МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА № 28 ГОРОДА БЛАГОВЕЩЕНСКА»

(МАОУ «ШКОЛА № 28 г. Благовещенска»)

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

Председатель МО

________(подпись)

протокол № _____

от « » ________ 2022 г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

______ (подпись)

« » ______ 2022 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

________

(подпись)

Приказ № 572 от

«13 » сентября 2022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ «Английский язык»

2022-2023 учебный год

КЛАСС: 6

Разработала:

Пархоменко Людмила Владимировна,

Учитель английского языка,

первая квалификационная категория

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная программа предназначена для обучения учащихся VI классов на основе учебно-методических комплектов «Английский в

фокусе», которые являются совместным изданием издательства «Просвещение» и британского издательства “Express Publishing” .

Настоящая программа отвечает требованиям Государственного стандарта общего образования и нового федерального базисного учебного

плана. Она составлена на основе примерной программы по английскому языку (Примерные программы по учебным предметам.

Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2017. Стандарты второго поколения), авторской программы к учебному курсу «Английский в

фокусе». 5-9 классы» В.Г.Апалькова, Ю.Е.Ваулиной, О.Е Подоляко, а также рабочих программ Апалькова В.Г. к предметной линии

учебников «Английский в фокусе». На изучение английского языка в 6 классе отводится 105 часов в год, из расчёта трёх учебных часов в

неделю.

Учитывая годовой календарный учебный график образовательной организации и расписание уроков, рабочая программа предполагает

изучение предмета в 6 классах в объёме 104 часа. Содержание курса будет освоено полностью за счет уплотнения изучаемого материала.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:



воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, знание основ культуры своего народа, своего края;



формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на

основе мотивации;



формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе

образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;



формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области

«Иностранный язык»;



формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,

культуре, языку, традициям и ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми

и достигать в нём взаимопонимания;



освоение социальных норм и правил поведения;



формирование основ экологической культуры и ценности здорового образа жизни;



стремление к совершенствованию речевой культуры;



развитие креативности, инициативы, трудолюбия, активности в изучении иностранного языка.

Метапредметными результатами являются:



умение самостоятельно определять цели своего обучения и формулировать для себя новые задачи, развивать мотивы познавательной

деятельности;



владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений;



развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;



развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;



умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;



развитие основ ИКТ компетенции;



развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией.

Предметными результатами в коммуникативной сфере являются:

Речевая компетенция



умение начинать, вести и поддерживать диалог в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;



умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение

собеседника;



умение рассказывать о себе, своей семье, друзьях;



умение сообщать краткие сведения о своём городе, стране, странах изучаемого языка;



умение воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников на слух, выборочно понимать несложные аутентичные аудио и

видео тексты;



умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров, пользуясь справочными материалами, выражать своё мнение о

прочитанном;



умение писать поздравления и короткие личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета.

Языковая компетенция



умение адекватно произносить и различать на слух всех звуков английского языка, соблюдая ударение в словах и фразах;



умение употреблять в речи изученные лексические единицы;



знать основные способы словообразования;



знать признаки изученных грамматических явлений.

Социокультурная компетенция



представлять сходства и различия в особенностях образа жизни, быта, культуры, традициях своей страны и стран изучаемого языка;



умение употреблять в речи основных норм речевого этикета.

Компенсаторная компетенция



умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств за счёт переспроса, словарных замен и жестов.

В познавательной сфере:



умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний;



умение пользоваться справочным материалом (словарём, грамматическим справочником);



владение приёмами работы с текстом.

В ценностно-ориентационной сфере:



достижение взаимопонимания в процессе общения в доступных пределах;



представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;



осознание роли родного и иностранного языка.

В эстетической сфере:



владение элементарными средствами выражения чувств на иностранном языке;



развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения музыкальных и литературных произведений.

В трудовой сфере:



умение планировать свой учебный труд;



умение работать в соответствии с намеченным планом.

В физической сфере:

Стремление вести здоровый образ жизни.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Предметное содержание речи

Модуль 1. «Кто есть кто?» (Количество часов - 11)

Социально-бытовая сфера.

Повседневная жизнь семьи дата рождения, национальность, идентификационная карта личности. Общение в семье и в школе, знакомство,

регистрация в библиотеке, в клубе. Моя страна, Великобритания. Достопримечательности Великобритании, России.

Модуль 2. «Вот и мы!» (Количество часов - 11)

Социально-культурная сфера. У меня дома: мебель, посуда, ремонт. Жилищные проблемы. Их решение. Модальный глагол «can». Мой

микрорайон, знаменитые улицы мира. Заявка на обслуживание. Выполнение чертежа-плана, описание своего жилья, сочинение - описание

своей комнаты.

Модуль 3. «Поехали» (Количество часов - 10)

Социально-культурная сфера: безопасность на дорогах, правила поведения на улице, в школе. В общественных местах. Виды транспорта в

России, в Лондоне. Интернациональные слова. Диалог-расспрос «Как пройти…..». Повелительное наклонение.

Модуль 4. «День за днём» (Количество часов - 11)

Повседневные дела, настоящее время глаголов, употребление в речи. Утвердительные, вопросительные, отрицательные формы. Мой

любимый день, рассказ, диалог, эссе. Жизнь подростков в Великобритании. Как назначить и отменить встречу. Числительные, предлоги.

Модуль 5. «Праздники » (Количество часов - 11)

Время праздников. Особые дни, торжества. Культура Шотландии (шотландские игры). Белые ночи в Санкт-Петербурге. Идиомы по теме

«Отдых». Словообразование. Продолженное настоящее время. Времена.

Модуль 6. « На досуге. Развлечения»» (Количество часов - 9)

Свободное время – лексика по теме. Настоящее и продолженное время. Виды развлечений в свободное время, игры. Настольные игры. Из

истории игр в России. Кукольный театр.

Модуль 7. «Вчера, сегодня, завтра» (Количество часов - 10)

Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности, праздники в истории стран. Хэллоуин в Англии и в России.

Прошедшее время. Диалогическая речь на тему «В бюро находок».

Модуль 8 «Правила и инструкции» (Количество часов - 9)

Учебно-трудовая сфера. Обязательное соблюдение тех или иных правил в общественных местах. Модальные глаголы долженствования.

Лексика по теме «Правила и инструкции». Московский зоопарк. Диалогическая речь на тему «Заказ театральных билетов».

Модуль 9. «Еда и прохладительные напитки» (Количество часов -10)

Социально-бытовая сфера. Магазины, покупки, знаменитые магазины Великобритании, мира, России. Интернет-магазины . Еда и питьё.

Лексика по теме. Что в меню? Диалогическая речь по данной теме. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Выражение количества

в английском языке.

Модуль10. «Каникулы» (Количество часов - 12)

Планы на каникулы. Погода: лексика по теме, идиоматические выражения. Союзы-связки. Выходные с удовольствием.

Учебно-тематическое планирование

№ п/п

Тема

Количество часов

1.

Кто есть кто?

11

2.

Вот и мы

11

3.

Поехали!

10

4.

День за днем

11

5.

Праздники

11

6.

На досуге

9

7.

Вчера, сегодня, завтра

10

8.

Правила и инструкции

9

9.

Еда и прохладительные напитки

10

10.

Каникулы

12

Всего

104

Список литературы

1.Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2015.

2.В.Г.Апальков, Ю.Е.Ваулина, О.Е. Подоляко Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. Предметная линия

учебников «Английский в фокусе».- М.: Просвещение, 2015.

3.В.Г.Апальков Рабочие программы. Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе».- М.: Просвещение, 2015

4. Ваулина Ю.Е. Учебник «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

5. Ваулина Ю.Е. Книга для учителя к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение,

2013.

6. Ваулина Ю.Е. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

7. Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

8. Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М:

Просвещение, 2013.

