«Нетрадиционные техники рисования в детском саду»

С самого раннего возраста дети пытаются отразить свои впечатления об окружаю-

щем мире в своём изобразительном творчестве через визуальные ощущения. Вначале

созданные детьми «картины», так называемые «каракули», понятны только самим

«художникам». На раннем этапе им иногда не нужны краски, кисточки и каранда-

ши. Малыши рисуют пальчиками, ладошками на запотевшем стекле, палочкой на

песке, мелом на асфальте, иногда оставленной без присмотра маминой помадой или

пастой на зеркале, водой, разлитой на столе, составляют изображение пуговицами

или бусинками, взятыми из бабушкиной шкатулки. То есть всем тем, что может

оставлять видимый след. При этом дети не только отражают, что они видят и чув-

ствуют, а ещё и знакомятся с разными по свойствам и качествам материалами,

предметами. Становясь постарше, дошкольники приобретают вначале простейшие

умения и навыки рисования традиционными способами и средствами. А со време-

нем уже осмысленно изыскивают новые приёмы отражения окружающей действи-

тельности в собственном художественном творчестве. В тот момент взрослые могут

сделать эту работу целенаправленной и познакомить детей с имеющими место в

изобразительном искусстве нетрадиционными техниками. Необходимо включить в

процесс необычные средства изображения: коктейльные трубочки, парафиновую

свечку, расчёску, зубную щётку, ватную палочку, нитки и многое другое. Такое не-

стандартное решение развивает детскую фантазию, воображение, снимает отрицатель-

ные эмоции. Это свободный творческий процесс, когда не присутствует слово не-

льзя, а существует возможность нарушать правила использовани некоторых материа-

лов: а вот пальчиком да в краску. Проведение таких игр – занятий способствует сня-

тию детских страхов, обретению веры в свои силы, внутренней гармонии с самим

собой и окружающим миром, подарят детям новую широкую гамму ощущений, ко-

торые станут богаче, полнее и ярче!