассказывание по

картине «Лошадь с

жеребенком»

1.Развивается наблюдательность, память, связная речь.

2.Воспитывается желание заботиться о «братьях меньших».

3.Учится составлять описательный рассказ по картине,

использовать наиболее точные слова для определения цвета,

величины, пользоваться моделями для пересказа.

1.Смотрит презентацию «Лошади и жеребята».

2. Слушает объяснение.

3.Рассматривает картину.

4. Составляет описательный рассказ по картине, пользуется

мнемотаблицей.

19.

Пересказ рассказа

Л.Толстого

«Пожарные

1. Развивается речь, внимание, память, логическое мышление

2. Воспитывается интерес и уважение к Российской армии,

чувство патриотизма.

1.Смотрит мультфильм «Пожарные собаки».

2. Слушает рассказ, делает анализ.

3. Пересказывает рассказ близко к тексту.

собаки».

3.Учится связно, выразительно пересказывать текст,

подбирать по смыслу определения, слова, близкие и

противоположные по смыслу.

20.

Беседа на тему

«Армия России».

1. Развивается творческое воображение, речевая активность,

внимание.

2. Воспитывается чувство коллективизма, патриотизма,

гордости за свою страну, желание быть похожими на

сильных и смелых российских воинов.

3.Уточняются знания о российской Армии.

1.Смотрит презентацию «О героях былых времен».

2. Участвует в беседе.

3.Рисует военную технику.

21.

Пересказ сказки

«Лиса и кувшин».

1.Развивается внимание, память, речевая активность,

актерское мастерство.

2. Воспитывается любовь, заботливое отношение к

животным.

3. Учится выразительно пересказывать сказку, передавать

разговор лисы с кувшином.

(сердитая, просительная, ласковая)

1.Смотрит мультфильм «Лиса и кувшин».

2. Слушает сказку, делает анализ.

3. Пересказывает сказку близко к тексту.

22.

Пересказ сказки

«Как цыпленок

заблудился».

1. Развивается речевую активность, творческое

воображение

2. Воспитывается любовь, заботливое отношение к

животным.

3.Учится пересказывать сказку, по мнемотаблице.

1.Смотрит мультфильм «Как цыпленок заблудился».

2. Слушает сказку, делает анализ.

3. Пересказывает сказку по мнемотаблице.

23.

Заучивание

стихотворения

Е.Благининой

«Посидим в

тишине».

1.Развивается внимание, речевая активность, творческое

воображение, мелкая моторику.

2. Воспитывается любовь к самому близкому человеку –

маме.

3.Учится выразительно наизусть читать стихотворение,

передавая интонацией идею стихотворения.

1.Смотрит презентацию 8-Марта».

2.Слушает стихотворение Е.Благининой «Посидим в

тишине».

3. Выразительно наизусть читает стихотворение, передает

интонацией идею стихотворения.

24.

Придумывание

сказки на тему

«Приключения

Зайца».

1. Развивается творческое воображение, внимание, речевая

активность.

2.Учится придумывать сказку, использовать модели, не

повторять рассказы сверстников, употреблять в речи

образные выражения, подбирать прилагательные и глаголы к

существительному «заяц».

1.Смотрит презентацию «Зайцы».

2. Слушает объяснение.

3. Придумывает сказку, использует модели, употребляет в

речи образные выражения, подбирает прилагательные и

глаголы к существительному «заяц».

25.

Составление

рассказа по набору

игрушек.

1.Развивается наблюдательность, внимание, речь, творческое

воображение

2. Воспитывается бережное отношение к игрушкам.

3. Учится составлять сюжетный рассказ, подбирать для него

соответствующие персонажи (игрушки), давать

характеристику персонажей.

1.Смотрит презентацию «Игрушки».

2. Слушает объяснение.

3. Составляет сюжетный рассказ, подбирает для него

соответствующие персонажи (игрушки), дает

характеристику персонажей.

26.

Рассказывание на

темы скороговорок.

1.Развивается творческое воображение, речевая активность

2.Воспитывается бережное, заботливое отношение к

игрушкам.

3.Учится самостоятельно составлять короткий рассказ на

темы скороговорок, образовывать форму родительного

падежа множественного числа существительных.

1.Слушает скороговорки, делает анализ.

2. Самостоятельно составляет короткий рассказ на темы

скороговорок, образовывает форму родительного падежа

множественного числа существительных.

27.

Заучивание

стихотворения

Я.Акима «Апрель».

1. Развивается наблюдательность, внимание, память.

2. Воспитывается интерес и любовь к природе.

3.Учится выразительно читать наизусть стихотворение,

передавать интонацией задушевность, нежное отношение к

еще робкой весне.

1.Смотрит презентацию «Весна».

2.Слушает стихотворение Я. Акима «Апрель».

3. Выразительно читает наизусть стихотворение, передает

интонацией задушевность, нежное отношение к весне.

28.

Рассказывание по

картине «Зайцы».

1. Развивается внимание, речевая активность.

2. Воспитывается любовь, заботливое отношение к

животным.

3.Учится составлять короткий описательный рассказ по

картине с помощью мнемотаблицы, образовывать

существительные от глаголов и прилагательных.

1.Смотрит презентацию «Зайцы».

2. Слушает объяснение.

3.Рассматривает картину.

4. Составляет описательный рассказ по картине с

помощью мнемотаблицы.

29.

Рассказывание на

тему «Как Сережа

нашел щенка».

1. Развивается творческое воображение, наблюдательность,

внимание, мышление.

2.Воспитывается желание заботиться о животных.

3. Учится составлять рассказ по предложенному плану,

образно описывая место действия, настроение героя,

построению сложных предложений.

1.Смотрит презентацию «Собака и щенята».

2. Слушает объяснение.

3. Составляет рассказ по предложенному плану, образно

описывает место действия, настроение героя.

30.

Фольклор.

Составление

рассказов по

пословице.

1.Развивается творческое воображение, речевая активность.

2.Воспитывается интерес к художественному творчеству.

2.Учится составлять рассказ по пословице, осмысливать

переносное значение образных слов и словосочетаний,

1. Слушает пословицы, делает анализ.

2. Составляет рассказ по пословице.

3. Осмысливает переносное значение образных слов и

словосочетаний, пословиц.

пословиц, составлять по ним небольшие рассказы и сказки.

31.

Пересказ сказки

В. Сутеева

«Кораблик».

1. Развивается память, речь.

2. Воспитывается интерес к художественной литературе.

3. Учится связно пересказывать сказку, использовать

мнемотехнику.

1.Смотрит мультфильм по сказке В. Сутеева «Кораблик».

2. Слушает сказку, делает анализ.

3.Связно пересказывает сказку, использует мнемотехнику.

32.

Составление

описательного

рассказа по картине

А. Саврасова

«Грачи прилетели».

1. Развивается наблюдательность, внимание, эстетическое

восприятие.

2.Воспитывается интерес к окружающей действительности.

3. Учится составлять описательный рассказ по картине.

4. Формируется образная речь, умение понимать и подбирать

выражения, сравнения, метафоры.

1.Смотрит презентацию «Перелетные птицы».

2. Слушает объяснение.

3.Рассматривает картину А.Саврасова «Грачи прилетели»..

4. Составляет описательный рассказ по картине.

4.Подбирает выражения, сравнения, метафоры.

33.

Пересказ рассказа

Я. Тайца.

«Послушный

дождик».

1. Развивается внимание, память, речевая активность.

2. Воспитывается любовь и уважение к старшим, желание

трудиться.

3. Учится пересказывать рассказ близко к тексту.

1.Смотрит презентацию «В огороде».

2. Слушает рассказ Я.Тайца. «Послушный дождик».

3. Пересказывает рассказ.

34.

Пересказ рассказа

Е. Чарушина

«Лисята».

1. Развивается внимание, память, речевая активность.

2. Воспитывается любовь к животным.

3. Закрепляется умение выразительно пересказывать

литературный текст без помощи вопросов воспитателя.

4. Учится придумывать загадки: подбирать по смыслу

названия качеств (прилагательные) и действия (глаголы).

1.Смотрит презентацию «Лисята».

2. Слушает рассказ .

3. Пересказывает рассказ Е.Чарушина «Лисята».

4.Придумывает загадки: подбирать по смыслу названия

качеств (прилагательные) и действия (глаголы).