9. Ваулина Ю.Е. СD для работы в классе к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение,

2015.

10.Ваулина Ю.Е. СD для самостоятельной работы к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М:

Просвещение, 2015.

11.Ваулина Ю.Е. Языковой портфель к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение,

2013

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока,

дата

Тема урока

Тип урока

Характеристика

деятельности

учащихся

Планируемые результаты

Форма

контроля

Домашнее

задание

Предметные

Личностные

Метапредметные

Первая четверть - 24 часа

Модуль 1 (11 уроков)

1-2

4-5.09

1.Family

members

Члены

семьи

Усвоение новых знаний

и умений

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

правильно

употребляют в

речи

притяжательные

местоимения,

читают и понимают

аутентичные

тексты,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

представляют

монологическое

высказывание,

составляют письмо

к другу о своей

семье

лексика: по теме

«Члены семьи.

Внешний вид»

упр. 1, 2, 5

грамматика:

притяжательные

местоимения;

притяжательный

падеж

существительных

упр. 7

чтение:

письмо к другу о

своей семье

упр. 3

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.3

устная речь:

описание внешности

упр. 6

письмо:

письмо к другу о

своей семье упр.8

формирование

ответственного

отношения к

учению,

готовности и

способности

обучающихся к

саморазвитию и

самообразованию

на основе

мотивации к

обучению и

познанию

регулятивные:

целеполагание,

включая

постановку новых

целей,

преобразование

практической

задачи в

познавательную

познавательные:

проводить

наблюдение и

эксперимент под

руководством

учителя

коммуникативные:

формулировать

собственное мнение

и позицию,

аргументировать

Стр.7 упр.8

РТ с.5 упр.1

3

7.09

2. Who are you?

Ты кто?

Комплексное

применение знаний и

умений

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

правильно

употребляют в

речи

притяжательные

местоимения.,

составляют

библиотечную

лексика: по теме

«Формы

идентификации»

грамматика:

притяжательные

местоимения упр.3, 4

письмо:

библиотечная

карточка упр.9

чтение:

поисковое чтение –

основы социально-

критического

мышления,

ориентация в

особенностях

социальных

отношений и

взаимодействий

регулятивные:

самостоятельно

анализировать

условия

достижения цели на

основе учёта

выделенных

учителем

ориентиров

действия в новом

учебном материале

Стр.9 упр.9

РТ с.6

карточку,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты;

начинают, ведут и

заканчивают

диалог

диалог: запись в

видеоклуб упр.2

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.2

устная речь:

Предоставление/

запрос информации

личного характера

упр. 6

Представление

человека по его

удостоверению

личности упр.7

познавательные:

создавать и

преобразовывать

модели и схемы для

решения задач

коммуникативные:

задавать вопросы,

необ-ходимые для

организации

собственной

деятельности и

сотрудничества с

партнером

4

11.09

3. My country

Моя страна

Актуализация знаний и

умений

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

лексика: по теме«

Страны и

национальности»

упр. 1

чтение: статья о

Чили

упр.3

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.3

письмо: краткая

статья о своей стране

упр. 5

устная речь:

Описание

местоположения упр.

2

Высказывание на

основе прочитанного

упр.4

формирование

целостного

мировоззрения,

соответствующего

современному

уровню развития

науки и

общественной

практики

регулятивные:

уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им

познавательные:

давать определение

понятиям

коммуникативные:

адекватно

использовать речь

для решения

различных

коммуникативных

задач, владеть

устной и

письменной речью

Словарный

диктант

Стр.10 упр.5

РТ с.7,

5

12.09

4. Culture Corner

Культурный

уголок

Соединенное

Королевство

Систематизация и

обобщение знаний и

умений

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

представляют

монологическое

высказывание,

составляют схему

лексика: population,

as well as, currency

чтение:

поисковое чтение –

краткие сведения о

Великобритании

упр.2а

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.1b

устная речь:

уважение к

истории, культуре

страны изучаемого

языка

регулятивные:

самостоятельно

ставить новые

учебные цели и

задачи

познавательные:

осуществлять

сравнение,

сериацию и

классификацию,

самостоятельно

контроль

говорения

Стр.11 упр.2с,3

РТ

сNC

р

8

рассказ на основе

прочитанного с

использованием

географической

карты упр.2с

письмо:

краткие сведения и

связанный текст о

своей стране упр.3

выбирая основания

и критерии для

указанных

логических

операций

коммуникативные:

строить

монологическое

контекстное

высказывание

6

14.09

5. Families

Семьи в России.

Семьи в нашем

городе.

Комбинированный урок

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

представляют

монологическое

высказывание на

основе

прочитанного

текста,

составляют заметку

для журнала

чтение:

изучающее чтение –

интервью

устная речь:

сравнительное

высказывание,

обсуждения текста,

интервью

письмо:

текст для журнала о

себе своей семье

знание о своей

этнической

принадлежности,

освоение

национальных

ценностей,

традиций,

культуры

регулятивные:

планировать пути

достижения целей

познавательные:

устанавливать

причинно-

следственные связи

коммуникативные:

адекватно

использовать

речевые средства

для решения

различных

коммуникативных

задач, владеть

устной и

письменной речью

контроль чтения

РТ

с.9-10

у.1-10

Россия в

фокусе стр.3

7

18.09

6.

Использование

английского

языка

Знакомство.

Приветствия.

Самые

дружные семьи

нашей школы.

Комбинированный урок

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

начинают, ведут и

заканчивают

диалог,

тренируют правила

чтения

чтение:

поисковое чтение –

диалоги упр.2

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.2

устная речь:

диалоги этикетного

характера упр.3

фонетика:

правила чтения a ,е

упр.4

Умение вести

диалог на основе

равноправных

отношений и

взаимного

уважения и

принятия; умение

конструктивно

разрешать

конфликты;

уважение к

личности и её

достоинству,

доброжелательное

отношение к

окружающим.

регулятивные:

овладевать

основами

саморегуляции в

учебной и

познавательной

деятельности в

форме осознанного

управления своим

поведением и

деятельностью,

направленной на

достижение

поставленных

целей

познавательные:

обобщать понятия

— осуществлять

контроль

говорения

Стр.12 упр.3

логическую

операцию перехода

от видовых

признаков к

родовому понятию,

от понятия с

меньшим объёмом

к понятию с

большим объёмом

коммуникативные:

строить

монологическое

контекстное

высказывание

8

19.09

7. Расширенное

чтение:

География.

Земля

Систематизация и

обобщение знаний и

умений

Работа в

группах/парах:

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

читают и

полностью

понимают

содержание

плаката,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

представляют

монологическое

высказывание

лексика

:

Earth, greet, per cent,

total, solar system,

diameter, distance,

conditions, suitable for

life, surface area

чтение:

поисковое чтение –

текст, включающий

таблицу упр.1-3

устная речь:

рассказ на основе

прочитанного с

использованием

географической

карты упр.4

основы социально-

критического

мышления,

ориентация в

особенностях

социальных

отношений и

взаимодействий,

установление

взаимосвязи

между

общественными и

политическими

событиями

регулятивные:

планировать пути

достижения целей

познавательные:

понимать

информацию,

представленную

различными

способами:

словесно, в виде

таблицы, схемы,

диаграммы

коммуникативные:

адекватно

использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности

контроль чтения

Стр.14

9

21.09

8. Активизация знаний по теме «Семья». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по

материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

формирование

мотивации

изучения

иностранных

языков и

стремление к

самосовершенство

ванию в

образовательной

области

«Иностранный

язык»

регулятивные:

адекватно

самостоятельно

оценивать

правильность

выполнения

действия и вносить

необходимые

коррективы в

исполнение как в

конце действия, так

и по ходу его

контроль

лексико-

грамматических

навыков,

навыков

говорения,

чтения,

аудирования и

письма

Повторение

лексики и

грамматики

,

РТ с.13 у.14

реализации

познавательные:

устанавливать

причинно-

следственные связи

коммуникативные:

осуществлять

контроль,

коррекцию, оценку

действий

10

25.09

9. Тест №1 по теме: «Кто есть кто?», «Притяжательные прилаг. и местоимения»

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению,

аудированию, письму и устной речи

1.Осознание

возможностей

самореализации

средствами

иностранного

языка;

стремление к

совершенствовани

ю речевой

культуры в целом

2.Осознание

повышения уровня

качества

знаний по

предмету

регулятивные:

развитие умения

саморегуляции

эмоциональных

состояний

познавательные:

строить

классификацию на

основе

дихотомического

деления (на основе

отрицания)

коммуникативные:

планировать общие

способы работы

контроль

лексико-

грамматических

навыков,

навыков

говорения,

чтения,

аудирования и

письма

11

Дом.

