1

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ –

«ПОВОЛЖСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА»

ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки

49.03.01 «Физическая культура»

программа

«Спортивный менеджмент»

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

на тему

АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МАУ ДО «КДЮСШ №3» ГОРОДА БАВЛЫ

Выполнила: слушатель курсов

Профессиональной переподготовки

Габидуллина Ф.М.

Научный руководитель:

К.п.н. доцент

Г.Ф. Агеева

Казань – 2016

2

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….….3

ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………….…5

1.1. Понятие «спортивная организация» и их функции ………………………5

1.2. Классификация спортивных организаций ………….…….………..…….6

1.3. Менеджмент спортивного комплекса ...……………….………….….….11

1.4. Виды и формы контроля в спортивных школах …….….……..…….….13

1.5. Критерии оценки деятельности спортивных школ ……….………….…..15

ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ………….…..20

2.1.

Методы исследования………………………………………….………...20

2.2.

Организация исследования…………………………………….…………..21

ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ…….23

3.1.

Результаты анализа деятельности детско-юношеской спортивной школы

……………………...…………….……………………………………………...23

3.

3.2. Результаты изучения организационной структуры детско-юношеской

спортивной школы ………………………………………..…………..………..28

3.3.

Анализ эффективности деятельности детско-юношеской спортивной

школы ………………………………..……………….………….………..…….41

ВЫВОДЫ………………………………………………………….…….…….....57

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ……………………………….………..59

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………….…………….…...60

ПРИЛОЖЕНИЯ

3

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Здоровый образ жизни будущего поколения - это одна

из самых актуальных проблем сегодняшнего дня. Каждая страна ждет

будущего от своего нового поколения, которое будет здоровым, способным

работать, защищать Родину, жить в соответствии с требованиями общества и

своей индивидуальностью. А это значит, что главное внимание должно быть

направлено на детей, подростков, молодежь, то есть именно на тот возраст,

когда человек начинает делать выбор, что ему интересно и более доступно

[17], а значит занятия физической культурой и спортом должны стать

доступным, интересным каждому..

В одном из своих выступлений Президент Российской Федерации В.В.

Путин сказал: «Россия вступает в новый век, и здоровье нации становится

абсолютным приоритетом государственной политики» [18]. За последние

годы мы почувствовали на себе повышенное внимание руководства страны к

проблемам, имеющимся в области физической культуры и спорта.

К систематическим занятиям спортом привлечено более 2 млн. детей,

подростков,

юношей

и

девушек,

из

них

34,5

тысячи

-

высококвалифицированные спортсмены. Доля занимающихся массовым

спортом и спортом высших достижений соответствует социальным нормам и

нормативам по физической культуре и спорту Российской Федерации. В

спорте высших достижений задействовано 2,1% от общего количества

занимающихся и около 10% тренеров [4].

В российской теории физической культуры спортивное сооружение

традиционно

рассматривалось

только

как

совокупность

специальных

материальных средств и место, где занимаются физической культурой и

спортом [29].

Объект

исследования:

эффективности

деятельности

детско-

юношеской спортивной школы.

4

Предмет исследования:

особенности эффективности деятельности

детско-юношеской спортивной школы.

Цель исследования:

проанализировать особенности эффективности

деятельности детско-юношеской спортивной школы.

Гипотеза исследования.

Предполагается, что результаты анализа

управленческой деятельности детско-юношеской спортивной школы будут

способствовать

выявлению

факторов,

снижающих

эффективность

управленческой деятельности данной спортивной детско-юношеской школы,

выявлению

условий,

обеспечивающих

эффективность

управленческой

деятельности детско-юношеской спортивной школы.

Задачи исследования:

1. Проанализировать деятельность МАУ ДО «КДЮСШ №3» г. Бавлы.

2. Изучить организационную структуру МАУ ДО «КДЮСШ №3» г.

Бавлы.

3. Проанализировать эффективность деятельности МАУ ДО «КДЮСШ

№3» г. Бавлы.

Методы исследования:

1. Анализ литературных источников.

2. Интервьюирование.

3. Анализ документов.

4. Сравнительный анализ.

5. Прогнозирование.

Практическая значимость.

Полученные результаты исследования

будут интересны администрации детско-юношеских спортивных школ.

Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из

введения, трех глав, выводов, практических рекомендаций, 10 таблиц,

5 рисунков. Работа изложена на 63 страницах. Список литературы включает

31 источник.

5

ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1.

Понятие «спортивная организация» и их функции

Управление физической культурой и спортом представляет собой

систему

конкретных

форм

и

методов

сознательной

деятельности,

направленной на обеспечение эффективного функционирования и развития

отрасли

физической

культуры

и

спорта

в

целях

наиболее

полного

удовлетворения

людей

в

физическом

совершенствовании.

Формирование государственной политики в области физической культуры и

спорта

в

значительной

мере

определяется

современными

условиями

социально-экономического развития нашей страны [4].

Спортивная

организация

—

организация

осуществляющая

деятельность в области спорта, целью которой является подготовка

спортсменов, проведение спортивных мероприятий, образование или другой

вид деятельности, связанной со спортом.

Термин «Спортивная организация» включает в себя определение

широкого круга общественных и коммерческих структур, и юридическое

толкование этого термина может различаться в разных странах. Например,

определение

«Физкультурно-спортивная

организация»

на

территории

Российской Федерации устанавливаются Федеральным законом Российской

Федерации от 4 декабря 2007 г. N 329-ФЗ "О физической культуре и спорте в

Российской Федерации".

Спорт и физическая культура функционируют в современной России

форме множества разнообразных физкультурных и спортивных организаций.

Это прежде всего клубы профессионального спорта, как, например,

футбольный и хоккейный клубы "Спартак" и "Динамо", клубы для

любительского,

рабочего

спорта,

как,

например,

спортивные

клубы

"Москвич" или "ЗИЛ" и т. н. Всем, кто интересуется физической культурой и

спортом, и даже тем, кто далек от них, хорошо знакомы названия и таких

спортивных организаций, как детско-юношеская спортивная школа, фитнес-

6

клуб,

физкультурно-оздоровительный

центр,

спортивный

комплекс,

плавательный бассейн, федерация хоккея, российский футбольный союз и

т.д.

В целом в России работу по физической культуре и спорту сейчас

проводят около 100 тыс. различных организаций физкультурно-спортивной

направленности. Руководителям и персоналу этих организации ежедневно

приходится решать широкий круг самых разнообразиях вопросов и проблем -

от очистки и заливки ледовых площадок до проведения грандиозных

спортивно-зрелищных мероприятий - таких, например, как чемпионаты мира

и Олимпийские игры. Выражаясь профессиональным языком, руководителям

и

персоналу

всех

спортивных

организаций

приходится

заниматься

менеджментом.

Физкультурно-спортивная организация, как правило, имеет не одну, а

несколько целей. Одна из них, например, может быть связана с массовой

физкультурно-оздоровительной работой, а другая - со спортом высших

достижений.

.

1.2.

Классификация спортивных организаций

Физкультурно-спортивные

организации

и

их

разнообразная

деятельность составляют систему физической культуры и спорта в стране.

Разнообразие

интересов

людей

и

видов

физкультурно-спортивной

деятельности привели к появлению большого количества организаций. В

определении общих подходов к классификации физкультурно-спортивных

организаций нужно исходить из того, что в системе отраслей народного

хозяйства физическая культура и спорт является отраслью услуг, а

деятельность большинства организаций отрасли направлена на производство

товаров

и

услуг

в

разнообразных

и

специфических

формах. Одна

группа организаций выпускает и реализует спортивный инвентарь, обувь,

7

одежду, оборудование, занимается ремонтом и строительством спортивных

сооружений.

Вторая

группа организаций

занимается

услугами:

сервисными,

физкультурно-оздоровительными, спортивными, информационными и др.

Третья

группа организаций

оказывает

услуги

по

управлению.

Организации данной группы разнятся по своим полномочиям, размерам,

статусу, спортивной специализации и другим характеристикам, что дает

повод для классификации.

Критериями классификации спортивных организаций в современных

условиях

могут

служить: принадлежность;

характер

управленческих

отношений; способ получения прибыли, средств.

Физкультурно-спортивная организация может быть как коммерческой,

так и некоммерческой, если только она не занимается образовательной

деятельностью. В последнем случае организация может быть создана только

в форме, предусмотренной для некоммерческих организаций (ст. 11.1 Закона

РФ «Об образовании»).

Коммерческие

и

(или)

некоммерческие

организации

могут

объединяться в ассоциации и союзы.

Коммерческие организации

Основной целью деятельности коммерческих организаций является

извлечение прибыли (п. 1 ст. 50 ГК РФ).

Коммерческая организация имеет в собственности обособленное

имущество, учитываемое на ее самостоятельном балансе, может от своего

имени

приобретать

и

осуществлять

имущественные

и

личные

неимущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в

суде.

Коммерческие

организации:

общество

с

ограниченной

ответственностью; акционерное общество (открытое или закрытое).

Физкультурно-спортивные

организации

могут

быть

членами

международных спортивных объединений, приобретать права и нести

8

обязанности в соответствии со статусом членов международных спортивных

объединений,

если

такие

права

и

обязанности

не

противоречат

законодательству Российской Федерации (ст. 10 ФЗ «О физической культуре

и спорте в Российской Федерации»).

Деятельность в отрасли физической культуры и спорта может

осуществляться

и

индивидуально,

т.е.

конкретным

гражданином

(физическим лицом). В этом случае физическое лицо регистрируется как

индивидуальный предприниматель.

Некоммерческая организация:



создается без ограничения срока деятельности, если иное не

установлено ее учредительными документами, и считается созданной как

юридическое

лицо

с

момента

ее

государственной

регистрации

в

установленном законом порядке;



может иметь в собственности или в оперативном управлении

здания, сооружения, жилищный фонд, оборудование, инвентарь, денежные

средства в рублях и иностранной валюте, ценные бумаги и иное

имущество. Также некоммерческая организация может иметь земельные

участки

в

собственности

или

на

ином

праве

в

соответствии

с

законодательством Российской Федерации;



должна иметь самостоятельный баланс или смету;



отвечает по своим обязательствам тем своим имуществом, на

которое по законодательству Российской Федерации может быть обращено

взыскание (ст. 2 и 3 ФЗ «О некоммерческих организациях»).

Общественная организация (объединение)



Общественное объединение — добровольное, самоуправляемое,

некоммерческое

формирование,

созданное

по

инициативе

граждан,

объединившихся на основе общности интересов для реализации общих

целей, указанных в уставе общественного объединения (уставные цели) (ст. 5

ФЗ «Об общественных объединениях»).

Спортивная федерация

9

Согласно ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской

Федерации» спортивная федерация — это общественная организация,

которая создана на основе членства и целями которой является развитие

одного или нескольких видов спорта, их пропаганда, организация, а также

проведение спортивных мероприятий и подготовка спортсменов — членов

сборных команд. При этом могут создаваться местные, региональные и

общероссийские спортивные федерации.

Фонд

Фонд — добровольная организация, возникающая по инициативе

граждан и (или) юридических лиц на основе имущественных взносов для

благотворительных, социальных, культурных, образовательных и иных

общественно полезных целей (ст. 7 ФЗ «О некоммерческих организациях»).

Членство в такой организации не предусмотрено.

Учреждение

Учреждение — некоммерческая организация, созданная собственником

для

осуществления

управленческих,

социально-культурных

или

иных

функций некоммерческого характера (ст. 120 ГК РФ).

Учреждение может быть создано гражданином или юридическим

лицом (частное учреждение) либо Российской Федерацией, субъектом

Российской Федерации, муниципальным образованием (государственное или

муниципальное учреждение).

