Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Городищенский детский сад «Сказка»

ПРОЕКТ

«Я расту здоровым»

Выполнила: воспитатель Переярина О.Н.

Городище 2022

Педагогическое кредо проекта:

Здоровье ребенка превыше всего,

Богатство земли не заменит его

Здоровье не купишь, никто не продаст

Его берегите, как сердце, как

глаз.

Ж. Жабаев

«Взрослым кажется, что дети не заботятся о своём здоровье… Нет. Детям

совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми, сильными,

только дети не знают, что для этого надо делать. Объясни им и они будут

беречься».

Януш Корчак

«Забота о здоровье-это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности,

бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное

развитие, прочность знаний, вера в свои силы…»

В.А. Сухомлинский

«Девять десятых нашего счастья основано на здоровье. При нем все

становится источником наслаждения, тогда как без него решительно никакие

внешние блага не могут доставить удовольствия, даже субъективные блага:

качества ума, души, темперамента при болезненном состоянии ослабевают и

замирают. Отнюдь не лишено основания, что мы прежде всего спрашиваем

друг друга о здоровье и желаем его друг другу: оно поистине главное

условие человеческого счастья»

Артур Шопенгауэр

Гипотеза:

Если начать формировать социально – значимую здоровую

личность, помогать реализовывать новую форму взаимодействия детского

сада с семьей, то ценность здорового образа жизни будет расти в

положительной прогрессии, и форма работы даст более эффективный

результат сотрудничества всех субъектов образовательного процесса.

Актуальность

Забота о здоровье – одна из важнейших задач каждого человека. Среди

всех земных благ здоровье – ценный дар, данный человеку природой,

заменить который нельзя ничем, однако люди не заботятся о здоровье так,

как это необходимо. Но важно понимать, что забота о здоровье наших детей

сегодня – это полноценный трудовой потенциал нашей страны в ближайшем

будущем. Все мы, родители, врачи, педагоги, хотим, чтобы дети год от года

становились сильнее, вырастали и входили в большую жизнь людьми не

только знающими, но и здоровыми. Ведь здоровье – это бесценный дар,

только благодаря двигательной активности, человек может чувствовать себя

здоровым

и

счастливым.

Проект

предполагает

систематическую

разноплановую работу, ознакомление родителей и детей с разными видами

гимнастики,

способствовать получению практических навыков по их

проведению в домашних условиях; создание условий для обмена семейным

опытом

по

физическому

воспитанию

дошкольников;

сохранение

и

укрепление здоровья детей через систему комплексной физкультурно-

оздоровительной работы.

В преамбуле Устава Всемирной организации здравоохранения здоровье

характеризуется как «состояние наибольшего физического,

психологического и социального благополучия, а не только отсутствие

заболеваний и физических дефектов». Жизнь ставит перед нами много новых

проблем. Самой актуальной на сегодняшний день является проблема

сохранения жизни и здоровья детей. Здоровье—это не только отсутствие

болезней или физических дефектов, но и 60% детей в возрасте от 3 до 7

лет имеют функциональные отклонения в состоянии здоровья и только 10 %

детей приходят в школу абсолютно здоровыми.

Дошкольник любознателен, в своих разнообразных играх повторяет

поступки и действия взрослого. Детские шалости с огнем и другие

непредсказуемые опасные жизненные ситуации на дороге, на улице, в

общественном транспорте, с предметами домашнего быта приводят к гибели

детей.

С этой позиции в центре работы по полноценному физическому

развитию и укреплению здоровья детей, должны находиться семья и

дошкольное образовательное учреждение, где ребенок проводит большую

часть своего активного времени. Ни одна, даже самая лучшая педагогическая

система не может быть в полной мере эффективна, если в этой системе нет

места семье. Главной особенностью семейного воспитания является особый

микроклимат, благодаря которому у ребенка происходит формирование

отношений к себе как системе и к окружающим людям в целом. Атмосфера

партнерства, взаимодоверия между педагогами и родителями должна

преобладать в системе взаимодействия детского сада и семьи. Очень важно,

чтобы родители не только были в курсе всего образовательного процесса

дошкольной организации, но и помогали педагогическому коллективу

достигнуть необходимого результата. Воспитание осознанного отношения к

своему здоровью должно стать не отдельным элементом внеурочного

педагогического воздействия, а необходимой органичной составляющей

педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и

развития.

