МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Эссе на тему:

«Психолого-педагогические условия адаптации детей младшего дошкольного

возраста к условиям ДОУ»

Группа: ОГП 3-17

Выполнил (а): Графова

Татьяна Анатольевна

Преподаватель: Суханова Т.П.

Коломна, 2017 г.

Адаптация к детскому саду



тяжелое время для каждого ребенка. Это не

только процесс привыкания к новой обстановке, к новому режиму дня, к

новым отношениям, но и выработка новых умений и навыков.

Для ребенка дошкольное учреждение



это еще неизвестное пространство, с

новым окружением и отношениями. Этот процесс требует больших затрат

психической

энергии

и

часто

проходит

с

напряжением,

а

то

и

перенапряжением психических и физических сил организма.

Возникновение

у

ребенка

так

называемого

«адаптационного

синдрома»

является прямым следствием его психологической неготовности к выходу из

семьи.

Адаптация

как

приспособление

организма

к

новой

обстановке

включает в себя широкий спектр индивидуальных реакций в зависимости от

психофизиологических

и

личностных

особенностей

ребенка,

конкретного

характера семейных отношений и воспитания, условий пребывания в детском

саду.

До

2-3

лет

ребенок

не

испытывает

потребности

в

общении

со

сверстниками,

заменяемых

матерью

и

близкими

людьми.

Поэтому

нормальные

и

тем

более

эмоционально

чувственные,

впечатлительные

и

привязанные

дети

тяжело

адаптируются

к

детскому

саду,

поскольку

аффективно

реагируют

на

разлуку

с

матерью

и

отсутствие

равноценной

замены. Разлука с близкими людьми и изменение привычного образа жизни

вызывают у детей негативные эмоции и страхи. Длительное пребывание

ребенка

в

стрессовом

состоянии

может

привести

к

развитию

невроза,

замедлению темпа психофизического развития.

От

того,

насколько

ребенок

подготовлен

в

семье

к

переходу

в

детское

учреждение, зависит и течение адаптационного периода, и его дальнейшее

развитие.

Чтобы

период

адаптации

детей

проходил

легче,

необходима

профессиональная помощь семье.

Различают три степени тяжести прохождения острой фазы адаптационного

периода:



легкая

адаптация

–

сдвиги

нормализуются

в

течение

10-15

дней,

ребенок прибавляет в весе, адекватно ведет себя в коллективе, более не

чаще обычного;



адаптация средней тяжести – сдвиги нормализуются в течение месяца,

может наступить заболевание длительностью 5-7 дней;



тяжелая адаптация длится от 2-6 месяцев, ребенок часто болеет, теряет

уже

имеющиеся

навыки,

может

наступить

как

физическое,

так

и

психическое истощение организма.

Успешная адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ, будет лучше,

если:

будет проведена беседа с родителями будущих воспитанников детского сада;

будут учтены психические и физические особенности ребенка, с учетом

эмоционального настроения и состояние его здоровья;

будут

создаваться

благоприятные

условия

для

комфортного

пребывания

ребенка в детском саду.

В нашем детском саду работа по адаптации начинается уже за несколько

месяцев до поступления ребенка в детский сад. С родителями проводятся

беседы об особенностях работы детского сада, групп детей раннего возраста,

родителей

знакомят

с

направлениями

педагогической

деятельности

образовательного учреждения, отвечают на интересующие вопросы. Затем

воспитатели

приглашают

родителей

осмотреть

групповые

помещения:

шкафчики, кровати, игрушки. Рассказывают, чем ребенок будет заниматься,

во что играть, знакомят с режимом дня. Воспитатели и родители вместе

обсуждают, как облегчить период адаптации.

Если ребенок видит хорошие, доброжелательные отношения между своими

родителями

и

воспитателем,

он

гораздо

быстрее

адаптируется

в

новой

обстановке.

Необходимо

сформировать

у

ребенка

чувство

уверенности

в

окружающем, положительную установку, желание идти в детский сад.

Далее происходит знакомство ребёнка с ДОУ. Установление эмоционального

контакта ребёнка и воспитателя осуществляется в привычной обстановке, в

присутствии

близкого

человека.

Детей

мы

принимаем

постепенно,

с

небольшими перерывами, т.к. каждый поступивший ребёнок требует к себе

внимательного и индивидуального подхода.

Отрицательное влияние на течение адаптации, а также на поведение детей

при

поступлении

в

детское

учреждение,

оказывает

отсутствие

единства

системы воспитания в семье и детском учреждении. Воспитатели уточняют у

родителей

до

приёма

режим,

применяемый

в

семье,

индивидуальные

особенности поступающего ребёнка. В первые дни пребывания ребенка в

детском саду разрешается приносить с собой любимые игрушки, приходить

с соской и т.п. Режим меняется постепенно. Родителям советуем приблизить

домашние условия к особенностям детского сада: внести элементы режима,

упражнять ребёнка в самостоятельности.

Первую неделю ребёнок приходит в детский сад и остаётся в группе в

течение 2-3 часов в присутствии мамы или других родственников. За это

время он осваивает новые для него помещения, знакомится с другими детьми.

Воспитатель

фиксирует

наблюдения

за

поведением

ребёнка

в

листе

адаптации. Вторую неделю малыш остаётся в группе в течение такого же

времени, но уже без мамы.

Третью неделю ребёнок остаётся на дневной сон, и родители забирают его

вскоре после пробуждения.

Четвёртую неделю ребёнок остаётся на целый день и уходит домой вместе со

всеми детьми.

На протяжении всего этого времени проводятся индивидуальные беседы и

консультации

по

запросу

родителей.

Отношения

с

детьми

строятся

на

доверии,

открытости,

доброжелательности,

понимании

друг

друга.

К

каждому ребёнку необходимо подходить индивидуально.

В первые недели пребывания в детском саду детям необходимо чувствовать

постоянную помощь и заботу педагога, его готовность защитить, приласкать,

успокоить.

Чем

скорее

ребенок

почувствует

доверие

к

воспитателям,

установит с ними контакт, тем спокойнее он перенесет перемены в своей

жизни, разлуку с домом.

Необходимое

условие

успешной

адаптации

-

согласованность

действий

родителей

и

воспитателей,

сближение

подходов

к

индивидуальным

особенностям ребенка в семье и в детском саду.