Образовательные учреждения в сфере спорта

Статья 33 ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской

Федерации»

отдельно

упоминает

образовательные

учреждения,

осуществляющие подготовку спортсменов. К ним относятся образовательные

учреждения

дополнительного

образования

детей,

осуществляющие

деятельность в области физической культуры и спорта, и образовательные

учреждения среднего профессионального образования, осуществляющие

деятельность в области физической культуры и спорта.

10

В соответствии с п. 1 Типового положения об образовательном

учреждении

дополнительного

образования

детей,

утвержденного

Постановлением Правительства РФ от 07.03.1995 г. №233, к учреждениям

дополнительного

образования

детей

относятся

в

том

числе

детско-

юношеские спортивные школы (ДЮСШ), специализированные детско-

юношеские спортивные школы олимпийского резерва (СДЮСШОР), детско-

юношеские спортивно-адаптивные школы, дворцы спорта для детей и

юношества,

центры

дополнительного

образования

детей,

детские

оздоровительно-образовательные (профильные) центры. В части организации

образовательного процесса они руководствуются законодательством в сфере

образования.

Разновидностью учреждений дополнительного образования детей

(детско-юношеских спортивных школ) являются также школы высшего

спортивного мастерства (ШВСМ).

Основной целью ШВСМ является

осуществление

специализированной

подготовки

спортсменов

высокого

класса.

Спортивные клубы

Спортивный клуб — это не отдельная организационно-правовая форма

физкультурно-спортивных

организаций.

Спортивный

клуб

может

создаваться в любой из вышеперечисленных форм.

Спортивные

клубы

являются

юридическими

лицами,

осуществляющими

учебно-тренировочную,

соревновательную,

физкультурную и воспитательную деятельность.

Спортивные

клубы

осуществляют

свою

деятельность

за

счет

собственных средств и иных не запрещенных законодательством Российской

Федерации источников.

11

Рис. 1. Структура спортивной организации.

1.3.

Менеджмент спортивного комплекса

Спортивный менеджмент как один из видов отраслевого социального

управления

имеет

дело

с

организациями

физкультурно-спортивной

направленности. В российском гражданском законодательстве институт

организации получил правовое закрепление в понятии юридического лица.

Статья 48 ГК РФ устанавливает, что юридическим лицом признается

организация, которая имеет в собственности, хозяйственном ведении или

оперативном управлении обособленное имущество и отвечает по своим

обязательствам этим имуществом, может приобретать и осуществлять

имущественные и личные неимущественные права, нести обязанности, быть

ответчиком

и

истцом

в

суде.

Далее,

согласно

действующему

законодательству, организациями физкультурно-спортивной направленности

признаются общества, федерации по видам спорта, ассоциации, фонды,

клубы и иные объединения граждан, ставящие своей целью развитие

12

физической культуры и спорта (ФКиС) ст.8 “0снов законодательства о

ФКиС”. Главной целевой функцией таких организаций, предметом их

деятельности является производство физкультурно-спортивных услуг. К

основным

видам

услуг

относят:

организационные

формы

занятий

физическими упражнениями и спортом, программы физвоспитания и

оздоровительных

занятий,

спортивные

зрелища,

консультации

для

занимающихся, судейство спортивных соревнований и т.д.

Основным элементом любой организации физкультурно-спортивной

направленности являются люди, условно подразделяемые на спортивных

организаторов

(менеджеров)

и

исполнителей.

Работа

спортивных

менеджеров разного уровня есть управление и контроль над исполнением,

работа исполнителя, тренеров, преподавателей и другого персонала -

информационно-педагогическое воздействие на объекты труда - спортсменов

и других, занимающихся в группах.

Множество исполнителей с их орудиями труда (программами и

методиками занятий) образуют объект отраслевого управления (ОУ).

Множество управленцев - менеджеров вместе с информацией, оргтехникой и

обслуживающим персоналом образуют субъект отраслевого управления

(СУ). Главным в системе “объект-субъект” является объект управления, так

как он определяет состав и структуру субъекта. Если управляющая система

слишком проста и не отражает сложности объекта, то она не способна

эффективно управлять. Для того чтобы понять общие черты организаций

физкультурно-спортивной направленности и особенности механизма их

функционирования, а также эффективно управлять различными видами

спортивных организаций их нужно каким-то образом упорядочит и

систематизировать.

Это

достигается

с

помощью

типологической

группировки, которая дает возможность:

2.

получить точное представление об организационно-правовом

статусе каждой конкретной организации;

3. четко определить цели, задачи и функции спортивной организации,

13

ее место в отраслевой системе управления;

4. понять ее внутриорганизационные отношения, права и обязанности

ее сотрудников, возможности их участия в управлении организацией;

5. квалифицированно построить работу по созданию новой.

6. организации, развитию, реорганизации и ликвидации спортивной

организации.

1.4.

Виды и формы контроля в спортивных школах

Основным

видом

контроля

в

спортивной

школе

является

Внутришколный контроль.

Внутришкольный контроль

- главный источник информации и

диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов

деятельности образовательного учреждения, это составляющая процесса

управления, связующее звено между многоаспектным анализом состояния

дел и организацией эффективного управления. Под внутришкольным

контролем

понимается

проведение

членами

администрации

детско-

юношеской

спортивной

школой

наблюдений,

обследований,

осуществляемых в порядке руководства и контроля в пределах своей

компетенции за соблюдением работниками школы законодательных и иных

нормативных правовых актов РФ, региона, муниципалитета, школы в

области образования. Процедуре внутришкольного контроля предшествует

инструктирование должностных лиц по вопросам его проведения.

Цели внутришкольного контроля: - совершенствование уровня

деятельности ДЮСШ; - повышение профессионального мастерства тренеров

- преподавателей; - улучшение качества учебно - тренировочного процесса.

Задачи внутришкольного контроля: -осуществление контроля над

исполнением законодательства в области образования; -выявление случаев

нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативных правовых

актов, принятие мер по их предупреждению; - анализ причин, лежащих в

14

основе нарушений, принятие мер по их предупреждению; -анализ и

экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических

работников (к аттестации учителей); - изучение результатов педагогической

деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в

организации образовательного процесса и разработка на этой основе

предложений по распространению педагогического опыта и устранению

негативных тенденций; - анализ результатов реализации приказов и

распоряжений в ДЮСШ; - оказание методической помощи педагогическим

работникам в процессе контроля.

Персональный

контроль.

Персональный

контроль

предполагает

изучение и анализ педагогической деятельности отдельного тренера-

преподавателя. Контроль осуществляет руководитель, его заместитель,

руководитель методического объединения. В ходе персонального контроля

руководитель изучает: - уровень знаний тренера-преподавателя в области

современных спортивных достижений, достижений психологической и

педагогической науки, мастерство тренера; - уровень овладения тренером-

преподавателем инновационными технологиями, наиболее эффективными

формами, методами и приемами обучения; - уровень достижений учащихся; -

способы

повышения

профессиональной

квалификации

тренера-

преподавателя.

Тематический контроль

проводится по отдельным проблемам

деятельности ДЮСШ. Содержание тематического контроля может включать

вопросы

индивидуализации,

дифференциации,

коррекции

обучения,

устранения перегрузок учащихся, уровня сформированности общеучебных

умений и навыков, активизации познавательной деятельности обучающихся

и другие вопросы. Тематический контроль направлен не только на изучение

фактического состояния дел по конкретному вопросу, но и на внедрение в

существующую практику технологии развивающего обучения, новых форм и

методов работы, опыта мастеров педагогического труда.

15

Групповой

контроль.

Групповой

контроль

осуществляется

в

конкретной группе или параллели.

Групповой обобщающий контроль

направлен на получение информации о состоянии учебно-тренировочного

процесса в той или иной группе или параллели.

Комплексный контроль. Комплексный контроль проводится с целью

получения полной информации о состоянии образовательного процесса в

ДЮСШ в целом или по конкретной проблеме. Для проведения комплексного

контроля

создается

группа,

состоящая

из

членов

администрации

образовательного

учреждения,

эффективно

работающих

тренеров-

преподавателей школы под руководством одного из членов администрации.

1.5.

Критерии оценки деятельности спортивных школ

В 70–80-е годы оценка работы тренера-преподавателя осуществлялась

по количеству подготовленных спортсменов-разрядников на каждом этапе

спортивной тренировки. Тренеры стремились подготовить как можно больше

разрядников, тем самым натаскивая юных спортсменов на результат. В итоге

образовалась проблема форсированной подготовки, когда в юношеском

возрасте

спортсмены

показывали

высокие

результаты

и

выигрывали

юношеские и юниорские соревнования, но до взрослой сборной команды

доходило 5–7%. В нормальных условиях тренировки, т.е. не форсируя

подготовку юных спортсменов, из сборных юношеских и юниорских команд

должно переходить в основную сборную не менее 20%. Это считается

нормальным. Тогда было принято решение оценивать работу тренеров по

выполнению

спортсменами

контрольных

нормативов

по

общей

и

специальной физической подготовке и ряду других критериев.

16

Таблица 1

Критерии оценки деятельности спортивных школ и тренерско-

преподавательского состава

Учебные группы

п/п

Критерии оценки

Группы начальной

подготовки

Стабильность

состава

занимающихся.

Выполнение нормативов по общей и специальной

физической подготовке.

Динамика индивидуального прироста физической

подготовленности.

Уровень

освоения

основ

техники видов спорта.

Учебно-

тренировочные

группы

Стабильность

состава

занимающихся.

Выполнение нормативов по общей и специальной

физической

подготовленности.

Динамика

индивидуального

прироста

физической

подготовленности.

Освоение

объемов

тренировочных

нагрузок,

предусмотренных

учебными

программами

по

видам

спорта.

Состояние

здоровья,

уровень

физического развития занимающихся.

Группы

спортивного

совершенствовани

я

Динамика

спортивно-технических

показателей.

Результаты

выступлений

в

главных

соревнованиях года. Выполнение спортсменом

объемов

тренировочных

и

соревновательных

нагрузок

предусмотренных

индивидуальным

планом.

Уровень

функционального

состояния

занимающихся.

Группы высшего

спортивного

мастерства

Стабильность результатов выступлений в главных

внутренних и международных соревнованиях.

Число спортсменов, подготовленных в составы

сборных команд страны

В группах начальной подготовки и учебно-тренировочных основное

внимание сосредоточено на формировании базовой подготовки, а в группах

спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства — на

достижении результатов мастера спорта и мастера спорта международного

17

класса.

В

этом

случае

разработанные

критерии

можно

считать

оправданными.

В группах начальной подготовки для оценки работы тренера было

принято четыре критерия.

Первый из них — стабильность состава занимающихся. Этот критерий

характеризует тренера как настоящего профессионала. От хорошего тренера

спортсмены никогда не уходят. Второй критерий — выполнение нормативов

по общей и специальной физической подготовке. Данные нормативы

разработаны для всех олимпийских видов спорта и описаны в учебной

программе для каждого вида спорта. Те спортсмены, которые не выполняют

этапные нормативы по общей и специальной физической подготовке,

должны быть отчислены или переведены в спортивно-оздоровительные

группы спортивной школы.

Третий критерий — динамика индивидуального прироста физической

подготовленности. Результаты тестирования юных спортсменов покажут, на

сколько процентов выросли физические качества по отношению к исходным

данным на начало учебного года или по отношению к данным прошлого года

для этого периода тренировки. Известно, что высокие темпы роста

физических качеств на начальном этапе тренировки способствуют в

дальнейшем высокому росту спортивных результатов.

Четвертый критерий — уровень освоения основ техники видов спорта.

По окончании обучения в группах начальной подготовки тренер должен

рекомендовать спортсмена в какой-либо вид спорта, так как задача данного

этапа — отбор и спортивная ориентация. Этот критерий помогает увидеть,

обучил ли тренер юного спортсмена техническим элементам основного и

смежных видов спорта, и насколько хорошо и правильно.

