Методический и практический материал по проекту «Мы – юные экологи».

Целевой проект

«Я - эколог»

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Название раздела

Содержание раздела

Краткое название

проекта

Полное название проекта

«Город мастеров»

«Формирование у дошкольников ранних представлений о профессиях

взрослых».

Полное наименование

образовательного

учреждения

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад

№140» г. Ярославль

Авторы проекта

Малышева И.В., Силина Л.А., Грачева Г.В. (группа №6)

Основная идея проекта

(гипотеза)

Формирование представлений детей дошкольного возраста о мире труда и

профессий в экологии будет эффективным, если:

- осуществляется ознакомление дошкольников с миром труда и профессий

через сюжетно-ролевую игру;

- используются разнообразные методы и средства формирования

представлений дошкольников о мире профессий

- создана доступная, комфортная развивающая предметно –

пространственная среда.

Цель проекта

Сформировать представления детей о мире современных профессий,

связанных с трудом людей, занимающихся охраной природы

Задачи проекта

1.

Выявить знания о профессиях людей, занимающихся охраной природы

.

2.

Познакомиться с профессиями – эколога, орнитолога, егеря, лесника,

эколога-лаборанта, метеоролога.

3.

Определить, какими качествами должны обладать люди той или иной

профессии.

4.

Создавать условия для

5.

Пробуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых;

6.

Способствовать формированию положительного отношения и уважения к

труду взрослых.

7.

Создать доступную, комфортную развивающую предметно –

пространственную среду.

Предполагаемый

результат

Знание детьми информации о профессиях эколога, орнитолога, егеря,

лесника, эколога-лаборанта, метеоролога.

Понимание значения слово «профессия»;

Умение самостоятельно организовать сюжетно-ролевые игры, на основе

имеющихся знаний о профессиях;

Вызван интерес к труду ;

Обогащение словарного запаса, развитие связной речи, памяти,

коммуникативных навыков;

Реализованы потребности детей в продуктивных видах деятельности;

Этапы реализации

проекта

1 этап – подготовительный (с 1.03.17. по 15.04.17.)

мониторинг, создание условий для реализации проекта.

2 этап – основной (с 16.04.17. по 24.01.18.)

Реализация системы содействия развитию знаний детей о профессиях

людей, занимающихся охраной природы.

3 этап – итоговый (с 25.01.18. по 1.03.18.):

Сбор и обработка материалов (анкет, мониторинг);

Соотнесение

поставленных

и

прогнозируемых

результатов

с

полученными;

Обобщение материала проекта.

Актуальность проекта.

В последнее время все чаще загрязняются и становятся безжизненными водоемы, теряют

плодородие почвы, обедняются флора и фауна, выпадают кислотные дожди — это тревожный

сигнал, призывающий разумно относиться к окружающему нас миру. В связи с этим тема

экологического воспитания в настоящий момент актуальна как никогда.

Человек — часть природы: он не может жить вне ее, не может нарушать законы, по которым

существует окружающий его мир. Только научившись жить в полном согласии с природой, мы

сможем лучше понять ее тайны, сохранить самое удивительное творение природы — жизнь на

земле.

В дошкольном возрасте начинается становление осознанно правильного отношения к

объектам природы. Правильное понимание строится на знании особенностей жизни живых

существ, их взаимодействии со средой обитания. Осознанное отношение проявляется в

разнообразной деятельности экологического характера.

Поэтому начинать работу по формированию экологической культуры следует с дошкольного

возраста, когда закладываются основные способы познания окружающей действительности,

развивается ценностное отношение к ней.

Цель: сформировать представления детей о мире современных профессий, а именно профессий

людей, занимающихся охраной природы.

Задачи:

1.Выявить знания о профессиях. Познакомиться с профессиями эколога, орнитолога, егеря,

лесника, эколога-лаборанта, метеоролога.

2.Определить, какими качествами должны обладать люди той или иной профессии.

3.Создавать условия для представлений детей о трудовых действиях, совершаемых взрослыми,

о результатах труда, об оборудовании, инструментах, необходимых для работы;

4.Пробуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых;

5.Способствовать формированию положительного отношения и уважения к труду взрослых.

6.Создать доступную, комфортную развивающую предметно – пространственную среду.

Участники проекта: дети, воспитатели, специалисты, родители.

Тип проекта: долгосрочный (с 01.03.17. по 01.03.18.).

Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие,

физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие.

Ожидаемые результаты:

1.