чтен

ие

Эпиз

од 1

26.09

Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №1.

Испытывает

интерес к

самостоятельному

чтению

художественной

литературы на

английском языке

регулятивные:

уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им

познавательные:

понимать текст ,

опираясь не только

на содержащую в

нем информацию,

но и на жанр,

выразительные

средства текста

коммуникативные:

использовать

адекватные

языковые средства

для отображения

своих чувств и

контроль

домашнего

чтения

мыслей

Модуль 2 (11 уроков)

12-13

28.09

2.10

1.Happy times

Счастливое

время

Усвоение новых знаний

Овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

правильно

употребляют в

речи предлоги

времени,

читают и понимают

аутентичные

тексты,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

представляют

диалогическое

высказывание,

составляют

приглашение

лексика:

«Дни недели.

Месяцы. Времена

года», упр.2, 3, 4

грамматика:

Порядковые

числительные упр.3,

предлоги места упр. 6

чтение:

просмотровое,

поисковое чтение -

приглашение на

праздник упр. 1

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.2

устная речь:

Микродиалог: о дате,

времени, о дне

рождения упр. 4, 5,7

письмо:

Открытка-

приглашение упр. 8

1.Осознает

общекультурную и

этническую

идентичность.

2.Обладает

культурой

поведения через

освоение норм

этикета.

регулятивные:

целеполагание,

включая

постановку новых

целей,

преобразование

практической

задачи в

познавательную

познавательные:

проводить

наблюдение и

эксперимент под

руководством

учителя

коммуникативные:

формулировать

собственное мнение

и позицию,

аргументировать

практикум

Стр.17 упр.8

РТ стр.11

14

3.10

2. My place

У меня дома.

Комплексное

применение знаний

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

правильно

употребляют в

речи местоимения,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

ведут и

заканчивают

диалог

лексика:

«Комнаты и

мебель»упр.1, 2

грамматика:

Местоимения some/

any /a /an;

предлоги места упр.4,

5

чтение:

поисковое,

ознакомительное

чтение-диалог –

переезд в новый дом

упр. 6,7

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.6

письмо:

Осознает

возможность

самореализации

средствами

иностранного

языка.

регулятивные:

выделять

альтернативные

способы

достижения цели и

выбирать наиболее

эффективный

способ

познавательные:

самостоятельно

создавать

алгоритмы

деятельности при

решении проблем

различного

характера

коммуникативные:

адекватно

проверка

дом.зад.

Стр.18

упр.1.2 РТ

стр.12

Описание своей

гостиной упр.10

устная речь: упр. 8

диалог – переезд в

новый дом

фонетика:

Отработка

использования

звуков/w/ - /wh/ упр.9

использовать

речевые средства

для решения

различных

коммуникативных

задач

15

5.10

3. My

neighbourhood

Мой

микрорайон.

Актуализация знаний и

умений

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

читают, извлекают

информацию,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

лексика:

bank, café,

neighbourhood,

coffee shop

чтение:

ознакомительное,

поисковое чтение –

текст о микрорайоне

упр. 3

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.3

аудирование с

выборочным

пониманием

заданной

информации упр.2

письмо:

описание своего

микрорайона упр.4

потребность в

участии в

общественной

жизни

ближайшего

социального

окружения,

общественно

полезной

деятельности

регулятивные:

адекватно

самостоятельно

оценивать

правильность

выполнения

действия и вносить

необходимые

коррективы в

исполнение как в

конце действия, так

и по ходу его

реализации

познавательные:

создавать и

преобразовывать

модели и схемы для

решения задач

коммуникативные:

формулировать

собственное мнение

и позицию,

аргументировать

Словарный

диктант.

Стр.20 упр.4

РТ стр.13

16

9.10

4. Culture Corner

Культурный

уголок

Знаменитые

улицы.

Систематизация и

обобщение знаний и

умений

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

предвосхищают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

оформляют постер,

представляют

монологическое

высказывание

лексика:

avenue, boulevard,

lane, pavement,

outdoor cafe, road,

narrow, power, store,

fashionable

чтение:

ознакомительное,

поисковое чтение –

текст о знаменитых

улицах упр.1,2

письмо: раздел

туристического

Осознает

общекультурную и

этническую

идентичность

Обладает чувством

патриотизма,

испытывает

уважение к

культуре народов

России.

регулятивные:

самостоятельно

ставить новые

учебные цели и

задачи

познавательные:

осуществлять

расширенный поиск

информации с

использованием

ресурсов библиотек

и Интернета

коммуникативные:

контроль

говорения

Стр.21 упр.3

Проект

«Знамениты

е улицы в

вашем

городе»

путеводителя упр.3

устная речь:

рассказ на основе

прочитанного упр.3

адекватно

использовать речь

для решения

различных

коммуникативных

задач, владеть

устной и

письменной речью

17

10.10

5. Dachеs Дачи

Комбинированный урок

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

составляют статью

для журнала,

представляют

монологическое

высказывание на

основе

прочитанного

чтение:

изучающее чтение –

статья

письмо:

текст для журнала о

своей даче

устная речь:

описание, сообщение

на основе

прочитанного;

оценочные суждения,

обсуждение текста

освоение

общекультурного

наследия России и

общемирового

культурного

наследия

регулятивные:

планировать пути

достижения целей

познавательные:

устанавливать

причинно-

следственные связи

коммуникативные:

адекватно

использовать

речевые средства

для решения

различных

коммуникативных

задач, владеть

устной речью,

строить

монологическое

контекстное

высказывание

контроль чтения

РТ

стр.15

Россия в

фокусе стр.4

18

12.10

6.

Использование

английского

языка Служба

помощи

Комбинированный урок

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

начинают, ведут и

заканчивают

диалог,

тренируют правила

чтения

лексика:

come over, plumber,

heating

чтение

:

ознакомительное,

изучающее чтение –

диалоги упр.2

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.2

устная речь:

диалоги этикетного

характера упр.3

фонетика:

правила чтения u, оо

упр.4

Умение вести

диалог на основе

равноправных

отношений и

взаимного

уважения и

принятия; умение

конструктивно

разрешать

конфликты;

уважение к

личности и её

достоинству,

доброжелательное

отношение к

окружающим.

регулятивные:

принимать решения

в проблемной

ситуации на основе

переговоров

познавательные:

создавать и

преобразовывать

модели и схемы для

решения задач

коммуникативные:

обладает

воображением при

моделировании

ситуаций общения

контроль

говорения

РТ стр.16

упр.6-8

19

16.10

7. Расширенное

чтение:

Математика.