Важнейшие

задачи

воспитания

здорового

дошкольника

–

формирование осознанного отношения к своему здоровью, процесс этого

формирования необходимо строить как системно организованный. При этом

необходимо подчеркнуть исключительную значимость семьи в решении

задач воспитания здорового дошкольника. Повышение качества знаний по

теме

здоровья

и

безопасности

у

родителей

и

активное

участие

в

образовательном процессе способствуют формированию потребности к

здоровому образу жизни всей семьи.

Поэтому в ДОУ необходим поиск новых подходов по оздоровлению детей,

так как в дошкольном возрасте самое благоприятное время для выработки

правильных привычек, которые в сочетании с обучением детей методам

совершенствования и сохранения здоровья приведут к положительным

результатам.

В настоящее время идет постоянный поиск методов оздоровления

детей в условиях детского сада. Основная цель – снижение заболеваемости

детей. От состояния здоровья в первую очередь зависит возможность

овладения детьми всеми умениями и навыками, которые им прививаются в

детском саду и которые им необходимы для эффективного обучения в

дальнейшем. Для этого необходимо формировать у детей разносторонние

знания и положительные черты характера, совершенствовать физическое

развитие. Необходимо также вести постоянный поиск новых форм

взаимодействия с семьями воспитанников.

Предполагаемый проект позволит комплексно решить образовательно-

воспитательные задачи в области здоровьесбережения дошкольника.

Проект «Я расту здоровым» помог в пропаганде здорового образа жизни

среди всех субъектов образовательного процесса.

Проблема: Недостаточная осведомленность родителей о важности

физического воспитания. Негативная статистика по образу жизни в семье

(сниженная активность, несбалансированное питание, несоблюдение режима

дня, растущие факторы риска).

В настоящее время особую актуальность имеет проблема состояния здоровья

и физического развития детей дошкольного возраста. Сохранение и

укрепление здоровья подрастающего поколения превращается сейчас в

первоочередную социальную проблему. За последние десятилетия состояние

здоровья дошкольников резко ухудшилось. Проблемы детского здоровья

нуждаются в новых подходах, доверительных партнерских отношений

сотрудников ДОУ с родителями.

Проблемный вопрос: Как и с помощью чего сохранить и укрепить здоровье

детей дошкольного возраста?

Тип проекта: долгосрочный.

Вид проекта: информационно – практико – ориентировочный.

Участники проекта: воспитатели группы, воспитанники и родители второй

младшей группы №4, инструктор по физической культуре.

Сроки выполнения проекта: начало - октябрь 2015 года,

окончание – май 2016 года.

Объект исследования: процесс оздоровления детей второй младшей группы

№4 МБ ДОУ «ГДС «Сказка».

Предмет исследования: традиционные и нетрадиционные виды

оздоровительной работы как наиболее эффективные средства оздоровления

детей младшего дошкольного возраста.

Цель проекта: Формирование у детей мотивации навыков здорового образа

жизни, через традиции и ценности культуры в области здоровья;

снижение заболеваемости, сохранение и укрепление здоровья детей

младшего дошкольного возраста.

Задачи проекта:

*формировать потребность в здоровом образе жизни, позволяющем

сознательно относиться к своему здоровью, избегать опасности;

*формировать понимание необходимости заботиться о своем здоровье,

беречь его, учиться быть здоровым, вести здоровый образ жизни.

*формировать у родителей и воспитанников ответственность за сохранение и

укрепление здоровья;

*прививать любовь к физическим упражнениям, закаливанию;

* повышать грамотность родителей в области физического развития детей,

организации совместных действий родителей, педагогов, детей,

направленных на укрепление здоровья воспитанников;

*повышать педагогическую культуру родителей путем их просвещения по

организации физического воспитания детей в условиях семейного быта

* внедрить здоровьесберегающие технологии, способствующие развитию

личностных качеств и сохранению здоровья воспитанников;

* воспитывать потребность в физических упражнениях и подвижных играх

* гармонизировать детско-родительские отношения;

* поддерживать интерес детей к своему здоровью, через занятия физической

культурой.

