Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №3 города Данкова Липецкой области

Консультация для родителей

«Почему ребенку нужна игра»

Разработчик

Нечеухина Светлана Викторовна

воспитатель I квалификационной категории

2022

«Игра - это школа произвольного поведения» (Д. Б. Эльконин)

«Игра - школа морали в действии» (А.Н. Леонтьев)

Дошкольный возраст – замечательный период в жизни любого человека. Это

время, когда развиваются мотивации, желание что – то делать, выражать

себя, творить, общаться. Всё это происходит в собственной активности

ребёнка – в игре, рисовании, конструировании, танцах, песни. Все психологи

единодушно утверждают: без игры невозможно нормальное развитие

ребёнка. А в дошкольном возрасте от 3 до 7 лет игра является ведущей

деятельностью, т. е. Определяет развитие ребёнка и закладывает основы его

будущего

становления.

Игра

–

школа

общения.

Главным

условием

возникновения ролевой игры является наличие взаимоотношений между

людьми. В игре ребёнок примеряет на себя новые роли, учится жизни. Игра

рождается не вследствие каких-то внешних предпосылок (игрушки, возраст),

а вследствие внутренней потребности в ней, потребности в освоении

человеческих отношений. Характер воссоздания отношений в игре между

людьми может быть очень разным. Это могут быть отношения взаимной

помощи и сотрудничества, заботы и внимания, разделения труда, но также и

отношения властвования, даже деспотизма, враждебности, грубости и т. д.

Игра — школа реальных взаимоотношений, школа уступок и терпимости.

Основной мотив игры – действовать как взрослый. Но для того, чтобы в игре

детей появились позитивные мотивы взаимоотношений, необходимо, чтобы

взрослый стал для ребёнка образцом, эталоном, «мерой всех вещей».

Учите детей играть! Как часто родители слышат от ребёнка: «Поиграй со

мной, ну пожалуйста! ». И какую радость он испытывает, когда мама или

папа, оторвавшись наконец от бесконечных дел и забот, соглашаются побыть

пациентом в больнице, покупателем в супермаркете или клиентом в

парикмахерской. Ребёнок, наблюдая за мамой, будет сам играть также, внося

свои изменения, дополняя эти действия. Обращайтесь к ребёнку через роль,

просите его «полечить», «продать» и т. д. Принять на себя роль – значит

действовать как кто - то, поставить себя на его место. Причиной появления

игровой роли является стремление ребёнка включиться в заманчивый для

него мир взрослых. Показателем появления роли является ответ на вопрос

«Кто ты? ». Если ребёнок ответит, что он космонавт, шофёр и т. д., значит, он

принял роль.

Если ребёнок овладеет способами ролевого поведения в игре со взрослым, то

начнёт развёртывать более разнообразную деятельность, переключаясь и на

другие роли. Если любимая роль повторяется в разнообразных сюжетах, то в

этом, по мнению специалистов, нет ничего плохого. Нельзя допускать, чтобы

дети выбирали игры с отрицательным содержанием, поскольку переживания,

связанные с игрой не проходят бесследно. Переключайте игру, придавая ей

положительное содержание.

Игра доставляет ребёнку много положительных эмоций, он очень любит,

когда с ним играют взрослые. Не лишайте его этой радости, помните, что вы

и сами были детьми.

Игра для ребёнка – это не только удовольствие и радость. Это мир, в котором

он живёт, через который постигает жизнь, учится строить взаимоотношения с

другими людьми. Неразвитость ролевой игры свидетельствует об отсутствии,

дефиците или деформации взаимоотношений в семье или в группе

сверстников.

С

помощью

игры

можно

развивать

память,

внимание,

мышление,

воображение – психические функции, необходимые для успешного обучения

в школе, благополучной адаптации в новом коллективе.

Когда дети играют дома – родителям приятно. Но что такое детская игра?

Для чего она? Некоторые родители считают, что это баловство, шалости,

забава, которые ребёнку ничего не дают. Давайте разберёмся в этом и

сделаем выводы. Оказывается, игра – основной, ведущий вид деятельности

дошкольника. От рождения до семи лет психологи, учёные выделяют три

вида деятельности: 1 – Общение от рождения до года. 2 – С одного года до

трёх лет – предметная деятельность. 3 – С трёх до семи лет – игра особенно

сюжетно

–

ролевая.

Почему

ведущий?

Потому

что

развивают

все

психические

процессы

детей,

мышление

и

речь,

внимание,

память,

воображение. Жизнь малыша - это период, когда он избавлен от труда, от

учёбы, не страшится ни холода, ни голода, ни болезни. Всё каким – то

волшебным образом появляется на столе, в шкафу, в холодильнике и никаких

забот. Но ведь ему хочется принять участие в жизни взрослых людей. Пусть

не по – настоящему, пусть «понарошку». А что в это поиграть? Зачем ждать,

когда вырастешь, когда уже сейчас можно сесть за штурвал корабля, слетать

в космос, быть пожарником, спасателем, доктором, или просто мамой, папой.