35

Составление

творческого

рассказа

«Мы купили

мебель»

1. Развивается творческое воображение, художественные

способности, мелкую моторику, внимание, речь.

2. Воспитывается умение работать в коллективе.

3. Учится составлять творческий рассказ, по рисунку –

эскизу, слушать рассказы других детей.

1.Смотрит видео презентации по Доману «Мебель»

2.Слушает объяснение.

3. Рассматривает детскую мебель.

4. Составляет творческий рассказ .

6. Рисует мебель для квартиры .

36

Составление

творческого

рассказа

«Цветочная

клумба».

1. Развивается творческое воображение, художественные

способности, мелкую моторику, внимание, речь.

2. Воспитывается чувство прекрасного, умение работать в

коллективе.

3. Учится составлять творческий рассказ, слушать рассказы

других детей.

1.Смотрит видео презентации по Доману «Цветы»

2.Слушает объяснение.

3. Рассматривает картинки цветов.

4. Составляет творческий рассказ .

6. Рисует цветочную клумбу.

Тематическое перспективное планирование развитию речи в подготовительной к школе группе.

Тема НОД

Планируемые результаты

Характеристика основных

видов деятельности воспитанников

1.

Рассказывание по

картине из серии

«Школа».

1. Развивается речевая активность, логическое

мышление, внимание, память.

2. Воспитывается позитивное отношение к школе,

желание пойти в школу.

3. Учится составлять сюжетный рассказ по картине,

используя приобретенные ранее навыки.

4. Активизируются в речи слова, относящиеся к темам:

«Школа», «Осень»

1.Смотрит презентацию «Школа».

2. Слушает объяснение.

3.Рассматривает картину из серии «Школа».

4. Составляет сюжетный рассказ по картине, использует

приобретенные ранее навыки.

4. Активизирует в речи слова, относящиеся к темам: «Школа»,

«Осень»

2.

Беседа на тему

«Безопасность на

дороге».

1. Развивается внимание, память, речевая активность.

2. Воспитывается уважительное отношение друг к

другу.

1.Смотрит презентацию «Безопасность на дороге».

2. Участвует в беседе по теме.

3. В игре применяет знания о правилах дорожного движения, о

( Декада по

профилактике

ДТП)

3. Учится применять личный опыт в совместной

игровой деятельности, правила этичного поведения в

городском транспорте и на улице.

4.Закрепляются знания о правилах поведения на улице,

а также понятия «Пешеход», «Пассажир».

правилах поведения на улице, в городском транспорте и на

улице.

4.Четко и полным предложением отвечает на вопросы.

3.

Беседа на тему

«Дорога в школу»

1. Развивается наблюдательность, внимание, речевая

активность.

2. Воспитывается чувство ответственности за личную

безопасность и безопасность близких.

3.Закрепляются знания о правилах поведения на улице,

обобщающие понятия «Пешеход», «Пассажир»

1.Смотрит презентацию «Дорожные знаки».

2. Участвует в беседе по теме «Дорога в школу»

3. В игре применяет знания о правилах дорожного движения, о

правилах поведения на улице, в городском транспорте и на

улице.

4.Четко и полным предложением отвечает на вопросы.

4.

Беседа на тему:

«Наш город и его

транспорт».

Составление

творческих

рассказов по

сюжетным

картинкам.

1. Развивается наблюдательность, внимание, речевая

активность.

2. Воспитывается любовь к родному городу и интерес к

его прошлому и настоящему.

3.Учатся составлять короткие рассказы по сюжетным

картинам об истории развития города, с основами

правил движения транспорта и пешехода.

1.Смотрит презентацию «Транспорт».

2. Участвует в беседе по теме.

3.Выражает любовь к родному городу и интерес к его

прошлому и настоящему.

4. Составляет короткие рассказы по сюжетным картинкам,

четко и полным предложением отвечает на вопросы.

5.Знает историю развития города и основные правила

движения транспорта и пешеходов.

5.

Заучивание

стихотворения

А.С.Пушкина

«Унылая пора..».

1.Развивается внимание, память, речевая активность,

творческое воображение

2.Воспитывается любовь к творчеству А.С. Пушкина.

3.Учится выразительно читать стихотворение,

передавать интонацией печаль осенней природы,

понимать и воспроизводить образность языка

стихотворения.

1.Смотрит презентацию «Осень».

2.Слушает стихотворение А.С.Пушкина «Унылая пора..».

3. Выразительно читает стихотворение, передает интонацией

печаль осенней природы.

6.

Перелетные птицы.

Сказка «Как лебедь

остался один»

1.Развивается внимание, память, речевая активность,

творческое воображение

2.Воспитывается любовь, бережное отношение к

живой природе.

3.Учится пересказывать сказку, используя схемы и

модели.

1.Смотрит презентацию «Лебеди».

2. Слушает сказку Нищевой «Как лебедь остался один»

3.Пересказывает сказку, использует схемы и модели.

4. Рисует лебедя на пруду.

7.

Описательный

рассказ по картине

«Зайцы»

1. Развивается логическое мышление, воображение,

память, речевая активность.

2. Воспитывать уважительное отношение друг к другу,

умение слушать собеседника, желание заботиться о

животных.

3.Учится составлять описательный рассказ о зайцах, с

помощью мнемотаблицы, упражняется в

употреблении сложноподчиненных предложений, в

согласовании прилагательных с существительными в

роде и числе, подбирает однокоренные слова.

1.Смотрит презентацию «Зайцы».

2. Слушает объяснение.

3.Рассматривает картину.

4. Составляет описательный рассказ по картине с помощью

мнемотаблицы, употребляет в речи сложноподчиненные

предложения.

8.

Беседа об осени.

Заучивание

стихотворения

А.С. Пушкина

«Уж небо осенью

дышало..»

1. Развивается внимание, наблюдательность, память,

творческое воображение.

2. Воспитывается интерес к литературному творчеству.

3. Учится выразительно читать наизусть стихотворение

по мнемотаблице, передавать интонацией печаль

осенней природы, понимать и воспроизводить

образность языка стихотворения.

1.Смотрит презентацию «Золотая осень».

2.Слушает стихотворение А.С. Пушкина «Уж небо осенью

дышало..»

3. Выразительно читает наизусть стихотворение по

мнемотаблице, передает интонацией печаль осенней природы.

4.Рисует мнемотаблицу к стихотворению.

9.

Заучивание

стихотворения Е.

Трутневой

«Первый снег».

1. Развивается внимание, наблюдательность, память,

творческое воображение.

2. Воспитывается интерес к литературному творчеству.

3.Учится интонационно выразительно читать

стихотворение.

4. Активизируются в речи слова по теме «Зима».

1.Смотрит презентацию «Зима».

2.Слушает стихотворение Е. Трутневой «Первый снег».

3. Интонационно выразительно читает стихотворение.

10.

Беседа на тему «Я,

1.Развивается творческое воображение, речевая

1.Смотрит презентацию «Права ребенка».

ты, он, она – вместе

дружная семья».

( Дню защиты прав

ребенка)

активность.

2. Воспитывается чувство коллективизма.

3. Знакомится с основными положениями Конвенции

ООН о правах ребенка.

4. Активизируются в речи прилагательные, глаголы,

слово «Конвенция»

2. Участвует в беседе на тему «Я, ты, он, она – вместе дружная

семья».

3. Знает основные положения Конвенции ООН о правах

ребенка.

4. Использует в речи прилагательные, глаголы, слово

«Конвенция»

11.

Беседа о маме.

Пересказ рассказа

«Кукушка»

( К

Международному

Дню матери)

1.Развивается наблюдательность, внимание, речевая

активность.

2.Воспитывается любовь и уважение к самому

дорогому человеку - маме.

3.Учится пересказывать сказку близко к тексту,

пользоваться при пересказе моделями, схемами.

4. Активизируются в речи глаголы, прилагательные по

теме.

1.Смотрит презентацию «Любимая мамочка».

2. Участвует в беседе о маме.

3.Смотрит мультфильм «Кукушка»

4.Слушает сказку «Кукушка»

5. Пересказывает сказку близко к тексту, пользуется при

пересказе моделями, схемами.

6. Использует в речи глаголы, прилагательные по теме.

12.