Особенности проекта:

*опора на личный опыт детей, полученный ими в семье;

*доступность материала для детей младшего дошкольного возраста;

*максимальная включенность родителей и оказание им практической

помощи в работе по сохранению и укреплению здоровья;

*интеграция совместной деятельности детей и родителей дома с их

деятельностью в дошкольном образовательном учреждении.

Ожидаемые результаты:

1. Осознание взрослыми и детьми понятия «здоровьесбережение»

2. Влияние образа жизни на состояние здоровья дошкольника

3. Снижение уровня заболеваемости

4. Младший дошкольник должен:



знать как общаться с незнакомыми людьми



иметь навыки обращения с опасными предметами в быту



различать добро и зло, бороться со страхами



соблюдать осторожность поведения в природе, на улице, на дороге, во дворе



уметь правильно оценивать обстановку в опасных жизненных ситуациях

дома и на улице



знать значения номеров телефона 01, 02, 03, 04

5. Укрепление психического здоровья.

6.Повышение уровня адаптации к окружающему миру.

7.Совершенствование диагностики и коррекционно-развивающей работы в

образовательном учреждении.

Эти задачи решались через реализацию следующих мероприятий:

-размещение в родительском уголке наглядно –информационного материала;

-анкетирование родителей;

-игровая деятельность;

-непосредственно –образовательная деятельность;

-чтение художественной литературы;

-развлечения;

-родительские собрания;

-семейные альбомы «Я расту здоровым»;

-спортивные праздники.

Этапы реализации проекта.

1.

Организационно –подготовительный.

2.

Внедренческий.

3.

Заключительный.

На первом этапе работы над проектом воспитателями группы была

поставлена проблема: привлечение родителей к физическому воспитанию

детей вне ДОУ, поддержание интереса детей к своему здоровью, через

различные виды гимнастик и подвижные игры спортивного характера.

Задачами детей на данном этапе проекта является вхождение в проблемную

ситуацию

посредством

рассматривания

иллюстраций

о

физических

упражнениях, просмотр детских программ о пользе гимнастики, чтение

художественной литературы, использование различных видов гимнастик:

пальчиковая, дыхательная. Подвижные игры с использованием атрибутов.

Освоение

спортивного

инвентаря:

гимнастические

палки,

мячи,

гимнастические скамейки, скакалки, кегли, резиновые мячи с шипами, дуги

для подлезания, обручи, канат. Работа на данном этапе проекта формирует у

детей активную жизненную позицию, потому что дети должны уметь

самостоятельно находить и определять интересные вещи в мире вокруг.

Задачами

родителей

на

данном

этапе

проекта

является:

активное

взаимодействие с воспитателями группы, участие в физических развлечениях

«Мама, папа, я – спортивная семья», посещение семинаров-практикумов,

участие в различных конкурсах спортивного характера «Физкультурное

оборудование своими руками», конкурсе рисунков «Наша здоровая семья»,

посещение родительских собраний, всеобучей о здоровом образе жизни,

изучение родителями уголка «Здоровый образ жизни».

Это этап накопления информации, наблюдения за детьми, анализ

проблемы. Также изучение методической литературы по теме «Здоровье»,

«Традиционные

и

нетрадиционные

средства

оздоровления

детей

дошкольного возраста», анкетирование родителей и обработка анкетных

данных.

Таким образом, данный этап позволил участникам проекта расширить

кругозор родителей о физической культуре, сблизить педагогов и родителей

в освоение поставленных задач проекта, путем применения различных видов

гимнастик в домашних условиях со своими детьми.

Дети, как участники проекта, освоили новые физические упражнения

на физкультурных занятиях с различным спортивным инвентарем - им

нравиться играть в подвижные игры различного характера: с использованием

атрибутов, спортивного пособия, с использованием сюрпризных моментов, в

качестве которых используются загадки, стихи. Им нравиться заниматься

утренней гимнастикой, различными ее комплексами, где их ждет сказочный

герой, обыгрываемый воспитателями.

Педагоги,

посредством

проведенной

работы

добились

тесного

взаимодействия с родителями по физкультурно-оздоровительной работе в

домашних условиях. Новизной проекта на данном этапе являлись личные

консультации с показом игр, применением различных методик.

Второй этап проекта – внедрение в воспитательно – образовательный

процесс проекта «Я расту здоровым». В ходе реализации данного этапа были

проведены: родительское собрание «Роль здоровьесбережения ……..» (см.

