МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СЕРТОЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРДМЕТОВ

Конспект НОД для подготовительной группы

образовательная область: рисование

тема: «Весенний пейзаж»

подготовила и провела

Борисенко С.А.

воспитатель подготовительной группы №7

1

Цель: расширение представлений детей о пейзаже, как

виде живописи.

Задачи.

1. Закрепить и уточнить представления детей о весне, ее

характерных признаках; расширить представления детей о

жанре изобразительного искусства: пейзаж.

2. Развивать у детей умение придумывать сюжет своей

работы,

составлять

весеннюю

композицию,

используя

соответствующие цветовые сочетания. Применять в работе

разные материалы – акварель, гуашь.

3. Воспитывать эстетическое восприятие природы через

картины русских художников, чувство любви к своей родине.

Предварительная работа с детьми: беседа о признаках

весны; рассматривание иллюстраций и фотографий, чтение

стихотворений, рассказов о весне; д\и «Когда это бывает?»,

«Опиши, не называя», «Кто больше придумает действий»;

тонировка бумаги для рисунка.

Материал. Альбомные листы, краски, кисти, стаканчики с

водой, салфетки,

картины:

«Вешний поток»

И. Грабарь,

«Изумруд весны» В. Бялыницкий-Бируля, В. Жданов «Весна в

деревне», И. Левитан «Март».

Содержание НОД.

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем наших

гостей.

О чем сегодня будем разговаривать, вы узнаете, отгадав

мою загадку:

Она приходит с ласкою и со своею сказкою.

Волшебной поступью шагнет -

В лесу подснежник расцветет. (Дети: Весна).

Воспитатель: Правильно, поговорим о весне.

2

Какие вы знаете весенние месяцы? (Дети: Март, апрель,

май)

Я предлагаю вам поиграть в игру «Ворота весны».

Первая пара – ворота. Вы по - очереди будете называть

приметы весны. Кто правильно назовет, тот в ворота весны

пройдет. Дети называют приметы и проходят. Садятся на

свои места.

Основная часть. Беседа с рассматриванием картин.

Воспитатель: Молодцы! Вспомнили приметы весны. Дети,

вы знаете, что весной часто портится погода, может небо

нахмуриться, пойти дождик или подует ледяной ветер и

пойдет снег. Так грустит весна, забыла, какая она красивая.

Как мы с вами можем порадовать весну, чтобы она

улыбнулась нам и согрела всех весенним солнышком?

(Дети: Нарисовать для нее красивые картины, сказать

добрые слова).

Воспитатель: Верно, часто люди говорят весна – красна,

что это значит? (Дети: Это значит, что весна красивая).

Конечно, весной природа необыкновенно хороша.

Удивительный мир окружает нас – это мир природы.

Увидеть его нам помогают художники. А кто знает, кто такие

художники? (Дети: Художники-это люди, которые рисуют

картины).

Воспитатель: Верно, а что рисуют художники? (Дети: Они

рисуют

все,

что

им

понравится:

цветы,

деревья,

животных, людей, дома, …).

Воспитатель: Молодцы, правильно.

Как называется жанр изобразительного искусства, когда на

картине нарисована природа? (Дети: Когда на картине

нарисована природа-это называется пейзаж).

Воспитатель: Пейзаж – это изображение природы. Чтобы

нарисовать пейзаж, нужно знать и понимать природу.

Рассматривая пейзажи, мы как будто смотрим в окно и видим

лес, луг, поле, речку. Еще на пейзаже могут быть дома, люди,

животные.

Посмотрите, как изображают весну русские художники. Они

изобразили

весну

в

разных

периодах.

(воспитатель

показывает презентацию с репродукциями картин).

3

Первая картина И. Левитан «Март».

Какой период весны изобразил художник? (Дети:

Ранняя

весна). Правильно, это ранняя весна, лежит снег. Но

посмотрите, как ярко светит солнце – вся картина залита его

светом.

Вторая картина В. Жданов «Весна в деревне».

Посмотрите, как много всего изобразил художник: здесь

и река, по которой плывет лед и люди, которые занимаются

весенними работами, дома, птицы, лошадь. Какой период

весны изобразил художник? (Дети: Середина весны, т.к.

