МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад № 25» города Ярославля

ПАСПОРТ

развивающей предметно-

пространственной среды

Возраст детей 4-5 лет

Паспорт развивающей предметно-пространственной среды

группы

Функциональное назначение:

Для педагогов:



Организация пространства для различных, в основном свободных, видов

деятельности детей;



Включение в систему общественных отношений, усвоение детьми норм

человеческого общежития;



Формирование и коррекция индивидуального развития детей;



Создание условий для гармоничного развития детей.

Для родителей:



Организация персонального пространства для различных, в основном

свободных, видов деятельности ребенка;



Создание условий для преемственности гармоничного развития ребенка в

условиях семьи и детского сада

Требования по организации РППС в группе:



РППС

организована

в

соответствии

с

требованиями

нормативных

документов

дошкольного

образования,

с

учетом

требований

основной

образовательной программы ДОУ.



РППС отражает полный процесс образовательной деятельности ДО с

учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.



РППС состоит из характеристик, необходимых для выполнения требований

ФГОС ДО в целом, и организации РППС, в частности, и представляет целостную

системообразующую

развивающую

среду

ДОО

с

учетом

принципа

взаимосвязанной деятельности всех субъектов образовательного процесса -

педагогов, родителей, детей.



Предметное содержание РППС выполняет информативные функции об

окружающем мире и передачи социального опыта детям. Все игрушки,

оборудование и другие материалы разнообразны и связаны между собой по

содержанию и масштабу для обеспечения доступности среды.



Элементы РППС (игрушки, оборудование и другие материалы):



не провоцируют ребенка на агрессивные действия;



не вызывают у него проявление жестокости по отношению к

персонажам игры, в роли которых могут выступать играющие партнёры

(сверстники, взрослые);



не провоцируют игровые сюжеты, связанные с безнравственностью и

насилием;



не

вызывают

у

ребёнка

нездоровый

интерес

к

сексуальным

проблемам, выходящим за рамки его возрастной компетенции;



не провоцируют ребёнка на пренебрежительное или негативное

отношение к расовым особенностям и физическим недостаткам других

людей.



РППС

группы

отвечает

следующим

качествам,

направленным

на

обеспечение гармоничного развития ребенка:



Полифункциональность

(даёт

возможность

ребёнку

гибко

использовать элементы РППС в соответствии со своим замыслом, сюжетом

игры, в разных функциях);



Применение элементов РППС в совместной деятельности (все

игровые средства могут быть использованы в коллективных играх (в том

числе и с участием взрослого), а также при инициировании совместных

действий);



Дидактическая

ценность

(игровые

средства

РППС

могут

использоваться как средство обучения ребенка);



Эстетическая ценность (игровые средства РППС могут являться

средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщения его

к миру искусств);



Все элементы РППС соответствуют критериям, установленным ФГОС

ДО.



Все элементы РППС имеют необходимые сертификационные документы:

Сертификат соответствия и Гигиенический сертификат.



Игровые средства могут быть использованы для детей с различным уровнем

развития.



Организация пространства РППС группы обладает многофункциональными

качествами гибкого зонирования и оперативного изменения в зависимости от

образовательной ситуации, а также обеспечивает возможность для различных

видов активности детей, их самовыражения и эмоционального благополучия.



Гибкое

зонирование

пространства

предполагает

наличие

различных

пространств (центров) для осуществления свободного выбора детьми разных

видов деятельности. Зоны трансформируемы: в зависимости от воспитательно-

образовательных

задач

и

индивидуальных

особенностей

детей

меняются,

дополняются и объединятся. Зонирование пространства организовано с учетом

всего времени пребывания детей в ДОО.

Важнейшими условиями для реализации образовательной программы - -

создание и обновление РППС. Одним из важных факторов развития личности

ребенка является окружающая его развивающая среда. В нашей группе

развивающая среда служит

интересам и

потребностям каждого ребенка,

способствует эмоциональному благополучию детей, соответствует их возрасту,

отвечает

санитарно-гигиеническим

требованиям,

а

также

способствует

физическому,

познавательно-речевому,

социально-личностному,

и

художественно-эстетическому развитию детей. В группе созданы следующие

игровые центры:



Физкультурно-оздоровительный

центр

предназначен

для

укрепления

здоровья, закаливания организма детей, коррекции нарушений опорно-

двигательного аппарата, совершенствования основных видов движений,

поддержание интереса к разным видам спорта, развитие двигательной

активности.