Для учебно-тренировочных групп разработано пять критериев, первые

три те же, что и для групп начальной подготовки.

Четвертый критерий — освоение объемов тренировочных нагрузок,

предусмотренных учебными программами по видам спорта. В учебные

18

программы

для

спортивных

школ

заложены

допустимые

нормы

тренировочных и соревновательных нагрузок для каждого этапа подготовки.

По окончании второго года обучения в УТГ спортсмены должны выполнять

нагрузку 45–50% от мастеров спорта, а по окончании обучения в учебно

тренировочных группах — 70–80%.

Пятый критерий — состояние здоровья, уровень физического развития

занимающихся. Этот критерий очень важен и позволяет контролировать

состояние здоровья юного спортсмена, тем более что малейшее отклонение

от

нормы

необходимо

фиксировать.

Для

групп

спортивного

совершенствования разработано четыре критерия.

Первый — динамика спортивно-технических показателей. На данном

этапе проходят подготовку в большинстве видов спорта юные спортсмены

16–19-ти лет. Результаты медико-биологических исследований говорят о том,

что в 16–17-летнем возрасте человек достиг своего нормального роста,

произошла стабилизация веса, организм считается сформировавшимся по

большинству признаков. На предыдущих этапах нельзя было применять

форсированную подготовку, потому что организм находился в состоянии

развития и роста. На данном этапе спортсмен должен много и часто

тренироваться, выполняя большое количество тренировочной работы по

объему и интенсивности для того, чтобы показывать высокие спортивные

результаты на уровне кандидата в мастера спорта и мастера спорта.

Второй критерий — результаты выступлений в главных соревнованиях

года. В этот период времени сильные юные спортсмены отбираются в

национальные сборные команды (юношеские, юниорские, молодежные), а

чтобы попасть в эти команды, необходимо выигрывать или быть призерами

крупных

соревнований,

таких,

как

первенство

Центрального

совета

спортивного

общества,

чемпионат

территориального

образования

или

республики, первенства России.

Третий критерий — выполнение спортсменом объемов тренировочных

нагрузок, предусмотренных индивидуальным планом. Согласно научным

19

данным, к концу этапа спортивного совершенствования спортсмены должны

выполнять 90% нагрузки от мастеров спорта.

Четвертый

критерий

—

уровень

функционального

состояния

занимающихся. Этот уровень должен быть очень высоким, потому что он

позволяет

выполнять

очень

большие

по

объему

и

интенсивности

тренировочные и соревновательные нагрузки, позволяющие показывать

запланированные

высокие

результаты

в

основном

соревновательном

упражнении.

Для групп высшего спортивного мастерства разработано два критерия.

Это стабильность результатов выступлений в крупных соревнованиях и

число спортсменов, подготовленных в составы сборных команд страны. По

этим критериям судят о работе тренеров, а также коллективов спортивных

школ.

Значительно

возрастает

роль

методической

преемственности

и

взаимосвязи организационных форм спортивных школ, сборных команд

территорий и России, их финансового обеспечения, рационального режима

жизни спортсменов и экономических взаимоотношений.

В целом сложившаяся в России система подготовки спортивного

резерва вполне оправдана, и при ее реализации результаты могут быть

стабильно высокими.

20

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Методы исследования

Для решения поставленных задач были использованы следующие

методы исследования:

1. Анализ литературных источников.

2. Интервьюирование.

3. Анализ документов.

4. Сравнительный анализ

5. Прогнозирование.

2.1.1. Анализ литературных источников

В ходе исследования был проведѐн анализ научно-методической

литературы, еѐ изучение и краткое описание. В ходе нашей работы было

изучено и проанализировано более 30 литературных источников нормативно

правового, научного, учебного и учебно-методического характера.

2.1.2. Интервьюирование

Для решения задач исследования было проведено интервьюирование. В

нѐм принимали участие директор, заместители директора, инструктор

методист, тренеры и учащиеся МАУ ДО «КДЮСШ№3».

Были заданы

следующие вопросы:

«На

каких

тренировочных

залах

происходит

весь

учебно-

тренировочный процесс?».

21

«Соответствуют ли условия в этих залах для проведения учебно-

тренировочных занятий».

«В каких условиях происходит подготовка к соревнованиям?».

«Какие трудности возникают при организации и участие учащихся

КДЮСШ №3 в соревнованиях».

«Что вы хотели бы изменить в работе КДЮСШ№3».

2.1.3. Анализ документов

Был проведѐн анализ документов: изучен локальные акты, Устав,

Программа

развития

КДЮСШ№3,

Предпрофессиональные

и

Общеразвивающие программы, Учебный план, План работы на учебный год,

план комплектования, список учащихся, отчет выступлений учащихся и

анализ работы КДЮСШ№3 за 2015-2016 учебный год.

2.1.4. Сравнительный анализ

Также был проведѐн сравнительный анализ с планом комплектования,

с отчетом выступлении учащихся, анализом работы КДЮСШ№3 за 2014-

2015 учебный год.

2.1.5. Прогнозирование

В ходе исследования проводилось прогнозирование участия учащихся

КДЮСШ №3 в больших количествах соревнований, товарищеских играх и

организация

больших

количеств

соревнований

на

базе

КДЮСШ№3,

проведение и участие в учебно – тренировочных сборах по видам спорта

хоккей, фигурное катание, настольный теннис.

2.2. Организация исследования

22

Исследование проводилось на базе Муниципального автономного

учреждения

дополнительного

образования

«Комплексная

детско-

юношеская спортивная школа №3» Бавлинского муниципального района

Республики Татарстан в период с сентября по ноябрь 2016 г.

Исследование проводилось в несколько взаимосвязанных этапов:

I этап (сентябрь 2016 г) – постановка цели, подбор исследуемых задач и

работа с научно-методической литературой.

II этап (октябрь 2016 г) – анализ деятельности КДЮСШ№3; изучение

организационной структуры детско-юношеской спортивной школы.

III

этап (ноябрь 2016 г) – анализ эффективности деятельности

КДЮСШ№3.

IV

этап (декабрь 2016 г.) - написание выводов, практических

рекомендаций;

оформление

работы

и

предоставление

выпускной

квалификационной работы в ГАК.

23

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

3.1.Результаты анализа деятельности МАУ ДО «КДЮСШ №3»

Полное официальное наименование Учреждения – Муниципальное

автономное учреждение дополнительного образования «Комплексная

детско-юношеская спортивная школа № 3» Бавлинского муниципального

района Республики Татарстан.

Организационно - правовая форма Учреждения в соответствии с

Федеральным

законом

от

12.01.1996

№7-ФЗ

«О

некоммерческих

организациях»: муниципальное учреждение.

Тип Учреждения в соответствии с Федеральным законом от

03.11.2006

№

174-ФЗ

«Об

автономных

учреждениях»:

автономное

учреждение.

Тип Учреждения в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №

273-ФЗ

«Об образовании в Российской Федерации»: организация

дополнительного образования.

Учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с пред-

метом и целями деятельности, определенными действующим законодательст-

вом Российской Федерации, Республики Татарстан и настоящим Уставом, пу-

тем выполнения работ, оказания услуг в сфере образования,

культуры, физической культуры и спорта.

Предметом

деятельности

Учреждения

является

дополнительное

образование детей в области спорта, деятельность в организации досуга и

пропаганда физической культуры и спорта среди широких слоев населения

Бавлинского района и г. Бавлы.

Основной целью деятельности Учреждения

является привлечение

максимально возможного числа детей и подростков к систематическим

24

занятиям физической культурой и спортом, направленным на формирование у

них здорового образа жизни, развитие физических, интеллектуальных и

нравственных

качеств,

достижение

спортивных

успехов

сообразно

способностям , организация содержательного досуга.

Для достижения поставленной цели Учреждение осуществляет сле-

дующие виды деятельности :

- развитие хоккея с шайбой; фигурного катания, настольного тенниса и

других видов спорта;

-организация реабилитационного не медикаментозного центра для детей

с ослабленным здоровьем;

- оказание услуг массажа, лечебной физкультуры;

- организация занятий в тренажерном зале;

- обучение посетителей и учащихся ведению самоконтроля за состоянием

организма и здоровья;

- организация проката коньков для отдыха населения;

- организация ледовых шоу, концертов, спортивных соревнований;

- типизация физкультурно-спортивной работы с населением по месту

жительства;

-

организация

спортивно-массовой

работы

на

условиях

аренды

юридическими и физическими лицами;

-

проведение

массовых

спортивно-зрелищных

мероприятий

с

привлечением и обслуживанием зрителей;

- организация магазина спортивных, туристических и рыболовных

товаров,

- сдача площадей в аренду юридическим и физическим лицам.

- сдача в наем для временного проживания меблированных комнат;

- деятельность детских лагерей на время каникул;

- деятельность столовых;

Учредителем Учреждения является Исполнительный комитет

Бавлинского муниципального района РТ.

25

Деятельность Учреждения направлена на формирование и развитие

творческих

способностей

детей,

удовлетворение

их

индивидуальных

потребностей

в

интеллектуальном,

нравственном

и

физическом

совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа

жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени.

Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в

обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку

детей, проявивших выдающиеся способности в области спорта.

Предметом деятельности Учреждения являются выполнение работ и

оказание услуг в сфере дополнительного образования детей.

Основная

цель

деятельности

Учреждения

–

образовательная

деятельность

по

дополнительным

общеобразовательным

программам

физкультурно-спортивной направленности в интересах личности, общества,

государства.

Основным видом деятельности Учреждения является:

- дополнительное образование детей (код вида экономической деятельности

80.10.3).

Дополнительными видами деятельности Учреждения являются:

- деятельность в области спорта (код вида экономической деятельности 92.6);

-

прочая

деятельность

в

области

спорта

(код

вида

экономической

деятельности 92.62);

Образовательной программой, реализуемой Учреждения, является

дополнительная общеобразовательная программа физкультурно-спортивной

направленности.

Дополнительная

общеобразовательная

программа

Учреждения

учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей.

Содержание дополнительных общеобразовательных программ и сроки

обучения по ним определяются образовательной программой, разработанной

и утвержденной Учреждением.

26

Образовательные

программы

Учреждения

направлены

на

разностороннее

развитие

учащихся

с

учетом

их

возрастных

и

индивидуальных особенностей, в том числе достижение учащимися уровня

развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими

образовательных

программ

дополнительного

образования,

на

основе

индивидуального подхода к учащимся и специфичных для учащихся видов

деятельности.

Образовательная

деятельность

по

дополнительным

общеобразовательным программам в учреждении направлена на:

- формирование и развитие творческих способностей учащихся;

- удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в занятиях

физической культурой и спортом;

- формирование культуры здорового и безопасного образа жизни,

укрепление здоровья учащихся;

- обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического,

военно-патриотического, трудового воспитания учащихся;

- выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, а также

лиц, проявивших выдающиеся способности;

- профессиональную ориентацию учащихся;

- создание и обеспечение необходимых условий для личностного

развития, укрепление здоровья, профессионального самоопределения и

творческого труда учащихся;

- подготовку спортивного резерва и спортсменов высокого класса, в

том числе из числа учащихся с ограниченными возможностями здоровья,

детей-инвалидов;

- социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе;

- формирование общей культуры учащихся;

- удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов

учащихся, не противоречащих законодательству Российской Федерации,

27

осуществляемых

за

пределами

федеральных

государственных

образовательных стандартов и федеральных государственных требований.

Обучающимися Учреждения являются учащиеся - лица, осваивающие

дополнительную общеобразовательную программу.