Масштабирова

ние местности

Систематизация и

обобщение знаний и

умений

Работа в

группах/парах:

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

читают и понимают

содержание карты,

представляют

графическую

работу и

монологическое

высказывание

лексика:

measurement, at the

bottom, What’s up? a

scale of a map, heel

and toe, measure the

distance, requiring

services, the tap is

leaking

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.2

чтение:

изучающее чтение –

текст , включающий

план- чертеж упр.1,2

письмо:

графическая работа

на основе

прочитанного упр.3

устная речь:

рассказ на основе

выполненной

графической работы

упр.3

Осознает

возможность

самореализации

средствами

иностранного

языка

регулятивные:

адекватно

оценивать свои

возможности

достижения цели

определённой

сложности в

различных сферах

самостоятельной

деятельности

познавательные:

понимать

информацию,

представленную

различными

способами:

словесно, в виде

таблицы, схемы,

диаграммы

коммуникативные:

адекватно

использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности

контроль чтения

Стр.23 упр.3

20

17.10

8. Активизация знаний по теме « Это мы». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по

материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.24

формирование

мотивации

изучения

иностранных

языков и

стремление к

самосовершенство

ванию в

образовательной

области

«Иностранный

язык»

регулятивные:

адекватно

самостоятельно

оценивать

правильность

выполнения

действия и вносить

необходимые

коррективы в

исполнение как в

конце действия, так

и по ходу его

реализации

познавательные:

устанавливать

причинно-

следственные связи

коммуникативные:

осуществлять

контроль,

контроль

лексико-

грамматических

навыков,

навыков

говорения,

чтения,

аудирования и

письма

Повторение

лексики и

грамматики

,

РТ с.16 у.9

коррекцию, оценку

действий

21

19.10

9. Тест №2 по теме: «Вот и мы!», «Предлоги места и времени»

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению,

аудированию, письму и устной речи

1.Осознание

возможностей

самореализации

средствами

иностранного

языка;

стремление к

совершенствовани

ю речевой

культуры в целом

2.Осознание

повышения уровня

качества

знаний по

предмету

регулятивные:

развитие умения

саморегуляции

эмоциональных

состояний

познавательные:

строить

классификацию на

основе

дихотомического

деления (на основе

отрицания)

коммуникативные:

планировать общие

способы работы

контроль

лексико-

грамматических

навыков,

навыков

говорения,

чтения,

аудирования и

письма

22

23.10

Дом.ч

тение

(Эпизо

д 2)

Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №2

Испытывает

интерес к

самостоятельному

чтению

художественной

литературы на

английском языке

регулятивные:

уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им

познавательные:

понимать текст,

опираясь не только

на содержащую в

нем информацию,

но и на жанр,

выразительные

средства текста

коммуникативные:

использовать

адекватные

языковые средства

для отображения

своих чувств и

мыслей

контроль

домашнего

чтения

Модуль 3 (10 уроков)

23.

24.10

1. Road safety

Безопасность на

дорогах

Усвоение новых знаний

и умений

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

правильно

лексика: по теме

«Безопасность»

упр.1,2

грамматика:

повелительное

1. Осознает

возможность

самореализации

средствами

иностранного

регулятивные:

целеполагание,

включая

постановку новых

целей,

Практикум

РТ стр.17

употребляют в

речи

повелительное

наклонение

глагола,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

представляют

монолог,

описывают свою

дорогу в школу,

отрабатывают

правила чтения

наклонение упр.3

чтение:

прогнозирование

содержания текста,

просмотровое чтение

– буклет по

безопасности на

дорогах упр.4

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.4

аудирование с

выборочным пони-

манием заданной

информации упр.8

устная речь:

описание дороги в

школу по плану на

основе прочитанного

упр.6

письмо:

буклет о правилах

дорожной

безопасности упр.9

языка.

2. Относится с

уважением к

закону, правилам

поведения на

дороге, соблюдает

правила.

преобразование

практической

задачи в

познавательную

познавательные:

проводить

наблюдение и

эксперимент под

руководством

учителя

коммуникативные:

формулировать

собственное мнение

и позицию,

аргументировать

24

26.10

2. On the move

В движении

Комплексное

применение знаний и

умений

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

правильно

употребляют в

речи модальный

глагол,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

начинают, ведут и

заканчивают

диалог

лексика:

по теме «Виды

транспорта» упр.1,2

грамматика:

модальный глагол

can (в значении

способности,

запрета, разрешения)

упр.2,3

чтение:

ознакомительное-

поисковое чтение –

диалог: на уроке

вождения упр.5

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.5

аудирование с

выборочным

пониманием

заданной

1. Осознает

возможность

самореализации

средствами

иностранного

языка.

2. Относится с

уважением к

закону, правилам

поведения на

дороге, соблюдает

правила.

регулятивные:

выделять

альтернативные

способы

достижения цели и

выбирать наиболее

эффективный

способ

познавательные:

самостоятельно

создавать

алгоритмы

деятельности при

решении проблем

различного

характера

коммуникативные:

адекватно

использовать

речевые средства

для решения

РТ

стр.18

информации упр.4

устная речь:

диалог: на уроке

вождения упр.8

различных

коммуникативных

задач

Вторая четверть 24 часа

25

6.11

3. Hot wheels

С ветерком

Актуализация знаний и

умений

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

отрабатывают

модальный глагол,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

описывают

известного

человека

лексика

:

bring, fast, occupation,

be born, famous,

deserve, fan, jogging,

nickname, racing car,

driver

чтение:

поисковое чтение –

текст о Михаэле

Шумахере упр.3

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.1,2

устная речь:

рассказ о

знаменитости с

опорой на резюме

письмо:

короткая статья об

известном

спортсмене упр.5

1. Осознает

возможность

самореализации

средствами

иностранного

языка.

2. Относится с

уважением к

закону, правилам

поведения на

дороге, соблюдает

правила.

регулятивные:

построению

жизненных планов

во временной

перспективе,

уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им

познавательные:

давать определение

понятиям

коммуникативные:

адекватно

использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности

Словарный

диктант

РТ

стр.19

26

7.11

4. Виды

транспорта в

Лондоне

Систематизация и

обобщение знаний и

умений

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

представляют

диалогическое

высказывание,

составляют

плакат о правилах

безопасного

вождения в России

лексика

:

city centre, get around,

luggage, underground,

a nice view, double-

decker bus, amber,

forget, black cab

чтение:

просмотровое,

поисковое чтение –

текст о видах

транспорта в

Лондоне упр.1

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.1

аудирование с

выборочным

пониманием

1. Осознает

возможность

самореализации

средствами

иностранного

языка.

2. Относится с

уважением к

закону, правилам

поведения на

дороге, соблюдает

правила.

регулятивные:

самостоятельно

ставить новые

учебные цели и

задачи

познавательные:

осуществлять

сравнение,

сериацию и

классификацию,

самостоятельно

выбирая основания

и критерии для

указанных

логических

операций

коммуникативные:

строить

контроль

говорения

РТ

стр.20

заданной

информации упр.3

устная речь:

диалог на основе

прочитанного упр.2

письмо:

плакат о правилах

безопасного

вождения в России

упр.3

монологическое

контекстное

высказывание

27

9.11

5. Metro Метро

Комбинированный урок

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

представляют

монологическое

высказывание на

основе

прочитанного ,

составляют заметку

для журнала

чтение:

изучающее чтение –

статья

устная речь:

описание, сообщение

на основе

прочитанного,

письмо:

текст для журнала: о

метрополитене и

своей любимой

станции метро

1. Осознает

возможность

самореализации

средствами

иностранного

языка.

2. Относится с

уважением к

закону, правилам

поведения на

дороге, соблюдает

правила.

регулятивные:

осуществлять

констатирующий и

предвосхищающий

контроль по

результату и по

способу действия;

актуальный

контроль на уровне

произвольного

внимания

познавательные:

устанавливать

причинно-

следственные связи

коммуникативные:

адекватно

использовать

речевые средства

для решения

различных

коммуникативных

задач, владеть

устной и

письменной речью

контроль чтения

Россия в

фокусе стр.5

28

13.11

6. Как пройти

…?

