Тема: «Путешествие на остров звука Л»

Задачи: автоматизация звука Л в словах; обучение подбору слов с

противоположным значением; определение количества слогов в словах;

развитие логического мышления, внимания; воспитание дружеского

взаимоотношения.

Оборудование: предметные картинки, картинки для артикуляционной

гимнастики, мяч, камни Марблс.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Учитель-дефектолог: -Долгое время мы учились красиво говорить,

правильно и четко произносить слова.

2. Уч.-д.-Ой, что это за звук? (Слышится звук моря, шум волн). Что это

такое? Это же бутылка с письмом. Давайте его прочтем.

-Помогите! На нашем острове произошла беда. Злой Пират похитил звук Л.

И теперь жители нашего острова не могут его произносить. Чтобы найти звук

Л, нужно выполнить задания, которые оставил Пират. Ну, что? Поможем

жителям острова найти звук Л?

Дети: -Да!

Уч.-д.: -Тогда в путь! Ребята, для начала нам нужно потренироваться:

сделаем гимнастику для язычка. (Дети выполняют артикуляционную

гимнастику с помощью картинок-символов).

Уч.-д.: - А чтобы быстрее добраться, нам поможет ветерок.

Помоги нам, ветерок!

Паруса надуй, дружок!

Выполнение дыхательной гимнастики «Веселый ветерок».

Уч.-д.: Вот и первое задание. Оно называется «Сыщики». Вам надо найти

среди всех картинок те, на которых есть предметы со звуком Л. И сделать это

нужно очень быстро. (Дети ищут картинки).

Уч.-д.: -Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием. Что ж перейдем

к следующему, которое называется «Найди лишнее». Перед вами лежат

карточки. Ваша задача найти лишний предмет и объяснить, почему он не

подходит. (Каждому ребенку достается карточка с заданием).

-И с этим заданием вы тоже хорошо справились. Чтобы выполнить

следующее, нам следует проплыть по морю.

Динамическая пауза.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем –

Мы с тобою (дети машут руками, словно крыльями).

Мы теперь плывем по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй (дети делают плавные движения руками).

-Отлично! Пришло время для выполнения еще одного задания. Сейчас мы

должны отгадать загадки. Есть небольшая подсказка для вас: отгадкой будет

слово, в названии которого есть звук Л.

Я хорошая игрушка,

Буду девочкам подружка.

Я могу сидеть в коляске,

Закрывать умею глазки. (Кукла)

Каждый день купается

Много-много раз,

Щиплется, кусается-

Не откроешь глаз. (Мыло)

Все меня любят,

А как раздевают –

Слезы проливают. (Лук)

Круглое, румяное,

С дерева упало.

Нам в рот попало. (Яблоко)

Жидкое, а не вода.

Белое, а не снег. (Молоко)

Он всегда с гвоздями дружен

И в работе очень нужен. (Молоток)

Будь то суп или картошка,

Но к обеду нужна… (Ложка)

По воде поплыла,

Нас собою взяла. (Лодка)

Уч.-д.: -Ну, что же! С этим заданием вы тоже справились.

А вот и еще одно. Называется оно «Встречу слово на дороге – разделю его на

слоги». Конечно же, вы догадались, что сейчас нам придется делить слова на

слоги. (Используются карточки с изображением лодочки, а также камни

Марблс). Слова: потолок, стол, мел, лапа, колобок, укол, желудь, луна, елка.

Уч.-д.: - Вы великолепно справились и с этим испытанием.

А теперь нам придется называть слова наоборот. (Игра с мячом «Назови

наоборот»)

*Волшебник бывает добрый, а бывает - злой.

*Волк бывает сытый, а бывает – голодный.

*Лошадь бывает черная, а бывает – белая.

*Бокал бывает пустой, а бывает - полный.

*Волосы бывают темные, а бывают – светлые.

*Человек бывает молодой, а бывает – пожилой.

*Книжка бывает тонкая, а бывает – толстая.

*Лук горький, а конфета - сладкая.

*Кубиков бывает много, а бывает – мало.

*На улице летом жарко, а зимой – холодно.

3. Итог. Уч.-д.: Ребята! Какие вы молодцы! Выполнили все задания, которые

оставил Пират. Жители острова звука Л решили вас поблагодарить и

приготовили подарки. (Детям вручаются подарки)

-Вам понравилось наше путешествие?

-Да!

-А теперь пришло время вернуться в детский сад.