Учреждение в целях выполнения стоящих перед ней задач имеет

право

устанавливать прямые связи с предприятиями, учреждениями и

организациями.

В соответствии со своими уставными целями Учреждение может

оказывать платные дополнительные образовательные услуги за пределами

дополнительных образовательных программ, реализуемых в Учреждении, с

учетом потребностей семьи и на основе договора, заключаемого между

Учреждением и родителями (законными представителями учащихся).

Учреждение свободно в определении содержания образования, выборе

учебно-методического

обеспечения,

образовательных

технологий

по

реализуемым им образовательным программам.

Количество учащихся в отделения, их возрастные категории, а также

продолжительность учебных занятий в отделении зависят от направленности

дополнительных общеобразовательных программ и определяются локальным

нормативным актом Учреждения.

Каждый учащийся имеет право заниматься в нескольких отделениях, менять

их.

Расписание занятий отделении составляется для создания наиболее

благоприятного

режима

труда

и

отдыха

учащихся

администрацией

Учреждения

по

представлению

педагогических

работников

с

учетом

пожеланий

учащихся,

родителей

(законных

представителей)

несовершеннолетних учащихся и возрастных особенностей учащихся.

При реализации дополнительных общеобразовательных программ

учреждение может организовывать и проводить массовые мероприятия,

создавать необходимые условия для совместного труда и (или) отдыха

учащихся, родителей (законных представителей).

28

Учреждение может оказывать помощь педагогическим коллективам

других

образовательных

организаций

в

реализации

дополнительных

общеобразовательных программ, организации досуговой и внеучебной

деятельности учащихся, а также молодежным и детским общественным

объединениям и организациям на договорной основе.

3.2.

Результаты изучения организационной структуры МАУ ДО

«КДЮСШ №3»

В

соответствии

с

законодательством

Российской

Федерации

управление

КДЮСШ№3

осуществляется

в

соответствии

со

своей

компетенцией учредителем, наблюдательным советом, директором, а также

органами самоуправления школы.

Рис.2. Организационная структура

ДИРЕКТОР

Заместитель директора по УВР;

Методист-инструктор

Тренера - преподаватели

Учредитель

29

Управление

Учреждения

осуществляется

на

основе

сочетания

принципов единоначалия и коллегиальности.

Единоличным

исполнительным

органом

Учреждения

является

директор,

который осуществляет текущее руководство деятельностью

Учреждения.

Директор в соответствии с законодательством Российской Федерации

в установленном порядке назначается на должность Учредителем.

Директор имеет право на:

а) осуществление действий без доверенности от имени Учреждения;

б) выдачу доверенностей, совершение иных юридически значимых

действий;

в) открытие (закрытие) в установленном порядке счетов Учреждения;

г) осуществление

в

установленном порядке приема на работу

работников Учреждения, а также заключение, изменение и расторжение

трудовых договоров с ними;

д) распределение обязанностей между своими заместителями, а в

случае

необходимости

-

передачу

им

части

своих

полномочий

в

установленном порядке;

е) утверждение в установленном порядке структуры и штатного

расписания Учреждения,

принятие

локальных нормативных актов,

утверждение положений о структурных подразделениях, а также о

филиалах и представительствах Учреждения (при их наличии);

ж) ведение коллективных переговоров и заключение коллективных

договоров;

з) поощрение работников Учреждения;

Директор обязан:

а) соблюдать

при

исполнении

должностных

обязанностей

требования

законодательства

Российской

Федерации,

законодательства

Республики Татарстан, нормативных правовых актов органов местного

самоуправления, устава

Учреждения,

коллективного

договора,

30

соглашений,

локальных нормативных актов и настоящего трудового

договора;

б) обеспечивать

эффективную деятельность Учреждения и его

структурных подразделений, организацию административно-хозяйственной,

финансовой и иной деятельности Учреждения;

в) обеспечивать планирование деятельности Учреждения с учетом

средств,

получаемых

из

всех

источников,

не

запрещенных

законодательством Российской Федерации;

г) обеспечивать целевое и эффективное использование денежных

средств Учреждения, а также имущества, переданного учреждению в

оперативное управление в установленном порядке;

д) обеспечивать своевременное и качественное выполнение всех

договоров и обязательств Учреждения;

е) обеспечивать работникам Учреждения безопасные условия труда,

соответствующие государственным нормативным требованиям охраны

труда, а также социальные гарантии в соответствии с законодательством

Российской Федерации;

ж) создавать и соблюдать условия, обеспечивающие деятельность

представителей

работников,

в

соответствии

с

трудовым

законодательством, коллективным договором и соглашениями;

з)

обеспечивать

разработку

в

установленном

порядке

правил

внутреннего трудового распорядка;

и) требовать

соблюдения

работниками

Учреждения

правил

внутреннего трудового распорядка;

к) обеспечивать выплату в полном размере заработной платы, пособий

и иных

выплат

работникам

Учреждения в

соответствии

с

законодательством Российской Федерации, коллективным договором.

Наблюдательный совет Учреждения

формируется в количестве 8

членов на срок полномочий – 5 (пять) лет.

В состав наблюдательного совета Учреждения входят:

31

- представители исполнительных органов государственной власти или

представители органов местного самоуправления, на которые возложено

управление

государственным

или

муниципальным

имуществом,

и

представители общественности, в том числе лица, имеющие заслуги и

достижения в соответствующей сфере деятельности – 6 человека;

- представители иных государственных органов, органов местного

самоуправления – 1человек;

- представители работников Учреждения – 1 человек.

Одно и то же лицо может быть членом Наблюдательного совета

Учреждения неограниченное число раз.

Директор Учреждения

и его заместители не могут быть членами

Наблюдательного совета Учреждения.

Наблюдательный совет Учреждения рассматривает:

1) предложения Учредителя или директора Учреждения о внесении

изменений в Устав Учреждения;

2) предложения Учредителя или директора Учреждения о создании и

ликвидации филиалов

Учреждения, об открытии и о закрытии его

представительств;

3)

предложения

Учредителя

или

директора

Учреждения

о

реорганизации Учреждения или о его ликвидации;

4) предложения Учредителя или директора Учреждения об изъятии

имущества,

закреп

ленного

за

Учреждения

на

праве

оперативного

управления;

5) предложения директора Учреждения

об участии Учреждения

в

других юридических лицах, в том числе о внесении денежных средств и

иного имущества в уставный (складочный) капитал других юридических лиц

или передаче такого имущества иным образом другим юридическим лицам, в

качестве учредителя или участника;

6) проект плана финансово-хозяйственной деятельности Учреждения;

32

7) по представлению директора Учреждения

проекты отчетов о

деятельности Учреждения и об использовании его имущества, об исполнении

плана его финансово-хозяйственной деятельности, годовую бухгалтерскую

отчетность Учреждения;

8) предложения директора Учреждения о совершении сделок по

распоряжению имуществом, которым в соответствии с частями 2 и 6 статьи 3

Федерального закона «Об автономных учреждениях».

10) предложения директора Учреждения

о совершении сделок, в

совершении которых имеется заинтересованность;

11)

предложения

директора

Учреждения

о

выборе

кредитных

организаций, в которых Учреждения может открыть банковские счета;

12) вопросы проведения аудита годовой бухгалтерской отчетности

Учреждения и утверждения аудиторской организации.

Педагогический совет Учреждения является постоянно действующим

органом самоуправления для рассмотрения основных вопросов организации

образовательного процесса.

Инструктор-методист является специалистом в области физической

культуры и спорта, руководит методической работой в Школе.

Заместитель директора может быть лицо, имеющее профессиональное

образование, прошедшее медицинское освидетельствование, инструктажи по

охране труда и пожарной безопасности.

Инструктор-методист подчиняется директору Школы и заместителю

директора по учебно-воспитательной работе.

Инструктор-методист обязан:

1. Организовывать методическую работу в Школе.

2.

Проводить

работу

по

организации

учебно-тренировочного,

воспитательного процесса в Школе.

3. Осуществлять контроль за комплектованием групп, содержанием и

результатами учебно-тренировочного и воспитательного процессов.

33

4. Вести статистический учет результатов работы Школы, отделений и

этапов подготовки, многолетний учет, анализ и обобщение результатов и

содержания своей работы.

5. Участвовать в подготовке статистического отчета о результатах

деятельности Школы.

6. Осуществлять контроль за правильной организацией медицинского

контроля за обучающимися совместно с медицинской службой.

7. Разрабатывать совместно с тренерами-преподавателями календари

соревнований по видам спорта и контролировать их выполнение.

8. Обеспечивать проведение внутри школьных соревнований.

9. При несчастном случае организовывать первую доврачебную

помощь пострадавшему и его доставку в лечебное учреждение.

При

выполнении

служебных

обязанностей

инструктор-методист

должен:

1. выполнять все производственные распоряжения директора и

заместителя директора по учебно-воспитательной работе.

2. согласовывать с директором сроки проведения соревнований и

других спортивно-массовых мероприятий.

3.

руководить

работой

тренеров-преподавателей

по

вопросам

организации соревнований и массовых мероприятий.

В состав педагогического совета входят:

- директор Учреждения (председатель, как правило);

- заместители директора;

- тренеры-преподаватели;

- инструктор методист;

Решения педагогического совета, утвержденные приказом директора

Учреждения являются обязательными для исполнения.

Главными задачами педагогического совета Учреждения являются:

- реализация государственной политики в области образования;

34

- ориентация деятельности педагогического коллектива Учреждения на

совершенствование образовательного и учебно-тренировочного процесса;

-

ознакомление

и

внедрение

в

практическую

деятельность

педагогических работников достижений педагогической науки и передового

педагогического опыта;

- демократизация системы управления педагогическим процессом

Учреждения.

Педагогический совет Учреждения осуществляет следующие функции:

- обсуждает и утверждает планы работы Учреждения;

-заслушивает информацию и отчеты педагогических работников

Учреждения,

доклады

представителей

организаций

и

учреждений,

взаимодействующих с Учреждения по вопросам образования и воспитания

подрастающего поколения, в т.ч. сообщения о проверке соблюдения

санитарно-гигиенического режима образовательного учреждения, об охране

труда, здоровья и жизни воспитанников и др. вопросы образовательной

деятельности Учреждения;

- разрабатывает и утверждает концепции, программы, планы развития

Учреждения;

- обобщает результаты деятельности педагогического коллектива по

различным направлениям деятельности;

- пропагандирует педагогические знания среди родителей (законных

представителей) учащихся Учреждения;

- совершенствует содержание и формы деятельности педагогических

работников Учреждения по воспитательно-образовательному процессу и его

планированию;

- повышает профессиональный рост и мастерство педагогических

работников Учреждения;

- заслушивает и рассматривает предложения по представлению

педагогических

работников

к

награждению

государственными

35

ведомственными краевыми и муниципальными наградами и присвоению

почетных званий;

- определяет направление образовательной деятельности Учреждения;

-

определяет

и

утверждает

образовательные

программы

для

использования их в Учреждения;

- обсуждает вопросы содержания форм и методов образовательного

процесса в Учреждения;

- организует обобщение, распространение и внедрение педагогического

опыта;

- подводит итоги деятельности Учреждения за полугодие, за год;

- рассматривает вопросы повышения квалификация и переподготовки

педагогических кадров Учреждения;

- решение вопросов о приеме, переводе и отчислении учащихся;

- принимает разработанные локальные акты Учреждения по вопросам,

относящимся к компетенции педагогического совета.

Методический совет Учреждения действует на основании положения,

утвержденного директором, в него входят методисты и опытные тренеры-

преподаватели, имеющие высшую и первую категорию.

