Конспект НОД в старшей группе на тему

"Живая и неживая природа"

Цель: обобщить знания детей о живой и неживой природе, развивать

познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять

знания о свойствах воздуха.

Задачи:

Образовательные:

- способствовать развитию познавательных интересов;

- расширить знания о живой и неживой природе, показать их

взаимозависимость;

- продолжать учить отгадывать загадки;

- обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;

- познакомить со свойствами и способами обнаружения воздуха;

- развивать навыки проведения опытов;

Развивающие

- развивать любознательность, память, умение делать выводы о развитии

природы;

- развивать творческое воображение, умение фантазировать;

- развивать навыки активной речи, обогащать активный словарь;

- развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического

опыта;

Воспитательные:

- продолжать воспитывать любовь к природе.

Методы и приемы: игровые, практические, словесные

Оборудование:

- схемы живой и неживой природы;

- картинки живой и неживой природы;

- полиэтиленовые пакеты (по количеству детей) ;

- воздушные шары по количеству детей.

Ход НОД:

Воспитатель: ( В кругу) Ребята, сегодня мы с вами поговорим о природе,

послушайте стихотворение:

Вот на земле огромный дом

Под крышей голубой

Живут в нем солнце, дождь и гром

Лес и морской прибой,

Живут в нем птицы и цветы,

Веселый звон ручья.

Живешь в том светлом доме ты

И все твои друзья.

Куда б дороги не вели,

Всегда ты будешь в нем.

Природою родной Земли

Зовется этот дом.

– А что такое природа?

Игра с мячом. Дети: Это – цветы, деревья, растения, животные.

Воспитатель: Правильно. А почему вы не назвали дома, машины?

Дети: Потому что все это создано человеком, а не природой.

Воспитатель: Правильно. Всю природу можно разделить на два огромных

мира: мир живой и неживой природы. Ребята, давайте поиграем в игру

«Найди картину». (На мольберте расставляют картины живая-неживая

природа) Молодцы, ребята. Сейчас нам София расскажет, о живой природе.

София: Мир живой природы - это растения, животные, насекомые, птицы,

рыбы (показывает картинки). И человек, и все живые организмы не могут

жить без воздуха, без воды, без солнца, без питания. Живая природа - это все,

что растет, дышит, питается, развивается (показывает картину на экране)

Воспитатель:

Молодец!

Федя

расскажет

нам

о

неживой

природе.

Федя: Неживая природа - это все то, что не дышит, не растет, не развивается.

Это все, что нас окружает - звезды, луна, планеты, солнце, горы, вода, камни,

воздух и др. (показывает картинки на мольберте). И человек, и все живые

организмы

не

могут

жить

без

неживой

природы.

Воспитатель: Молодцы! А сейчас поиграем в игру «Закончи предложение».

Неживая природа - это… (звезды, луна, ветер, вода, воздух и др.)

Живая природа - это… (растения, животные, насекомые, рыбы)

Физминутка

Игра «Живая – неживая»

Воспитатель:

Ребята, если я назову объекты живой природы, то вы

двигаетесь, если назову объекты неживой природы – приседаете. Готовы?

Воспитатель: Молодцы, ребята. Мы с вами выяснили, что относится к

природе и «не природе». А теперь поиграем в игру «Четвертый лишний».

Игра «Четвертый лишний»



Гриб, морковка, облако, мяч



Грач, луна, цветок, коза



Муха, медведь, ветер, береза



Кукла, снег, облако, камень



Машина, ведро, дом, вода

Воспитатель: А вы знаете, что живые организмы не могут жить без неживой

природы. Недавно мы с вами ставили опыт. Проращивали лук на

подоконнике. Ребята, что нужно для роста лука?

Дети: Тепло, вода, свет и уход. Какой мы можем сделать вывод? (Что без

воды, тепла, света и ухода не может выжить не один живой организм).

Воспитатель: Верно, ребята! А без чего еще не могут жить люди и живые

организмы, вы узнаете, отгадав мою загадку:

Через нос проходит в грудь,

И обратный держит путь.

Он невидимый, но все же

Без него мы жить не сможем.

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!

Дети: Воздух!

Воспитатель: Правильно, это воздух! Давайте сначала вдохнем глубоко-

глубоко, а затем выдохнем. Как вы думаете, что мы вдыхали?

Воспитатель: Что мы знаем о воздухе?

Дети: - что воздух постоянно нас окружает;

- что воздух легче воды;

- что воздух есть внутри людей;

- что без воздуха не возможна жизнь;

- что воздух не имеет запаха, но может передавать запах;

- что ветер - движение воздуха.

Воспитатель: И я предлагаю заняться сейчас исследованием и исследовать

свойства воздуха. Вы согласны?

Воспитатель: Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?

Дети: Нет, не видим.

Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?

Дети: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый.

Воспитатель: Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас

ловить воздух?

Дети: Да.

Опыт с полиэтиленовым пакетом

Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?

Дети: Он пуст.

Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он

тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет

полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете.

Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал

тоненьким. Почему?

Дети: В нём нет воздуха.

Воспитатель: Ребята, значит, что мы можем сказать?

Дети: Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его.

Воспитатель: Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо

поймать. И мы смогли это сделать! Девочки и мальчики, где можно найти

много воздуха сразу?

Дети: В воздушных шариках.

Воспитатель: Пройдите в раздевалку, там вас ждет сюрприз - воздушные

шары.

Я заперла воздух в красивые нарядные шарики и хочу подарить эти шарики

вам.