Приложение 1); спортивный праздник к Дню матери (см. Приложение 2);

праздник, посвященный 23 февраля с подвижными играми для детей и

родителей; индивидуальные консультации с родителями о подвижных играх

на улице, консультации по подгруппам «Здоровый образ жизни» (см.

Приложение 6). На данном этапе проходили игры –упражнения для

выработки правильной осанки, коррекции плоскостопия, оздоровительные

игры,

закаливание,

чтение

детской

литературы,

беседы,

разучивание

потешек, стихотворений, оздоровительные досуги, праздники, развлечения,

сюжетно –ролевые игры, пальчиковая гимнастика, родительские собрания,

консультации.

На протяжении всего проекта проходили различные мероприятия

физкультурного направления, в которых дети принимали активное участие,

каждый ребенок смог проявить себя, свою самостоятельность.

Третьим этапом проекта является – защита проекта «Я расту

здоровым», подведение итогов реализации проекта, анализ результатов и

выводы.

Посредством реализации вышеперечисленных мероприятий считаем,

что поставленные в начале учебного года задачи выполнены.

Наша работа не ставила целью достижение высоких результатов за короткий

отрезок времени. Главное в ней – помочь детям проявить их собственные

потенциальные возможности, чтобы, взрослея, были готовы вести здоровый

образ жизни, ценили свое здоровье и здоровье окружающих.

Заложен фундамент:

-по усвоению первоначальных сведений о своем организме и осознанном

отношении к своему здоровью совместно с семьей воспитанников;

-по развитию у детей эмоционально –положительного отношения к миру

взрослых;

-по воспитанию у детей потребности к здоровому образу жизни;

-по осознанию понимания важности здоровья для человека, бережному

отношению к своему здоровью и здоровью окружающих;

-по воспитанию

потребности в физических упражнениях, подвижных играх

понимания необходимости закаливания для пользы организма;

-по внедрению здоровьесберегающих технологий в семьи воспитанников.

Вывод:

Родители – самые родные для детей люди. Такой подход к взаимодействию:

дети-родители-воспитатели повышает родительскую ответственность за

воспитание здоровых детей в семье, развивает педагогическую активность, а

это показатель заинтересованного отношения к воспитанию своих детей быть

здоровыми и физически развитыми. Создается благоприятная эмоциональная

атмосфера в отношениях между педагогами и родителями, что обеспечивает

совместный успех в деле физического воспитания и развития детей

дошкольного возраста, а значит и успех каждого ребенка в отдельности,

вырасти здоровой личностью.

Мы считаем, что главное помочь малышам

выработать собственные жизненные ориентиры в выборе здорового образа

жизни, научить оценивать свои физические возможности, осознавать

ответственность за свое здоровье, быть нравственно и эмоционально

отзывчивым.

В результате решения проблемы :

Родители

-повысилась компетентность в вопросах воспитания и укрепления здоровья

детей

-повысился уровень родительской активности в организации совместной

деятельности с детьми.

-активно вовлечены в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи

и детского сада

- осознают самоценность дошкольного детства, владеют необходимыми

знаниями о природе развития ребенка, особенностях его взаимодействия с

окружающим миром

-понимают

приоритетную

роль

семейного

воспитания

в

развитии

двигательной активности ребенка

-открыты для взаимодействия с воспитателями, принимают необходимую

помощь и поддержку

-способны наполнить жизнь ребенка в семье яркими, социально и личностно

значимыми событиями, связанными с активным образом жизни.

Дети

-активно изучают свое «физическое Я», постепенно расширяют границы

своего познания с помощью взрослых, вместе с родителями проявляют

интерес к знаниям о своем организме и профилактике заболеваний;

-имеют представление о значении физической культуры для укрепления

здоровья;

-получили необходимую информацию о здоровье и здоровом образе жизни;

-узнали как заботиться о своем здоровье, беречь его, вести здоровый образ

жизни;

-получают радость от занятий физической культурой, закаливания,

спортивных игр и мероприятий;

-осознают и принимают ценности здорового образа жизни;

-знают элементарные правила безопасного поведения в жизни и соблюдают

их (по напоминанию педагога и родителей);

-стремятся

научиться

применять

свои

умения

и

навыки

по

здоровьесбережению и безопасности жизнедеятельности;

-выполняют элементарные закаливающие процедуры;

-передают свои впечатления посредством рассказов, игр, загадок, рисунков и

т.д.