Полномочия деятельности методического совета:

- Диагностика затруднений и успешности педагогической деятельности

тренеров-преподавателей;

- Изучение и обобщение педагогического опыта, создание банка

данных;

- Участие в аттестации тренеров-преподавателей;

- Организация и участие в работе семинаров;

- Организация проектов, конкурсов, смотров;

- Организация открытых занятий и взаимопосещений;

-

Разработка

методических

рекомендаций

в

помощь

тренерам-

преподавателям.

36

К

работникам

Учреждения

относятся

руководящие

и

педагогические работники, учебно-вспомогательный и иной персонал.

Характеристика

контингента

педагогических

работников

В настоящее время в учреждении работает 11 педагогических работников, из

них:

- администрация 2 чел.;

- инструктор-методист 1 чел.;

- штатных тренеров-преподавателей 8 чел.;

- высшее образование имеют 6 чел.;

- неоконченное высшее образование 2 чел.

Таблица 2

Возрастной состав тренеров-преподавателей на 1 сентября 2016 г.

№

п/

п

ФИО тренера-преподавателя

полный

возраст до 30

полный

возраст с 31 и

более лет

1

Галанов Павел Николаевич

25

2

Гафаров Алишер Абдукаимович

26

3

Латыпов Динар Ленарович

22

4

Маликова Регина Ильдаровна

32

5

Можгин Константин Геннадьевич

25

6

Мусалямов Руслан Ринатович

26

7

Хайрутдинова Евгения Владимировна

25

8

Шигапов Линар Хайдарович

30

Право на занятие педагогической деятельностью имеют лица, имеющие

соответствующее

образование

и

отвечающие

квалификационным

требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или)

профессиональным стандартам.

Таблица 3

Квалификация тренеров-преподавателей КДЮСШ

Наименование

отделения

Ф.И.О. тренера-преподавателя

штатные

Категория

37

Хоккей

Шигапов Л.Х.

СЗД

Латыпов Д.Л.

-

Гафаров А.А.

СЗД

Можгин К.Г.

СЗД

Фигурное катание

Маликова Р.И.

СЗД

Хайрутдинова Е.В.

1 категория

Настольный теннис

Мусалямов Р.Р.

СЗД

Галанов П.Н.

-

Таблица 4

Уровень образования педагогических кадров

Учебный

год

Всего

штатных

Высшее

%

Средне - спец.

%

Неполное высшее

%

2013-2014

8

5-62,5 %

2-25%

1-12,5%

2014-2015

8

6-75%

1-12,5%

1-12,5%

2015-2016

8

6-75%

1-12,5%

1-12,5%

К педагогической деятельности не допускаются лица:

1)

лишенные права заниматься педагогической деятельностью в

соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;

2)

имеющие

или

имевшие

судимость,

подвергающиеся

или

подвергавшиеся уголовному преследованию (за исключением лиц, уголовное

преследование в отношении которых прекращено по реабилитирующим

основаниям) за преступления против жизни и здоровья, свободы, чести и

достоинства

личности

(за

исключением

незаконного

помещения

в

психиатрический

стационар,

клеветы

и

оскорбления),

половой

неприкосновенности

и

половой

свободы

личности,

против

семьи

и

несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности,

основ конституционного строя и безопасности государства, а также против

общественной безопасности;

3)

имеющие

не

снятую

или

непогашенную

судимость

за

умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления;

4)

признанные недееспособными в установленном федеральным

законом порядке;

38

5)

имеющие

заболевания,

предусмотренные

перечнем,

утверждаемым

федеральным

органом

исполнительной

власти,

осуществляющим функции по выработке государственной политики и

нормативно-правовому регулированию в области здравоохранения.

Комплектование штата работников Учреждения производится на

основе

трудовых

договоров.

Условия

трудового

договора

не

могут

противоречить трудовому законодательству Российской Федерации.

Заработная

плата

работнику

Учреждения

выплачивается

в

соответствии с Положением об оплате труда.

Выполнение работником Учреждения других работ и обязанностей

оплачивается по дополнительному договору, за исключением случаев,

предусмотренных законодательством Российской Федерации.

При

приеме

на

работу

администрация

Учреждения

знакомит

принимаемого

на

работу

работника

(под

роспись)

со

следующими

документами:

- уставом;

- правилами внутреннего трудового распорядка;

- должностной инструкцией;

- другими локальными актами.

Объем учебной нагрузки педагогических работников устанавливается

исходя из количества часов по учебному плану и учебным программам,

обеспеченности кадрами и других условий работы Учреждения.

Установленная в начале учебного года учебная нагрузка не может быть

уменьшена в течение учебного года по инициативе администрации, за

исключением случаев уменьшения, сокращения учебных часов по учебным

планам, программам.

В зависимости от количества часов, предусмотренных учебным

планом, учебная нагрузка педагогического работника может быть различной

в первом и втором учебных полугодиях.

39

При

установлении

учебной

нагрузки

на

новый

учебный

год

педагогическим работникам, для которых Учреждение является основным

местом работы, сохраняется преемственность преподавания в группах.

Права

и

обязанности

педагогических

работников

определены

Федеральным законом «Об образовании» и осуществляются с соблюдением

прав и свобод других участников образовательных отношений, требований

законодательства Российской Федерации, норм профессиональной этики

педагогических работников, закрепленных в локальных нормативных актах

Учреждения.

Аттестация

педагогических

работников

проводится

в

целях

подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими

должностям на основе оценки их профессиональной деятельности и по

желанию педагогических работников (за исключением педагогических

работников из числа профессорско-преподавательского состава) в целях

установления квалификационной категории.

В целях учета мнения родителей (законных представителей) и

учащихся Учреждения по вопросам управления Учреждения при принятии

Учреждения

локальных нормативных актов, затрагивающих их права и

законные интересы, по инициативе родителей (законных представителей)

учащихся и педагогических работников в Учреждения создаются:

- родительское собрание отделения ;

- родительский комитет Учреждения.

3.3.

Анализ эффективности деятельности МАУ ДО «КДЮСШ №3»

МАУ ДО «КДЮСШ № 3» предлагал в 2015-2016 учебном году

учащимся района занятия по 3 видами спорта:



хоккей с шайбой;



фигурному катанию;



настольному теннису.

40

Всего в 2015-2016 учебном году количество учащихся составило 290

человек. По видам спорта: хоккей с шайбой – 133 чел., фигурному катанию –

74 чел., настольному теннису – 83 чел.

Таблица 5

Динамика численности занимающихся в ДЮСШ за 2014-2016 гг.

Наименовани

е

отделения

2014/15 учебный год

2015/16 учебный год

Всего групп

Всего

учащихся

Всего групп

Всего учащихся

Фигурное

катание

6

72

6

87

Хоккей

10

125

11

139

Настольный

теннис

6

72

6

74

ИТОГО

22

269

23

300

2014/15

учебный

год

2015/16

учебный

год

0

20

40

60

80

100

120

140

160

Фигурное катание

Хоккей

Настольный теннис

Рис.3. Динамика численности занимающихся в КДЮСШ

Приоритетной целью работы МАУ ДО «КДЮСШ № 3» 2015-2016

учебном году являлось:

-

формирование

здорового

образа

жизни,

профессионального

самоопределения

обучающихся

и

достижение

высоких

спортивных

результатов;

- совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывая

индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные

41

возможности, состояние здоровья, выявлять и реализовывать потенциал

учащихся;

- отслеживание развитие одаренных учащихся, создавая при этом

эмоциональный комфорт и условия для самовыражения, самопознания и

саморазвития каждого человека;

- мотивация деятельности педагогического коллектива по внедрению и

разработке инновационных процессов обучения.

Педагогический коллектив ставил задачи:



Осуществлять

контроль

над

исполнением

законодательства

в

области дополнительного образования.



Скоординировать действия по выявлению одаренных детей.



Разработать систему мер по улучшению воспитательной работы в

школе.



Оказание методической помощи педагогическим работникам в

процессе контроля.



Отработать наиболее эффективные технологии, сочетающие в себе

разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся.



Осуществлять контроль за состоянием пожарной безопасности,

документации по технике безопасности, предупреждение травматизма и

выполнение санитарных норм и правил.

Для реализации поставленных целей и решения задач в школе были

созданы следующие условия:

- составлен план работы школы;

- составлен учебный план;

- план воспитательной работы;

- план работы МО ориентированные на выполнение поставленных

задач;

- разнообразие форм, оперативность ВШК – одно из условий

выполнения поставленных задач.

42

В соответствии с планом внутришкольного контроля

в школе

проводятся:

-

плановые

проверки

учебно-тренировочных

занятий

по

наполняемости,

комплектованию

групп,

выполнению

программного

материала;

- тематические проверки (ведения личных дел обучающихся, журналов

учета учебно-тренировочных занятий);

- контрольно-переводные экзамены, на основании разработанных

нормативов тестирования. В период с 15 по 30 мая 2016 года комиссией в

составе заместителя директора по УВР

Кагировой А.М., Масалимова

А.И.,Маликова Р.И., проводились контрольно-переводные экзамены. В целом

по школе приняли участие в переводных экзаменах 23 групп, 290 учащихся.

Таблица 6

Анализ выполнения контрольных нормативов по отделениям

№

п/п

Отделение

СОГ

ГНП

УТГ

1.

Хоккей

85%

92%

88%

2.

Настольный теннис

90%

89%

91%

3

Фигурное катание

87%

75%

84%

Подводя

итоги

экзаменов

можно

отметить

как

положительные

моменты:

- дисциплина;

- контроль со стороны администрации и педагогов;

Из данных результатов видно, что не все учащиеся подтверждают свои

знания и умения на экзаменах. Необходимо тренерам – преподавателям

43

обратить внимание на физическую и техническую подготовку в следующем

году.

На

основании

итогов

экзаменов

был

осуществлен

перевод

обучающихся на следующий этап обучения и проведена предварительная

тарификация тренерско-преподавательского состава на 2016-2017 учебный

год.

Таблица 7

Анализ выполнения спортивных результатов воспитанниками

за 2015-2016 уч. год

Звание

разряд

Настольный теннис

Хоккей

Фигурное

катание

1

-

-

2

-

-

3

-

1

1

1юн.

3

-

3

2юн.

3

46

4

3 юн

2

21

6

Всего:

8

68

14

Кол-во учащихся

0

50

100

150

200

250

300

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Рис. 4.

Выполнение спортивных результатов воспитанниками

Спортивно - массовая работа

44

Спортивно - массовая работа является продолжением тренировочного

процесса и тесно связана с ним. Именно здесь показываются спортивные

результаты, которые являются итогом всей работы школы.

КДЮСШ

№

3

проводит

спортивно

-

массовую

работу

по

направлениям:

- организация и проведение спортивных соревнований;

- результаты выступлений в соревнованиях.

Итоги

выступлений

за

год

можно

считать

не

совсем

удовлетворительными, но есть перспективные группы и надо учесть все

недоработки на следующий год.

Таблица 8

Результаты участий соревнований МАУ ДО «КДЮСШ№3»

за 2015-2016 учебный год

№

Название соревнования

Место и сроки

проведения

Занято

е

место

1

Первенство РТ по настольному теннису

14-18 октября 2015

г.Казань

7

2

Первенство РТ по настольному теннису

18-22 ноября 2015

г.Казань

5

3

Первенство РТ по хоккею 2001г.р.

Сезон 2015-2016г.г.

2

4

Первенство РТ по хоккею 2003 г.р.

Сезон 2015-2016г.г.

7

5

Первенство РТ по хоккею среди

мальчиков 2006 г.р. 4 группа

Сезон 2015-2016г.г.

3

45

6

Первенство РТ по хоккею среди

мальчиков 2006 г.р. 1\2 финала группа

В

Сезон 2015-2016г.г.

