Родительское собрание в младшей группе

Тема собрания: Реализация Программы детского сада на занятиях и в совместной

деятельности.

Цель: Расширение контакта между педагогами . Повышение педагогической культуры

родителей.

Ход мероприятия.

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с Вами. Спасибо, что Вы нашли

время и пришли на родительское собрание. План нашего собрания на сегодня:

Вот наши дети проходят адаптацию к детскому саду и привыкаем новому коллективу.

Я считаю, что это наша общая заслуга – только в тандеме педагогический коллектив и

Для того чтобы проживание дошкольного детства было максимально эффективным и

комфортным для ребенка в каждом возрастном периоде – младший, средний, старший

и подготовительный к школе возраст, ему необходимо приобрести определенные

знания, умения, навыки. Эти знания, умения и навыки формируются на занятиях с

педагогом и в совместной деятельности с детьми.

А сейчас я вам расскажу, что должен знать и уметь ребёнок младшей группы к концу

учебного года по образовательной деятельности.

РИСОВАНИЕ

Правильно работать карандашом и кистью

Умение проводить прямую линию, наклонные, длинные, короткие, пересекающиеся

Рисовать предмет округлой формы

Умение ритмично наносить штриховку и мазки

Изображать простейшие предметы и явления действительности.

ЛЕПКА

Лепить предметы, состоящие из 1-3 частей

Владеть навыком округлого раскатывания (шар)

Владеть навыком прямого раскатывания (столбик)

Навык соединения, сплющивания, защипывания краев формы кончиками пальцев

Владеть навыком рационального деление пластилина

Владеть навыком аккуратной работы с пластилином.

АППЛИКАЦИЯ

Навыки наклеивания (промазать клеем наклеиваемый элемент и приложить к листу

бумаги, промокнуть салфеткой избыток клея.)

Создавать изображения путем наклеивания готовых форм.

Соблюдения порядка на рабочем столе.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

Знать и называть основные детали строительного материала (кубики, кирпичики,

пластины)

Располагать кирпичи, пластины вертикально

Изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими

Различать постройки по величине (большая – маленькая, длинная – короткая, высокая

– низкая, узкая – широкая)

МАТЕМАТИКА

Различать предметы по величине, используя слова «большой», «маленький».

Умение видеть один и много предметов, используя слова «один», «много», «ни

одного»

Понимать вопрос «сколько?»

Сравнивать группы предметов, используя приемы наложения и приложения

комментировать свои действия словами больше – меньше, поровну

Сравнивать два предмета, разные по величине (длине, высоте)

Узнавать знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник,

прямоугольник) называть их.

Различать 4 цвета основного спектра (синий, красный, желтый, зеленый) знать чёрный

и белый и оттенки голубой, розовый

Понимать слова: верхняя, нижняя, слева, налево, справа, направо

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ (познавательное развитие)

О растениях

Называть основные части растений стебель, лист, цветок

Находить и называть у деревьев ствол, ветки, листья

Учить различать по вкусу, цвету, величине и форме 2-3 вида овощей и фруктов

Выделять растительные группы (дерево, куст, трава)

О животных

Различать животных ближайшего окружения: звери, птицы, рыбы

Называть приспособления животных к среде обитания: рыбы плавают в воде,

Птицы летают и т. д.

Знать и называть домашних и диких животных:

Домашние – собака, кошка, корова, коза, куры, петух

Дикие – заяц, лиса, медведь, волк.

Учить детей выделять и называть отличительные особенности внешнего вида (у

коровы и козы рога, у лисы длинный пушистый хвост)

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ (познавательное развитие)

Различать и называть игрушки

Предметы мебели, одежды, посуды, некоторые фрукты, транспорт ближайшего

окружения.

Различать и называть части тела животного и человека.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ (речевое развитие)

- Говорить не торопясь, внятно

- Отвечать на вопросы взрослого

- Рассказывать о виденном в 2-4 предложениях

- Произносить все гласные и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных

- Согласовывать слова в роде, числе, падеже

- Употреблять предложения с однородными членами

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА (речевое развитие)

- Уметь воспринимать небольшие потешки, сказки, рассказы без наглядного

сопровождения.

- Читать наизусть небольшие потешки и стихотворениях

- Воспроизводить содержание художественных произведений с помощью вопросов

воспитателя

ФИЗКУЛЬТУРА (физическое развитие)

- Ходить и бегать не наталкиваясь, изменяя направления

- Прыгать на 2-х ногах на месте и с продвижением в перед

- Брать, держать, переносить, класть, катать, бросать мяч из-за головы, от груди

- Метать предметы правой и левой рукой на дальность на расстояние не менее 5

метров

- Лазать по лесенки - стремянке, гимнастической стене

- Ползать, подлезать под натянутую верёвку, перелизать через бревно, лежащее на

полу.

МУЗЫКА (худ.-эстетическое развитие)

- Слушать музыкальное произведение до конца, узнавать знакомые песни,

- Различать звуки по высоте (в пределах октавы).

- Замечать изменения в звучании (тихо – громко).

- Петь, не отставая и не опережая друг друга.

- Выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать

- Попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки,платочки,

листочки и т. д.

- Различать и называть детские музыкальные инструменты (металлофон,

барабан, колокольчик и др.)

САМООБСЛУЖИВАНИЕ

- Учить самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности

(надевать одежду, снимать, расстегивать пуговицы, складывать, вешать, развязывать и

завязывать шнурки ботинок)

- Учить замечать непорядок в одежде и устранять его.

Для достижения результата по всем образовательным областям программа детского

сада расписано по лексическим неделям – то есть , каждую неделю ребенок узнает на

занятиях о чем то одном .Это позволяет ознакомить , научить и закрепить знания детей

по определенной теме. Рекомендации на каждую неделю могут даваться родителю

посредством индивидуальной консультации или вывешиваться на стенд для

родителей.

По санитарным правилам и нормам предъявляемым к проведению занятий в младшей

возрастной группе – основная учебная нагрузка должна быть в первой половине дня.

Время , отведенное на проведение одного занятия должно составлять 15 – 20 минут.

На занятии ребенок учится слышать себя и других , дополнять ответ товарища . Если

ребенок пришел на занятие с опозданием – то он не успевает включиться в него и не

полноценно усваивает знания. Поэтому , огромная просьба ко всем родителям –

приводить ребенка до 9 – 00.

Утро в детском саду проходит очень интенсивно - завтрак, 2 занятия, 2 завтрак и сбор

на прогулку. А ведь еще надо успеть совершить гигиенические мероприятия – туалет и

мытье рук – при полном посещаемости в группе – это не быстрый процесс.

Я надеюсь на вашу поддержку и понимание , уважаемые родители . Ведь у нас с вами

одна цель – всесторонне развитие, воспитание и образование ваших детей!

И в заключение хочу вам прочитать стихотворение:

Пусть будет солнце на планете!

Пусть будут счастливы все дети!

Пусть детский сад с семьёю дружит,

И пусть семья вовек не тужит!

Друг другу будем помогать:

Как научить и как сказать,

Что сделать и к чему стремиться…

Так много надо научиться!

Ведь цель всего одна у нас

Вчера и завтра, и сейчас:

Чтобы везде, на всей планете, Счастливые смеялись дети!

Спасибо Вам! Удачи и душевного благополучия!