Рефлексивная записка.

В ходе совместного проекта еще раз убеждаешься в том, что взаимосвязь с

семьями воспитанников нам необходима. Родители и педагоги –партнеры в

общем деле воспитания, ведь мы члены одного коллектива. Совместное

участие в проектной деятельности помогла нам лучше узнать друг друга,

поделиться опытом, выявить проблемы, активизировать творческое общение

родителей и детей. Родители стали более информированными в вопросах

здоровья младших дошкольников, появилась заинтересованность в новых

совместных спортивных развлечениях.

Результатом проекта считаем, что наши цели достигнуты: главное –

снизилась заболеваемость детей, они активны, радостны и удовлетворены

общением в детском саду. Родители получили необходимую информацию и

понимают как сохранить здоровье своих детей, укрепить его. Мы считаем,

что в группе достигнут психологический и эмоциональный комфорт: дети в

удовольствием приходят в детский сад, с радостью занимаются физической

культурой, играют в подвижные игры; родители активно участвуют в

спортивных праздниках и развлечениях. Также многие начали делать

утреннюю зарядку, закаляться дома, посещать спортивные площадки и

стадионы, бассейны.

Используемая литература:

1.

Е.С. Евдокимова. Технология проектирования в ДОУ.-М.:ТЦ Сфера,

2006.-64с.- (Библиотека руководителя ДОУ).

2.

Н.Е. Веракса, А. Н. Веракса. Проектная деятельность дошкольников.

Пособие для педагогов дошкольного учреждений. -М.: Мозаика – синтез,

2008.-112 с.

3.

Н. В. Микляева. Авторские методики и программы ДОУ: технология

разработки и описания. –М.:ТЦ Сфера, 2011.-128 с. (Приложение к

журналу «Управление ДОУ»).

4.

// Дошкольная педагогика. № 8. 2011

5.

//Справочник старшего воспитателя ДОУ №5. 2010 г.

6.

Киселева Л.С. и др. Проектный метод в деятельности дошкольного

учреждения: – М.: АРКТИ, 2003. – 96 с. 4.

7.

Тимофеева Л.Л. Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими

руками». – СПб .: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2011. – 80 с.

8.

В.И. Ковалько. Азбука физкультминуток для дошкольников. – 2006. –

176 с.

Приложения

Приложение 1. Родительское собрание «Спасибо зарядке – здоровье

в порядке»

Тема: «Здоровье в порядке – спасибо зарядке»

Цель: формирование у детей и родителей привычки к здоровому образу

жизни

Задачи: познакомить

родителей

с

разными

видами

гимнастики;

способствовать получению практических навыков по их проведению в

домашних условиях; создать условия для обмена семейным опытом по

физическому воспитанию дошкольников

Форма

проведения:

семинар-

практикум

направленный

на

освоение

родителями конкретных примеров по здоровому образу жизни

Участники родительского собрания: воспитатели группы:

родители, ст. медицинская сестра, детский

врач-терапевт детской поликлиники

План проведения родительского собрания

1.Вступительная часть

2.Педагогический всеобуч «Движение-это жизнь»

3.Практикум

4.Организационные вопросы

5.Заключительная часть

Предварительная работа

1.

Подготовить

литературу,

карточки,

различные

виды

гимнастик

используемые в данной группе в работе с детьми.

2.Оформить уголок «Здоровый образ жизни»

Использовать плакаты «Правильная осанка» , «Строение тела человека»,

книгу «Тело человека» автор Элиза Прати

3.Оформить фотовыставку «Мы самые здоровые»

4.Выставка рисунков в совместной работе детей и родителей на тему

«Наша здоровая семья»

5. Оформление плаката- эпиграфа: «Забота о здоровье – это важнейший

труд»

6.Изготовление анкет для родителей «Как мы укрепляем здоровье в своей

семье»

7. Изготовление памятки для родителей «Зарядка позитивного мышления»

Организационный момент

Здороваемся с родителями

В подготовленную группу для родительского собрания по теме: «Здоровье

в порядке- спасибо зарядке» и необходимого оборудования для его

проведения педагоги приглашают медсестру и родителей; перед началом

собрания приглашённые знакомятся с:

*фотовыставкой «Мы самые здоровые»

*выставкой рисунков по данной теме

*с различным видом гимнастик « Гимнастика-это здоровье» -карточки.

