муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Ростова-

на-Дону «Детский сад № 299»

Проект

«Генеалогическое

древо моей семьи»

Разработала:

старший воспитатель

Астанина М,Б.

г Ростов-на-Дону

Тип проекта: познавательный , творческий.

Продолжительность: краткосрочный 2 недели

Участники проекта: дети средней группы ,воспитатель, родители.

Актуальность проекта:

Содержание нравственного воспитания дошкольников включают в себя

решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье,

уважительного отношения к своим родителям. Для ребенка семья – это место

его рождения и основная среда развития. Она определяет очень многое в

жизни ребенка. В прошлом каждой семьи можно найти много интересного и

полезного. Семейная история – это родословная. Родословная – слово о роде.

Род – все родственники, которые имеют общего предка. Все родственники

могут

быть

занесены

в

специальную

таблицу,

которая

носит

название «генеалогическая таблица», или «генеалогическое древо».

Генеалогия

–

наука

о родословной

человека.

Знать

свое

генеалогическое дерево всегда считалось необходимым для развития, ведь

человек без прошлого не имеет будущего.

Генеалогическое древо являлось и является одной из самых ценных

реликвий в семье – ничто не может быть ценнее памяти о своем роде, о тех,

от кого мы произошли.

Проблема: не

многие

дети

не

знают

историю

создания семьи, свою родословную.

Малоразвито

чувство

гордости

за

свою семью.

Гипотеза: знание своего генеалогического древа поможет детям узнать

историю создания своей семьи, свою родословную, сформирует у детей

представление о семье и семейных традициях.

Цель: Систематизация знаний семьи о своей родословной. Установить

более тесную связь во взаимоотношениях взрослого и ребенка. Развивать

интерес к истории своей семьи, семейным традициям.

Задачи:

- Продолжать знакомить детей о родословной своей семьи.

-Создание генеалогического древа семьи.

-Учить детей составлять рассказ о своей семье.

-Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.

-Дать представление о понятиях: “род”, “родители”, “родословная”, “семья”,

“родные”, “близкие”.

-Дать понятие о русских семейных традициях, семе, о распределении

семейных обязанностей.

-Продолжать развивать

познавательные

способности

у

детей,

активно

включать их в творческо-поисковую деятельность.

-Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами

родственных отношений, развивать связную речь.

-Укреплять отношения между детьми и родителями.

1 этап: Подготовительный

1. Определение цели и задач проекта.

2. Ознакомление детей и родителей с целью проекта.

3. Создание необходимых условий для реализации проекта.

4. Сбор информации о генеалогическом древе.

2 этап: Основной

1. Консультации для родителей «Что такое генеалогическое древо?».

2. Чтение художественной литературы по теме «Моя семья»

«Сказка об умном мышонке» С. Маршак, Е. Пермяка «Как Маша стала

большой», «Цветик - семицветик;

3.

Проведение

бесед

по

данной

теме «Моя семья», «Родственные

отношения»,

4. Рассказы детей «Моя семья».

5.

Игры «Скажи

ласковое

слово

о

члене семьи»,

пальчиковые

игры «Семья», «Дружная семья»

6. Беседы: «Выходной день в моей семье», «Как я помогаю дома», «Кем

работают твои родители», «Как мы отдыхаем» помогли сформировать

представление о роде , о происхождении фамилии.

3 этап: Заключительный

1.Выставка детских рисунков «Моя семья»

2.Выставка «Генеалогическое древо моей семьи»

3.Обобщение материала по реализации проекта

На

заключительном

этапе

была

организованна

выставка

детского

рисунка «Моя семья».

Дети

совместно

с

родителями

сделали

свои

генеалогические древа и презентовали свою работу небольшим рассказом о

своей семье.

Выводы:

В результате работы над проектом дети расширили представление о

своей семье,

о

нравственном

отношении

к

семейным

традициям.

Сформировали представление о мире семьи, как о людях живущих вместе и

любящих

друг

друга.

Познакомились

с

понятиями

род,

родственники, родословие,

генеалогическое древо.