Пересказ рассказа

К.Д. Ушинского

«Четыре желания».

1. Развивается внимание, речевая активность,

творческое воображение.

2. Воспитывается интерес к литературному

творчеству.

3. Учится пересказывать рассказа, использовать

мнемотаблицу.

4.Закрепляются знания детей о временах года.

1.Смотрит презентацию «Времена года».

2.Слушает рассказ К.Д.Ушинского «Четыре желания».

3. Пересказывает рассказ, пользуется мнемотаблицей.

4. Использует знания о временах года.

13.

Пересказ Коми

народной сказки

(по выбору).

Заучивание

пословиц и

поговорок Коми

(по выбору)

1.Развивается наблюдательность, внимание, речевая

активность.

2. Воспитывается любовь к народному творчеству

Коми.

3. Учится пересказывать произведения близко к тексту,

пользоваться при пересказе моделями, схемами,

эмоционально воспринимать, пословицы и поговорки

1.Смотрит презентацию «Коми край».

2.Слушает сказку и коми пословицы и поговорки.

3. Пересказывает сказку близко к тексту, пользуется при

пересказе моделями, схемами, эмоционально воспринимает,

пословицы и поговорки

14.

Зимующие птицы

Пересказ сказки

«Как сорока клеста

судила»

1.Развивается внимание, память, речевая активность,

творческое воображение

2.Воспитывается любовь, бережное отношение к

живой природе.

3. Учится пересказывать рассказ близко к тексту,

использует схемы и модели.

1.Смотрит презентацию «Зимующие птицы».

2.Слушает сказку «Как сорока клеста судила» .

3. Пересказывает сказку близко к тексту, пользуется при

пересказе моделями, схемами.

15.

Заучивание

стихотворения к

празднику

«Новый год»

(по выбору).

1. Развивается внимание, наблюдательность, память,

творческое воображение.

2. Воспитывается интерес к литературному

творчеству.

3.Учится интонационно выразительно передавать

настроение праздника при чтении стихотворения.

1.Смотрит презентацию ««Новый год»

2.Слушает новогодние стихи .

3.Передает настроение праздника при чтении стихотворения

4. Рисует праздничную елку.

16.

Беседа на тему

«Рождество

Христово»

1. Развивается внимание, наблюдательность, память,

творческое воображение.

2.Воспитывается интерес к христианским праздникам,

этическое сознание: отзывчивость, доброта,

сочувствие.

3.Знакомится с религиозным российским праздником

Рождество Христово.

1.Смотрит презентацию «Рождество Христово»

2.Слушает рождественские стихи.

3. Участвует в беседе.

4. Рисует рождественские подарки .

17.

Пересказ сказки

«Как щенок узнал

кто всех важнее»

1.Развиватся внимание, память, речевая активность,

творческое воображение

2.Воспитывается любовь, бережное отношение к

живой природе.

3.Учится составлять описательный рассказ

использовать схемы и модели.

1.Смотрит презентацию «Домашние животные»

2.Слушает сказку.

3.Составляет описательный рассказ, использует схемы и

модели.

18.

Пересказ сказки

«У страха глаза

велики»

1.Развивается наблюдательность, творческое

воображение, внимание, речевая активность.

2.Воспитывается интерес к народному творчеству.

1.Смотрит мультфильм «У страха глаза велики»

2. Слушает сказку, делает сравнительный анализ.

3. Пересказывает текст, передает речь персонажей, объясняет

3. Учится пересказывать текст, передавать речь

персонажей, объяснять значения слов, упражнять в

образовании слов с суффиксами, в подборе синонимов

и антонимов.

значение слов.

4.Образовывает слова с суффиксами (уменьшительно-

ласкательными и увеличительными), подбирает синонимы и

антонимы.

19.

Сравнение и

описание

предметов.

1. Развивается речевая активность, внимание,

логическое мышление, память, восприятие.

2. Воспитывается интерес к окружающему,

коммуникативные навыки.

3.Учится сравнивать предметы выделять существенные

признаки, подбирать синонимы к прилагательным,

составлять рассказ о предметах.

1.Смотрит презентации «Посуда», «Игрушки»

2.Слушает объяснение.

3. Сравнивает предметы, выделяет существенные признаки,

подбирает синонимы.

4.Составляет описательный рассказ о предметах.

20.

Рассказывание по

мери сюжетных

картин на тему

«Наша Армия

родная».

1. Развивается творческое воображение, внимание,

память, речевая активность.

2. Воспитывается любовь и уважение к людям у

которых профессия защищать Родину.

3.Учится коллективно оставлять рассказ по серии

сюжетных картин по теме.

1.Смотрит презентацию «О героях былых времен»

2.Слушает объяснение .

3.Составляет описательный рассказ по серии сюжетных

картин по теме.

21.

Рассказывание из

личного опыта на

тему «Как мы

играли зимой на

участке»

1. Развивается творческое воображение.

2. Воспитывается интерес к природе, к окружающей

действительности.

3. Совершенствуются навыки рассказывания из

личного опыта.

4.Активизируется употребление однокоренных слов по

теме (зимушка-зима, снег-снежок-снеговик и др.)

1.Смотрит презентации «Посуда», «Игрушки»

2.Слушает объяснение.

3. Сравнивает предметы, выделяет существенные признаки,

подбирает синонимы.

4.Составляет описательный рассказ о предметах.

22

Рассказывание по

картине «Если бы

мы были

художниками»

1. Развивается творческое воображение, внимание,

память, речевая активность, эстетическое восприятие.

2.Воспитывается интерес к произведениям искусства,

желание проявлять творчество.

3. Учится составлять коллективный рассказ-описание.

1.Смотрит презентацию «Если бы мы были художниками»

2.Слушает объяснение.

3.Рассматривает картину.

4.Составляет описательный рассказ по картине.

23

Пересказ рассказа

М.М. Пришвина

«Весенний луг».

1. Развивается наблюдательность, речевая активность,

внимание, память.

2. Воспитывается интерес к окружающей

1.Смотрит презентацию « Весна»

2.Слушает рассказ М.М. Пришвина «Весенний луг».

3. Пересказывает рассказ.

действительности, бережное отношение, любовь к

природе.

3. Учится пересказывать рассказ, подбирать

определения и сравнения, согласовывать

существительные и прилагательные в роде и числе.

4.Подбирает определения и сравнения, согласовывает

существительные и прилагательные в роде и числе.

24.

Творческое

рассказывание по

теме «Мамин день»

1. Развивается связная речь, внимание мышление,

творческое воображение, эстетическое восприятие.

2. Воспитывается любовь, желание заботиться и

делать подарки любимым мамам.

3. Учится составлять творческий рассказ, придумывать

начало и конец к сюжету, употреблять в речи названия

профессий и действий.

1.Смотрит презентацию « 8-Марта»

2.Слушает объяснение.

3.Составляет творческий рассказ, придумывает начало и конец

к сюжету.

4.Употребляет в речи названия профессий и действий.

25.

Заучивание

стихотворения

С.Есенина

«Береза».

1. Развивается связная речь, внимание, творческое

воображение, эстетическое восприятие.

2. Воспитывается любовь, бережное отношение к

природе, интерес к литературному творчеству.

3.Учится выразительно читать наизусть

стихотворение, интонационно передавать нежность,

любование картиной зимней природы.

1.Смотрит презентацию « Березы»

2.Слушает стихотворение С. Есенина «Береза».

3.Выразительно читает наизусть стихотворение.

26.

Рассказывание на

заданную тему.

Подбор синонимов

и антонимов.

1. Развивается речь, внимание, логическое мышление,

память, творческое воображение, сообразительность.

2. Воспитывается интерес к литературно-словесному

творчеству.

3.Учится составлять рассказ на заданную тему,

упражняется в подборе слов, близких и

противоположных по смыслу.

1.Слушает объяснение.

2.Составляет рассказ на заданную тему.

3. Подбирает слова, близкие и противоположные по смыслу.

27.

Рассказывание на

тему «Моя

любимая игрушка».

1. Развивается речь, внимание, логическое мышление,

память, творческое воображение.

2. Воспитывается бережное отношение к игрушкам

3. Учится составлять рассказ из личного опыта,

подбирать слова для характеристики тех или иных

качеств и признаков.

1.Смотрит презентацию « Игрушки»

2.Слушает объяснение.