*с физкультурным оборудованием- обычным и нестандартным.

Зачитывание эпиграфа к собранию

1часть В задачах воспитания и обучения по программе которой

работает наше дошкольное учреждение прописано, о том , что на пятом

году жизни продолжается работа по укреплению здоровья детей,

закаливанию

организма

и

совершенствованию

его

функций,

формированию умения и навыков правильного выполнения основных

движений. Приучать следить за осанкой во всех видах деятельности.

Развивать самостоятельность и творчество в двигательной активности.

Воспитывать культурно- гигиенические навыки, все эти факторы очень

благоприятно сказываются на здоровье детей.

Кто не знает, что движение полезно для здоровья?! И о важности

здорового питания все мы тоже наслышаны. Ну а то, что расслабление это

бальзам для души и тела, каждый наверняка испытал на себе. Лишь тот,

кто занимался спортом и много двигается, действительно заботиться о

своём здоровье.

Главная задача детского сада –это охрана и укрепление физического и

психического здоровья детей , их физическое развитие. Двигательная

активность детей проявляется в разных формах: физкультурные и

музыкальные занятия ,подвижные игры, физ. досуги, дни здоровья,

которые проходят в нашем детском саду

Одним из основных направлений развития дошкольника является

физкультурно-оздоровительное

.Ребёнка

нужно

приучать

с

самого

рождения к закаливанию: воздушные ванны, массаж ручек и ножек,

включать в физ. развитие ребёнка различные гимнастики для глаз,

дыхательные гимнастики. Закаливание – это одно из средств физического

воспитания. Здоровье и счастливое детство дружит с физкультурой и

спортом. Движение – это не только жизнь, но и радость от удовлетворения

естественной потребности двигаться от познания окружающего мира от

сознания, что тело подчиняется разуму и воле человека. Достаточно

длительный

здоровый

сон

обеспечивает

отдых

и

повышает

работоспособность нервной системы.

В утреннее время в группе проводится утренняя гимнастика, каждые

четыре недели комплекс утренней гимнастики обновляется. Физические

упражнения играют немаловажную роль для формирования опорно-

двигательного аппарата. Осанка – один из важнейших показателей

здоровья. Фундамент здоровой осанки тоже закладывается с раннего

детства посредством физических упражнений, правильного питания,

закаливания. В ДОУ проведение утренней гимнастики тесно связано с

организованным

началом

дня,

переключения

внимания

детей

на

совместные

формы

деятельности

во

время

режимных

процессов,

самообслуживания , непосредственно-образовательной деятельности.

Во

время

непосредственно-образовательной

деятельности

в

обязательном порядке проводятся физ. минутки. После дневного сна, мы с

детьми

делаем

зарядку

на

кроватках

с

элементами

речевого

произношения, например: Жук летит, жук жужжит -ж-ж-ж-ж. Воздушные

ванны

в

течении

5-6

минут,

занимаемся

босохождением

,

для

профилактики плоскостопия ходим по коврикам с нашитыми на них

пуговицами, по спортивным мешочкам наполненными горохом, фасолью,

песком, камешками. Играя в игру «Собери ногами» дети укрепляют

мышцы пальчиков на ногах.

Во второй половине дня проводим закаливающие процедуры для

полости рта, полоскаем с детьми горлышко, в течении 2-3 минут

прохладной водой. Для профилактики гриппа осенью и весной пьём чай

заваренный из плодов шиповника, сироп шиповника, а в эпидемию гриппа

в группе и приёмной расставляем розетки со свеже -нарезанным луком

2 часть

Выступление медсестры д.сада 10-15 минут

3 часть

Продолжая

собрание

хотелось

бы

остановиться

более

подробно

на

некоторых видах гимнастики и показать на практике,как мы занимаемся с

детьми

УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА

Как было сказано выше, проводится ежедневно по длительности 8-10 мин.

Для детей каждой возрастной группы разработаны комплексы, которые

родители могут использовать дома.

Вопросы для родителей:

1.Расскажите, как сформировать у дошкольников привычку к здоровому

образу жизни?