Дети расширили знания о профессиях эколога, орнитолога, егеря, лесника, эколога-

лаборанта, метеоролога.

2.

Понимание значения слово «профессия»;

3.

Реализованы потребности детей в продуктивных видах деятельности;

4.

Дети мотивированы на самостоятельное знакомство с рядом профессий;

5.

Умеют отражать в сюжетно-ролевой игре особенности профессий;

6.

Имеют представление о востребованных в обществе профессиях;

7.

Родители проявляют активность в воспитании и образовании детей;

8.

Обогатилась развивающая предметно – пространственная среда детского сада.

Содержание:

Этапы:

1 этап – подготовительный (с 1.03.17. по 15.04.17.)



Анализ методического обеспечения, ресурсных возможностей



Перечень методической литературы по данной теме,



Мониторинг



Создание условий для реализации проекта (план модернизации РППС группы).



Определение перечня профессий для своей возрастной группы



Методические материалы (тематические беседы, экскурсии, конспекты образовательных

ситуаций)



Создание центров интерактивной игровой деятельности по профессиям людей,

связанных с экологической деятельностью. Продукт: создание центров интерактивной

игровой деятельности. Результат: обновление РППС в соответствии темой проекта.

2 этап – основной (с 16.04.17 по 24.01. 18.)

Реализация системы содействия развитию знаний детей о профессиях взрослых.

3 этап – итоговый (с 25.01.18. по 01.03.18.):

Сбор и обработка материалов (анкет, мониторинг);

Соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными;

Обобщение материала проекта.

Деятельность педагога:

1.

Разработка методических рекомендаций по ознакомлению детей с трудом взрослых

2.

Разработка конспектов занятий, презентаций по ознакомлению детей с профессиями.

Деятельность детей:

Экскурсии, беседы, праздники, занятия, сюжетно – ролевые игры, блиц - турниры, викторины,

чтение художественной литературы, конструирование, коллекционирование, организация

выставок рисунков, поделок.

Деятельность родителей:

Беседы с детьми, рассказы о профессиях, прогулки и экскурсии с познавательной целью,

помощь в создании коллекций, альбомов “растения – барометры ”, “растения и птицы в

народных приметах ”, фотогазет.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

Месяц/неделя

Мероприятия (тема, задачи)

Материалы и оборудование

Март - апрель

Раскрытие проблемы, определение цели, постановка задач для реализации

поставленной цели.

Составление плана мероприятий по реализации проекта.

Привлечение специалистов, сотрудников ДОУ для осуществления

соответствующих разделов проекта

Сбор, накопление материала, подбор художественной литературы.

Апрель

НОД «Путешествие в мир профессий. Знакомство с профессией эколога».

З – чи: создать условия для расширения представлений ребенка о разнообразии

видов профессий, их назначении; выяснить уровень сформированности у детей

знаний об экологии, о посильной помощи, которую дети могут оказать

окружающей среде; воспитывать экологическое мировоззрение; создать условия

для детей в экспериментальной деятельности, развивать интерес к

экспериментированию.

Мультимедийная установка, мяч,

оборудование для эксперимен-

тальной деятельности по очистке

воды. На каждого ребенка: две

прозрачные емкости (одна пустая,

другая с грязной водой), воронка,

вата, салфетка, пять таблеток

измельченного активированного

угля, небольшой слой бинта,

мелкие камешки.

Май

Беседа «Ресурсы родного края». З - чи: Обобщить знания детей о растительном и

животном мире родного края. Познакомить с водными ресурсами, охраняемыми

видами растений и животных ярославской области. Формировать осознанное

действенное отношение к природе родного края, желание беречь и охранять её.

Развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы. Воспитывать

чувства гордости, любви, ответственности за родную природу, бережное

отношение к ней.

Презентация «Охрана воды»

Картинки с изображением

животных, растений, магнитофон,

кассеты с аудиозаписями.

Июнь

Беседа «Насекомые - польза и вред». З – чи: дать знание о правилах поведения при

встрече с разными насекомыми, выявить, какой вред или пользу приносят

насекомые, выяснить, может ли существовать жизнь на Земле без насекомых.

предметные картинки с

изображением насекомых;

сюжетные картины с

изображением среды обитания

этих насекомых

Июль – август

Беседа «Зелёная аптека». З – чи: познакомить детей с лекарственным растением –

подорожником, учить детей на практике использовать знания о лечебных

свойствах подорожника.

Беседа «Душистая мята от всех болезней приятна ». З – чи: познакомить детей с

лекарственным растением –мятой, познакомить детей с разными видами мяты.