Так

же

в

ходе проекта развивались

творческие

и

исследовательские

способности

детей. Дети приобрели навыки поиска и сбора информации, приобрели

умения анализировать и презентовать свои работы. Все это способствовало

развитию

доброжелательности,

понимания,

взаимопомощи,

а

так

же

повышению интереса к истории происхождения своей семьи.

Гипотеза

нашего проекта

подтвердилась:

знание

своего

генеалогического древа, помогло узнать детям историю создания соей семьи,

свою родословную, сформировало у детей представление о семье и семейных

традициях.

Генеалогическое древо семьи.

Вопрос «Нужно ли знакомить детей с родословной?» в настоящее

время имеет, скорее, риторический характер. В современные программы и

пособия по ознакомлению детей дошкольного возраста с окружающим

миром, по нравственно-патриотическому воспитанию включены разделы,

посвященные знакомству старших дошкольников со своей родословной.

Подавляющее большинство педагогов, работающих с детьми старшего

дошкольного возраста, также считают этот вид деятельности важным

средством

нравственно-патриотического

воспитания.

Давайте же вместе с ребенком составим свое генеалогическое дерево.

Это будет интересно не только ему, но и Вам!

Генеалогическое

дерево

–

это

родословная

семьи.

Ребенка

дошкольника 4-6лет уже можно привлекать к составлению истории своего

рода. Целесообразно начать эту работу с самого ребенка и его ближайшего

окружения.

На схеме каждое поколение располагается на определенной ступени.

Это развитие рода в системе. Первым на схеме обозначается он сам. Можно

приклеить его фотографию или сделать рисунок. Рядом приклеиваются

фотографии братьев и сестер, если в семье несколько детей. Это первое

поколение.

От фотографии ребенка вниз проводится линия, разделяющая схему на

две части. Это «ствол» (его можно изобразить, нарисовав дерево).

От «ствола» вправо и влево обозначаются мама и папа (также можно

использовать фотографии). Это второе поколение. Затем ниже на ступени –

бабушки и дедушки. Очень важно, чтобы ребенок запоминал имена,

отчества, фамилии родственников, род их занятий, место где родились , то,

как

прошло

детство.

Родители могут вести летопись семьи. В специальную тетрадь или

альбом записываются все сведения о родственниках, истории их жизни.

Хорошо использовать документальные материалы (письма, телеграммы,

дневники и пр.), аудио-видеозаписи. После того как ребенок хорошо усвоит

информацию о маме, папе, бабушках и дедушках, можно переходить к

рассказу о тетях и дядях, т.е. о братьях и сестрах мамы и папы, их женах,

мужьях и детях. Это тоже второе поколение родственников. Ребенку

рассказывают о том, что у дяди и тете есть жена и муж (на схеме они

обозначены геометрическими фигурами меньшего размера), а также дети.

Это двоюродные братья и сестры. Они тоже относятся к первому поколению,

соответственно эти родственники располагаются на одной ступени с

ребенком. Только после того, как будут усвоены сведения о ближайших

родственниках, можно продвигаться в «глубь веков». Генеалогическое

дерево можно оформить в альбоме или на отдельном листе, а можно сделать

панно: для этого на листе ватмана расчерчивается схема, которая заполняется

по мере изучения истории семьи.

Можно поместить панно в специальную рамку или придумать более

оригинальное оформление. Например, в форме старого манускрипта или

древнего документа, сохранившегося на «выделанной коже». «Состарить»

бумагу можно с помощью концентрированного раствора марганцовокислого

калия, чая или кофе. Их наносят кисточкой, ватным тампоном или губкой.

После высыхания бумага приобретает коричневый оттенок. Не страшно, если

не получится ровно окрашенной поверхности. Некоторые погрешности в

окраске

также

помогут

создать

впечатление

старины.

Генеалогическое дерево, выполненное подобным образом, с одной

стороны,

станет

оригинальным

украшением,

а

с

другой

–

будет

стимулировать познавательную активность ребенка. При этом следует

помнить, что схема должна быть составлена по аналогии с проводимой

ранее. Овалы, которые окажутся еще не заполненными, будут возбуждать

естественное детское любопытство. Взрослому нужно только постараться

вовремя

удовлетворять

его.