2.Как сделать утреннюю гимнастику и занятия физкультурой более

интересными для детей? ответы родителей

Использование различных видов утренней гимнастики это как средство

повышения интереса к физкультуре у дошкольника.

(демонстрация инвентаря с которым дети занимаются на утр. гимнастике.

показ воспитателя: ленточки, скакалки, мячи, гимнастические палки,

кегли.) Сделать 2-3 упражнения.

Движения необходимы не только телу ребёнка, правильно произносить

различные звуки нам помогает хорошая подвижность органов артикуляции.

Артикуляционная гимнастика

Её цель- выработать полноценные движения и определённые положения

органов

артикуляционного

аппарата,

необходимые

для

правильного

произношения

звуков.

В

детском

саду

артикуляционная

гимнастика

проводится ежедневно. Часто в этот комплекс мы включаем упражнения на

развитие мелкой моторики.

Научить наши пальчики двигаться и писать закорючки, крючочки,

точки, и конечно же слова поможет:

Пальчиковая гимнастика

(выполняется с родителями)

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому

Указательный и средний

Безымянный и последний

Сам мизинчик-малышок

Постучался о порог

Вместе пальчики- друзья

Друг без друга им нельзя.

Восстановить дыхание после подвижных игр отработать длительный

выдох помогает:

Дыхательная гимнастика

Она играет огромную роль в закаливании и оздоровлении детей.

гимнастика проводится на физ. занятиях, в процессе утренней гимнастики,

в непосредственно – образовательной деятельности по коммуникации.

Для того что бы ребенок научился правильно и красиво говорить,

необходимо научить его речевому дыханию.

Под речевым дыханием понимают способность человека в процессе

высказывания

производить

короткий,

достаточно

глубокий

вдох

и

рационально расходовать выдох. Речевое дыхание – основа звучащей речи,

источник образования звуков, голоса. Например:

«кошечки» – 4 раза,

«насос» – 4 раза, «пружинка» - 4 раза.

Гимнастика после сна.

Кровать вцепилась мне в плечо:

Не отпущу, поспи еще!

Я вырвался. Тут простыня.

Схватила за ногу меня:

Постой, дружок, не убежишь!

Еще немножко полежишь!

- Вставанье дело не приятное, -

Шепнуло одеяло ватное.

Подушки слышен голосок

Не торопись, поспи часок

Хоть полчаса, хоть пол минутки

Но я вскочил и крикнул:

Дудки! (В.Данько)

Гимнастика

после

дневного

сна

проводится

ежедневно

в

хорошо

проветренном помещении, сначала в спальне. А затем в игровой комнате. Ее

цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. Начинается гимнастика с

упражнений в постели, затем проводятся коррекционные упражнения.

Упражнения рекомендуемые детям с плоскостопьем. (Выполняется с

родителями)

1.

Ходить на пятках, не касаясь, пола пальцами и подошвой.

2.

Ходить по гимнастической палке, лежащей на полу пристанным

шагом.

3.

Ходить на внешней стороне стопы.

4.

Попеременно катать ногами резиновые, шипованные мячи в течение

трех минут.

5.

«Мельница»: сидя на стульчике или коврике, ноги вытянуть вперед,

производить круговые движения ступнями в разных направлениях.

Суставная гимнастика.

1.

Потирание ладоней.

2.

Самомассаж ушей.

3.

Покалачивание пальчиками ног и рук.

4.

Покалачивание кулачками.

Подведение итогов.

Все знают, что валеология (наука о здоровье) строиться на трех китах:

движение, питание, расслабление. Двигательная активность детей в нашем

детском саду соответствует нормам. Питание так же в последнее время не

вызывает озабоченности. Расслабляются все по разному: кто-то предпочитает

дружеское общение; кто-то ищет уединения и покоя на лоне природу, а для

кого-то нет ничего лучше расслабляющей ванны или интересной книги, а

кто-то достигает внутренней гармонии через движение, например танец или

игра.

В конце родителям предлагается высказать свое мнение о проведенном

собрании. Благодарим родителей за активное участие и в память о собрании

дарим каждому родителю памятку «Зарядка позитивного мышления».

Решение текущих вопросов.

Индивидуальное консультирование.

Длительность родительского собрания 1 час 30мин.