3

7

Первенство РТ по хоккею среди

мальчиков 2006 г.р. финал

23-27 марта п.Кукмор

6

Спортивная школа имеет следующую документацию:

- анализ работы за прошедший год,

-

годовой

план

работы

школы,

утвержденный

вышестоящей

организацией, план на месяц, включающий разделы организационной,

учебной, спортивно-массовой, воспитательной, методической, финансово -

хозяйственной

работы,

повышения

квалификации,

медицинского

обеспечения, работы с родителями, общеобразовательными школами и

другими организациями, внутришкольного контроля;

-протоколы соревнований, приемных, контрольных и выпускных

нормативов и анализ их выполнения по общей физической, специальной и

технической подготовке, график проведения испытаний;

-личные

дела

спортсменов,

тренеров-преподавателей

школы

по

установленной форме;

- расписание учебных занятий;

-

журналы

учета

учебно-тренировочных

занятий

тренеров

-

преподавателей по спорту (типовые):

- списки учащихся школы по отделениям и учебным группам, с

указанием возраста, года обучения и спортивной подготовленности на начало

учебного года, утвержденные приказом директора;

- тарификационные списки тренерско-преподавательского состава;

- протоколы педагогических и тренерских советов;

- личные дела работников школы, книги приказов, выдачи трудовых

книжек, доверенностей и другие документы;

- копии отчетов по форме 5-ФК (хранятся в школе не менее 5 лет).

46

Для обеспечения круглогодичного учебно-тренировочного процесса,

соблюдения

принципа

беспрерывности

процесса

занятий,

спортивной

подготовки и активного отдыха учащихся в период каникул организуются

спортивно-оздоровительные лагери.

Ледовый дворец обеспечивает условия для организации учебно-

тренировочных

процессов,

самосовершенствования

личности,

профессионального

самоопределения

в

выборе

профессии,

развития

физических, интеллектуальных и нравственных качеств,

достижения

спортивных успехов сообразно способностям.

С начала учебного года составлен план комплектования учебный год,

распределена учебная нагрузка. Воспитанники в сентябре-октябре прошли

медицинский осмотр. Продолжается набор детей желающих заниматься

хоккеем, фигурным катанием, настольным теннисом.

В течении 2015-2016 учебного года у нас проводились товарищеские

матчи, соревнования по хоккею среди подростковых клубов нефтяного

региона

Кубок ОАО «Татнефть» среди юношей 1999-2000 г.р., матчи

Первенства РТ,

соревнования по хоккею с шайбой среди любительских

команд Юго-Востока РТ.

Юные спортсмены участвовали в Первенстве РТ по хоккею с шайбой,

настольному теннису, в Кубке ОАО «Татнефти» по хоккею с шайбой, в играх

зонального республиканского этапа Всероссийских соревнований юных

хоккеистов клуба «Золотая шайба» им. А.В. Тарасова в сезоне 2015 года

ср.юн. 2003г.р., 2001 г.р., в турнире «Надежды Татарстана» по настольному

теннису,

Всероссийском турнире по настольному теннису в памяти

Центовского, в Спартакиаде учащихся по хоккею, фигурному катанию, в

Кубке

Федерации

фигурного

катания

РТ,

в

Открытых

Первенствах

муниципальных районов по фигурному катанию.

Эффективным

средством

совершенствования

физического

и

нравственного воспитания, несомненно, является в подготовке и проведении

внеклассной работы, в полной мере используется каникулярное время.

47

Тренеры-преподаватели

в

каникулы

проводят

спортивно-массовые

мероприятия:

«Веселые

старты»,

турниры,

викторины,

конкурсы.

В

каникулярное время проводятся учебно –тренировочные сборы на базе ЛД

«Девон» и ДОЛ «Ласточка» г.Бавлы (Табл.

Таблица 9

Проведение мероприятий в период каникул 2015-2016 учебном году

Каникулы

Количество

мероприятий

Количество

участников

Осенние каникулы

3

45

Зимние каникулы

4

150

Летние каникулы

4

75

Таблица 10

Динамика охвата детей в каникулярное время за 2013-2016 гг.

Учебный год

Кол-во мероприятий

Кол-во учащихся

2013-2014

8

212

2014-2015

9

220

2015-2016

11

270

Кол-во учащихся

0

50

100

150

200

250

300

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Рис. 5. Динамика охвата детей в каникулярное время

Работая

в

тесном

контакте

с

общеобразовательными

школами,

КДЮСШ№3 решает одну из задач модернизации образования – доступность.

48

Спортивно-массовая

работа

способствует

приобщению

и

ознакомлению учащихся с национальным праздникам, традициям и обычаям

своего народа; способствует формированию у детей чувства собственного

достоинства и положительных качеств личности, создает

условия для

удовлетворения культурных, творческих и досуговых интересов учащихся.

Организационно-массовая работа в спортивной школе направлена на

организацию и проведение спортивно-массовых мероприятий, повышение

профессионального мастерства спортсменов и соревновательной практики,

обмена, обобщения и распространения опыта, разработки новых сценариев и

методик,

поддержания качества

спортивного мастерства учащихся,

присвоения спортивных разрядов, организации досуга детей и взрослых

Учащиеся КДЮСШ №3 принимали участие в республиканских

конкурсах: Республиканском смотр конкурсе на лучшую постановку учебно

– воспитательной работы среди ДЮСШ.

Воспитанники КДЮСШ активно участвует в жизни города и района,

как в проводимых спортивных так и культурно – массовых мероприятиях 1

мая, 9 мая, день города.

Кроме того, в КДЮСШ проводится работа по взаимодействию ДЮСШ

и семьи в интересах становления полноценной и здоровой личности.

Доброй традицией спортивной школы являются мероприятия с

родителями обучающихся:

- индивидуальные беседы родители – тренер;

-

консультации

по

вопросам:

медицинского

обследования

обучающихся, учебно-тренировочных занятий, поведения, успеваемости в

общеобразовательной

школе,

о

нагрузках

на

учебных

занятиях,

восстановительных мероприятиях, домашних заданий по ОФП, результатах

тестирования, результатах выступления на соревнованиях и т.п.;

- во всех учебных группах были проводятся родительские собрания, где

обсуждаются вопросы: посещаемости, правила поведения обучающихся на

учебных занятиях, дисциплина, знакомство тренера с родителями вновь

49

прибывших

обучающихся,

успеваемость

обучающихся

в

общеобразовательной школе, анализ проведенного медицинского осмотра

обучающихся, распорядок дня юного спортсмена, подведение итогов

спортивного года.

Наиболее

эффективными

формами

привлечения

родителей

к

организации досуга являются сотрудничество в организации и проведении

мероприятий,

беседы.

Обстановка

совместной

деятельности

детей

и

родителей

в

спортивных

состязаниях

позволяет

обучать

их

нормам

социальной жизни, поведению в коллективе, культуре взаимоотношений,

располагает к раскрытию способностей детей, появлению инициативы,

способствует приобщению к духовности, усвоению принципа безопасного и

здорового образа жизни.

Методическая работа в КДЮСШ №3

проводится по следующим

направлениям:

1. Информационное направление:

1.1 Агитационное направление по формированию здорового образа

жизни обучающегося, привитие любви к спорту.

1.2. Освещение спортивных достижений обучающихся, спортивных

мероприятий в СМИ.

1.3.Создание банка данных программно-методических комплексов по

формированию здорового образа жизни, для использования в работе

тренеров-преподавателей КДЮСШ №3.

1.4. Конспекты учебно-тренировочных занятий с адаптированными к

возможностям и потребностям обучающихся методиками.

1.5. Обработка, анализ и систематизация протоколов соревнований по

настольному теннису, хоккею, фигурному катанию для определения уровня

подготовки спортсменов и роста спортивного мастерства.

1.6. Подготовка материалов для овладения учащимися специальных

теоретических знаний в области физической культуры и спорта.

50

1.7. Освещение спортивных достижений воспитанников КДЮСШ №3,

спортивно-массовых мероприятий и конкурсов в периодической печати, на

сайте школы.

1.8. Проведение родительских собраний на отделениях по видам

спорта.

2. Организационное направление.

2.1. Организация и проведение спортивных соревнований по видам

спорта и спортивно-массовых мероприятий.

2.2.

Разработка

необходимой

документации

(положений

о

соревнованиях, конкурсах, протоколов соревнований, сводных протоколов).

2.3. Разработка контрольно-переводных нормативов для обучающихся

отделений спортивно-оздоровительных групп.

2.4. Систематическое ознакомление педагогического коллектива с

нормативно-правовыми документами в области физической культуры и

спорта, с изменениями требований ЕФСК, в связи с вступлением нового ФЗ

«Об образовании» РФ № 273 ФЗ, с высокими достижениями ведущих

спортсменов России, Ленинградской области, города, КДЮСШ №3.

2.5. Организация и проведение спортивных соревнований по видам

спорта, культивируемым в спортивной школе и оказание методической и

практической помощи в проведении городских спортивных мероприятий.

3. Мониторинг.

3.1. Изучение и диагностика физического развития обучающихся.

3.2. Обобщение, анализ, корректировка методического сопровождения

образовательного процесса.

3.3. Исследование, анализ и обобщение показателей физического

развития

обучающихся(сводных

протоколов,

контрольно-переводных

нормативов, протоколов соревнований, журналов учёта посещаемости и пр.),

диагностика физического развития обучающихся.

51

3.4. Осуществление врачебного контроля за учащимися врачом

спортивной школы в период учебно-тренировочного процесса и в период

соревнований.

4. Консультативно - обучающее направление.

4.1.

Консультации

тренерам-преподавателям

по

содержанию,

организации, структуре учебно-тренировочных занятий и адаптации их к

физиологическим и возрастным особенностям обучающихся.

4.2. Консультации по проведению контрольно-переводных нормативов

в группах по видам спорта.

4.3. Работа с родителями о их роли в занятиях детей спортом, о пользе

физической культуры, направленной на укрепление здоровья, устойчивости

против неблагоприятных воздействий окружающей среды, о достижениях

ребенка с целью создания атмосферы успеха и взаимопонимания тренера-

преподавателя, воспитанника и родителей.

4.4. Контроль и методическая помощь за содержанием, организацией,

способами

и

приёмами

проведения

тренерами-преподавателями

теоретических и практических учебно-тренировочных занятий с детьми.

4.5. Методическое обеспечение и помощь при прохождении аттестации

тренеров-преподавателей (в подготовке конспектов занятий, самоанализа,

при проведении учебно-тренировочных занятий).

4.6. Организация и проведение теоретических (обмен опытом) и

открытых занятий по внедрению новых форм и методов воспитания

физически здорового подрастающего поколения.

4.7.

Обмен опытом тренеров-преподавателей

КДЮСШ №3

и

методистов

дошкольных

учреждений по

организации

физического

воспитания в режиме дня дошкольника.

4.8. Ознакомление тренеров- преподавателей с изменениями в правилах

соревнований по видам спорта.

Методическая помощь в КДЮСШ №3 осуществляется по формам:

- консультации (тематические, текущие, оперативные);

52

- выступления, разъяснения;

- методические обучающие занятия;

- выявления, описание, изучение, обобщения передового опыта;

Методические рекомендации создаются для оказания методической

помощи

тренерам-преподавателям,

задача

рекомендаций

использовать

наиболее эффективные, рациональные варианты, образцы действий.

Методический отдел, администрация ДЮСШ планомерно проводит

групповые консультативные занятия, включая рекомендации по проведению

отдельных

массовых

мероприятий,

городского,

республиканского

и

Всероссийского уровня, такие как «Кросс наций-2015», «Лыжня России-

2015», «Легкоатлетическая городская эстафета-2015».

Для тренеров-преподавателей спортивной школы, специалистов по

физической культуре и спорту консультации по темам: составление учебно-

тренировочных занятий по годам обучения.