Запрос/Указание

направления

Комбинированный урок

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

лексика:

Townhall

чтение:

изучающее чтение –

диалоги упр.3

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.3

устная речь:

диалоги этикетного

Умение вести

диалог на основе

равноправных

отношений и

взаимного

уважения и

принятия; умение

конструктивно

разрешать

конфликты;

регулятивные:

принимать решения

в проблемной

ситуации на основе

переговоров;

познавательные:

создавать и

преобразовывать

модели и схемы для

решения задач

контроль

говорения

РТ

стр.22

у.5-7а

аудиотексты,

начинают, ведут и

заканчивают

диалог,

отрабатывают

правила чтения

характера упр.4

фонетика:

правила чтения o, ar.

уважение к

личности и её

достоинству,

доброжелательное

отношение к

окружающим.

коммуникативные:

организовывать и

планировать

учебное

сотрудничество с

учителем и

сверстниками,

определять цели и

функции

участников,

способы

взаимодействия,

строить

диалогическое

контекстное

высказывание

29

14.11

7. Что означает

красный цвет?

Систематизация и

обобщение знаний и

умений

Урок контроля чтения

Работа в

группах/парах:

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

читают и

полностью

понимают

содержание,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

представляют

монологическое

высказывание,

презентуют свое

задание

лексика

:

protection, respect,

soldier, war, warn,

чтение:

поисковое чтение

упр. 3

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.3

устная речь:

диалог- обмен

мнениями упр.2

сообщение на основе

прочитанного упр.5

письмо:

связанный текст по

теме на основе

самостоятельно

собранной

информации упр.3

1. Осознает

возможность

самореализации

средствами

иностранного

языка.

2. Относится с

уважением к

закону, правилам

поведения на

дороге, соблюдает

правила.

регулятивные:

осуществлять

познавательную

рефлексию в

отношении

действий по

решению учебных

и познавательных

задач

познавательные:

составлять на

основе текста

небольшое

монологическое

высказывание

коммуникативные:

адекватно

использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности

контроль чтения

Стр.34

30

16.11

8. Активизация знаний по теме «Виды транспорта, правила дорожного движения,

дорожные знаки». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению

речевых умений – подготовка к тесту стр.34

формирование

мотивации

изучения

иностранных

языков и

стремление к

самосовершенство

регулятивные:

адекватно

самостоятельно

оценивать

правильность

выполнения

действия и вносить

контроль

лексико-

грамматических

навыков,

навыков

говорения,

чтения,

Повторение

лексики и

грамматики

,

РТ с.22

упр.7,8

ванию в

образовательной

области

«Иностранный

язык»

необходимые

коррективы в

исполнение как в

конце действия, так

и по ходу его

реализации

познавательные:

устанавливать

причинно-

следственные связи

коммуникативные:

осуществлять

контроль,

коррекцию, оценку

действий

аудирования и

письма

31

20.11

9. Тест №3 по теме «Поехали!», «Повелительное наклонение

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению,

аудированию, письму и устной речи

1.Осознание

возможностей

самореализации

средствами

иностранного

языка;

стремление к

совершенствовани

ю речевой

культуры в целом

2.Осознание

повышения уровня

качества

знаний по

предмету

регулятивные:

развитие умения

саморегуляции

эмоциональных

состояний

познавательные:

строить

классификацию на

основе

дихотомического

деления (на основе

отрицания)

коммуникативные:

планировать общие

способы работы

контроль

лексико-

грамматических

навыков,

навыков

говорения,

чтения,

аудирования и

письма

32

Дом

чтен

ие

Эпиз

од 3

21.11

10.Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №3

Испытывает

интерес к

самостоятельному

чтению

художественной

литературы на

английском языке

регулятивные:

уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им

познавательные:

понимать текст ,

опираясь не только

на содержащую в

нем информацию,

но и на жанр,

выразительные

средства текста

коммуникативные:

контроль

домашнего чтения

использовать

адекватные

языковые средства

для отображения

своих чувств и

мыслей

Модуль 4 (11 уроков)

33-34

23.11

27.11

1-2. Day in, Day

out

День и ночь –

сутки прочь

Усвоение новых знаний

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

правильно

употребляют в

речи настоящее

простое время и

нареч. частотности,

прогнозируют

содержание,

читают и понимают

аутентичные

тексты,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

начинают, ведут и

заканчивают

диалог.

лексика

:

catch, kick,

kiss, laugh, lose,

rarely, habit,

dormitory, dungeon,

magic tricks упр.1,2

грамматика:

настоящее простое

время упр.3-5,

наречия частотности

упр.6

чтение:

ознакомительное,

просмотровое чтение

–викторина про

Гарри Поттера упр.2

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.2

фонетика: отработка

использования

звуков/s/, /z/, /iz/

упр.7

устная речь:

Диалог-интервью о

распорядке дня

упр.4

письмо:

связанный текст о

своем распорядке дня

упр.9

Осознает

возможность

самореализации

средствами

иностранного

языка.

2. Формирует в

себе национальное

самосознание в

сочетании с

уважением и

толерантностью к

другим культурам

регулятивные:

устанавливать

целевые

приоритеты

познавательные:

обобщать понятия

— осуществлять

логическую

операцию перехода

от видовых

признаков к

родовому понятию,

от понятия с

меньшим объёмом

к понятию с

большим объёмом

коммуникативные:

формулировать

собственное мнение

и позицию,

аргументировать

практикум

РТ стр.23

35

27.11

3. How about…?

Как на счет..?

Комплексное

применение знаний

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

правильно

употребляют в

речи

лексика:

упр.1

грамматика:

Настоящее простое

время (короткие

ответы) упр.8

чтение:

Осознает

возможность

самореализации

средствами

иностранного

языка.

2. Формирует в

регулятивные:

выделять

альтернативные

способы

достижения цели и

выбирать наиболее

эффективный

РТ

стр.24

грамматические

конструкции,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

начинают, ведут и

заканчивают

диалог

прогнозирование

содержания текста,

поисковое, чтение-

диалог: о вкусах и

предпочтениях

упр.6

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.6

аудирование с

выборочным

пониманием

основной

информации упр.9

письмо:

Отчет о результатах

опроса о любимых

ТВ-программах

упр.11

устная речь:

Выражение

предпочтений и

неприязни, внесение

предложений упр.3-5

себе национальное

самосознание в

сочетании с

уважением и

толерантностью к

другим культурам

способ

познавательные:

самостоятельно

создавать

алгоритмы

деятельности при

решении проблем

различного

характера

коммуникативные:

адекватно

использовать

речевые средства

для решения

различных

коммуникативных

задач

36

30.11

4. My favourite

day

Мой любимый

день

Актуализация знаний и

умений

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

читают, извлекают

информацию,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

написание статьи о

себе,

начинают, ведут и

заканчивают

диалог и

микромонолог

лексика: climb, movie,

put up, set off, arrive

in, leisure, scout club,

the rest, tie knots

чтение:

ознакомительное и

просмотровое чтение

- упр.2

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.2

письмо:

Текст о своем

идеальном дне упр.5

устная речь:

диалог своем

идеальном дне упр.4

грамматика:

слова-связки упр.3

Осознает

возможность

самореализации

средствами

иностранного

языка.