3. Составляет рассказ из личного опыта.

4.Подбирает слова для характеристики тех или иных качеств и

признаков.

5.Рисует любимую игрушку.

28.

Придумывание

сказки на заданную

тему.

1.Развивается наблюдательность, память, связная речь.

2. Воспитывается интерес к художественной

литературе.

3. Учится придумывать сказку на заданную тему,

передавать специфику сказочного жанра.

4. Упражняется в подборе синонимов и антонимов,

определений и сравнений.

1.Слушает объяснение.

2. Рассматривает игрушки и фигурки из настольного театра.

3. Придумывает сказку на заданную тему.

4.Передает специфику сказочного жанра с помощью игрушек

или настольного театра.

29.

Пересказ сказки

«Как аукнется, так

и откликнется».

1. Воспитывается интерес к русскому народному

творчеству.

2.Учится выразительно пересказывать сказку,

использовать в речи слова и речевые обороты из

текста.

1.Смотрит мультфильм «Как аукнется, так и откликнется»

2. Слушает сказку, делает сравнительный анализ.

3.Пересказывает сказку, использует в речи слова и речевые

обороты из текста.

30.

Творческое

рассказывание на

тему «Весна»

1.Развивается творческое воображение, внимание,

логическое мышление, память, речевая активность.

2. Воспитывается интерес к окружающей

действительности, бережное отношение, любовь к

природе.

3.Учится эмоционально воспринимать образное

содержание художественных текстов, оставлять

творческий рассказ, опираясь на наглядный материал и

собственный опыт.

1.Смотрит презентацию « Весна-красна»

2.Слушает объяснение.

3. Составляет творческий рассказ, опираясь на наглядный

материал и собственный опыт.

31.

Пересказ сказки

Л.Н. Толстого

«Белка прыгала с

ветки на ветку…»

1. Развивается внимание, память, речь.

2. Воспитывается любовь к живой природе.

3. Учится пересказывать сказку близко к тексту.

1.Смотрит презентацию « Белки»

2.Слушает сказку Л.Н. Толстого «Белка прыгала с ветки на

ветку…» .

3.Пересказывает сказку близко к тексту

32.

Заучивание

отрывка из

стихотворения Л.

Кассиля «Твои

защитники.

«День Победы»

1. Развивается внимание, наблюдательность, память,

творческое воображение.

2. Воспитывается уважение к героям В.О.В., воинам

Российской Армии.

3.Учится интонационно выразительно передавать

настроение праздника при чтении наизусть

стихотворения «День Победы»

1.Смотрит презентацию « Военная техника», «День Победы»

2.Слушает отрывок из стихотворения Л. Кассиля «Твои

защитники», «День Победы»

3.Выразительно читает наизусть стихотворение «День

Победы»

33.

Пересказ рассказа

М.М. Пришвина

«Золотой луг».

1. Развивается наблюдательность, речевая активность,

внимание, память.

2. Воспитывается интерес к окружающей

действительности, бережное отношение к природе.

3. Учится пересказывать рассказ, подбирать

определения и сравнения, упражняется в согласовании

существительных и прилагательных в роде и числе.

1.Смотрит презентацию « Лето»

2.Слушает рассказ М.М. Пришвина «Золотой луг».

3.Пересказывает рассказ, подбирает определения и сравнения,

уп согласовывает существительные и прилагательные в роде и

числе

34

Рассматривание

картины

«Домашние

животные»

1. Развивается творческое воображение, внимание,

мышление, память, речь.

2. Воспитывается уважительное отношение к

сверстникам .

3.Учится составлять рассказ по картине.

1.Рассматривает картину «Домашние животные»..

2. Слушает объяснение.

3. Составляет рассказ по картине .

35

Составление

творческого

рассказа «Украсим

любимый Усинск

клубами цветов».

1. Развивается творческое воображение,

художественные способности, мелкую моторику,

внимание, речь.

2. Воспитывается чувство прекрасного, умение

работать в коллективе.

3. Учится составлять творческий рассказ, слушать

рассказы других детей.

1.Смотрит видео презентации по Доману «Цветы»

2.Слушает объяснение.

3. Рассматривает картинки цветов.

4. Составляет творческий рассказ по собственному эскизу.

36

«Купим мебель для

детского сада»

1. Развивается творческое воображение,

художественные способности, мелкую моторику,

внимание, речь.

2. Воспитывается умение работать в коллективе.

3. Учится составлять описательный рассказ, слушать

рассказы других детей.

1.Смотрит видео презентации по Доману «Мебель»

2.Слушает объяснение.

3. Рассматривает детскую мебель.

4. Составляет описательный рассказ, защищает свой план

дизайна детского сада.

Тематическое перспективное планирование по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе

группе.

Тема НОД

Планируемые результаты

Характеристика основных

видов деятельности воспитанников

1.

«Наша речь».

1.Развивается интеллект, мелкая моторика и координация

движений.

2.Учится понимать, что такое устная и письменная речь.

3.Закрепляется умение ориентироваться на листе бумаги.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Понимает, что такое устная и письменная речь.

4.Ориентируется на листе бумаги.

2.

« Слово,

предложение,

Рассказ».

1. Развивается внимание, память, мышление, воображение.

2. Закрепляются знания о том, что речь состоит из

предложений, а предложения состоят из слов, знакомятся

со схемой предложения.

3.Учится по схеме определять начало и конец

предложения.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Понимает,

что речь состоит из предложений,

а

предложения

состоят

из

слов,

пользуется

схемой

предложения.

4.Определяет начало и конец предложения.

3.

Согласные звуки

«Л» и «ль»,

буква «Л».

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность, аккуратность, чувство ритма и

симметрии.

2.Знакомится с звонкими согласными звуками «Л» «ль» и

буквой «Л».

3. Учится определять место звуков «Л» и «ль» в слове.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Называет звонкие согласные звуки «Л» «ль» и букву

«Л».

4.Определяет место звуков «Л» и «ль» в слове.

4.

Закрепление

звуков «л» и «ль»,

буквы «Л».

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность.

2. Закрепляются звуки «Л» и «ль» буква «Л», правильное

употребление предлогов.

3.Учится дифференцировать звуки: гласные и согласные,

звонкие и глухие, образовывать прилагательные и

согласовывать их с существительным.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Дифференцирует звуки: гласные и согласные, звонкие и

глухие, образовывает прилагательные и согласовывает их с

существительными.

4.Правильно употребляет предлоги НА, ЗА, ПОД.

5.

Знакомство со

звуком и буквой

«Ш».

1.Развивается зрительное внимание, творческое

воображение, речевая активность, мелкая моторика,чувство

ритма и симметрии.

2.Знакомится с всегда твердым, глухим согласным

звуком «Ш», и буквой «Ш».

3.Учится определять место звука в трех позициях,

складывать слова из букв.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Называет всегда твердый, глухой согласный звук «Ш»,

и букву «Ш».

4. Определяет место звука в трех позициях, складывает

слова из букв.

6.

Закрепление звука

и буквы «Ш»

1.Развивается творческое воображение, речевая

активность, мелкая моторика, чувство ритма и симметрии.

2.Закрепляются тема: «Животные Севера»,

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Смотрит презентацию «Животные Севера»

звук и буква «Ш», что звук всегда только твердый.

3.Учится читать слоги с этим звуком, находить в словах

ударный слог, делить слова на слоги.

4. Называет всегда твердый согласный звук и букву «Ш».

5.Читает слоги с этим звуком, находит в словах ударный

слог, делит слова на слоги.

7.

Согласный звук и

буква «Ж».

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность.

2. Знакомится с всегда твердым, звонким согласным

звуком и буквой Ж.

3.Учится определять место звука в слове, читать слоги с

этим звуком.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Называет всегда твердый, звонкий согласный звук и

букву Ж.

4.Определяет место звука в слове, читает слоги с этим

звуком.

8.

Закрепление звука

и буквы Ж.

Сопоставление

звуков «Ж» и «Ш»,

слогов:

ЖИ-ШИ.

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность.

2.Закрепляются тема: «Многоэтажные дома», звук и буква

Ж, правильное написание слогов ЖИ и ШИ, умение

согласовывать числительное с существительным.