Центр сюжетно-ролевых игр для развития игрового опыта каждого ребенка,

объединения детей в совместной игровой деятельности, закрепления в игре

социальных и речевых норм поведения.



Центр математики необходим для развития у детей математических

представлений, совершенствования ориентировки в пространстве и на

плоскости.



Речевой центр предназначен для формирования грамматически правильной

речи, обучения способам словообразования и словоизменения, для развития

связной речи, для развития правильного произношения.



Центр книги необходим для развития интереса к книгам, к художественной

литературе.



Центр ИЗО деятельности для развития у детей интереса и желания

заниматься продуктивными видами деятельности, развития творческого

воображения и фантазии.



Центр природы развивает у детей познавательный интерес к природным

объектам,

формирует

трудовые

навыки

по

уходу

за

растениями,

воспитывает

любовь

к

природе,

развивает

любознательность,

наблюдательность.



Центр экспериментирования предназначен для развития естественно-

научных

представлений,

наблюдательности,

любознательности,

мыслительных операций.



Дети изучают в центре патриотического развития историю родного города и

страны, воспитываются патриотические чувства любви к своей малой

Родине.



Центр театрализованной деятельности рассчитан для развития творческой

активности детей.



Музыкальный центр для развития музыкальных способностей детей.



Центр конструирования предназначен для развития пространственного

мышления,

навыков

конструирования,

развития

мелкой

и

крупной

моторики. Все составляющие группового пространства доступны детям.



Центр

уединения

предназначен

для

формирования

психологической

стабильности ребёнка в группе.



Центр безопасности необходим для формирования у детей с дошкольного

возраста навык безопасного поведения.

Центр «Физического развития».

Центр

оснащен

традиционным

спортивным

оборудованием

и

нетрадиционным спортивным оборудованием, изготовленным педагогами и

родителями: оригинальные коврики для массажа стопы, мишени для метания,

кольцеброс, массажёр для тела, мячи, султанчики, мешочки, платочки, веревочки

и др. Имеется дидактическое пособие по ЗОЖ. Собранный физкультурный

инвентарь позволяет детям упражняться в различных движениях, тренировать

мышцы, развивать ловкость, меткость, оказывает благоприятное влияние на

физическое и умственное развитие детей.

Центр «Сюжетно - ролевой игры».

Основные этапы формирования личностных качеств ребенка закладываются именно в

дошкольном возрасте и преимущественно посредством игры. Мы, воспитатели, в своей группе

постаралась создать среду и условия для развития именно игровых качеств у детей. Игровая

зона позволяет создавать условия для творческой деятельности детей, развития фантазии,

формирования игровых умений, реализации игровых замыслов, воспитания дружеских

взаимоотношений между детьми. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр, подобранны с учётом

возрастных

и

индивидуальных

особенностей

детей,

а

также

учитывается

гендерная

принадлежность детей. В центре игровой зоны на полу находится ковёр - место сбора всех

детей. Для мальчиков есть станция технического обслуживания, инструменты, есть разные

виды транспорта: спецтехника, строительная, грузовая, легковые машинки, парковка, крупный

и мелкий конструктор. Для девочек оборудована игровая зона, в которой есть уютная кухня с

мягкой зоной, есть домик для маленьких кукол, большой выбор разнообразной посуды и других

атрибутов для игры. Имеются атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Кафе»,

«Больница»,

«Магазин»,

«Парикмахерская»

и

т.д.

Вся

игровая

стационарная

мебель

используется многофункционально для различных сюжетно-ролевых игр.

Центр «Познание».

«Уголок занимательной математики» представляет собой специально

отведенное, тематически оснащенное играми, пособиями и материалами место.

Для

формирования

элементарных

математических

представлений

имеется

разнообразный наглядный (демонстрационный) и раздаточный материал, большая

доска для демонстрации наглядных пособий, комплекты геометрических фигур,

цифр. Для создания уголка используются разнообразные дидактические игры, с

помощью которых ребенок знакомится с математическими понятиями, формирует

представления о соотношении цифры и числа, количества и цифры, развивает

умение ориентироваться в направлениях пространства, делать выводы. Все

созданные условия позволяют каждому ребенку найти свой собственный путь в

«математику» через игру, вызывает желание к познанию нового, способствует

умственному и личностному развитию.

