Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

комбинированного вида №3 города Данкова Липецкой области

Консультация учителя – дефектолога для родителей

«Развиваем речь дома».

Разработчик

Галенских Кристина Александровна

учитель - дефектолог

2022

К четырем-пяти годам малыш должен четко произносить все звуки речи. Но дети

развиваются по-разному и поэтому естественно, что у некоторых из них речевое

развитие идет не так, как хотелось бы. Распространены среди детей школьного и

дошкольного возраста разные дефекты звукопроизношения.

Родители иногда полагают, что со временем ребенок научится говорить правильно,

поэтому особых тревог из-за этого не испытывают. Многие не подозревают, что

неправильное произношение звуков может войти в привычку, а исправить его в

старшем возрасте труднее. Как правило, такие дети, имея проблемы с речью,

испытывают затруднения при обучении, стесняются своего недостатка, боятся

поднимать руку, привлекать к себе внимание.

Несколько советов родителям:

— заинтересованность ребенка — залог успеха, к занятиям подходите как к игре

(«Давай поиграем с язычком»).

— можно вводить элементы соревнования: чей язычок лучше выполнит

упражнение? или: « Научи мой язычок делать это упражнение» (полезно меняться

ролями: ребенок — взрослый, а взрослый — ребенок).

— ребенку будет интересно учить свою любимую игрушку правильно говорить

(когда идет автоматизация, закрепление правильного произношения звука в словах,

фразах) и т.д.

Приступая к занятиям с ребенком, важно усвоит несколько правил:



В работе родители должны выполнять только те упражнения, которые

рекомендовал учитель — дефектолог;



Занятия важно проводить регулярно, они не должны быть ребенку в тягость и

проводить их надо в виде игры;



Обязательно

убедитесь,

что

ребенок

правильно

понял

задание,

проконтролируйте правильность его выполнения;



Во время занятий будьте доброжелательны и терпеливы, если не все будет

получаться с первого раза (иногда это может вызвать отказ от продолжения занятия)

— подбодрите ребенка и вернитесь к уже отработанному материалу, напомнив, что

когда-то это тоже не получалось.



Не порицайте ребенка за неудачи. За успехи, даже незначительные, обязательно

поощряйте;



За одно занятие следует выполнять не более двух-трех упражнений, разучивая

их поэтапно и обязательно в заданной последовательности.



Ежедневные занятия должны длиться не более 15 минут.

В процессе логопедического обследования часто обнаруживается недостаточная

подвижность органов артикуляционного аппарата. Это может быть одной из причин,

не

позволяющих

ребенку

правильно

произносить

звуки.

В

таких

случаях

рекомендуется проводить артикуляционную гимнастику.

Целью артикуляционной гимнастики является выработка правильных, полноценных

движений языка, губ и других органов артикуляционного аппарата, необходимых для

правильного звукопроизношения, и объединение простых движений в сложные —

артикуляционные уклады разных звуков.

Отрабатываются движения артикуляционных органов и возможность их удержания в

определительной позе. Каждое упражнение имеет свое название-символ. Это помогает

ребенку лучше запоминать их, исключается необходимость каждый раз объяснять, как

делать

упражнение,

а

достаточно

лишь

назвать

его.

Чтобы

ребенок

мог

самостоятельно выполнять упражнения, можно использовать картинки-символы:

например, к упражнению «Лопатка» можно нарисовать лопатку.

Важно, работая над звуками, не забывать о влиянии на речь игр с пальчиками.

Используйте шнуровки. Так же полезны занятия с мозаикой (выложить букву, узор), и

другими предметами: пуговицами, бусами, крупами, счетными палочками, спичками.

С раннего дошкольного возраста полезно привлекать ребенка к занятиям по лепке из

пластилина, теста, аппликации, рисованию. Можно вылепить и испечь из теста буквы,

фигуры, и т.д. Сочетание игры и занятия поможет сделать занятия интересными, менее

утомительными, и принесет больше пользы ребенку.