птицы прилетели).

Третья картина называется «Вешний поток», ее автор

художник Игорь Грабарь. Художник изобразил раннюю весну.

Что такое вешний поток? (Дети: Весенний ручей).

Какие

краски использовал художник? (Дети: Синяя, серая, белая).

Художник нарисовал синий прохладный ручей, он бежит в

лесу. По берегам ручья еще лежит снег. Снег тает и в ручье

воды становится все больше. Около ручья стоят большие

деревья.

Четвертая картина «Изумруд весны», художник Витольд

Бялыницкий-Бируля. Что же такое изумруд весны? Это

первая зелень весны, первая весенняя травка.

Что изобразил художник на своей картине? Художник

нарисовал дорогу в лесу. Она старая и грязная. Вдоль дороги

появляется первая зеленая травка. На деревьях почки уже

набухли.

Воспитатель: Как называется жанр, в котором написаны

эти картины? (Дети: Пейзаж). Как называются художники,

которые рисуют пейзаж? (Дети: Пейзажисты).

Физминутка с пальчиковой гимнастикой «Весна».

Стучат все громче дятлы,

Синички стали петь.

Встает пораньше солнце,

Чтоб землю нашу греть.



Пальцы

складываем

щепоткой.

Качаем

ими.



Ладони

сомкнуты,

поднимаем

руки

вверх,

раскрываем

ладони,

боковые

4

Бегут ручьи под горку,

Растаял весь снежок,

А из-под старой травки

Уже глядит цветок…

Раскрылся колокольчик

В тени, там, где сосна,

Динь-динь, звенит тихонько,

Динь-динь, пришла весна.

части

остаются

прижатыми,

пальцы

растопырены.



Выполняем

руками

волнообразные

движения, присели.



Медленно

поднимаемся.



Руки

показывают

чашечку

колокольчика.



Качаем

кистями,

повороты туловища.

Самостоятельная работа детей.

Весна приходит со своей палитрой красок. Какие у нее

цвета? (Дети: Синий, голубой, зеленый, желтый).

Я предлагаю вам нарисовать свои картины с весенним

пейзажем и порадовать весну, может тогда почаще будет

светить солнышко.

Воспитатель: Мы нарисуем весенний лес, поле. Положите

лист бумаги горизонтально.

Чем мы начнем рисовать? (Дети: Карандашом).

Что мы нарисуем карандашом? (Дети: Эскиз).

Воспитатель: Проявите свою фантазию. изобразите разную

весну: с проталинками, с подснежниками. А что еще можно

нарисовать? (Дети: Можно нарисовать серого зайку под

кустом, ежика, грачей на ветке).

Вспомните

правила

перспективы:

предметы,

расположенные ближе - большие, а дальше - маленькие.

Вблизи у нас будут красивые березы и клены, а вдали -

маленькие елочки и кустарники.

Воспитатель:

Когда

эскиз

готов,

начинаем

работать

красками. Не забывайте: те деревья, которые ближе - темнее,

5

а дальше - более светлого тона. Рисуя снег, березы можно

использовать белую гуашь.

Воспитатель: Дети, пока вы рисуете, я включу музыку

великого

русского

композитора

П.И.Чайковского

"Подснежник", который тоже восхищался красотой весенней

природы.

(Звучит музыка.)

Дети работают, воспитатель

помогает тем, кто просит помощи, напоминает приемы

работы акварелью.

Итог.

Воспитатель: Молодцы, хорошо поработали, не забудьте

промокнуть кисть салфеткой, положить на подставку. А

теперь сделаем выставку-панораму: положите свои работы

на стол, пусть они высохнут, а мы их рассмотрим.

Кто хочет рассказать какую весну он изобразил?

Посмотрите, какая разная у нас получилась весна.

Вы все постарались. Эти работы мы поместим на выставку,

а весна из окошка полюбуется на них, надеюсь, что мы с

вами ее порадовали такими красивыми пейзажами. А теперь

давайте попрощаемся с нашими гостями.

6