Центр «Речевого развития».

Центр книги.

У детей формируется интерес и любовь к чтению, развивается литературная

речь.

В группе созданы условия для восприятия художественной литературы,

народного

фольклора.

В

центре

находится

художественная

литература

соответственно возрасту детей. Происходит знакомство с писателями и их

произведениями. Вывешиваем иллюстрации к знакомым сказкам и портреты

писателей.

Рассматривая

знакомые

иллюстрации,

дети

самостоятельно

рассказывают знакомые сказки, проговаривают потешки, скороговорки, стихи.

Любят чинить «заболевшую книгу», там же находится «Книжкина больница», что

лишний раз напоминает детям о бережном обращении с книгами.

Центр «Говорим правильно».

Для

речевого

развития

детей

имеется

картотека

артикуляционной

гимнастики, пальчиковой гимнастики, игры на развитие звукопроизношения и др.

Подобраны игры по развитию речи в соответствии с возрастом детей.

Центр «Творческой деятельности».

Стимулирует детей к реализации творческих способностей, развивает

интерес к изобразительной деятельности, формирует эстетическое восприятие,

воображение,

самостоятельность,

активность,

обогащать

их

тактильные

ощущения.

В

центре

творческой

деятельности

имеется

разнообразный

демонстрационный материал. Центр оснащен необходимым материалом для

продуктивной и творческой деятельности детей (листы бумаги и альбомы, кисти,

краски, карандаши, фломастеры, разноцветные мелки, пластилин, трафареты для

рисования, трафареты для работы с пластилином, баночки для воды, ножницы и

пр.). С помощью книжек раскрасок дети учатся наносить штрихи, не выходя за

контур

изображаемого

предмета,

закрашивать

предметы

разной

формы,

передавать

разное

положение

на

листе.

Закрепляют

умение

работать

с

пластилином, бумагой, ножницами. Здесь, в свободное время, дети рисуют, лепят,

вырезают и мастерят.

Центр «Природы и экспериментирования».

Это одно из любимых мест детей в группе. Он удивляет не только красотой

и обилием комнатных растений, но и является настоящей мастерской для

дошколят. В нем создаются интересные поделки из природного материала,

проводятся опыты. Дети учатся ухаживать за цветами. В свободном доступе детей

находится инвентарь за уходом комнатных растений, разнообразные коллекции,

коллекции из природных материалов, глобус, настольные игры по экологии. Для

проведения опытно-экспериментальной деятельности имеются ёмкости для воды

и сыпучих, набор для экспериментирования с песком, весы, песочные часы, лупы,

мерные стаканчики, предметы разной величины, весы, природный материал для

проведения экспериментов и многое другое. Экспериментируя, ребята активно

познают окружающую их действительность.

Центр «Патриотического воспитания».

Целью создания этого центра является создание условий для воспитания у

детей начал патриотизма и гражданственности в соответствии с их возрастными

возможностями. Расширение представлений о стране, воспитания любви к своей

малой Родине. В этом центре помещена государственная символика родного

города, России, портрет президента. В нем находятся пособия, отражающие

многонациональность нашей Родины, литература о нашем крае, образцы

народного-прикладного искусства, иллюстрации «Мой город». Дети могут

познакомиться с традициями, культурой и бытом родного края.

Центр «Театрализованной деятельности».

Театрализованная деятельность – самый распространенный вид детского

творчества. Она близка и понятна ребенку. Театральная деятельность помогает

развивать интересы и способности ребенка, способствует общему развитию и

развитию речи, проявлению любознательности, стремление к познанию нового. В

театральной деятельности ребенок раскрепощается, передает свои творческие

замыслы, получает удовлетворение от деятельности. У ребенка появляется

возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции, разрешить свои

внутренние конфликты. Театральный центр в нашей группе разнообразный. В нём

имеется ширма, уголок «Ряжение» (костюмы, маски- шапочки, театральный

реквизиты и т.д), Имеются виды театров: пальчиковый, настольный, на

фланелеграфе, деревянный на подставке, би-ба-бо, театр- ложек. Мы стараемся

знакомить детей с различными видами театра, чтобы каждый ребенок мог

выбрать именно тот театр, который ему наиболее близок и удобен. Для

поддержания интереса к театрализованным играм вносятся новые декорации,

театральные атрибуты, изготовленные вместе с родителями и детьми. Мы

стараемся создать для детей необходимые условия, для их полноценного

развития.

