Тема проекта «Байкальская нерпа»

Участники проекта: воспитанники старшей группы «Брусничка»

Срок: краткосрочный 24.10.22-28.10.22

Тип проекта познавательно-творческий

Проблема Кто такая нерпа?

Цель проекта расширять и уточнять у детей представления о нерпе: её внешнем виде,

особенностях строения, поведения, питании и среде обитания

Задачи проекта:



привитие первоначальных умений собирать информацию из разных источников и

использовать её для выполнения проекта;



сформировать представления о Байкале и байкальской нерпе;



привлечь родителей к более тесному сотрудничеству в процессе реализации

проекта;

Виды детской деятельности



Игровая деятельность



Познавательно-исследовательская



Коммуникативная деятельность



Двигательная



Конструирование



Изобразительная



Восприятие художественной литературы

Разрабатывая проект, используем методику «трех вопросов»

Что мы знаем?

- Нерпа живет в Байкале;

- Нерпа хорошо плавает.

Что мы хотим узнать?

- узнать, как живут нерпы?

- узнать, чем питаются нерпы?

- узнать почему у детенышей шерсть белая?

С помощью чего узнаем?

- спросить у воспитателя, родителей;

- через сеть интернет

- чтение научной литературы

Этапы реализации проекта:

I этап – Подготовительный

1.

Изучение методических пособий и литературы по теме.

2.

Подготовка иллюстративного и дидактического материала;

3.

Составление перспективного плана мероприятий.

II этап - Основной – проектная деятельность по решению проблемы.

Работа по образовательным областям:

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое

развитие

Художественно-

эстетическое

развитие

Физическое

развитие

Дидактические

игры:

«Кто

чем

питается?»;

«Животный

мир

Байкала»;

Просмотр

видеофильма

с

последующим

обсуждением

«Иркутский

нерпинарий».

Видеофильм

«Байкале, о его

Чтение:

Стихотвор

ение

«Нерпа»

Скиф В.П.

-

рассказ

«Нерпенок

»

Агеева

Лепка

из

пластилина

«Белёк»;

Аппликация

с

использованием

ваты,

манки,

пластилина

«Нерпа»;

Физкультурн

ые

пауы

«Нерпа»

(упражнения:

нерпа

плавает,

ныряет,

лежит

и

обитателя

Рассматривание

энциклопедии

«Байкальский

сундучок»

Рассматривание

фотографий,

иллюстраций

по

теме проекта

С.Н.

Составлени

е

рассказа

«Что

я

узнал

о

байкальско

й нерпе»

Рисование через

трафарет

«Нерпа».

Конструирование

из бумаги

«Белек»

греется

на

солнышке)

Взаимодействие с родителями: родители вовлечены в образовательную деятельность:

помощь ребенку в поиске информации.

Предполагаемый результат

В результате работы над проектом у детей сформируются следующие целевые ориентиры:



ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет

инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности;



ребенок достаточно хорошо владеет устной речью;



у ребенка развита мелкая моторика;



ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам,

интересуется причинно-следственными связями;



обладает начальными знаниями о природном мире, обладает элементарными

представлениями из области живой природы.

Обеспечение проекта:



Иллюстрации и фотографии по теме проекта



Художественная литература: Стихотворение «Нерпа» Скиф В.П.; Рассказ

«Нерпенок» Агеева С.Н.



Видеофильм «Иркутский нерпинарий»., «Байкале, о его обитателя»



Энциклопедия «байкальский сундучок».

III этап – Заключительный

Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе познавательно — творческой

деятельности детей.

Заключение (вывод)

При оценке результатов реализации проекта вернулись к модели трех вопросов: что

знает о нерпе, что хочет узнать и как узнать? Сравнение двух показателей в начале

реализации проекта и после завершения работы позволила нам сделать выводы: работа

над проектом способствовала расширению кругозора, освоению детьми знаний о

животном мире (байкальская нерпа) родного края; вызвала интерес к обитателям озера

Байкал.

Продукт проектной деятельности Творческая выставка «Байкальская нерпа»