2. Формирует в

себе национальное

самосознание в

сочетании с

уважением и

толерантностью к

другим культурам

регулятивные:

целеполагание,

включая

постановку новых

целей,

преобразование

практической

задачи в

познавательную

познавательные:

структурировать

тексты, включая

умение выделять

главное и

второстепенное,

главную идею

текста, выстраивать

последовательность

описываемых

событий

коммуникативные:

Словарный

диктант

РТ

стр.25

формулировать

собственное мнение

и позицию,

аргументировать

37

4.12

5. Культурный

уголок Жизнь

подростков в

Великобритани

и. Жизнь

подростков

нашего города

Систематизация и

обобщение знаний и

умений

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

читают, извлекают

информацию,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

оформляют постер,

представляют

монологическое

высказывание

лексика: disagree, get

along with, playstation,

pocket money, surf the

net, semi-detached,

soap opera

чтение:

просмотровое,

поисковое чтение –

текст о жизни

британских

подростков упр.1,2

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.2

письмо:

короткая статья в

журнал о жизни

российских

подростков упр.. 4

устная речь:

сообщение на основе

прочитанного упр.3

28.

Осознает

возможнос

ть

самореали

зации

средствам

и

иностранного

языка.

2. Формирует в

себе национальное

самосознание в

сочетании с

уважением и

толерантностью к

другим культурам

регулятивные:

устанавливать

целевые

приоритеты

познавательные:

осуществлять

расширенный поиск

информации с

использованием

ресурсов библиотек

и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы,

необходимые для

сотрудничества с

партнером

контроль

говорения

РТ

стр.26

38

5.12

6. Hi! Привет!

Комбинированный урок

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

составляют статью

для журнала,

представляют

монологическое

высказывание на

основе

прочитанного

чтение:

изучающее чтение –

статья

письмо:

текст для журнала о

своем образе жизни

устная речь:

сообщение на основе

прочитанного

28.

Осознает

возможнос

ть

самореали

зации

средствам

и

иностранного

языка.

2. Формирует в

себе национальное

самосознание в

сочетании с

уважением и

толерантностью к

другим культурам

регулятивные:

планировать пути

достижения целей

познавательные:

проводить

наблюдение и

эксперимент под

руководством

учителя

коммуникативные:

формулировать

собственное мнение

и позицию,

аргументировать

контроль чтения

Россия в

фокусе стр.6

39

7.12

7. Назначение/

Отмена встречи

Комбинированный урок

предвосхищают

содержание текста,

читают и

лексика:

appointment, cancel,

worry, definitely, feel

Умение вести

диалог на основе

равноправных

регулятивные:

принимать решения

в проблемной

контроль

говорения

РТ стр.27

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

начинают, ведут и

заканчивают

диалог и монолог,

отработка правил

чтения

better, have got a cold,

pass along

чтение:

прогнозирование

содержания текста,

ознакомительное,

поисковое чтение

упр.1-3

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.2

устная речь:

диалоги этикетного

характера упр.4

фонетика:

правила чтения ee,ea

отношений и

взаимного

уважения и

принятия; умение

конструктивно

разрешать

конфликты;

уважение к

личности и её

достоинству,

доброжелательное

отношение к

окружающим.

ситуации на основе

переговоров;

познавательные:

создавать и

преобразовывать

модели и схемы для

решения задач

коммуникативные:

организовывать и

планировать

учебное

сотрудничество с

учителем и

сверстниками,

определять цели и

функции

участников,

способы

взаимодействия,

строить

диалогическое

контекстное

высказывание

40

11.12

8. Расширенное

чтение:

(Математика)

Вычеркиваем

числа

Систематизация и

обобщение знаний и

умений

Работа в

группах/парах:

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

прогнозируют,

читают и понимают

содержание,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

пишут

стихотворение о

своей семье по

образцу,

представляют

монологическое

высказывание

лексика:

chart, graph

чтение:

поисковое чтение

упр.3

аудирование::

аудиосопровождение

текста упр.3

письмо:

Связанный текст по

теме на основе

самостоятельно

собранного

материала упр.7

устная речь:

Сообщение, диалог

на основе

прочитанного

упр.4,5,6

Осознает

возможность

самореализации

средствами

иностранного

языка.

2. Формирует в

себе национальное

самосознание в

сочетании с

уважением и

толерантностью к

другим культурам

регулятивные:

адекватно

оценивать

объективную

трудность как меру

фактического или

предполагаемого

расхода ресурсов на

решение задачи

познавательные:

структурировать

тексты,включаяуме

ние выделять

главное и

второстепенное,

главную идею

текста, выстраивать

последовательность

описываемых

событий

коммуникативные:

учитывать разные

контроль чтения

РТ

стр.28

мнения и интересы

и обосновывать

собственную

позицию

41

12.12

9. Активизация знаний по теме «День школьника: школа, досуг». Самоконтроль,

самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

стр.44

формирование

мотивации

изучения

иностранных

языков и

стремление к

самосовершенство

ванию в

образовательной

области

«Иностранный

язык»

регулятивные:

адекватно

самостоятельно

оценивать

правильность

выполнения

действия и вносить

необходимые

коррективы в

исполнение как в

конце действия, так

и по ходу его

реализации

познавательные:

устанавливать

причинно-

следственные связи

коммуникативные:

осуществлять

контроль,

коррекцию, оценку

действий

контроль

лексико-

грамматических

навыков,

навыков

говорения,

чтения,

аудирования и

письма

Повторение

лексики и

грамматики

,

Стр. 44

42

14.12

10. Тест №2 по теме: «День за днем», «Простое настоящее время»

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению,

аудированию, письму и устной речи

1.Осознание

возможностей

самореализации

средствами

иностранного

языка;

стремление к

совершенствовани

ю речевой

культуры в целом

2.Осознание

повышения уровня

качества

знаний по

предмету

регулятивные:

развитие умения

саморегуляции

эмоциональных

состояний

познавательные:

строить

классификацию на

основе

дихотомического

деления (на основе

отрицания)

коммуникативные:

планировать общие

способы работы

контроль

лексико-

грамматических

навыков,

навыков

говорения,

чтения,

аудирования и

письма

43

18.12

11. Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №4

Испытывает

интерес к

самостоятельному

чтению

регулятивные:

уметь

самостоятельно

контролировать

контроль

домашнего

чтения

художественной

литературы на

английском языке

своё время и

управлять им

познавательные:

понимать текст ,

опираясь не только

на содержащую в

нем информацию,

но и на жанр,

выразительные

средства текста

коммуникативные:

использовать

адекватные

языковые средства

для отображения

своих чувств и

мыслей

Модуль 5 (11 уроков)

44-45

19.12

21.12

1-2.Festive time

Время

праздников

Усвоение новых знаний

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

читают и понимают

аутентичные

тексты, правильно

употребляют в

речи настоящее

продолженное

время, оформляют

приглашение на

праздник и

рассказывают об

этом событии

лексика:упр.1,2

чтение:

ознакомительное,

просмотровое чтение

- поздравительное

сообщение по

электронной почте

упр.2,3

аудирование:

аудирование с

выборочным

пониманием

заданной

информации упр.8

грамматика:

Настоящее

продолженное время

(утвердительная

форма) упр.4,5

устная речь:

Описание события

упр.6

письмо: приглашение

на праздник упр. 9

1.Признание

высокой ценности

жизни во всех её

проявлениях.

2.Осознает

возможность

самореализации

средствами

иностранного

языка.

3.Проявляет

уважение к

традициям и

обычаям как части

культуры разных

стран мира

регулятивные:

целеполагание,

включая

постановку новых

целей,

преобразование

практической

задачи в

познавательную

познавательные:

проводить

наблюдение и

эксперимент под

руководством

учителя

коммуникативные:

строить

монологическое

контекстное

высказывание

практикум

РТ стр.29

Стр.47 упр.9

46

25.12

3. Let’s celebrate

Отпразднуем!

Комплексное

применение знаний

овладевают и

употребляют в

лексика:

упр.1,2,3

1.Признание

высокой ценности

регулятивные:

при планировании

диктант

Стр.49 упр.9

РТ стр.30

речи новые ЛЕ по

теме,

правильно

употребляют в

речи глаголы в

настоящее

продолженное

время,

предвосхищают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

составляют

описание

рпраздника,

начинают, ведут и

заканчивают

диалог

грамматика:

настоящее

продолженное время

(отрицания и

вопросы) упр.7,8

чтение:

прогнозирование

содержания текста,

изучающее чтение –

диалог о

праздничном вечере

упр.3,5

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.3

письмо:

описание праздника

упр.9

устная речь:

обмен мнениями

упр.6

жизни во всех её

проявлениях.

