Технологическая карта непосредственно организованной образовательной деятельности

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

ФИО педагога: Исакова Валентина Викторовна

Возрастная группа воспитанников общеразвивающей направленности: 2 группа раннего возраста

Тема непосредственно организованной образовательной деятельности: «В гости к солнышку»

Цель: Формирование представлений о форме, величине и цвете через игру.

Задачи:

- Учить группировать предметы по величине, цвету, форме.

- Развивать наблюдательность, внимание, память.

- Воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь.

Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, физическое развитие.

Вид детской деятельности: игровая, двигательная

Форма организации детей: беседа, вопросы, сюрпризные моменты, дидактические игры, подвижные игры, поощрения, подведение итогов.

Материал и оборудование: игрушки – зайка, ёжик, медведь; большие и маленькие морковки, большая и маленькая корзинки; яблоки и корзинки

красного, жёлтого и зелёного цветов; геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник, домики с соответствующими геометрическим

фигурам окошкам; силуэт солнца.

Планируемый результат: Дети различают и называют основные цвета, величину и форму предметов.

Предварительная деятельность с воспитанниками: дидактические игры: «Большой и маленький», «Подбери к чашке блюдце»; вкладыши с

геометрическими фигурами, рассматривание иллюстраций с изображением предметов основных цветов.

Части НООД

Деятельность воспитателя

(подробно прописываются методы и приемы по

организации образовательной деятельности

(например: задает вопросы к детям; организует

показ способов действий; демонстрирует образец;

читает детям; осуществляет совместные игровые

действия и т.п.)

Деятельность детей

(прописывает

деятельность детей по

осуществлению

образовательной

деятельности (например:

отбирают необходимый

материал из

предложенного;

высказывают свои

предположения;

определяют

последовательность

выполнения задания и

т.п.)

Способы

поддержки

детской

инициативы

1 часть – вводная

Цель:

Мотивировать детей на предстоящую деятельность. Формировать

представление о предстоящей деятельности.

Создание образовательной

ситуации

-Ребята посмотрите сегодня к нам пришли гости. Давайте

поздороваемся с ними.

А теперь, давайте скажем нашим ручкам «Доброе утро»

Доброе утро, ручки, вы проснулись? (поглаживают ручки),

Доброе утро, ушки, вы проснулись? (поглаживают ушки),

Доброе утро, глазки, вы проснулись? поглаживают глазки),

Доброе утро ножки, вы проснулись? (поглаживают ножки),

Мы проснулись, улыбнулись и к солнышку потянулись.

Дети

здороваются

с

гостями

Дети

показывают

части

тела

Хвалит детей

Мотивация детей

на предстоящую деятельность

Ой, ребята, а где же наше солнышко? Нет солнышка.

Наверное, оно ещё не проснулось?

Высказывают свои мнения

Вовлекает детей к общению,

задаёт вопросы

2 часть – основная

Цель: Актуализация имеющихся знаний, создание ситуации в которой возникает

необходимость в получении новых представлений.

Формулирование цели предстоящей

деятельности и принятие ее

детьми

Ребята, а вы хотите отправиться в необычное путешествие,

в гости к солнышку? Тогда скорее садитесь в поезд.

Отправляемся. (П./и «Поезд»)

Вот поезд наш едет,

Колёса стучат,

Ответы детей

Выслушивает ответы детей,

хвалит

Игра малой подвижности

А в поезде этом ребята сидят.

«Чу-чу-чу, чу-чу-чу» Пыхтит паровоз.

Далеко, далеко ребят он повёз.

Уточнение знаний детей в процессе

деятельности, осуществляемой в

тесном контакте со взрослым и

этап осуществления

самостоятельной деятельности

детей

Ребята,

вот

мы

оказались

на

чудесной

полянке.

Посмотрите, а кто это нас встречает?

Правильно, зайчик.

Зайчик, зайчик расскажи! Зайчик, зайчик покажи!

Как нам солнышко найти? Как нам к солнышку пройти?

- Зайчик: «Я бы вам с радостью помог, но мама Зайчиха

задала

мне

работу,

нужно

разложить

морковку

по

ведёркам. Большую морковку в большое ведёрко, а

маленькую в маленькое ведёрко.

Ребята, а вы хотите помочь зайке разложить морковку?

Посмотрите, это, какое ведёрко? (показывает на большое

ведёрко). А это какое? (показывает на маленькое)

Какую морковку мы будем класть в большое ведёрко?

Какую морковку будем ложить в маленькое ведёрко?

Мы помогли зайчику, молодцы ребята!

А

теперь

нам

пора

отправлять

дальше.

Давайте

попрощаемся с зайкой.