3.Учится заменять один звук в слове другим, соотносить

звук и букву, запоминать буквы, определять место звука в

слове.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Смотрит презентацию «Многоэтажные дома»

4. Называет звук и букву Ж, правильное пишет слоги ЖИ

и ШИ, согласовывает числительное с существительным.

5.Заменяет один звук в слове другим, соотносит звук и

букву, определяет место звука в слове.

9.

Согласные звуки

[в], [ вь]

буква «В».

1. Развивать слуховое восприятие, внимание, память, речь,

чувство ритма и симметрии.

2.Знакомится с звонкими согласными звуками [в] [вь],

буквой В.

3.Учится определять место звука в слове, подбирать слова

к заданным слоговым схемам и выделять ударную гласную

в слове, развивать навыки звуко-буквенного анализа.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Называет звонкие согласные звуки [в] [вь], букву

4.Определяет место звука в слове, подбирает слова к

заданным слоговым схемам и выделяет ударную гласную в

слове, выполняет звуко-буквенный анализ.

10.

Закрепление звуков

[в], [ вь]

буквы «В».

1. Развивается слуховое восприятие, внимание, память,

речь.

2. Закрепляются, тема: «Мебель», звуки [в] [вь], буква В.

3.Учится определять количество слогов в слове по

количеству гласных, разгадывать ребусы с цифрами,

выполнять звуко- буквенный анализ и синтез.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Смотрит презентацию «Мебель»

4. Называет звуки [в] [вь], букву В.

5.Определяет количество слогов в слове по количеству

гласных, разгадывает ребусы с цифрами, выполняет звуко-

буквенный анализ и синтез на примере слов стол и стул.

11.

Звуки [ф], [фь],

буква «Ф».

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность, чувство ритма и симметрии.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

2.Знакомится с глухими согласными звуками [ф], [фь],

буквой «Ф»

3.Совершенствуется навык звуко -буквенного анализа и

синтеза.

4.Учится определить место звука в словах.

3.Называет глухие согласные звуки [ф], [фь], букву «Ф»

4.Выполняет звуко -буквенный анализ и синтез.

4.Определяеть место звука в словах.

12

Закрепление

звуков [ф], [фь],

буквы «Ф».

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность.

2.Закрепляются тема: «Электроприборы», глухие

согласные звуки [ф], [фь], буква «Ф»

3.Учится определять парную согласную в конце слова с

помощью подбора слов-родственников, изменением слова,

анализировать и читать изографы.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Смотрит презентацию «Электроприборы»

4. Называет глухие согласные звуки [ф], [фь], букву «Ф»

5.Определяет парную согласную в конце слова с помощью

подбора слов-родственников, изменением слова,

анализирует и читает изографы.

13.

Звуки [д], [дь],

буква «Д».

1. Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь, чувство

ритма и симметрии.

2.Знакомится с звонкими согласными звуками [д], [дь],

буквой «Д».

3.Учится читать слова с этим звуком, различать звонкие,

глухие согласные, определять место звука в словах.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Называет звуки [д], [дь], букву «Д».

3.Читать слова с этим звуком, различает звонкие, глухие

согласные, определяет место звука в словах.

14.

Закрепление звуков

[д], [дь], буквы

«Д».

1. Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2 Закрепляются тема: «Посуда», звуки [д], [дь], буква «Д»,

умение согласовывать числительные с существительными,

правильно писать знакомые буквы.

3.Учится писать слова опираясь на их звуко - буквенный

анализ.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Смотрит презентацию «Посуда»

4.Называет звуки [д], [дь], букву «Д», согласовывает

числительные с существительными, правильно пишет

знакомые буквы.

3.Пишет слова ОДИН, ОДНО, ДВА опираясь на их звуко

-буквенный анализ.

15.

Звуки Г и гь. Буква

Г.

1. Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность, чувство ритма и симметрии.

2.Знакомится с звонкими согласными звуками Г и гь,

буквой Г.

3.Учится находить место звука в словах,

дифференцировать парные согласные Ги К.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Называет звонкие согласные звуки Г и гь, букву Г.

3.Находит место звука в словах, дифференцирует парные

согласные Ги К.

16.

Закрепление

Звуков [г], [гь],

буквы «Г».

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность.

2.Закрепляются тема «Магазин», звонкие согласные звуки

Г и гь, буква Г.

3.Учится анализировать и записывать слово- сочетания,

определять парные согласные на конце слова, разгадывать

ребусы.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Смотрит презентацию «Магазин».

4. Называет звонкие согласные звуки Г и гь, букву Г.

5. Анализирует и записывает слово- сочетания: два сапога,

один сапог, два галстука, один галстук, определяет парные

согласные на конце слова, разгадывает ребусы.

17

Звуки Р и рь.

Буква «Р».

1. Развивается фонематический слух, внимание, мышление,

память, мелкая моторика, речь, чувство ритма и

симметрии.

2.Знакомится с звонкими согласными звуками [р], [рь],

буквой «Р».

3.Учится определять место звука в словах,

дифференцировать согласные Р и Л.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Называет звонкие согласные звуки [р], [рь], букву «Р».

3.Определяет место звука в словах, дифференцирует

согласные Р и Л.

18

Закрепление

звуков [р], [рь],

буквы «Р».

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность.

2.Закрепляются: тема «Продукты», звонкие согласные

звуки [р], [рь], буква Р, умение находить в слове звук,

определять его место, твердость или мягкость.

3.Учится находить пропущенные в слове гласные буквы,

разгадывать ребусы.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Смотрит презентацию «Продукты»

4. Называет звонкие согласные звуки [р], [рь], букву Р,

находит в слове звук, определяет его место, твердость или

мягкость.

5.Находит пропущенные в слове гласные буквы,

разгадывает ребусы.

19.

Звук и буква

«Й».

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность, чувство ритма и симметрии.

2.Знакомится с всегда мягким звонким согласным звуком

[й], буквой «Й».

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Называет всегда мягкий звонкий согласный звук [й],

букву «Й».

3. Учится определять место звука в словах, делить слова на

слоги определять порядок слогов в слове.

3.Определяет место звука в словах, делит слова на слоги,

определяет порядок слогов в слове.

20

Закрепление

звука и буквы

«Й».

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность.

2.Закрепляются: тема: «Транспорт», всегда мягкий звонкий

согласный звук [й], буква «Й», умение выполнять звуко -

буквенный анализ и синтез слов.

3.Учится делить слова на слоги, определять порядок слогов

в слове, подбирать слоговую схему.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Смотрит презентацию «Транспорт»

4.Различает виды транспорта: водный, воздушный,

городской, железнодорожный.

5.Называет всегда мягкий звонкий согласный звук [й],

букву «Й», выполняет звуко -буквенный анализ и синтез

слов.

6.Делит слова на слоги, определяет порядок слогов в слове,

подбирает слоговую схему.

21.

Звук и буква «Э».

1. Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

внимание, память, речевая активность, чувство ритма и

симметрии.

2.Знакомится с гласным звуком [э] и буквой «Э».

3.Учится определять место звука в словах, составлять слова

– отгадки на загадки.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Называет гласный звук [э] и букву «Э».

3.Определяет место звука в словах, составляет слова –

отгадки на загадки.

Закрепление

Звука и буквы «Э».

1. Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

внимание, память, речевая активность.

2.Закрепляются: тема: «Подарки», гласный звук и буква «Э.

3.Учится составлять предложения, определять количество

слов в предложении, подбирать предложение к заданной

схеме, согласовывать местоимения с существительными,

выполнять звуко – буквенный анализ и синтез.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Смотрит презентацию «Подарки»

4. Называет гласный звук и букву «Э.

3.Составляет предложения, определяет количество слов в

предложении, подбирает предложение к заданной схеме,

согласовывает местоимения ЭТА,ЭТО,ЭТОТ,ЭТИ с

существительными, выполняет звуко – буквенный анализ и

синтез.

22.

Йотированный

гласный звук [е],

буква «Е».

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

внимание, память, речевая активность, чувство ритма и

симметрии.

2.Знакомится с йотированным гласным звуком и буквой

«Е».

3.Учится определять место звука в словах, составлять

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Называет йотированный гласный звук и букву «Е».

4. Определяет место звука в словах, составляет

предложения, разбирает его по количеству слов и

составляет схему, выполняет звуко – буквенный анализ и

предложения, разбирать его по количеству слов и

составлять схему, выполнять звуко – буквенный анализ и

синтез.

