Степени адаптации

1.

Лёгкая адаптация

В этом случае малыш вливается в детский

коллектив за 2 - 4 недели. Ускоренное

исчезновение

негативных

поведенческих

реакций.

Судить

о

том,

что

малыш

с

лёгкостью привыкает к садику, можно по

следующим особенностям:



он без слёз и истерик заходит и

остаётся в групповом помещении;



при

обращении

глядит

в

глаза

педагогам;



способен озвучить просьбу о помощи;



первым

идёт

на

контакт

с

ровесниками;



способен занять себя на короткий

промежуток времени;



с

лёгкостью

подстраивается

под

дневной распорядок;



адекватно

реагирует

на

воспитательские одобрительные или

неодобрительные реплики;



рассказывает

родителям,

как

проходили занятия в саду.

2.

Привыкание средней тяжести

Сколько длится адаптационный период в

детском саду в данном случае? Не менее 1,5

месяцев. При этом ребёнок частенько болеет,

демонстрирует

выраженные

негативные

реакции, однако невозможно говорить об его

дезадаптации и неспособности влиться в

коллектив. При наблюдении за ребёнком

можно отметить, что он:



с трудом расстаётся с матерью, плачет

немного после разлуки;



при

отвлечении

забывает

о

расставании и включается в игру;



общается

со

сверстниками

и

воспитателем;



придерживается озвученных правил и

распорядка;



адекватно реагирует на замечания;



редко

становится

зачинщиком

конфликтных ситуаций.

3.

Тяжёлая адаптация

Малыши с тяжёлым типом адаптационного

процесса встречаются довольно редко, однако

их

легко

можно

обнаружить

в

детском

коллективе. Некоторые из них проявляют

открытую агрессию при посещении садика,

другие же уходят в себя, демонстрируя

полную отстранённость от происходящего.

Продолжительность

привыкания

может

составлять от 2 месяцев до нескольких лет. В

особо тяжёлых случаях говорят о полной

дезадаптации и невозможности посещения

дошкольного учреждения.

Основные особенности ребёнка с тяжёлой

степенью адаптации:



нежелание

контактировать

с

ровесниками и взрослыми;



слёзы,

истерики,

ступор

при

расставании с родителями в течение

долго времени;



отказ заходить из раздевалки в игровое

помещение;



нежелание играть, принимать пищу,

ложиться в кроватку;



агрессивность либо замкнутость;



неадекватное

реагирование

на

обращение к нему воспитателя (слёзы

или испуг).

Подготовила: педагог-психолог

Т. Л. Тетерина

Муниципальное дошкольное

образовательное учреждение

«Детский сад «Родничок» г. Надыма»

НА ПОРОГЕ ДЕТСКОГО

САДА: ГОТОВИМСЯ

ПРАВИЛЬНО

(РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ)

г. Надым, 2021 г.

Что такое адаптация – приспособление

организма к изменяющимся условиям

внешней среды.

Адаптация детей в детском саду всегда

была и остается психологически наиболее

сложным периодом как для ребенка и его

родителей, так и для педагогов.

Что

должен

уметь

ребёнок

при

поступлении в детский сад?

Чтобы

процесс

привыкания

прошел

максимально

успешно,

быстро

и

безболезненно,

специалисты

советуют

заранее прививать будущему дошколёнку

важнейшие навыки. Вот почему родителям

следует знать,

чему желательно научить

ребёнка, отправляющегося в ДОУ.

1.

Самостоятельно

одеваться

и

раздеваться.

К 3 годам ребёнок в

состоянии

снимать

плавки,

носочки,

колготки, надевать майку и кофточку,

куртку. С застёжками могут возникнуть

сложности, однако приучать к ним всё же

следует.

2.

Пользоваться ложкой/вилкой, пить из

чашки. Нужно отказаться от поильников,

бутылок, непроливаек, которые тормозят

развитие и взросление.

3.

Проситься и ходить на горшок.

Не

использовать

подгузники.

Умение

проситься

и

ходить

на

горшок

существенно

упростит

адаптацию,

поскольку ребёнок будет увереннее себя

ощущать среди умелых ровесников.

4.

Воспринимать разную пищу. Для многих

трёхлеток характерна избирательность в

пище.

Родителям

следует

приблизить

домашнее меню садика.

5.

Общаться с взрослыми. Довольно часто

можно

услышать

своеобразную

речь

ребёнка, которая понятно только маме.

Некоторые

малыши

вообще

общаются

жестами,

справедливо

полагая,

что

родители всё поймут.

6.

Играть

с

детьми.

Чтобы

улучшить

коммуникативные

навыки

ребёнка,

необходимо чаще вводить его в детский

коллектив. Регулярно ходить в гости к

семьям с маленькими детьми, гулять на

детских площадках, играть в песочнице.

Дети, которые без помощи взрослых

могут

элементарно

обслужить

себя

(поесть, умыться, сходить в туалет,

одеться),

значительно

быстрее

адаптируются к условиям детского сада.

Основные особенности нормально

текущего периода адаптации

1.

Нарушения настроения

Слезливость,

капризность,

подавленное состояние у некоторых детей;

возбудимость,

гневливость,

агрессивные

проявления у других (продолжительность - от

недели до 1,5 месяца).

2.

Нарушения сна

Дети

очень

часто

начинают

хуже

спать, с трудом засыпают вечером, могут

плакать перед сном; утром же их бывает

очень трудно разбудить в нужное время,

Некоторые дети не могут заснуть днем в

детском саду,

переутомляются и быстро

засыпают вечером.

Другие, перевозбужденные, не могут

успокоиться до 22-23 ч. Недостаток сна

сказывается

на

самочувствии

детей

практически сразу и оказывает комплексное

негативное влияние на нервную систему

(продолжительность - от 1 до 2 месяцев).

3.

Нарушения аппетита

Дети начинают плохо есть (причем и

дома, и в саду) по той причине, что им

предлагают

непривычную

пищу,

новые

блюда, незнакомые на вкус. Для детей,

привыкших к приему протертой пищи в

домашних

условиях,

может

оказаться

неожиданной консистенция блюд в детском

саду. В сочетании с повышенной нервной

возбудимостью некоторых детей это может

привести к кратковременным

желудочно-

кишечным расстройствам - рвоте, болям в

животе, икоте, иногда - к пищевой аллергии

(продолжительность - от 1 недели до 1

месяца).

4.

Понижение иммунитета

Вследствие стресса у маленьких детей

страдает иммунная система, они начинают

часто болеть (обычно ОРВИ), реагируют на

переохлаждение,

перегревание,

сквозняки

гораздо чаще, чем в обычном состоянии;

легко

заражаются

друг

от

друга

(продолжительность - от 2 до 10 месяцев, у

некоторых еще дольше).

5.

Нарушение поведения

Дети возвращаются на более ранние

ступени

развития,

хуже

играют,

игры

становятся более примитивными, не могут

оторваться от мамы даже дома, начинают

бояться

чужих

людей.

У

некоторых

наблюдается

утрата

навыков

самообслуживания, гигиенических навыков

(они не просятся на горшок, испытывают

затруднения

при

необходимости

помыть

руки) (продолжительность - от 1 недели до 2

месяцев).