С целью повышения квалификации и профессионализма тренеров-

преподавателей в 2015-2016 учебном году было проведено 2

открытых

учебно-тренировочных занятий:

- Мусаялямов Р.Р– отделение настольного тенниса;

- Шакирзянов Д.В. - отделение хоккей.

С целью подтверждения соответствия занимаемой должности в 2015-2016

учебном году прошли аттестацию:

Мусаялямов Р.Р.- тренер- преподаватель по настольному теннису

Шакирзянов Д.В. - тренер-преподаватель по хоккею.

Масалимов А.И. - тренер-преподаватель по хоккею.

Воспитание молодежи является предметом постоянного внимания

педагогического коллектива КДЮСШ№3 . В воспитательной работе школы

ставится цель формирование и гармоническое развитие личности каждого

воспитанника, стимулирование его творческой активности и самореализации

в различных формах деятельности через воспитательную среду школы.

Одной из важнейших задач – формирование психофизического здоровья

53

учащихся,

здорового

образа

жизни,

формирование

самосознания,

определение профессиональной направленности, способности к социальной

адаптации.

Воспитательный эффект в школе оказывают:

- учащиеся старших возрастных групп;

- коллектив учебной группы;

- среда школы;

- тренер-преподаватель;

- родители;

Воспитательные задачи реализуются на каждом этапе подготовки, на

учебно-тренировочном занятии, на соревнованиях, спортивно-массовых

мероприятиях, в построении системы внешкольной работы, нацеленной на

духовное развитие личности, доброжелательности, помощь участникам

группы. В конце учебного года во дворце культуры им.М.Джалиля была

проведена мероприятие «Закрытия хоккейного сезона 2015-2016г.г.» с

участием главы Бавлинского муниципального района, руководства НГДУ

«Бавлы нефть». Где были награждены лучшие хоккейные команды и юные

хоккеисты.

В КДЮСШ№3 медицинским персоналом проводятся следующие

мероприятия.

1. Проводится

контроль

прохождения

медицинских

осмотров

с

последующей выпиской результатов медицинского обследования о допуске

учащихся к тренировочным занятиям, сотрудников - к работе. Все выписки

по медицинскому обследованию учащихся доводятся до сведения тренеров-

преподавателей.

2. В течение учебного года оказывается необходимая медицинская

помощь при различных травмах и патологических состояниях учащимся и

сотрудникам школы.

3. В течение года проводится медицинское обеспечение школы

необходимыми медикаментами и перевязочным материалом.

54

При зачислении в спортивную школу каждый ребенок должен

предоставить справку от врача о состоянии здоровья с заключением о

возможности заниматься в группах по избранному профилю. В начале

учебного года (октябрь – ноябрь) группы начальной подготовки проверяются

на наличие у учащихся медицинских справок о допуске к тренировочным

занятиям.

Таким образом, анализ эффективности деятельности показал, что

деятельность КДЮСШ№3 оценивается как «удовлетворительная», однако в

дальнейшем должна решать следующие задачи:

1)

Обеспечить

эффективность

качественного

образования

путем

подготовки учащихся в сборные команды.

2) Повышать качество образования спортивной школы путем:

- выполнения контрольных нормативов

- сохранность контингента

-выполнение спортивных разрядов

3) Обеспечить доступность образования в спортивной школе путем

дальнейшего взаимодействия с общеобразовательными школами.

4) Совершенствовать работу по взаимодействию КДЮСШ№3 и семьи

в интересах становления полноценной и здоровой личности.

5) Укреплять и совершенствовать системы методической работы.

6) Искать новые системы воспитательной работы для оптимального

уровня воспитанности учащихся.

7) Планировать работу с учащимися младшего школьного звена.

8) Продолжать работу в тесном контакте с завучами по воспитательной

работе общеобразовательных школ для планирования работы и контролем за

тренерами-преподавателями.

9) Корректировать работу КДЮСШ№3 в каникулярное время, поиск

новых методов.

55

ВЫВОДЫ

1. Анализ деятельности КДЮСШ№3 показал, что Муниципальное

автономное

учреждение дополнительного образования «Комплексная

детско- юношеская спортивная школа №3» города Бавлы открыта в октябре

2007 года и на протяжении 9 лет ведет детей и подростков района по

увлекательному

миру

физкультуры

и

спорта.

Основными

целями

образовательного процесса

является развитие мотивации личности к

познанию и творчеству,

реализация дополнительных образовательных

программ и услуг в интересах личности, общества, государства.

2. Изучение организационной структуры КДЮСШ№3 показал, что

управление осуществляется в соответствии с законодательством РФ и

Уставом и строится на принципах единоначалия и самоуправления. В

соответствии

с

законодательством

Российской

Федерации

управление

КДЮСШ№3

осуществляется

в

соответствии

со

своей

компетенцией

56

учредителем, наблюдательным советом, директором, а также органами

самоуправления школы.

4.

Анализ

эффективности

деятельности

КДЮСШ

№3

показал

следующее: в КДЮСШ №3 культивируются такие виды спорта, как: хоккей,

фигурное катание, настольный теннис; всего работает 8 штатных тренеров –

преподавателей; в

2015-2016 учебном году

в 23 группе обучалось 290

учащихся; в соревнованиях по переводному тестированию по общей,

специальной физической и технической, теоретической подготовке приняло

участие 240 учащихся; за 2015-2016 уч. год массовые спортивные разряды

выполнили 74 воспитанника; КДЮСШ №3 планомерно принимает участие в

проведении

массовых

спортивных

мероприятий

городского

уровня,

мероприятия

с общеобразовательными школами; активно участвуют в

Республиканских и муниципальных соревнованиях; проводится работа по

взаимодействию ДЮСШ и семьи; поводится методическая работа.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1.

Отбор спортсменов в спортивную школу по педагогическим,

психологическим и медицинским показателям;

2.

Повышение квалификации тренерско-преподавательского состава

спортивной школы. При необходимости, переподготовка кадров; подготовка

общественных кадров, из числа занимающихся

в ДЮСШ учащихся,

инструкторов и судей по спорту

3.

Всемерное укрепление здоровья учащихся ДЮСШ:

- достижение физического совершенства детей;

- воспитания учащихся в духе преданности занятий спортом и

физкультурой.

Оказание

помощи

общеобразовательным

школам

в

организации внеклассной спортивно-массовой работы.

57

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.

Аристова, Л.В. Развитие сети физкультурно-спортивных учреждений

и материально-технической базы физической культуры / Л.В. Аристова //

Теория и практика физической культуры. - 2000. - № 7. - С. 52-55.

2.

Бауэр, В.Г. Организационные и научно-методические перспективы

развития детско-юношеского спорта в российской федерации / В.Г. Бауэр //

Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1996. - №2. - С.

36-38.

3.

Бауэр, В.Г. Организация педагогического контроля деятельности

спортивных школ: метод рекомендации. - М.: Советский спорт, 2003. - 32 с.

4.

Воронин С.Э. Правовой статус Олимпийского комитета России

(общий, специальный, индивидуальный) / С.Э. Воронин // Теория и практика

физической культуры. - 2011. - № 11. - С. 24-25.

5.

Голов, В.А. Деятельность спортивных учреждений, в экономических

условиях / В.А. Голов. - М.: Просвещение, 2008. - 26 с.

6.

Гуськов, С.И. Государство и спорт./ С.И. Гуськов - М., 1996. - 176 с.

58

7.

Жолдак, В.И. Менеджмент./ В.И. Жолдак, С.Г. Сейранов- М.:

Советский спорт, 1999. - 528 с.

8.

Жолдак, В.И., Основы менеджмента в спорте и туризме./ В.И.

Жолдак, В.А. Квартальнов Т. 1: Организационные основы: Учебник. - М.:

Советский спорт, 2001. - 288 с.

9.

Жолдак, В.И. Основы менеджмента в спорте и туризме./ В.И.

Жолдак, В.А. Квартальнов Т. 2: Социально-педагогические основы: учебник.

- М.: Советский спорт, 2002. - 184 с.

10.

Жолдак, В.И., Основы менеджмента спорта./ В.И. Жолдак, В.И.

Зуев. - Тюмень: Вектор Бук, 1998. - 420 с.

11.

Золотов, М.И. Менеджмент и экономика физической культуры и

спорта: Учебное пособие / М.И. Золотов, В.В. Кузин, М.Е. Кутепов, С.Г.

Сейранов. - М.: Академия, 2001. - 432 с.

12.

Золотов, М.И. Менеджмент и маркетинг в спорте: Краткий словарь-

справочник / Авт.-сост. М.И. Золотов, В.В. Кузин, М.Е. Кутепов. - М.: Союз

менеджеров СССР, Школа спортивного бизнеса ГЦОЛИФК, 1991. - 112 с.

13.

Золотов,

М.И.

Настольная

книга

спортивного

менеджера:

Справочное пособие / Авт.-сост. М.И. Золотов, В.В. Кузин, М.Е. Кутепов,

С.Г. Сейранов. М.: Академия, 1997. - 496 с.

14.

Кеммеров, Г. Г. Спортивные клубы и их вклад в физическое

развитие и "Спорт для всех" / Г. Г. Кеммеров // Теория и практика

физической культуры. – 1991. – №2. – С. 34-38.

15.

Криворучко, В. И. Стратегическое управление физкультурно-

спортивным комплексом Российской Федерации : монография / В. И.

Криворучко, Б. В. Иванюженков, Д. В. Нелюбин. – М. : Советский спорт,

2005. – 144 с.

16.

Конституция

Российской

Федерации:

принята

всенародным

голосованием 12 декабря 1993 г. (с учетом поправок, внесенных Законами

РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 г. № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 г.

59

№ 7-ФКЗ) // ПБД “Консультант Плюс 3000” [Электрон.ресурс]: еженед.

пополнение/ ЗАО “Консультант Плюс”, НПО “ВМИ”. - Загл. с экрана.

18.

Квалификационный справочник

должностей

руководителей,

специалистов и других служащих. - М.: Приор, 2001. - 304 с.

19.

Лукашевича, В.В. Менеджмент: Учеб. пособие для студентов

вузов / Под ред. В.В. Лукашевича, Н.И. Астаховой. - М.: Юнити, 2005. - 212.

20.

Малинин,

А.Б. Управление деятельностью спортивных школ:

Учебное пособие / А.Б Малинин, В.А. Малинин. - М.: Физическая культура и

спорт, 2008. - 233 с.

21.

Менеджмент

/ Под ред. В.В. Лукашевича, Н.И. Астаховой. - М.:

ЮНИТИ - ДАНА, 2005. - 384 с.

22.

Менеджмент и маркетинг в спорте: Краткий словарь-справочник /

Авт.-сост. М.И. Золотов, В.В. Кузин, М.Е. Кутепов.- М.: Союз менеджеров

СССР, Школа спортивного бизнеса ГЦОЛИФК, 1991. – 112 с.

23.

Менеджмент и экономика физической культуры и спорта: Учебное

пособие / М.И. Золотов, В.В. Кузин, М.Е. Кутепов, С.Г. Сейранов. – М.:

Академия, 2001. – 432 с.

24.

Менеджмент

спортивной организации: Учебное пособие / Под ред.

И.И. Переверзина. - М.: Академия, 2002. - 244 с.

25.

Михеева,

Н.А., Менеджмент в социально-культурной сфере /

Н.А. Михеева. - СПб.: СПбГАФК, 2000. - 170 с.

26.

Нелюбин,

Д.

В.

Менеджмент

физкультурно-спортивного

комплекса / Д. В. Нелюбин. – М. : Советский спорт, 2002. – 96 с.

24.

Переверзин,

И.И. Искусство спортивного менеджмента /

И.И. Переверзин. - М.: Советский спорт, 2004. - 416 с.

25.