синтез.

23

Закрепление

йотированного

гласного звука [е],

буквы «Е».

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность.

2.Закрепляются: тема: «Реки», йотированный гласный

звук и буква «Е», знания о родном городе и его реках.

3.Учится разгадывать ребусы, писать название родного

города с большой буквы, выполнять звуко – буквенный

анализ и синтез.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Смотрит презентацию «Реки Коми края»

4.Называет йотированный гласный звук и букву «Е»,

рассказывает о родном городе и его реках.

3.Разгадывает ребусы, пишет название родного города с

большой буквы, выполняет звуко – буквенный анализ и

синтез.

24.

Буква «Ь»

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность.

2.Знакомится с буквой «Ь».

3. Учится читать слова с этой буквой, образовывать новые

слова.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Смотрит презентацию «Времена года»

4. Называет букву «Ь».

5.Читает слова с этой буквой, образовывает новые слова.

25.

Йотированный

гласный звук и

буква «Ё».

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность, чувство ритма и симметрии.

2.Знакомится с йотированным гласным звуком и буквой Ё.

3. Учится определять место звука в слове, определять

мягкость и твердость согласного звука.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Называет йотированный гласный звук и букву Ё.

3.Определяет место звука в слове, мягкость и твердость

согласного звука.

26

Закрепление

йотированного

гласного звука и

буквы «Ё».

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность.

2.Закрепляются тема: «Профессии», йотированный

гласный звук и буква Ё.

3.Учится определять в предложении предлог выделять его

на схеме предложения как отдельное слово, подбирать

слова- названия профессий заканчивающиеся на ЕР,

разгадывать изографы.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Смотрит презентацию «Профессии»

4. Называет йотированный гласный звук и букву Ё.

3.Определяет в предложении предлог выделяет его на

схеме предложения как отдельное слово, подбирает слова-

названия профессий заканчивающиеся на ЕР(лифтер,

шофер, шахтер), разгадывает изографы.

27.

Йотированный

гласный звук и

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность, чувство ритма и симметрии.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

буква «Я».

2.Знакомится с йотированным гласным звуком и буквой

«Я».

3. Учится определять место звука в слове.

3.Называет йотированный гласный звук и букву «Я».

4.Определяет место звука в слове.

28

Закрепление

йотированного

гласного звука и

буквы «Я».

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность.

2.Закрепляются: тема: «Семья», йотированный гласный

звук и буква «Я», определять место звука в слове.

3.Учится определять пропущенные в слове буквы,

выполнять звуко- буквенный и слоговой анализ, составлять

предложения по схеме, разгадывать и самостоятельно

составлять ребусы.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Смотрит презентацию «Семья»

4.Называет йотированный гласный звук и букву «Я»,

определяет место звука в слове.

3.Вставляет пропущенные в слове буквы, выполняет

звуко- буквенный и слоговой анализ, составляет

предложения по схеме, разгадывает и самостоятельно

составляет ребусы.

29.

Йотированный

гласный звук и

буква «Ю».

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность, чувство ритма и симметрии.

2.Знакомится с йотированным гласным звуком и буквой

«Ю».

3. Учится определять место звука в слове.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Называет йотированный гласный звук и букву «Ю»,

определяет место звука в слове.

30

Закрепление

йотированного

гласного звука и

буквы «Ю».

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность.

2. Закрепляются: тема: «Животные жарких стран»,

йотированный гласный звук и буква «Ю», умение

определять место звука в слове.

3. Учится образовывать глаголы настоящего времени

множественного числа, составлять схему предложения,

выполнять звуко – буквенный анализ и синтез.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Смотрит презентацию «Животные жарких стран».

4. Называет йотированный гласный звук и букву «Ю»,

определяет место звука в слове.

5. Образовывает глаголы настоящего времени

множественного числа, составляет схему предложения,

выполняет звуко – буквенный анализ и синтез.

31

Согласный звук и

буква «Ц».

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность.

2.Знакомится с всегда твердым, глухим согласным

звуком [ц], буквой «Ц».

3. Учится определять место звука в слове.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Называет всегда твердый, глухой согласный звук [ц],

букву «Ц».

3.Определяет место звука в слове.

32

Закрепление звука

и буквы «Ц».

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность.

2. Закрепляется: тема: «Рыбы», всегда твердый, глухой

согласный звук[ц], буква «Ц», умение определять место

звука в слове.

3.Учится составлять слова из предложенных букв,

небольшие предложения с этими словами, выполнять звуко

– буквенный анализ и синтез.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Смотрит презентацию «Рыбы»

4. Называет всегда твердый, глухой согласный звук[ц],

букву «Ц», определяет место звука в слове.

3.Составляет слова из предложенных букв, небольшие

предложения с этими словами, выполняет звуко –

буквенный анализ и синтез.

33

Согласный звук и

буква «Ч».

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность.

2.Знакомися с всегда мягким, глухим согласным звуком

[ч], буквой «Ч».

3.Учится определять место звука в слове, приводить

примеры слов с этим звуком.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Называет всегда мягкий, глухой согласный звук [ч],

букву «Ч».

3.Определяет место звука в слове, приводит примеры слов

с этим звуком.

34

Закрепление звука

и буквы «Ч».

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность.

2. Закрепляется: тема: «Школьные принадлежности»,

всегда мягкий, глухой согласный звук [ч], буква «Ч»,

умение определять место звука в слове, приводить

примеры слов с этим звуком.

3.Учится разгадывать изографы, преобразовывать слова,

составлять небольшие предложения с этими словами,

выполнять звуко – буквенный анализ и синтез, подбирать

слоговые схемы

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Смотрит презентацию «Школьные принадлежности»

4. Называет всегда мягкий, глухой согласный звук [ч],

букву «Ч», определяет место звука в слове, приводит

примеры слов с этим звуком.

5.Разгадывает изографы, преобразовывает слова,

составляет небольшие предложения с этими словами,

выполняет звуко – буквенный анализ и синтез, подбирает

слоговые схемы.

35

Разделительный

твердый знак Ъ.

Разделительный

мягкий знак Ь.

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность.

2.Знакомится с разделительным твердым знаком Ъ и

разделительным мягким знаком Ь.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Называет разделительный твердый знак Ъ и

разделительный мягкий знак Ь.

3.Учится наращивать слова, составлять предложения.

3.Наращивает слова, составляет предложения.

36

Закрепление

Разделительного

твердого знака Ъ.

Разделительного

мягкого знака Ь.

1.Развивается фонематический слух, мелкая моторика,

речевая активность.

2.Закрепляется: тема: «Насекомые», знания о

разделительном твердом знаке Ъ и

разделительном мягком знаке Ь.

3.Учится разгадывать ребусы, вставлять пропущенные в

слове буквы, договаривать пропущенное в предложении

слово, понятное по смыслу.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Смотрит презентацию «Насекомые»

4.Называет разделительный твердый знак Ъ и

разделительный мягкий знак Ь.

5 Разгадывает ребусы, вставляет пропущенные в слове

буквы, договаривает пропущенное в предложении слово,

понятное по смыслу.

.

Тематическое перспективное планирование по подготовке к обучению грамоте в старшей группе

Тема

Планируемые результаты

Основные виды деятельности

1.

Гласный звук и

буква «А».

1. Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Знакомится с гласным звуком и буквой «А».

3.Учится определять место звука в слове, делить слова на

слоги.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Называет гласный звук и букву «А».

4.Определяет место звука в слове, делит слова на слоги.

2.

Закрепление звука

и буквы «А».

1. Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Закрепляется тема: «Ягоды», гласный звук и буква

«А», умение определять место звука в слове, делить слова

на слоги.

3.Учится образовывать от существительных

относительные прилагательные.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Смотрит презентацию «Ягоды»

4. Называет гласный звук и букву «А», определяет место

звука в слове, делит слова на слоги.

5.Образовывает от существительных относительные

прилагательные.

3.

Гласный звук и

буква «У».

1. Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Знакомится гласным звуком и буквой «У».

3.Учится определять место звука в слове, определяет

количество слогов в словах.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Называет гласный звук и букву «У».

4.Определяет место звука в слове, количество слогов в

словах.