Ребята садитесь в поезд. (П./и «Поезд»)

Вот поезд наш едет,

Колёса стучат,

А в поезде этом ребята сидят.

«Чу-чу-чу, чу-чу-чу» Пыхтит паровоз.

Далеко, далеко ребят он повёз.

Ребята, посмотрите, а кто это нас здесь встречает?

Ёжик, ёжик расскажи! Ёжик, ёжик покажи!

Как нам солнышко найти? Как нам к солнышку пройти?

Ёжик: «Я бы с удовольствием вам помог, но ежата

рассыпали яблоки и их нужно собрать в корзиночки.

Ребята, а вы хотите помочь ёжику?

Ответы детей

Ответы детей

Дети раскладывают

морковку по ведёркам

Дети прощаются

Ответы детей

Ответы детей.

Выслушивает ответы детей

Хвалит детей

Игра малой подвижности

Поощрение ответов детей

Посмотрите, ребята, какого цвета яблочки? А какого цвета

корзиночки? Нужно разложить яблочки по цвету: красные

в красную корзиночку, жёлтые в жёлтую, а зелёные в

зелёную корзиночку.

Молодцы ребята! Помогли ёжику.

Потрудились, можно и отдохнуть. (Проводится физ.

минутка «Как у наших у ребят…»)

Как у наших у ребят, ножки весело стучат:

Топ-топ топ, топ-топ-топ (топают ногами)

А устали ножки, хлопают ладошки

Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп (хлопают в ладошки)

А потом в присядочку (приседают)

Пляшут дети рядышком.

А как пустятся бежать (бег на месте или по кругу)

Никому их не догнать.

Отдохнули, а теперь нам пора отправляться дальше.

Что нужно сказать ёжику?

Садитесь скорее в поезд.

(П./и «Поезд»)

Вот поезд наш едет,

Колёса стучат,

А в поезде этом ребята сидят.

«Чу-чу-чу, чу-чу-чу» Пыхтит паровоз.

Далеко, далеко ребят он повёз.

Ребята, посмотрите, а это кто на нашем пути?

Мишка, мишка расскажи! Мишка, мишка покажи!

Как нам солнышко найти? Как нам к солнышку пройти?

Мишка: «Я занят интересным делом, только оно очень

сложное.

У

меня

никак

не

получается

разложить

геометрические фигуры по своим домикам.

Ребята, вы хотите помочь мишке?

Ребята, посмотрите, какие фигуры живут в первом домике?

Какие фигуры во втором домике? Какие фигуры в третьем

домике?

Дети выполняют задание

Дети выполняют движения

согласно тексту.

Высказывания детей

Высказывания детей

Ответы детей

Ответы детей

Дети раскладывают

геометрические фигуры по

домикам

Хвалит детей

Хвалит детей.

Игра малой подвижности

Поощрение ответов детей

Молодцы ребята, помогли мишке.

Мишка: «Спасибо ребята, что помогли мне. Я с радостью

вас провожу к солнышку.

Смотрите это же наше солнышко. Только оно почему-то

спит. Давайте его разбудим. (Дети хлопают или топают

ногами. Педагог переворачивает солнце другой стороной,

где оно улыбается).

Солнце: «Здравствуйте, ребята! Спасибо что разбудили

меня!

Ребята, расскажите солнышку, кого мы встретили на своём

пути?

А чем мы помогли зайке, ёжику и мишке?

Каждого из вас солнышко благодарит за помощь и

передаёт вам подарок.

А сейчас нам пора возвращаться в группу. Что надо

сказать солнышку?

Садитесь в поезд

(П./и «Поезд»)

Вот поезд наш едет,

Колёса стучат,

А в поезде этом ребята сидят.

«Чу-чу-чу, чу-чу-чу» Пыхтит паровоз.

Далеко, далеко ребят он повёз.

Дети подходят к окну, на

котором

прикреплено

спящее солнышко.

Дети будят солнце

Дети

здороваются

с

солнцем.

Ответы детей

Высказывания детей

Хвалит детей

Показывает детям красивую

коробочку.

3 часть – заключительная

Цель: Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребёнком опыта, создание

ситуации успеха.

Подведение итогов, деятельности.

Педагогическая оценка

результатов деятельности детей

Ну, вот мы и вернулись из нашего путешествия.

Вам понравилось путешествие?

А что больше понравилось?

Дети усаживаются на

стульчики

Ответы детей

Плавный вывод детей из НООД в

самостоятельную деятельность

Вы сегодня были молодцы, и вот вам солнышко передало

красивую коробочку. Хотите узнать, что в ней?

Ответы детей

Хвалит детей

Открывает

коробочку

с

конфетами, угощает детей.