2.Осознает

возможность

самореализации

средствами

иностранного

языка.

3.Проявляет

уважение к

традициям и

обычаям как части

культуры разных

стран мира

достижения целей

самостоятельно,

полно и адекватно

учитывать условия

и средства их

достижения

познавательные:

создавать и

преобразовывать

модели и схемы для

решения задач

коммуникативные:

адекватно

использовать

речевые средства

для решения

различных

коммуникативных

задач

47

26.12

4. Special days

Особые дни

Актуализация знаний и

умений

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

правильное

употребление

глаголов,

предвосхищают,чи

тают, извлекают

информацию,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

составляют текст

речи о

национальном

празднике,

начинают, ведут и

заканчивают

диалог

лексика:

упр.1,2

чтение:

прогнозирование

содержания текста,

поисковое чтение –

речь о национальном

празднике упр.2

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.2

письмо:

текст речи о

национальном

празднике упр.6

упр.5

устная речь:

выступление , речь о

национальном

празднике на основе

прочитанного упр.5

эмпатия как

осознанного

понимания и

сопереживания

чувствам других,

выражающейся в

поступках,

направленных на

помощь и

обеспечение

благополучия

регулятивные:

основы

саморегуляции

эмоциональных

состояний

познавательные:

объяснять явления,

процессы, связи и

отношения,

выявляемые в ходе

исследования

коммуникативные:

формулировать

собственное мнение

и позицию,

аргументировать

Словарный

диктант

Стр.50 упр.6

РТ стр.31

48

5. Культурный

Систематизация и

употребляют в

лексика:

1.Осознает

регулятивные:

контроль

Стр.51 упр.6

28.12

уголок

Шотландские

игры

обобщение знаний и

умений

речи новые ЛЕ по

теме,

прогнозируют

содержания текста

и извлекают

информацию,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

составляют

плакат –

объявление а

традиционном

школьном

празднике и

рассказывают о

нем

annual, athlete,

compete, competition,

crowd, pull over, rope,

sell out, try, towards,

take place

чтение:

прогнозирование

содержания текста,

поисковое чтение –

статья о

национальной

традиции упр.2

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.3

письмо:

плакат – объявление

а традиционном

школьном празднике

упр.6

устная речь:

описание

иллюстраций к

тексту, устное

сообщение на основе

прочитанного упр.4,5

возможность

самореализации

средствами

иностранного

языка.

2.Проявляет

уважение к

традициям и

обычаям как части

культуры разных

стран мира

осуществлять

констатирующий и

предвосхищающий

контроль по

результату и по

способу действия;

актуальный

контроль на уровне

произвольного

внимания

познавательные:

осуществлять

расширенный поиск

информации с

использованием

ресурсов библиотек

и Интернета

коммуникативные:

использовать

адекватные

языковые средства

для отображения

своих чувств,

мыслей, мотивов и

потребностей

говорения

РТ стр.32

Третья четверть 30 часов

49

11.01

6. White nights

Белые ночи

Комбинированный урок

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

составляют статью

для журнала,

представляют

монологическое

высказывание на

основе

прочитанного

чтение:

изучающее чтение –

статья

письмо:

текст –статья для

журнала о

традиционном

празднике

устная речь:

описание

иллюстраций к

тексту, устное

сообщение на основе

прочитанного,

обсуждение текста

1.Осознает

возможность

самореализации

средствами

иностранного

языка.

2.Проявляет

уважение к

традициям и

обычаям как части

культуры разных

стран мира

регулятивные:

осуществлять

познавательную

рефлексию в

отношении

действий по

решению учебных

и познавательных

задач

познавательные:

проводить

наблюдение и

эксперимент под

руководством

учителя

коммуникативные:

формулировать

контроль чтения

Россия в

фокусе стр.7

собственное мнение

и позицию,

аргументировать

50

15.01

7. Как заказать

цветы

Урок контроля знаний

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

предвосхищают,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

извлекают

информацию;

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

начинают, ведут и

заканчивают

диалог,

применяют правила

чтения

лексика:

carnation, daisy, tulip,

quantity, sunflower,

have in mind, include a

card, including

delivery

чтение:

прогнозирование

содержания текста,

ознакомительное,

поисковое чтение

упр.3

аудирование:

с выборочным

пониманием

заданной

информации упр.3

устная речь:

диалоги этикетного

характера упр.4

фонетика:

различие гласных

(ride-read-red) упр.5

Умение вести

диалог на основе

равноправных

отношений и

взаимного

уважения и

принятия; умение

конструктивно

разрешать

конфликты;

уважение к

личности и её

достоинству,

доброжелательное

отношение к

окружающим.

регулятивные:

принимать решения

в проблемной

ситуации на основе

переговоров

познавательные:

создавать и

преобразовывать

модели и схемы для

решения задач

коммуникативные:

отображать в речи

(описание,

объяснение)

содержание

совершаемых

действий как в

форме громкой

социализированной

речи, так и в форме

внутренней речи

контроль

говорения

РТ стр.33

51

16.01

8. Расширенное

чтение:

(Литература)

Алиса в

Зазеркалье

Систематизация и

обобщение знаний и

умений

Работа в

группах/парах:

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

предвосхищают

содержание,

читают и понимают

текст, извлекают

информацию,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

составляют список

подарков членам

семьи

лексика:

strange, a fictional

character, adventure,

belt, cravat, extract, I

beg your pardon, be

offended

чтение:

ознакомительное и

поисковое чтение

упр.1-3

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.3

письмо:

список подарков

членам семьи упр.4

Испытывает

интерес к

самостоятельному

чтению

художественной

литературы на

английском языке

регулятивные:

адекватно

оценивать свои

возможности

достижения цели

определённой

сложности в

различных сферах

самостоятельной

деятельности

познавательные:

структурировать

тексты, включая

умение выделять

главное и

второстепенное,

главную идею

текста, выстраивать

последовательность

контроль чтения

описываемых

событий

коммуникативные:

учитывать разные

мнения и интересы

и обосновывать

собственную

позицию

52

18.01

9. Активизация знаний по теме «Праздники». Самоконтроль, самокоррекция,

рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.54

формирование

мотивации

изучения

иностранных

языков и

стремление к

самосовершенство

ванию в

образовательной

области

«Иностранный

язык»

регулятивные:

адекватно

самостоятельно

оценивать

правильность

выполнения

действия и вносить

необходимые

коррективы в

исполнение как в

конце действия, так

и по ходу его

реализации

познавательные:

устанавливать

причинно-

следственные связи

коммуникативные:

осуществлять

контроль,

коррекцию, оценку

действий

контроль

лексико-

грамматических

навыков,

навыков

говорения,

чтения,

аудирования и

письма

Повторение

лексики и

грамматики

,

РТ с. 54

53

22.01

9. Тест №5 по теме: «Праздники», «Настоящее длительное время»

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению,

аудированию, письму и устной речи

1.Осознание

возможностей

самореализации

средствами

иностранного

языка;

стремление к

совершенствовани

ю речевой

культуры в целом

2.Осознание

повышения уровня

качества

знаний по

предмету

регулятивные:

развитие умения

саморегуляции

эмоциональных

состояний

познавательные:

строить

классификацию на

основе

дихотомического

деления (на основе

отрицания)

коммуникативные:

планировать общие

способы работы

контроль

лексико-

грамматических

навыков,

навыков

говорения,

чтения,

аудирования и

письма

54

Дом

чтен

ие

Эпиз

од 5

23.01

Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №5

Испытывает

интерес к

самостоятельному

чтению

художественной

литературы на

английском языке

регулятивные:

уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им

познавательные:

понимать текст ,

опираясь не только

на содержащую в

нем информацию,

но и на жанр,

выразительные

средства текста

коммуникативные:

использовать

адекватные

языковые средства

для отоб-ражения

своих чувств и

мыслей

контроль

домашнего

чтения

Модуль 6 (9 уроков)

55

25.01

1. Free time

Свободное

время

Усвоение новых знаний

и умений

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

употребляют

составные

существительные,

соединяющие

предложения,

прогнозируют

содержание,

читают, извлекают

информацию,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

начинают, ведут и

заканчивают

диалог,

пишут связный

лексика:упр..1,2

грамматика:

составные

существительные,

linking sentences

упр.6

чтение:

ознакомительное,

просмотровое чтение

-буклет английской

школы упр.3

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.3

устная речь:

опрос о досуге,

обобщение

результатов опроса

упр.6

письмо:

связанный текст о

1.Осознает

возможность

самореализации

средствами

иностранного

языка.