4.

Закрепление звука

и буквы «У».

1. Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Закрепляется тема: «Грибы», гласный звук и буква «У»,

умение определять место звука в слове, определяет

количество слогов в словах.

3.Учится звуковому анализу и синтезу слов АУ, УА,

составлять звуковую схему.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Смотрит презентацию «Грибы»

4.Называет гласный звук и букву «У», определяет место

звука в слове, количество слогов в словах.

3.Делает звуковой анализ и синтез слов АУ, УА, составляет

звуковую схему.

5.

Гласный звук и

буква «О».

1. Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Знакомится с гласным звуком и буквой «О».

3.Учится определять место звука в слове, подбирать

слова к заданной звуковой схеме.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Называет гласным звук и букву «О».

4.Определяет место звука в слове, подбирает слова к

заданной звуковой схеме.

6.

Закрепление звука

и буквы «О».

1. Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Закрепляется тема «Осень», гласный звук и буква «О»,

умение определять место звука в слове, подбирать слова

к заданной звуковой схеме.

3.Учится подбирать имена с О в начале и середине слова.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Смотрит презентацию «Осень»

4.Называет гласный звук и букву «О», определяет место

звука в слове, подбирает слова к заданной звуковой схеме.

5.Подбирает имена с О в начале и середине слова.

7.

Гласный звук и

буква «И».

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Знакомится с гласным звуком и буквой «И».

3. Учится определять место звука в слове, подбирать

слова к заданной звуковой схеме.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Называет гласный звук и букву «И».

4.Определяет место звука в слове, подбирает слова к

заданной звуковой схеме.

8.

Закрепление

гласного звука

и буквы «И».

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Закрепляется тема: «Овощи и фрукты», гласный звук и

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Смотрит презентацию «Овощи и фрукты»

буква «И», умение определять место звука в слове,

подбирать слова к заданной звуковой схеме.

3.Учится звуко-буквенному анализу слова ИА,

зарисовывать звуковую схему.

4.Называет гласный звук и букву «И», определяет место

звука в слове, подбирает слова к заданной звуковой схеме.

5.Делает звуко-буквенный анализ слова ИА, зарисовывает

звуковую схему.

9.

Звуки [м], [мь],

буква «М».

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Знакомится с звонкими согласными звуками [м], [мь],

буквой «М».

3.Учится определять место звука в слове, твердость и

мягкость согласного звука М, составлять слова и слоги.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Называет звонкие согласные звуки [м], [мь], букву «М».

4.Определяет место звука в слове, твердость и мягкость

согласного звука М, составляет слова и слоги.

10.

Закрепление звуков

[м], [мь], буквы

«М».

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Закрепляются: тема «Домашние животные», звонкие

согласные звуки [м], [мь], буква «М», умение определять

место звука в слове, твердость и мягкость согласного

звука М, составлять слова и слоги.

3.Учится звуко- буквенному анализу слов АМ И МУ,

зарисовывать звуковую схему.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Смотрит презентацию «Домашние животные»

4.Называет звонкие согласные звуки [м], [мь], букву «М»,

определяет место звука в слове, твердость и мягкость

согласного звука М, составляет слова и слоги.

5.делает звуко- буквенный анализ слов АМ И МУ,

зарисовывает звуковую схему.

11.

Звуки [п], [пь],

буква «П».

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Знакомится с глухими согласными звуками [п] [пь],

буквой «П».

3.Учится находить место звука в слове, определять

твердость и мягкость согласного звука П, делить слова на

слоги.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Называет глухие согласные звуки [п] [пь], букву «П».

4.Находит место звука в слове, определяет твердость и

мягкость согласного звука П, делит слова на слоги.

12.

Закрепление звуков

[п], [пь], буквы

«П».

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Закрепляются: тема: «Деревья», глухие согласные

звуки [п] [пь], буква «П». умение определять место звука

в слове, твердость и мягкость согласного звука П.

3.Учится образовывать прилагательные от

существительных, от междометия глагол.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Смотрит презентацию «Деревья»

4.Называет глухие согласные звуки [п] [пь], букву «П».

определяет место звука в слове, твердость и мягкость

согласного звука П.

5.Образовывает прилагательные от существительных, от

междометия глагол.

13.

Звуки [т], [ть],

буква «Т».

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Знакомится с глухими согласными звуками [т] [ть],

буквой «Т».

3.Учится определить место звука в слове, твердость и

мягкость согласного звука Т.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Называет глухие согласные звуки [т] [ть], букву «Т».

4.Определяет место звука в слове, твердость и мягкость

согласного звука Т.

14

Закрепление звуков

[т], [ть], буквы

«Т».

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Закрепляются: тема: «Одежда», глухие согласные звуки

[т] [ть], буква «Т», умение определить место звука в

слове, твердость и мягкость согласного звука Т.

3.Учится определять количество слогов в слове,

подбирать слоговую схему.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Смотрит презентацию «Одежда»

4.Называет глухие согласные звуки [т] [ть], букву «Т»,

определяет место звука в слове, твердость и мягкость

согласного звука Т.

5.Определяет количество слогов в слове, подбирает

слоговую схему.

15

Звуки [к] [кь],

буква «К».

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Знакомится с глухими согласными звуками [к] [кь],

буквой «К».

3.Учится определять место звука в слове, делить слова на

слоги.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Называет глухие согласные звуки [к] [кь], букву «К».

4.Определяет место звука в слове, делит слова на слоги.

16

Закрепление звуков

[к] [кь], буквы «К».

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

Закрепляются: тема: «Перелетные птицы », глухие

согласные звуки [к] [кь] буква «К», умение определить

место звука в слове, твердость и мягкость согласного

звука К.

3.Учится определять количество слогов в слове,

подбирать слоговую схему.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Смотрит презентацию «Перелетные птицы »

4.Называет глухие согласные звуки [к] [кь] букву «К»,

определяет место звука в слове, твердость и мягкость

согласного звука Ки кь.

3.Определяет количество слогов в слове, подбирает

слоговую схему.

17

Звуки [х], [хь],

буква «Х».

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Знакомится с глухими согласными звуками [х], [хь],

буквой «Х».

3.Учится определять место звука в слове, делить слова на

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Называет глухие согласные звуки [х], [хь], букву «Х».

3.Определяет место звука в слове, делит слова на слоги.

слоги.

18

Закрепление звуков

[х], [хь],

буквы «Х».

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

Закрепляются: тема: «Дикие звери », глухие согласные

звуки [х], [хь], буква «Х», умение определить место

звука в слове, твердость и мягкость согласного звука Х.

3.Учится определять количество слогов в слове,

подбирать слоговую схему.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Смотрит презентацию «Дикие звери »

4. Называет глухие согласные звуки [х], [хь], букву «Х»,

определяет место звука в слове, твердость и мягкость

согласного звука Хи хь.

3.Определяет количество слогов в слове, подбирает

слоговую схему.

19

Звуки [с], [сь],

буква «С».

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Знакомится с глухими согласными звуками [с], [сь],

буквой «С».

3.Учится определять место звука в слове, делить слова на

слоги.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы. Называет глухие согласные звуки

[с], [сь], букву «С».

3.Определять место звука в слове, делит слова на слоги.

20

Закрепление звуков

[с], [сь], буквы

«С».

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

Закрепляются: тема: «Домашние животные », глухие

согласные звуки [с], [сь], буквы «С», умение определить

место звука в слове, твердость и мягкость согласного

звука С.

3.Учится читать слоги и слова,делить слова на слоги,

определять количество слогов в слове, подбирать

слоговую схему.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Смотрит презентацию «Домашние животные »,

4.Называет глухие согласные звуки [с], [сь], букву «С»,

определяет место звука в слове, твердость и мягкость

согласного звука С и сь.

5.Читает слоги и слова, делит слова на слоги, определяет

количество слогов в слове, подбирает слоговую схему.

21

Звуки [з], [зь],

буква «З».

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Знакомится с звонкими согласными звуками [з], [зь],

буквой «З».

3.Учится определять место звука в слове, делить слова на

слоги.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Называет звонкие согласные звуки [з], [зь], букву «З».

4.Определяет место звука в слове, делит слова на слоги.

22

Закрепление звуков

[з], [зь], буквы

«З».