А много и не надо, возьми предметы пусть маленькие, упрощённые и

пользуйся, дерись с пиратами, защищай родину от врагов. И ребёнок играет.

Уже на втором году жизни кормит куклу, купает её. Кажется, простое

подражание, но какой шаг в развитии. Он может использовать лоскуток как

одеяло,

палочку

как

ложечку,

пить

из

пустой

кружки.

Появляется

воображение, он использует заменители предметов. Но вы рядом. Он играет,

но косвенно обращается к вам, ему нужно получить одобрение и оценку.

Уйдите из комнаты и игры, нет. С трёх до пяти лет игра становится сложнее.

Дети хотят принять участие в настоящей жизни. Играют вместе, берут роли,

братья, сёстры объединяются. И в играх появляется всё новое, что они

увидели по телевизору, в кино, что им прочитали. И вот уже не только будни,

но и жизнь города, страны. Появляется проводник, машинист, бэтман -

человек – паук. И ему всё равно, что вместо ракеты пара стульев, а на голове

не шлем, а шляпа из бумаги. Он оживляет предметы, они разговаривают, но

он знает, что это не живое. У родителей возникают вопросы: сколько

времени должен играть ребёнок, стоит ли отвлекать другим занятием?

Ответ: Надо дать ребёнку возможность играть. Если он не наиграется в

детстве, то не будет успеха в серьёзной деятельности. Ребёнок развивается в

игре – учится обобщать, анализировать то, что нужно, развивается фантазия,

способность концентрировать внимание. Педагоги говорят – каков ребёнок в

игре таков будет в будущей жизни.

Если ребёнок хорошо играет – значит, он учиться мыслить, действовать,

значит он не будет бесполезным фантазёром. А значит, родителям не следует

жалеть времени на игру. Вы должны понять игра – серьёзный вид

деятельности, орудие самовоспитания ребёнка. Если ваш малыш спокойно и

подолгу играет – значит, ребёнок развивается правильно!

«Почему ребенку нужна игра»

(советы родителям)

В играх у детей развивается личность во всех сферах: познавательной,

эмоциональной, социальной, творческой, двигательной и мотивационной.

Существует огромное количество игр, цель которых сформировать те или

иные навыки ребенка, дать ему новую информацию о мире, воспитать

положительные черты характера. А вот какие именно навыки получат дети в

игре, об этом мы и расскажем.

В

играх

со

шнурованием

улучшаются

глазомер,

внимание,

усидчивость, укрепляются пальцы и вся кисть руки (мелкая моторика). Это

наилучший способ подготовить руку к письму.

Подвижные игры развивают силу, выносливость, ловкость, улучшают

осанку.

Сейчас в магазинах большой выбор настольных игр. Не обходите их

вниманием! Они способствуют развитию сообразительности, внимания. Учат

быстро ориентироваться в форме, цвете, величине. Помогают усвоить

грамоту и счет.

Командные игры учат ребенка сотрудничать, отстаивать свою точку

зрения, разрешать конфликтные ситуации (пусть порой и с помощью

взрослых).

В ролевых играх малыши привыкают справляться со своими эмоциями.

Радоваться и показывать свое счастье на людях, скрывать в нужные моменты

грусть

и

разочарование,

переживать

свой

гнев,

зависть,

тревогу

и

беспокойство.

Игры в прыгающих зайчиков и крякающих уток воспитывают чувство

юмора у детей.

Пальчиковые игры стимулируют развитие речи, пространственное

мышление, внимание, воображение. Дети лучше запоминают стихотворные

тексты, и их речь становится более выразительной.

Играя

в

конструкторы,

строительный

материал

и

различные

технические

игрушки

(подзорные

трубы,

игрушечные

фотоаппараты,

калейдоскопы), у ребенка развивается изобретательность, проявляются

конструкторские способности и интерес к строительству и технике.

Театральные игры обогащают детское художественное восприятие.

Интерактивные игры (дочки – матери) учат ребенка взаимопомощи и

взаимодействию с другими людьми, знакомит со взрослым миром на детском

языке.

В наше время родители все чаще воспринимают детские игры как

бесполезное занятие и развлечение, пустую трату времени. Многие готовят

своих детей для жизни в мире, основанном на выживании и конкуренции, где

успех и карьера зависят лишь от интеллектуальных способностей. Меняют

любимые игры своих малышей на серьезные занятия – письмо, счет, чтение и

раннее обучение языкам. Но игра по-прежнему нужна ребенку не меньше

чем воздух, вода, еда.

В играх у детей развивается личность во всех сферах: познавательной,

эмоциональной, социальной, творческой, двигательной и мотивационной.

Существует огромное количество игр, цель которых сформировать те или

иные навыки ребенка, дать ему новую информацию о мире, воспитать

положительные черты характера. А вот какие именно навыки получат дети в

игре, об этом мы и расскажем.