Центр «Музыкальной деятельности».

Музыкальный центр развития способствует формированию интереса к

музыке, восприятию и пониманию характера музыкальных произведений,

знакомит с музыкальными инструментами, приобщает детей к народным

традициям,

активизирует

слуховое

внимание,

побуждает

к

музыкальной

импровизации, учатся навыкам игры на детских музыкальных инструментах. В

нём имеется разнообразные детские музыкальные инструменты, иллюстрации с

портретами

композиторов,

иллюстрации

с

музыкальными

инструментами,

дидактические игры на развитие музыкального слуха. Дети в восторге от нашего

музыкального центра.

«Центр уединения».

Для

психологической

разгрузки

детей

в

группе

имеется

«Уголок

уединения» (домик-палатка), внутри домик оборудован всем необходимым, что

нужно для ребенка. Ведь дети гораздо больше, чем взрослые подвержены

переменам настроения. Их легко как развеселить, так и огорчить. Этим простым

способом достигается создание «своего» личного пространства.

Центр «Безопасности».

Создавая развивающую среду в группе, немало внимания уделила созданию

комфортных условий для развития навыков безопасного поведения детей. Центр

«Островок безопасности» - тема безопасности детей в быту и на улице сегодня

особенно актуальна. Ведь безопасность - это не только усвоение детьми знаний,

но и правильное поведение в различных жизненных ситуациях, в том числе и

неожиданных. Поэтому необходимо сформировать у детей с дошкольного

возраста навык безопасного поведения. Данный центр содержит в себе:

дидактические, настольные игры по ПДД, пожарной безопасности, раскраски;

дорожные знаки; модели транспортных средств и макет проезжей части;

литературу о правилах дорожного движения. Для проведения бесед, ОД с детьми

имеются: наглядное пособия по ПДД и ОБЖ, картотека бесед по ПДД и ОБЖ;

картотека дорожных знаков; подборка иллюстраций по пожарной и дорожной

безопасности.

Центр «Конструирования»

Совершенствуя навыки и умения умственного и эстетического развития

детей,

быстрее

развивается

речь.

Благодаря

этим

играм

ребенок

имеет

неограниченную возможность создавать свои постройки, конструкции, проявлять

любознательность,

сообразительность,

смекалку

и

творчество.

У

детей

развивается фантазия, воображение, желание экспериментировать, приобретать.

Для

занятий

строительством

и

конструированием

в

группе

имеются

разнообразные по форме, материалу и размеру конструкторы разного вида,

кубики,

деревянный

строительный

материал.

Центр

дополнен

мелкими

игрушками

для

обыгрывания.

Дети

всегда

с

удовольствием

занимаются

постройками, обыгрывают их, комбинируют с другими видами деятельности (в

сюжетно-ролевых играх, играх-драматизациях).

Предметно-развивающая

среда

в

группе

соответствует

возрасту,

индивидуальным особенностям детей и их интересам. Размещение оборудования

также позволяет детям объединяться подгруппами по общим интересам. Для

планирования и организации работы с детьми подобран методический материал,

наглядные пособия, дидактические игры. Весь материал систематизирован,

находится в доступном месте и активно используется в работе с детьми.

Изготовлены

картотеки:

пальчиковая

гимнастика,

утренняя

гимнастика,

зрительная гимнастика, артикуляционная гимнастика, картотека игр-эстафет,

картотека театральных игр, речевые игры, игры с водой, картотека опытов,

картотека загадок, пословицы и поговорки, скороговорки, подвижные игры,

прогулки по возрастам, игры на тему «Давайте жить дружно!» и др. Оснащение

уголков

развивающей

предметно-пространственной

среды

меняется

в

соответствии с тематическим планированием образовательного процесса и

лексическими темами. Воспитатель должен не только создать развивающую

среду, но и научить ребенка жить в этой среде, чувствовать себя в ней хозяином.