Конспект логопедического занятия воспитанников подготовительной группы

компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи

по теме:

«Аквариумные и пресноводные рыбы. Животный мир морей и океанов»

Составила:учитель - логопед

Зацаринская И.Ю.

Программное содержание:

- коррекционно-образовательные цели : уточнение, активизация словаря по теме «

Аквариумные и пресноводные рыбы. Животный мир морей и океанов» ( рыба,

река, акула, дельфин, медуза, скат ,щука, сом, карась, скалярия, гуппи , меченосец,

чешуя, плавник, хвост, жабры, опасный, хищный ,добрый,

быстрый).Совершенствование грамматического строя речи ( образование и

использование притяжательных прилагательных) -

коррекционно-развивающие цели :развитие слухового и зрительного

восприятия ,навыков звукового и слогового анализа и синтеза, мелкой моторики,

координации речи с движением

– воспитательные цели : воспитывать любознательность ,любовь к природе, навык

сотрудничества

Предварительная работа: рассматривание аквариумных, пресноводных и

морских существ;

Оборудование: интерактивная доска, силуэты с изображением рыб, контейнер с

фишками для звукового и слогового анализа, разрезные картинки с изображением

рыб

Ход занятия:

Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в путешествие. Мы с вами

отправляемся на берег моря. Давайте закроем глаза и представим, что мы на

берегу моря.(дети слышат шум моря).

Логопед: Ребята, какое у нас может быть море? (теплое, глубокое, чистое,

необъятное, спокойное, бурное, синее, безграничное).

Ой, ребята, что это? (Бутылка). А вы знаете, что раньше в бутылках

отправляли послания, в которых просили о помощи. Давайте её откроем и

узнаем от кого она и что случилось)

Открываем бутылку и достаём послание.

Загадка: В царстве подводном принцесса живёт.

Красные волосы. Песни поёт. Есть у принцессы сказочный хвост. Что за

принцесса? Ответ очень прост. (Ариэль)( слайд 1) Что же случилось?

Злая Урсула (слайд 2) украла и спрятала её друзей: Флаундера, Себастьяна а

Скатла. Прошу вас о помощи, мне помогите, друзей моих отыщите.

А чтобы легко вам скользить по волнам, корабль дарю- в помощь я вам.

Волшебный штурвал- вам укажет путь.

И всех моих друзей домой вернуть.

Логопед: Ребята, кто управляет кораблём? (Капитан). Ему нужны помощники

(матросы) Я буду вашим капитаном, а вы моими матросами. (нарисуйте

полосатые тельняшки друг другу). Все готовы? Тогда в путь. (дети проходят

на корабль)

Логопед: Ребята, давайте вспомним, кто у нас исследует моря, реки и их

обитателей? (водолаз) (слайд 3)

Какой аппарат может помогать ему? ( Батискаф) (слайд 4)

Итак, надеваем маску, ласты и превращаемся в водолазов и отправляемся в

путь.

Логопед крутит штурвал. (штурвал останавливается и показывает значок,

который указывает нам, где искать друзей Ариэль. На пути 6 остановок, и

каждая сопровождается слайдом и заданием).

Остановки:

- остров ракушек ; - остров кораллов;

- царство морского дракона; -остров потерянных рыб;

- бухта затонувших кораблей; - пиратский остров

Задания:

- на слова посмотрите и сколько звуков и букв определите (слова: кит, акула)

дети делают звуко-буквенный анализ с использованием квадратиков

красного, синего и зелёного цвета;

- ребята, рыбы перепутались. Их нужно разложить по семейкам. Где могут

обитать рыбы?( реке, море, аквариуме). Значит они какие?(морские,

пресноводные и аквариумны);

- картинки рассыпались по частям, их вы сложите и морского обитателя

назовите (дети складывают из 6 частей целую картинку, называют кто у них

получился; называем слова-признаки, подходящие полученному обитателю:

Игра «Какой, какая»

Медуза: какая? (Медуза прозрачная, медуза скользкая, медуза опасная).

Акула: какая? (Акула зубастая, акула злая, акула большая, акула хищная,

акула опасная).

Дельфин: какой? (Дельфин добрый, дельфин гладкий, дельфин смешной,

дельфин красивый, озорной, дельфин быстрый)

Морской конёк: какой? (Морской конёк красивый, маленький, Морской конёк

быстрый, Морской конёк разноцветный)

Кит: какой? (Кит большой, кит добрый, кит длинный, кит синий, тяжелый).

Осьминог: какой? (Осьминог большой, осьминог добрый, осьминог сильный,

осьминог ловкий, осьминог быстрый)

-заданье необычное у нас сейчас, друзья ,

Скажите мне быстрее: где чьи? Где чьё? Где чья?

(образование притяжательных прилагательных)

Чья голова? (рыбья голова) Чья чешуя? (рыбья чешуя) Чей хвост? (акулий

хвост) Чьи плавники? (рыбьи плавники)

- мы не только сильные, умные, красивые , ещё мы очень смелые, здоровые,

умелые.

Физкультминутка ’’Купаемся в море’’

В море опускаемся (дети стоят в кругу)

В путь мы отправляемся (разводят руки в стороны)

Изучаем дно морское, на волнах качаемся

(покачиваемся из стороны в сторону)

Плаваем, плескаемся. (имитируем движения пловца)

- китенку, помогите, слова на слоги разделите (детям показывают картинки, а

они делят их на слоги).

В конце каждого задания дети находят спрятанный предмет или друзей

Ариэль.(слайд) Когда дети нашли всех друзей , Ариэль благодарит детей за

помощь и приглашает их к себе в гости. За помощь она нас благодарит и

хотела бы на память о себе подарить каждому из вас морскую ракушку как

символ нашей дружбы.