Петров,

П.К. Основы научно-методической деятельности в

физической культуре и спорте / П.К. Петров, Ю.Д. Железняк. - М., 2001. -

262 с.

26.

Письмо Государственного комитета Российской Федерации по

физической культуре и туризму от 25.01.1995 № 96-ИТ и Минобразования

60

России от 1.02.1995 № 03-М "О сборнике Нормативно-правовых основ,

регулирующих деятельность учреждений дополнительного образования

физкультурно- спортивной направленности, расположенных на территории

Российской Федерации". - М.: ГКФТ РФ, 1995.

27.

Рудич, Л.И. Менеджмент социально-культурной сферы. Основы

технологии. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 1996. - 268 с.

28.

Сборник

нормативно-правовых

документов,

регулирующих

деятельность спортивных школ (ДЮКФП, ДЮСШ, СДЮШОР, ШВСМ,

УОР) / Сост. В.Г. Бауэр. - М., 1997. - 64 с.

29.

Сейранов, С.Г. Введение в менеджмент физической культуры и

спорта: Учебно-методическое пособие. - М.: РГАФК, 1995. - 90 с.

30.

Степанова, О. Н. Управление маркетинговой деятельностью в

физкультурно-спортивной организации: концептуальный подход и элементы

технологии // Теория и практика физической культуры. – 2005. – №2. – С. 14-

16.

31.

Справочник работника физической культуры и спорта / Под ред.

А.В. Царик. - М.: Советский спорт, 2002. - 700 с.

61

ПРИЛОЖЕНИЯ

62

Приложение 1

Результаты интервьюирования

«На каких тренировочных залах происходит весь учебно-тренировочный

процесс?»

Мухаметзянов

Р.Н.-

директор:

«Учебно-

тренировочный

процесс

проходит на ледовой арене Ледового дворца «Девон», Универсальном

спортивном зале, все эти объекты находятся на балансе МАУ ДО

«КДЮСШ№3» г.Бавлы. Эти объекты были построены ОАО Татнефть и

введены в эксплантацию 2007 и 2009 годах»

«Соответствуют ли условия в этих залах для проведения учебно

тренировочных занятий»

Кагирова А.М.- зам.директора по УВР: «Условия проведения учебно-

тренировочных занятии полностью соответствуют всем требованиям САН

ПИНа, пожаробезопасноти. Во время проведения занятии соблюдаются

правила техники безопасности».

«В каких условиях происходит подготовка к соревнованиям?»

Шигапов Л.Х.- тренер- преподаватель по хоккею: «Условия подготовки

к соревнованиям в МАУ ДО «КДЮСШ№3» созданы хорошие, залы

отличные, все учащиеся обеспечены экипировкой. Согласно расписанию

тренировки проходят очень насыщенно»

63

«Какие трудности возникают при организации и участие учащихся

КДЮСШ №3 в соревнованиях»

Мусалямов Р.Р.- тренер – преподаватель по настольному теннису: «

Трудности обычно бывают связаны с финансами, если на развитие хоккея

выделяются деньги с Министерства спорта РТ, на соревнования по

настольному теннису приходится выезжать зачет внебюджетных средств

МАУ ДО «КДЮСШ№3»

«Что вы хотели бы изменить в работе КДЮСШ№3»

Маликова Р.И.- тренер – преподаватель по фигурному катанию: « Из- за

того что все дети в г.Бавлы учатся в первую смену, до 14.00 примерно, а на

ледовой арене занимаются два отделения хоккей и фигурное катание,

наблюдается нехватка времени для ледовой подготовки учащихся отделения

фигурного каптания»

64

Приложение 2

Результаты

участий соревнований МАУ ДО «КДЮСШ№3» исполнительного комитета Бавлинского муниципального района РТ за

2015-2016 уч.г.

№ Название соревнования

Дата и место проведения

Ф.И.О. спортсмена, группа

Год

рождения

Занятое

место

1

Открытый Всероссийский турнир МАУ ДОД КДЮСШ№3

по хоккею ср.мальчиков 2006г.р. посвященный 85-летию

Бавлинского р-а

26-28 августа 2015г. г.Бавлы

2006

3

2

«Надежды Татарстана» по настольному теннису

18-20 сентября г.Казань

Хальфутдинова Л.

Муртазина Азалия

Файрушина А

2003

2004

2006

6

5

1

3

Первенство РТ по настольному теннису

14-18 октября 2015 г.Казань

7 место

ком.

4

Первенство РТ по настольному теннису

18-22 ноября 2015 г.Казань

Муртазина А.

Хальфутдинова Л.

Хафизова А.

2005

2003

2003

5 место

ком.

5

Первенство РТ по хоккею 2001г.р.

Сезон 2015-2016г.г.

2

6

Первенство РТ по хоккею 2003 г.р.

Сезон 2015-2016г.г.

7

7

Первенство РТ по хоккею среди мальчиков 2006 г.р. 4

группа

Сезон 2015-2016г.г.

2006

3

8

Первенство РТ по хоккею среди мальчиков 2006 г.р. 1\2

финала

группа В

Сезон 2015-2016г.г.

2006

3

9

Первенство РТ по хоккею среди мальчиков 2006 г.р.

финал

23-27 марта п.Кукмор

2006

6

10

Открытое Первенство МБОУ ДОД ДЮСШ г.Заинск по

фигурному катанию

5-6 декабря 2015г. г.Заинск

Мурсалимова Радмила

Гималетдинова Вика

Чупина Валерия

Маликова Виктория

Мурсалимова Ралина

Гиниятуллина Р.

2008

2007

2000

2003

2009

2008

3

5

11

VIII турнир памяти М.Ф. Хуснутдинова по настольному

теннису

28 ноября 2015г.

с.Сарманова

Хальфутдинова Л.

Муртазина А.

2003

2005

1

1

65

Фйарушина А.

Фирсова В.

Хафизова А.

2006

2004

2002

2

3

3

12

Зимний турнир «Кубок Тора – Тау» по хоккею 2006г.р.

10-12 декабря 2015г. г.

Стерлитамак РБ

2006

5

14

Открытое Первенство МАУ ДО «КДЮСШ» по

фигурному катанию

19-20 декабря 2015г. г.Бавлы

Мурсалимова Ралина

Маликова В.

Чупина Валерия

ГималетдиноваВ.

Гайнаншина А.

Галкина Е.

2009

2003

2000

2007

2008

2003

1

3

4

5

4

3

15

Соревнованиях по хоккею с шайбой среди подростковых

клубов нефтяного региона РТ на Кубок ОАО «Татнефть»

сезона 2015 – 2016 г.г.

Сезон 2015-2016г.г.

2000-2001

2.

16

Открытое Первенство г.Зеленодольск

22-23 декабря 2015 года

Мурсалимова Радмила

Мурсалимова Ралина

2008

2009

11

7

17

Новогодний турнир по настольному теннису среди

учащихся КДЮСШ№3

25 декабря 2015г. г.Бавлы

Хафизова А.

Нурутдинова А.

Жилин Д.

Хайруллина Э.

Хальфутдинова Л.

Муртазина А.

Нуждина С. Гареев Н

Слепцова В. Шавалиева Р.

Газизова А. Бадреев Б.

2002

2003

2006

1

2

3

1

2

3

1

2

3

18

Предновогодний открытый Всероссийский турнир по

хоккею среди мальчиков 2006г.р.

24-27 декабря 2015г. г.Бавлы

2006

4

19

Турнир на призы ФХ РТ 2007г.р. (1этап)

5-8 января 2016г г.Бугульма

2007

3

20

Республиканские соревнования по хоккею приза Клуба

юных хоккеистов «Золотая шайба»

им. А.В. Тарасова среди юношей 2000-2001г.р.

21 января 2016г. г.Бавлы

2000-2001

1

21

Открытое Первенство Мензилинского муниципального

района по фигурному катанию

23-24 января 2016г.г.

Мензилинск

Чупина В.

Мурсалимова Ралина

2000

2009

4

5

22

Турнир на призы ФХ РТ 2007г.р. (2 этап)

18-20 февраля2016г.

г.Альметьевск

2007

3

66

23

Отрытое Первенство РТДЮСШ Челны по фигурному

катанию

5-7 февраля 2016г.

г.Н.Челны

24

Первенство РТ по настольному теннису

18-21 февраля 2016г.

г.Казань

Муртазина А..

Фирсова В.

Файрушина А.

Кузнецова Ю.

Нуждина С.

2005

2004

2006

2004

2007

25

Республиканские соревнования по хоккею приза Клуба

юных хоккеистов «Золотая шайба»

им. А.В. Тарасова среди юношей 2000-2001г.р. финал

10-13 февраля 2016г.

г.Чистополь

2000-2001

4

26

Турнир памяти Центовского В.В. по настольному теннису

26-28 февраля 2016г.

г.Казань

27

Открытое Первенство Мамадышевского МР по фигурному

катанию

12-13 марта 2016г.

г.Мамадыш

Мурсалимова Ралина

3

28

XV Всероссийский соревнования по настольному теннису

памяти Миннеханова Н.М.

18-20 марта 2016г. п.Б Сабы

Хайруллина Э.

3

29

Открытое Первенство по фигурному катанию «Весенняя

капель»

19-20 марта 2016г. г.Нурлат

Мурсалимова Ралина

2

30

Турнир на призы ФХ РТ 2007г.р. Финал

28-31 марта 2016г. г. Заинск

2007

5

31

Турнир на призы ФХ РТ 2008г.р.

01-03 апреля 2016г. г.

Лениногорск

2008

6

32

Открытое Первенство МБУ ДО ДЮСШ «Олимп» по

фигурному катанию

02-03 апреля 2016г.

п.Кукмор

Мурсалимова Ралина

Мурсалимова Радмила

Сугробова Вилена

Романова Камилла

Маликова Вика

Гайнаншина Арина

Калимуллина Камилла

Галкина Екатерина

Якупова Кира

Гареева Ралина

Гиниятуллина Ралина

2009

2008

2009

2009

2003

2008

2004

2003

2006

2008

2008

33

Первенство Приволжского ФО по настольному теннису

06-10 апреля 2016 года

г.Казань

Муртазина Азалия

Файрушина Адиля

2005

34

Открытый турнир по хоккею с шайбой ср.юн.2003г.р.

«Кубок Гагарина»

07-08 апреля 2016 года

г.Бугульма

2003

4

67

35

Чемпионат и Первенство РТ по фигурному катанию

13-15 апреля 2016 года

г.Казань

Маликова Вика

2003

36

Открытое Первенство Заинского муниципального района

по фигурному катанию

16-17 апреля 2016 года

Мурсалимова Ралина

Мурсалимова Радмила

Сугробова Вилена

Романова Камилла

Маликова Вика

Гайнаншина Арина

Калимуллина Камилла

Галкина Екатерина

Якупова Кира

Гареева Ралина

Гиниятуллина Ралина

2009

2008

2009

2009

2003

2008

2004

2003

2006

2008

2008

3

3

37

Турнир по хоккею с шайбой ср.юн. 2006 г.р.

01-03 мая 2016 года

г.Оренбург

2006-2007

4

ДИРЕКТОР

Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования «Комплексная детско – юношеская спортивная школа №3»

Главный бухгалтер

Главный инженер

Заместитель директора по УВР

Специалист по кадрам

Заместитель по АХЧ

Медсестры

Экономист,

бухгалтер

Рабочие по обслуживанию здания

Тренера - преподаватели

Администраторы

М

л

а

д

ш

и

й

о

б

с

л

у

ж

и

в

а

ю

щ

и

й

п

е

р

с

о

н

а

л

У

ч

а

щ

и

е

с

я

с

п

о

р

т

и

в

н

о

й

ш

к

о

л

ы

68

Приложение 3