Как помочь развитию речи детей раннего возраста

Потешки песенки и короткие стихи для развития речи у детей 2 — 3 лет - это, пожалуй, самые

действенные, проверенные поколениями способы общения с маленькими детьми.

Основные принципы – это простая рифма, повторение звуков или слов, небольшой размер,

сопровождение жестами и действиями.

Стишки-рифмовки можно рассказывать, а можно напевать, используя различные мелодии.

Основная цель потешек, пальчиковых игр, стишков – это эмоциональный контакт с ребенком

развитие его речевых навыков, массаж пальчиков, изучение частей тела, помощь в установлении

режима.

Например, повторяя один и тот же стишок перед ночным сном, можно выработать у ребенка

ожидание забавного стишка и понимание, что ему пора спать.

ВАЖНО: маленькие дети нуждаются в соблюдении последовательности действий и порядке,

поскольку это развивает чувство стабильности и защищенности.

Можно придумать или выбрать из множества имеющихся потешек по одной для разных случаев,

например, стишок для умывания «Водичка, водичка…», стишок для переодевания «Где же наши

ручки?», для купания «Эх, водичка хороша…», стишок для массажа пальчиков «Этот пальчик в

лес пошёл…», стишок перед сном «Спит малыш в кроватке…» порадуют малыша и будут

полезными

Чтобы развить речь малыша, читайте ему детские книги. Подбирайте лёгкие для усвоения

рассказы, желательно иллюстрированные. Время от времени останавливайтесь и показывайте

ребёнку рисунок. Проговаривайте то, на что показываете пальцем: «это дом», «вот башня»,

«цветок» и так далее. В этом случае, опять же, малыш проведёт аналогию между увиденным и

сказанным, что поможет ему запоминать слова.

Для развития речи ребёнка идеально подойдёт такое занятие, как подражание. Известно, что

детям свойственно повторять за взрослыми. Используйте это в своих целях: произносите лёгкие

слова, которые малыш без труда повторит, например, «мама», «папа», «деда», «баба» и так далее.

Чем слово проще, тем лучше. Можете начать даже со звуков.

Продолжая взаимодействие с игрушками следует вводить новый элемент – побуждать ребенка

проговаривать звук, который говорит животное, например, «мяу-мяу», «му-му» и т.д.

Если малыш с первого раза не ответил на вопрос, взрослый делает это сам: «Как говорит киска?

Киска говорит «мяу». Попросить малыша повторить. Это способствует выведению слов из

пассивного словаря в активный, помогает малышу начать использовать на практике знания.

Играйте в игры, развивающие речь.

Игра «Кто в домике живет?»

Игра замечательно побуждает ребенка произносить простые звуки. К тому же, сюрпризный

момент в ней повышает интерес малыша.

Итак, заранее складываем в мешок или коробку несколько сюжетных игрушек (зверюшек, кукол

и т.д.), которые хорошо знакомы малышу.

Далее несколько раз спрашиваем: «Кто в домике живет?», нагоняя интригу.

Когда ребенок действительно заинтересуется, достаем первого героя и вместе проговариваем (а

позже малыш делает это сам), например, «Корова» или «Му-му», смотря на какой стадии

находится речь ребенка.

Так по очереди достаем все спрятанные игрушки.

При чтении попробуйте не договорить последнее слово строфы и попросите кроху закончить

стишок, при этом можно беззвучно произнести слово, активно шевеля губами, чтоб ребенок

понял, что от него хотят.

Подобное чтение стихотворений может стать одним из любимых ваших совместных занятий. Со

временем можно будет побуждать малыша договаривать слово в каждой строке, а вскоре кроха

удивит взрослых и целиком рассказанным стишком.

Не старайтесь ускорить ход естественного речевого развития малыша. Избегайте

переутомления от речевых занятий, заучивания стихов.