МДОУ «Детский сад № 25»

«ПЛАНЕТА ДЕТСТВА»

Проект по театрализованной

деятельности в

подготовительной группе

«Театр и дети»

Воспитатели: Свиридова Н. В.

Логинова Н. А.

г. Ярославль

2016 - 2017 г.г.

“Театр – это волшебный мир.

Он дает уроки красоты, морали

и нравственности.

А чем они богаче, тем успешнее

идет развитие духовного мира

детей… ”

(Б. М. Теплов)

Творческий проект по театрализованной деятельности для воспитанников

подготовительного дошкольного возраста

Данный проект направлен на использование художественной литературы

и

театрализованной

деятельности.

Содержит

методические

рекомендации,

практический

материал.

Рекомендован

для

воспитателей

дошкольных

образовательных

учреждений,

педагогов

дополнительного

образования,

родителей.

Тип проекта: групповой, творческий.

Продолжительность проекта: годовой.

Сроки реализации проекта: сентябрь 2016 года – май 2017 года.

Актуальность проекта:

Театрализованная деятельность одна из самых эффективных способов

воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип

обучения: учить играя.

Известно, что дети любят играть, их не нужно заставлять это делать.

Играя, мы общаемся с детьми на их территории. Вступая в мир детства игры,

мы многому можем научиться сами и научить наших детей, а театрализованная

игра оказывает большое влияние на речевое развитие ребенка. Стимулирует

активную

речь

за

счет

расширения

словарного

запаса,

совершенствует

артикуляционный

аппарат.

Ребенок

усваивает

богатство

родного

языка,

его

выразительные

средства.

Используя

выразительные

средства

и

интонации,

соответствующие характеру героев и их поступков, старается говорить четко,

чтобы его все поняли.

В

театрализованной

игре

формируется

диалогическая,

эмоционально

насыщенная речь. Дети лучше усваивают содержание произведения, логику и

последовательность

событий,

их

развитие

и

причинную

обусловленность.

Театрализованные игры способствуют усвоению элементов речевого общения

(мимика, жест, поза, интонация, модуляция голоса).

Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных

навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или

сказка

для

детей

дошкольного

возраста

всегда

имеют

нравственную

направленность

(дружба,

доброта,

честность,

смелость).

Благодаря

сказке

ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и

выражает свое собственное отношение к добру и злу.

Театрализованная

деятельность

позволяет

ребенку

решать

многие

проблемные

ситуации

опосредованно

от

лица

какого-либо

персонажа.

Это

помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

Артистические

способности

детей

развиваются

от

выступления

к

выступлению.

Учитывая

актуальность

проблемы мы

поставили

свою

цель:

сделать

жизнь

воспитанников

интересной

и

содержательной,

наполненной

яркими

впечатлениями и радостью творчества.

Цель и задачи проекта

Цель

проекта:

ра з в и т и е творческих

спо собно стей

детей

ч е р е з

театрализованную деятельность.

Задачи проекта:

1.

Учить

детей

разыгрывать

несложные

представления

по

знакомым

литературным

произведениям,

используя

выразительные

средства

(интонацию, мимику, жест);

2.

Воспитывать уверенность в себе, положительную самооценку, умение

преодолевать комплексы;

3.

Развивать

эмоциональность

и

выразительность

речи

у воспитанников

через театрализованную игру;

4.

Воспитывать

у

детей

устойчивый

интерес

к

театру,

организуя

их

собственную театральную деятельность;

5.

Обогатить уголок театрализованной деятельности;

6.

Открытые показы театрализованных представлений;

7.

Привлечь

родителей

к

приобретению

и изготовлению

разных

видов

театра, костюмов и атрибутов.

Участники проекта: воспитатели, музыкальный руководитель, родители, дети.

Целевая

группа

проекта:

п р о е к т

п р е д н а з н а ч е н воспитанникам

подготовительной группы «Гномики».

Основные формы реализации проекта:

- Речевые и дыхательные упражнения;

- Художественное слово;

- Чтение художественной литературы;

- Праздники и развлечения, беседы;

- Работа с родителями.

Ожидаемые конечные результаты реализации проекта

Воспитанники с 5-7 лет должны:

- Иметь интерес к театру и театрализованным играм.

- Иметь в творческом опыте несколько ролей, сыгранных в спектаклях в

детском саду и домашнем театре; оформлять свой спектакль, используя

самые разнообразные материалы (атрибуты, подручный материал, поделки).

Предполагаемый результат проекта для родителей:

- Получение консультаций по вопросам театрализованной деятельности для

воспитанников подготовительного дошкольного возраста.

- Укрепление связей между детским садом и семьёй.

Возможности проекта для воспитателей:

- Приобретение новых знаний в театрализованной деятельности с

использованием художественной литературы для детей дошкольного возраста;

- Улучшение отношенийвзаимоотношений между детьми;

- Укрепление связи с родителями, повысить компетентность в вопросах

воспитания.