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

Закрепляются: тема: «Инструменты », звонкие согласные

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Смотрит презентацию «Инструменты »

звуки [з], [зь], буква «З». умение определить место

звука в слове, твердость и мягкость согласного звука З.

3.Учится звуко-буквенному анализу и синтезу слов: коза,

оса, коса, разгадывать ребусы, называть слова омонимы,

читать слоги и слова.

4.Называет звонкие согласные звуки [з], [зь], букву «З», ум

определяет место звука в слове, твердость и мягкость

согласного звука З и зь.

5. Выполняет звуко-буквенный анализ и синтез слов: коза,

оса, коса, разгадывает ребусы, называет слова омонимы,

читает слоги и слова.

23

Звуки [н], [нь],

буква «Н».

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Знакомится с звонкими согласными звуками [н], [нь],

буквой «Н».

3.Учится определять место звука в слове, делить слова на

слоги.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Называет звонкие согласные звуки [н], [нь],

букву «Н».

3.Определяет место звука в слове, делит слова на слоги.

24

Закрепление звуков

[н], [нь],буквы «Н».

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

Закрепляются: тема: «Зимующие птицы », звонкие

согласные звуки[н], [нь],буквы «Н», умение определить

место звука в слове, твердость и мягкость согласного

звука Н.

3.Учится звуко-буквенному анализу и синтезу слов,

соотносить местоимения он, она, они с

существительными и глаголами, разгадывать ребусы,

читать слоги и слова.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Смотрит презентацию «Зимующие птицы ».

4.Называет звонкие согласные звуки[н], [нь],буквы «Н»,

определяет место звука в слове, твердость и мягкость

согласного звука Н и нь.

5. Выполняет звуко-буквенный анализ и синтез слов,

соотносит местоимения он, она, они с существительными и

глаголами, разгадывает ребусы, читает слоги и слова.

25

Звук и буква «Ы».

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Знакомится гласными звуком и буквой «Ы».

3.Учится определять место звука в слове, делить слова на

слоги.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Называет гласный звук и букву «Ы».

4.Определяет место звука в слове, делит слова на слоги.

26

Закрепление

звука и буквы

«Ы»

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Закрепляются: тема: «Птицы », гласный звук и буква

«Ы», умение определить место звука в слове.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Смотрит презентацию «Птицы ».

4.Называет гласный звук и букву «Ы», определяет место

3.Учится звуко-буквенному анализу и синтезу на

примере слов зонт, зонты, разгадывать ребусы, читать

слоги и слова.

звука в слове.

5.Выполняет звуко-буквенный анализ и синтез на примере

слов зонт, зонты, разгадывает ребусы, читает слоги и слова.

27

Где спряталась

буква.

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Учится узнавать в словах и дифференцировать звуки Ы

и И.

3.Закрепляются умение узнавать очертания буквы Ы,

образовывать множественное число существительных.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы

.

3.Узнает в словах и дифференцирует звуки Ы и И, очертания

буквы Ы.

4.Образовает множественное число существительных.

28

Гласные звуки: [а],

[о], [у], [ы],

согласные:

[м], [мь],[с], [сь],

[х], [хь], [н], [нь].

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Закрепляются умение различать гласные и согласные

звуки, знания о мягких и твердых согласных,

интонационных знаках в конце предложения.

3. Учится складывать буквы из различных элементов

конструктора, запоминать графический образ данной

буквы.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Различает гласные и согласные звуки, мягкие и твердые

согласные, интонационные знаки в конце предложения.

3.Складывает буквы из различных элементов конструктора,

запоминает графический образ данной буквы

29

Звонкие согласные

[б] [бь]

Буква «Б».

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Знакомится с звонкими согласными звуками [б] [бь]

буквой «Б».

3.Учится определять место звука в слове, делить слова на

слоги.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Называет звонкие согласные звуки [б] [бь]

букву «Б».

4.Определяет место звука в слове, делит слова на слоги.

30

Закрепление звуков

[б], [бь] буквы

«Б».

Сопоставление

звуков [б] и [п].

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

Закрепляются звонкие согласные звуки [б] [бь]

буква «Б». умение определить место звука в слове,

твердость и мягкость согласного звука Б.

3.Учится звуко-буквенному анализу и синтезу слов,

подбирать однокоренные слова, согласовывать

существительные с числительными, дифференцировать

парные согласные звуки Б и П.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3. Называет звонкие согласные звуки [б] [бь]

букву «Б». определяет место звука в слове, твердость и

мягкость согласного звука Б и бь.

4.Выполняет звуко-буквенный анализ и синтез слов,

подбирает однокоренные слова, согласовывает

существительные с числительными, дифференцирует

парные согласные звуки Б и П.

31

Кто лишний.

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Закрепляются умения делить слова на слоги, выделять

звук и определять его место в слове, обобщающие

понятия.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Делит слова на слоги, выделяет звук и определяет его

место в слове.

32

Узнай и напиши

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Закрепляются умение узнавать и правильно писать

изученные буквы, составлять слова из предложенных

букв.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Узнает и правильно пишет изученные буквы, составляет

слова из предложенных букв

33

Нарисуй и

сосчитай

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Закрепляются умение правильно согласовывать

существительные с числительными, определять место

звука в слове.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Правильно согласовывает существительные с

числительными, определяет место звука в слове.

34

Слово-перевертыш

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2.Учится звуко-буквенному анализу и синтезу слов,

разгадывать ребусы, самостоятельно составлять подобные

ребусы

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Выполняет звуко-буквенный анализ и синтез слов,

разгадывает ребусы, самостоятельно составляет подобные

ребусы.

35

«Наша речь».

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2. Учится понимать, что такое устная и письменная речь,

ориентироваться на листе бумаги.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Понимает, что такое устная и письменная речь,

ориентируется на листе бумаги.

36

«Предложение».

1.Развивается внимание, мышление, память,

фонематический слух, мелкая моторика, речь.

2. Закрепляются понятие о том, что речь состоит из

предложений, предложение состоит из слов.

3.Учится составлять схему предложения, по это схеме

определять начало и конец предложения.

1.Слушает объяснение.

2. Отвечает на вопросы.

3.Понимает,что речь состоит из предложений, предложение

состоит из слов.

4.Составляет схему предложения, по это схеме определяет

начало и конец предложения.

Список литературы и материально-технического обеспечения.

Комплект учебно-методических изданий по программе «Детство», рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки

Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в дошкольных образовательных учреждениях (в соответствии с

приложением к приказу Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников»

Литература для педагога

Т.И.Бабаева, М.В.Крулехт… Дошкольник 4-5 лет в детском саду (как работать по программе «Детство») «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010 г.

Т.И.Бабаева, М.В.Крулехт… Дошкольник 5-7 лет в детском саду (как работать по программе «Детство») «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010 г.

Т.М. Бондаренко. Комплексные занятия в средней группе детского сада. Практ. пособие для воспитателей. – Воронеж: Издательство

«Учитель», 2013 г.

Т.М. Бондаренко. Комплексные занятия в старшей группе детского сада. Практ. пособие для воспитателей. – Воронеж:

Издательство «Учитель», 2013 г.

Т.М. Бондаренко. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада. Практ. пособие для воспитателей. – Воронеж:

Издательство «Учитель», 2013 г.

В.В.Воскобович «Сказочные лабиринты игры» Игровая технология интеллектуально-творческого развития. Санкт-Петербург 2007 год.

Материально- техническое обеспечение для дошкольников

Е.О. Астафьева Рабочая тетрадь №1(5-6лет) «Играем, читаем, пишем» Разработано в соответствии с ФГОС «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2014 г.

Е.О. Астафьева Рабочая тетрадь №2 (6-7лет) «Играем, читаем, пишем» Разработано в соответствии с ФГОС «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2014 г.

В.В. Воскобович. Развивающие игры (4-7лет) «Теремки», «Игровизор», «Конструктор букв», «Геоконт».

Н.В.Нищева. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2009 г.

Н.В.Нищева. Картотека сюжетных картинок с методическими рекомендациями. «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2011 г.

Кукольный театр, настольый театр, маски, сценарии и реквизит для постановок.

Цветные карандаши. Простые карандаши.

Материально- техническое обеспечение для педагога

Принтеры: цветной и черно-белый

Ноутбук

Интерактивная доска

Магнитофон