Подчеркну

еще

раз

необходимость

сопровождать

схему

различными

записями и документами. Так постепенно будет оформляться летопись

семьи.

Консультация для родителей

« Воспитание патриотических чувств у дошкольника»

Донести до родителей информацию по патриотическому воспитанию ,

зачем это нужно для ребёнка.

На современном этапе воспитание будущего гражданина патриота

своей страны становится очень актуальным и особенно трудным, требует

большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания

патриотизма, гражданственности не считаются важными, и зачастую

вызывают лишь недоумение.

Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования

будущего гражданина. Задача воспитания патриотизма в настоящее время

очень сложна. Чтобы достигнуть определенного результата, необходимо

находить

нетрадиционные

методы

воздействия

на

ребенка,

на

его

эмоциональную и нравственную сферы. Причем такие методы, которые, не

казались бы ребенку скучными, чрезмерно назидательными, а естественно и

гармонично наполняли его мировоззрение нравственным содержанием,

раскрывали бы новые, ранее неизвестные или непонятные малышу стороны

окружающей действительности.

Уже в дошкольном возрасте ребенок должен знать, в какой стране он

живет, чем она отличается от других стран. Нужно как можно больше

рассказывать детям о городе, в котором они живут; воспитывать чувство

гордости за свой город. Приучать детей бережно относиться к тому, что

создано бабушками, дедушками, мамами и папами. Поддерживать чистоту и

порядок в общественных местах, участвовать в создании красоты и порядка в

своем дворе, подъезде, на улице, в парках, в детском саду.

Существуют разнообразные формы воспитания у детей патриотических

чувств. Это беседы о Родине, о родном городе, о природе родного края, о

хороших людях, чтение детских книг на патриотические темы и детский

фольклор региона в котором он живет, соответствующий подбор песен и

стихов для разучивания и, конечно, личный пример родителей.

Через изучение истории и традиций предков, воспитывается гордость и

уважение к родной земле. Важная роль здесь принадлежит сказкам, которые

передаются от поколения к поколению и учат добру, дружбе, взаимопомощи

и трудолюбию. Самобытный народный фольклор – прекрасный материал,

формирующий любовь к Родине и патриотическое развитие детей. Также

стоит познакомить их с культурой, обычаями и традициями других народов,

сформировать к ним дружелюбное отношение.

Детям

свойственны

неустойчивость

внимания,

утомляемость

и

кратковременность интересов. Поэтому патриотическое воспитание детей

дошкольного

возраста

предполагает

неоднократное

обращение

к

определённым темам, для формирования к ним стойкого интереса. Для

раскрытия той или иной темы лучше всего использовать процесс игры.

Например, детям очень интересно будет играть в «путешествия», во время

которых они смогут узнать, что – то новое о малой или большой Родине,

других странах.

Дети обладают наглядно – образным мышлением, поэтому для лучшего

усвоения новой информации воспитателям в детских садах и родителям

стоит воспользоваться иллюстрациями, художественной литературой и

всевозможными наглядными предметами. Так посещение музеев или

специально оборудованных помещений в детских садах откроет перед

детьми новые возможности для изучения истории и быта родной земли.

Одно

из

проявлений

патриотизма

–

любовь

к

природе.

Она

определяется бережным отношением к ней, выражается в элементарной

заботе о животных, в доступном труде по выращиванию растений. Большое

значение имеют прогулки в лес, на реку, в поле. Они дают возможность

познакомить детей с некоторыми правилами бережного отношения к

природе. При ознакомлении с природой родной страны акцент делается на ее

красоту и разнообразие, на ее особенности. Яркие впечатления о родной

природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в

памяти человека на всю жизнь и формируют у ребенка такие черты

характера, которые помогут ему стать патриотом и гражданином своей

страны.

Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания

детей является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории

своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать,

внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням.

Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному

отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей.

Рекомендации для родителей.

1.

Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для

него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада.

2.

Обращайте внимание ребенка на красоту родного города.

3.

Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице,

поговорите о значении каждого объекта.