Перечень основных направлений проекта

Оснащение предметно-развивающей среды группы детского сада:

- Оформить уголок театрализованной деятельности;

- Изготовить маски и атрибуты;

- Пополнять и обновлять уголок ряженья в группе;

- Сделать подборку театрализованных игр.

Методическая копилка:

- Составить перспективный план работы по театрализованной деятельности;

- Разработать конспекты с инсценировками и мини-сценками;

- Сценарии развлечений и досугов;

- Подобрать и оформить методический материал по театру.

Работа с родителями:

Консультации:

- «Развитие артистизма и творческих способностей через театрализованную

деятельность».

- «Домашний кукольный театр».

- «Сказочные герои, глазами детей »

- «Сочиняем сказку. Уроки творчества».

- «Развитие речи детей через театрализованную деятельность».

- «Использование театрализованной деятельности в работе с неуверенными

детьми».

- Родительское собрание на тему: «Театр - наш друг и помощник».

Информационно-аналитический этап: определение уровня знаний в области

театрализованной

деятельности

дошкольного

возраста

через

беседы;

обыгрывание,

составление

плана

работы;

разработка

содержания

проекта;

изучение литературы

Основной

этап:

Выполнение

подробного

плана

работы

по

всем

видам

деятельности с детьми; большая совместная образовательная работа с детьми,

родителями

для

решения

поставленных

задач;

подборка

художественных

произведений, инсценировок, мини-сценок, по данной теме.

Заключительный:

Подведение итогов работы над проектом; опрос детей.

План мероприятий по реализации проекта

Подготовительный этап

СЕНТЯБРЬ

Сбор литературы по данной теме.

Составление перспективного плана по театрализованной деятельности.

Мониторинг детей по теме.

Подбор

художественных

произведений,

речевых

упражнений,

мини-сценок,

инсценировок и словесных игр по данной теме.

Основной этап

ОКТЯБРЬ

Консультация

для

родителей

на

тему: «Развитие

артистизма

и

творческих

способностей через театрализованную деятельность»

Рассказ воспитателя «Что такое театр».

Разучивание русско-народных сказок по ролям.

Художественное слово, обыгрывание знакомых сказок, чтение художественной

литературы.

Наглядная информация для родителей на тему: «Воспитываем сказкой».

Беседа «Театральный словарь», знакомство с театральными терминами (сцена,

актер, занавес, антракт и др.).

Викторина на тему «В нашем царстве государстве».

Показ пальчикого театра по сказке «Теремок».

НОЯБРЬ

Выставка книг «В гостях у сказки».

Артикуляционная гимнастика: «Самовар», «Конфета».

Инсценировка по сказке «12 месяцев».

Игры на превращение: предмета, детей.

Консультация для родителей «Домашний кукольный театр».

Творческие игры со словом «Забавные стихи».

ДЕКАБРЬ

Показ пальчикового театра «Азбука дорожного движения со Смешариками».

Пересказ сказки «Два жадных медвежонка».

Игра на развитие двигательных способностей: «Что мы видели не скажем, а что

делали покажем».

Викторина «В гости к сказкам К. И. Чуковского».

Показ плоскостного театра «Теремок».

Игра для развития мимики «Передача чувств»

Танец-инсценировка «Ледяные ладошки»

ЯНВАРЬ

Пальчиковая гимнастика: «Семья», «В гости к пальчику большому».

Ритмопластика «Марионетки».

Консультация для родителей «Сочиняем сказку. Уроки творчества».

Показ настольного театра по сказке «Гуси-лебеди».

Творческие игры со словом «Придумай диалог».

ФЕВРАЛЬ

Мини-сценка по сказке «Заюшкина избушка».

Чтение русско-народной сказки по ролям «Три медведя»

Игры с подражательными движениями «Лягушата».

Показ настольного театра «Золушка».

Музыкально-пластическая импровизация «В гостях у Русалочки».

Наглядное методическое пособие для родителей «Эстетические сказки».

Обыгрывание песни «Ой, заинька».

МАРТ

Придумывание и показ пальчикового театра «Моя сказка».

Творческие игры со словом «Сочини сказку».

Консультация

для

родителей:«Развитие

речи

детей

через

театрализованную

деятельность».

Чтение русско-народной сказки «Три поросенка».

Игры на действие с воображаемыми предметами «Король».

АПРЕЛЬ

Игра-драматизация «Играем в сказку».

Ритмопластика «Ритмический этюд».

Игры со скороговорками «Главное слово».

Драматизация сказки «Три поросенка».

Консультация

для

родителей

«Использование

театральной

деятельности

по

работе с неуверенными детьми».

Пальчиковая гимнастика «К Жени в гости прибежали».

Заключительный этап

МАЙ

Артикуляционная гимнастика «Путешествие язычка».

Инсценировка сказки «Золушка».

Родительское собрание «Театр - наш друг и помощник».

Мониторинг детей по данной теме.