Воспитание патриотизма – это неустанная работа по созданию у

учащихся гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его

великим свершениям и достойным страницам прошлого.

Темы занятий по изобразительному искусству патриотического

направления:



родная природа;



декоративно-прикладное искусство;



изучение символики Российского государства;



героическое прошлое;



формирование любви к малой Родине, семье.

Реализацию темы патриотического воспитания мы начали в

средней группе и продолжаем сейчас. Для этого мы разработали

план работы и чтобы заинтересовать детей в первый год решили

взять нетрадиционное рисование. Дети с удовольствием стали

рисовать

ладошками,

на

целлофане,

манкой,

ватными

палочками.

Рисованием

мы

занимались

в

организованно

образовательной,

совместной,

вечерней,

индивидуальной

деятельности.

Дети

получали

новые

впечатления,

с

удовольствием участвовали в обсуждениях. В результате у детей

появилось желание больше узнать о родном крае, своей семье и

выразить эти впечатления в рисунках.

Родная природа

Знакомство детей с представителями животного и растительного

мира. Прекрасные возможности

в

воспитании

патриотизма

предоставляет нам родная природа, именно она воспитывает у

детей эмоциональную отзывчивость, чувство прекрасного.

Когда дети начали понимать и самостоятельно разбираться в

этом понятии, передо нами теперь стояла задача научить их

любить

все,

что

их

окружает.

Это и есть Родина. В дошкольном возрасте дети должны знать,

что каждое дерево, куст рядом с домом, – это уже Родина и её

надо любить и беречь.

Декоративно-прикладное искусство

При знакомстве детей с росписью, невольно воспитывается

любовь к Родине, уважение к труду людей создающих изделия

хохломы.

Уважение к искусству своего народа надо воспитывать терпеливо

и тактично. Небольшие вещицы – бочата, мисочки, ложки –

похожих не найдешь нигде – становятся любимыми подарками,

сувенирами, разносящими далеко за пределы нашей Родины

славу исконных хохломских мастеров.

Открытое

мероприятие

«Здравствуй,

народная

игрушка!»

Развивать познавательный интерес к истории и культуре своего

народа.

Подвести детей к пониманию того, что народная игрушка

любима каждому, в ней отражено время и память нашего народа.

Героическое прошлое

Была

поставлена

цель,

расширить

представления

детей

о

Великой Отечественной войне, которая была успешно выполнена.

Мы реализовали проект 74 – летие Победы в рисунках детей, для

этого

была

проведена

большая

работа.

Просматривали

мультфильмы о войне, слушали песни военных лет, читали стихи,

вспомнили о ветеранах, затронули такую тему как «Дети и

война», использовали мультимедийные презентации, дети все

свои впечатления отражали в рисунках. В результате мы с детьми

как бы прошли дорогами войны, больше узнали о ветеранах, о

том, сколько сил они потратили на победу над врагом, стали

лучше понимать, что такое мирное небо.

«Формирование любви к малой Родине, семье»

В своей группе мы рекомендовали бабушкам и дедушкам

рассказывать

внукам

о

своих

молодых

годах,

делиться

жизненным опытом, при этом вспоминая и своих бабушек и

дедушек.

Для

этого

были

организованы

«Часы

встречи

с

интересными людьми»; совместные праздники «День пожилого

человека»;

«День

семьи»,

«День

матери»,

«Бабушкины

посиделки»,

круглый

стол

«Добро

пожаловать!»,

гостиная

«Сильна семья традициями», круглый стол «Коли семья вместе,

то и душа на месте», практикум «Праздник в кругу семьи» и др.,

оформлены семейные фотоальбомы, по которым дети могут

рассказать историю своей семьи, подготовленную и записанную в

альбомы родителями. Цель этой работы: помочь родителям

осознать значимость семейных традиций в воспитании ребенка,

оказать практическую помощь в подготовке и провидении

праздника в домашних условиях (как порадовать детей и всех

членов

семьи;

как

создать

атмосферу

добра

и

радости

в

праздничные дни), делиться опытом семейного воспитания.

В процессе нашей работы с дошкольниками немаловажное

значение имеет работа по ознакомлению детей с художниками,

картины

которых

помогают

прививать

детям

любовь

к

прекрасному,

к

природе, к

близким,

родным,

учат

добру,

справедливости,

способствуют

созданию

определённого

мировоззрения,

позволяющего

дать

маленькому

человечку

правильную оценку жизни, определяет поведение детей, их

переживания, суждения и эстетический вкус.

Важно

формировать

у

детей

эстетическое

восприятие

произведений изобразительного искусства; беседуя с детьми,

показываем, что художник не просто изображает цветы, фрукты,

овощи, а рассказывает с помощью красок о том, что он подметил

в окружающей природе. Иначе говоря, в своей картине художник

передает свои мысли, чувства, настроение и хочет поделиться

этим с другими.

У каждого ребёнка есть потребность в творческой деятельности. В

детстве ребёнок ищет возможности реализовать свой потенциал и

именно через творчество он может наиболее полно раскрыться

как личность. Творческая деятельность – это деятельность,

рождающая нечто новое, свободное отражение личностного «Я».

Любое творчество для ребенка – больше процесс, чем результат.

В ходе этого процесса он лучше расширяет свой опыт, радуется

общению,

начинает больше доверять себе. Вот здесь-то

и

требуются особые качества ума, такие, как наблюдательность,

умение

сопоставлять

и

анализировать

находить

связи

и

зависимости – все то, что в совокупности и составляет творческие

способности. Поэтому в современном мире образовательное

учреждение становится местом, где ребенок проходит первые

этапы социализации, воспитания и обучения.

Патриотическое

воспитание

дошкольников

средствами

изобразительного искусства имеет определенный смысл и свои

особенности,

а

также

свои

формы

отражения

в

сознании

развивающейся личности. Их определяет сочетание понятий

«патриотическое» и «восприятие чувства величия и красоты

окружающего мира – Родины посредством изобразительного

искусства».

Список литературы

1.

Герасимова 3. Родной свой край люби и знай. М., «Дошкольное

воспитание», 2001, №2.

2.

Дошкольное

учреждение

и

семья

—

единое

пространство

детского развития. М., 2001.

3.

Ковалева

Г.А.

Воспитывая

маленького

гражданина…:

Практическое пособие для работников ДОУ. М., 2003.

4.

Козлова С.А. Мой мир. Приобщение ребенка к социальному

миру. М., 2000.

5.

Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей

старшего дошкольного возраста. М., 2004.

6.

Мирясова В.И., Коноваленко С.В. Родная природа в стихах и

загадках. М., 2001.

7.

Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском

саду. М., 2003.

8.

Руднева Т.И., Никулина Е.Б., Колесникова Н.Б., Баганова П.А.

Нравственное развитие личности. Самара, 2002.