4.

Дайте представление о работе общественных учреждений: почты,

магазина, библиотеки и т. д. Понаблюдайте за работой сотрудников

этих учреждений, отметьте ценность их труда.

5.

Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству

и озеленению своего двора.

6.

Расширяйте собственный кругозор.

7.

Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки

других людей.

8.

Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре

своего народа.

9.

Поощряйте

ребенка

за

стремление

поддерживать

порядок,

примерное поведение в общественных местах.

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Моя семья».

Цель:

создание

условий

для

стимулирования

и

поддерживания

самостоятельного определения замысла, стремление создать выразительный

образ, умение самостоятельно отбирать впечатления, переживания для

определения сюжета.

Задачи:

1. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием

рисунка.

2. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную

величину ребёнка и взрослого.

3. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем

закрашивании красками. Учить самостоятельно в выборе сюжета и техники

исполнения.

4. Развивать творчество, воображение. Развивать умение видеть красоту

созданного образа.

5. Воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи.

Материал: Бумага белая формата А4 . Карандаши.

Техническое оснащение: музыкальный центр Интеграция ; Коммуникация;

Труд; Здоровье.

Воспитатель:

Это слово каждый знает,

Ни на что не променяет!

К цифре «семь» добавлю «я» —

Что получится? (Семья)

Кто для вас самый дорогой, любимый человек?(мама)

А ещё кто? (папа, бабушка, дедушка, брат, сестра)

Папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра. Как одним словом можно

назвать? (семья).

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!-

Ребята, а что нужно делать, чтобы в вашей семье у всех было радостное

настроение? /не обижать, не ссориться, помогать, дарить подарки, получать

хорошие оценки, трудиться, любить друг друга, вместе отдыхать …

Правильно! Семья - это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг

друга, заботятся друг о друге.

Посмотрите на эту картину и скажите, кто изображён на ней? (семья)

Поиграем мы в игру «Угадай меня».

Кто на фотографии самый высокий? (папа)

Кто самый низкий? (сестра)

А кто среднего роста? (мама, брат).Я предлагаю вам сделать сюрприз для

своей семьи! Порадовать своих близких людей – нарисовать и подарить им

семейный портрет «Мама, папа и я».

Чтобы правильно изобразить человека, надо соблюдать пропорции тела. Для

изображения человека вы можете воспользоваться схемой. (Во время

рисования воспитатель обращает внимание на пропорции тела и передачу

позы человек).

В первой части мы располагаем, что? (голову и шею).

Под головой мы проводим горизонтальную линию. Это что? (плечи).

Следующие 2 части, это что? (тело).

Рисуем вторую горизонтальную линию. Что тут будет располагаться?

(тазовая часть).

Следующие 2 части, это что?(ноги).

Ноги у человека две. Значит мы подрисовываем ещё одну ногу. Слегка

отводим в сторону. Она тоже будет состоять из двух частей.

Почему у ног две части?(ягодицы и голень, между ними есть коленная

чашечка).

Где рисуем руки?.( в плечевой части).

Руки слегка разведены в стороны, состоят из двух частей.

Голова какой формы? (круглой или овальной).

Папе одеваем свитер - рисуем прямоугольник в районе тела. Рукава -

неотрывно проводим прямые линии на руках.

На ноги одеваем брюки - неотрывно проводим прямые линии, можно

пошире.

В чём ходит мама? (В платье).

Ноги и руки - неотрывно проводим прямые линии.

Ребёнка одеваем в зависимости от пола: это может быть мальчик или

девочка.

Фломастерами прорисовываем глаза, нос, рот.

Пальчиковая гимнастика Дружная семейка

Раз уселась на скамейке/

Наша дружная семейка:

(пальцы сжаты в кулак)

Самой первой села мама,

(разогнуть большой палец)

Рядом — строгий наш отец.

(разогнуть указательный)

Следом братец и сестрица.

(разогнуть средний и безымянный)

Ну а мне где поместиться

(разогнуть мизинец)

Продуктивная деятельность детей:

Приступаем к работе…..

Анализ работы.