Беседа «Могучий доктор». З-чи: познакомить детей с растением девясил и его

лекарственными свойствами.

Игра – викторина «Мои зеленые друзья».

Мастерская царицы Флоры

Сентябрь

Акции «Соберем макулатуру», «Сохраним лес в чистоте», «Чистый участок»

Чтение экологических сказок.

Октябрь

НОД «Кто такой Егерь?». З-чи: рассказать детям о профессии егерь; привить

заботливое отношение к нашему природному богатству; способствовать

формированию у детей навыков разумного поведения в лесу.

НОД «Путешествие в гости к леснику». З-чи: Познакомить с профессией лесника,

ее особенностями; повторить и закрепить классификацию диких животных;

работа над словарем: лесник, лесовод, сторожка.

«Осеннее дерево» (лепка). З-чи: привлечь внимание детей к изменениям в природе

осенью; продолжить знакомить детей с приемами «Пластилинографии»;

развивать мелкую моторику рук; способствовать формированию интереса к

творческой деятельности; способствовать формированию заботливого отношения

к природе.

Чтение экологических сказок.

картины «Зимняя подкормка

диких животных», «дед Мазай

спасает зайцев», карточки,

изображающие разное поведение

в лесу.

экран, ноутбук, мультимедийные

средства, разрезные картинки с

изображением зайца, листы

бумаги с цифрами и буквами,

фонограмма с пением птиц,

листья разных деревьев, слайды.

Доски пластилин пейзажи картин

с осенними деревьями.

Ноябрь

НОД «Юные орнитологи». З –чи: Познакомить детей с наукой орнитологией,

работой – орнитологов. Уточнять представление детей о признаках осени.

Дать представление о полете птиц (клин, косяк ,стая, шеренга).Установить связь

между строением и образом жизни птиц в экосистеме.

НОД – викторина «Мы юные орнитологи».

Аппликация «Сорока – белобока».

Развлечение «Покормите птиц зимой».

Рисование «Филин». З –чи: Расширить представления детей о лесной птице-

Проектор, слайды с изображение

птиц, раздаточные листы с

заданиями, перья гусиные,

карандаши, замок – «молния».

восковые мелки, акварель,

филин, об особенностях внешнего облика, образе жизни; продолжать знакомить

детей с птицами, занесенными в Красную книгу Ярославской области; упражнять

в использовании приемов нетрадиционных техник рисования (восковые мелки +

акварель»; развивать творческое воображение.

«Стайка воробьев» (рисование на песке). З –чи: Упражнять в технике рисования

песком; обогащать представления детей о птицах; развивать творческое

воображение; воспитывать интерес к познанию окружающего мира; воспитывать

бережное отношение к природе; напомнить детям о том, как мы можем помочь

зимующим птицам.

картинки с изображением птиц.

Декабрь

Беседа «Красная книга растений и животных». З-чи: познакомить детей с Красной

книгой, охраняемыми растениями, животными. Дать детям представление о том,

что люди, плохо зная природу погубили много растений и животных, что в

результате ухудшения экологической обстановки в природе дикие животные

продолжают погибать на нашей планете.

Метеобюро «Народные приметы». З-чи: познакомить детей с профессией

метеоролога, помочь детям понять ее значение.

Совместное развлечение с 11 группой.

Январь

«Мы –экологи лаборанты»: «Узнаем какая вода», «Вода – волшебница». Цель:

выявить свойства воды. «Что в пакете». Цель: обнаружить воздух в окружающем

пространстве, обратить внимание на свойства воздуха.

Чтение экологических сказок.

емкости с крышками, гуашевая

краска, пакетик растворимого

кофе , полиэтиленовые пакеты.

Февраль

НОД «Профессия лесник». З-чи: Уточнить знания детей о профессиях взрослых;

закрепить знания детьми животных, занесенных в Красную книгу Ярославского

края; конкретизировать представления детей о профессии «ветеринар»

посредством инсценирования; закрепить знания детей о трудовых обязанностях

лесника.

Квест игра «Знатоки природы». Цель: формирование экологической культуры

детей старшего дошкольного возраста. З - чи: Систематизировать знания по

экологии. Формировать целостное представление о природных явлениях,

взаимосвязях объектов живой и неживой природы. Развивать связную речь и

активный словарь. Активизировать внимание, память. Развивать умение

анализировать содержание вопросов и загадок и давать полный содержательный

ответ на них.

Экологический лэпбук

зеркальце с ручкой