Воспитатель: Что мы рисовали сегодня? (семью).

Настя,

найди портрет

семьи

самый

яркий?

Почему?

(Яркие

цвета

использовали).

На каком портрете члены семьи дружные и веселые? Почему? (Улыбаются,

держаться за руки).

Что больше всего вам понравилось рисовать?

Что было сложно?

Вы – самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят

друг друга.

Я хочу вам пожелать, чтобы в вашей семье всегда были мир и дружба,

уважение и любовь друг к другу.

Беседа «Моя семья».

Цель: Формирование представлений о семье и родственных отношениях.

Задачи:

-

упражнять

в

употреблении

уменьшительно-ласкательной

формы

существительных.

- расширять представления детей о своей семье, родственных отношениях;

- воспитывать положительные взаимоотношения в семье, чувство любви и

уважения к членам своей семьи.

Ход беседы

Воспитатель:

-Ребята, попробуйте отгадать загадку и вы узнаете, о чем мы сегодня будем с

вами беседовать.

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная.

Дети: Семья

Воспитатель: Правильно! Мы поговорим сегодня о семье.

-Ребята, как вы думаете, что такое семья?

Дети: Семья-это папа, мама, брат, сестренка, дедушка, бабушка.

Воспитатель: Правильно. Семья – это самое дорогое, что есть у человека. У

каждого

человека

должна

быть семья,

потому

что

в семье

легче

выжить, в семье все любят друг друга, заботятся друг о друге и всегда

помогут в трудную минуту. Вы тоже живёте в семье. Кто хочет рассказать о

своей семье?

Рассказы детей о своей семье.

Воспитатель: Молодцы, ребята, хорошие получились рассказы.

А

ну-ка

показали

все

свои

ладошки

и

вспомним

пальчиковую

игру «Семья» Этот пальчик – папа, - (загибаем один пальчик)

Этот пальчик – мама, - (загибаем второй пальчик)

Этот пальчик – дедушка, - (загибаем третий пальчик)

Этот пальчик - бабушка, - (загибаем четвёртый пальчик)

Этот пальчик – я, - (загибаем пятый пальчик)

Это вся моя семья. – (загибаем и разгибаем все пальчики)

Правильно, ребята это вся ваша семья.

А как можно сказать ласково папа, мама, бабушка?

Проводится игра «Скажи ласково». Я бросаю вам мячик и называю

члена семьи.

Бабушка – бабуля и т. д.

Предлагаю поиграть ещё в одну интересную в игру «Кто, что делает

в семье». Я бросаю вам мячик и задаю вопрос: например: «Что делает мама,

(папа, бабушка, дедушка, брат, сестра?», а вы подбираете подходящие слова

(гладит, стирает, готовит, моет посуду, ходит на работу, шьет, зарабатывает

деньги, читает, смотрит телевизор и т. д.).

Воспитатель: Спасибо ребята, я очень рада, что вы так много знаете о

своей семье, о том, кто и чем любит заниматься в вашей семье. Из ваших

ответов я поняла, что у вас у всех дружные семьи. Семья необходима

каждому человеку, большому и маленькому. Очень важно, чтобы все

члены семьи любили друг друга, уважали, заботились друг о друге. Ребята,

если кто желает, то можете нарисовать свою семью, а вечером подарить свои

рисунки родителям.

Рассказ о семье. Цецегова Виктория

Меня зовут Виктория. Я хочу рассказать вам про мою семью. Моя семья

состоит из мамы, папы, брата и меня. Мою маму зовут Оксана, папу- Женя,

братик-Максим. Мама не работает, она домохозяйка. А папа строитель , он

очень много работает.

Так же у меня есть бабушки и дедушки. Бабушки: Рая и Тоня. Дедушки:

Валера и Юра. Они живут в деревне и я очень люблю. В деревне весело и

интересно, там у бабушки собираются все мои братики и сестрички. У меня

много двоюродных братьев и две двоюродные сестры. Я их всех очень

люблю

Я очень хорошо провожу время со своей семьей. Я очень люблю

свою семью. Мне нравится моя семья тем, что она вся меня любит.