2.Проявляет

уважение к

традициям и

обычаям как части

культуры разных

стран мира

регулятивные:

уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им

познавательные:

проводить

наблюдение и

эксперимент под

руководством

учителя

коммуникативные:

учитывать разные

мнения и интересы

и обосновывать

собственную

позицию

Практикум

Стр.57 упр.8

РТ с.35

текст о

предпочтениях в

свободное время

любимых видах

досуга упр.9

56

29.01

2. Game on!

Игра начата!

Комплекс-ное

применение знаний и

умений

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

правильно

используют в речи

настоящее простое

и продолженное

время,

прогнозируют,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

начинают, ведут и

заканчивают

диалог,

описывают игры

лексика:

упр.1,2

грамматика:

настоящее простое и

настоящее

продолженное время

упр.5-8

чтение:

прогнозирование

содержания текста,

изучающее чтение –

диалог о выборе игры

упр.3

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.3

аудирование с общим

пониманием

информации упр.9

устная речь:

диалог: совместное

принятие решения о

выборе игры упр.4

письмо:

плакат о любимых

играх упр.9

основы социально-

критического

мышления,

ориентация в

особенностях

социальных

отношений и

взаимодействий

регулятивные:

устанавливать

целевые

приоритеты

познавательные:

создавать и

преобразовывать

модели и схемы для

решения задач

коммуникативные:

устанавливать и

сравнивать разные

точки зрения

Словарный

диктант

Стр.59

упр.10

РТ

с.36

57

30.01

3. Pastimes

Скоротаем

время!

Актуализация знаний и

умений

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

ведут диалог,

составляют

настольную игру

лексика:

упр.1

чтение:

прогнозирование

содержания текста,

изучающее чтение –

инструкция к

настольной игре

«Робинзон Крузо»

упр.2

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр,2

письмо:

Настольная игра

упр.3

Потребность в

самовыражении и

самореализации,

социальном

признании;

уважение к

ценностям семьи,

любовь к природе,

признание

ценности других

людей, оптимизм в

восприятии мира.

регулятивные:

построению

жизненных планов

во временной

перспективе,

уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им

познавательные:

обобщать понятия

— осуществлять

логическую

операцию перехода

от видовых

Словарный

диктант

Стр.60 упр.3

РТ с.37

признаков к

родовому понятию,

от понятия с

меньшим объёмом

к понятию с

большим объёмом

коммуникативные:

в процессе

коммуникации

достаточно точно,

последовательно и

полно передавать

партнёру

необходимую

информацию как

ориентир для

построения

действия

58

1.02

4. Культурный

уголок Настоль-

ные игры

Систематизация и

обобщение знаний и

умений

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

представляют

монологическое

высказывание,

пишут текст о

популярной

русской

настольной игре

лексика

:

aim, as much as

possible, become a

success, come up with,

at random, customer,

discover, design,

invent, property,

release weapon, bonus

points, solve a crime,

the scene of crime

чтение:

прогнозирование

содержания текста,

поисковое чтение –

статья об английских,

американских

настольных играх

упр.1,2

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.1

устная речь:

сообщение на основе

прочитанного упр.4

письмо:

связный текст о

популярной русской

1.Осознает

возможность

самореализации

средствами

иностранного

языка.

2.Проявляет

уважение к

традициям и

обычаям как части

культуры разных

стран мира

регулятивные:

целеполагание,

включая

постановку новых

целей,

преобразование

практической

задачи в

познавательную

познавательные:

осуществлять

сравнение,

сериацию и

классификацию,

самостоятельно

выбирая основания

и критерии для

указанных

логических

операций

коммуникативные:

строить

монологическое

контекстное

высказывание

контроль

говорения

Стр.61 упр.5

РТ с.18

настольной игре

упр.5

59

5.02

5. Free time

Свободное

время

Комбинированный урок

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

представляют

монологическое

высказывание на

основе

прочитанного,

составляют письмо

о своем досуге

чтение:

изучающее чтение –

статья

устная речь:

сообщение на основе

прочитанного,

обсуждение текста

письмо:

письмо/статья о

своем досуге

1.Осознает

возможность

самореализации

средствами

иностранного

языка.

2.Проявляет

уважение к

традициям и

обычаям как части

культуры разных

стран мира

регулятивные:

самостоятельно

анализировать

условия

достижения цели на

основе учёта

выделенных

учителем

ориентиров

действия в новом

учебном материале

познавательные:

осуществлять

расширенный поиск

информации с

использованием

ресурсов библиотек

и Интернета

коммуникативные:

строить

монологическое

контекстное

высказывание

контроль чтения

Россия в

фокусе стр.8

60

6.02

6. Покупка

подарков

Комбинированный урок

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

начинают, ведут и

заканчивают

диалог,

тренируют правила

чтения

лексика

:

wrap, chess board,

hang-gliding plane,

чтение:

прогнозирование

содержания текста,

изучающее чтение

упр.2,3

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.3

устная речь:

диалоги этикетного

характера упр.4

фонетика:

правила чтения

or (port)

al/alk (chalk)

er/ir/ur (girl) упр.5

Умение вести

диалог на основе

равноправных

отношений и

взаимного

уважения и

принятия; умение

конструктивно

разрешать

конфликты;

уважение к

личности и её

достоинству,

доброжелательное

отношение к

окружающим.

регулятивные:

принимать решения

в проблемной

ситуации на основе

переговоров;

познавательные:

создавать и

преобразовывать

модели и схемы для

решения задач

коммуникативные:

организовывать и

планировать

учебное

сотрудничество с

учителем и

сверстниками,

определять цели и

функции

участников,

контроль

говорения

Стр.62 упр.4

способы

взаимодействия,

строить

диалогическое

контекстное

высказывание

61

8.02

7. Расширенное

чтение: (Дизайн

и Технология)

Кукольный

театр

Систематизация и

обобщение знаний и

умений

Работа в

группах/парах:

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме, читают и

полностью

понимают

содержание

плаката,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

пишут инструкцию

по эксплуатации

пальчиковой куклы

лексика

:

puppet, rubber,

wooden, attach, glue,

marionette, puppeteer,

scissors, string

чтение:

ознакомительное и

поисковое упр.2-3

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.2

письмо:

изготовление

пальчиковой куклы

по инструкции упр.4

Уважение к

истории,

культурным и

историческим

памятникам,

устойчивый

познавательный

интерес и

становление

смыслообразующе

й функции

познавательного

мотива.

регулятивные:

осуществлять

познавательную

рефлексию в

отношении

действий по

решению учебных

и познавательных

задач

познавательные:

создавать и

преобразовывать

модели и схемы для

решения задач

коммуникативные:

адекватно

использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности

контроль чтения

РТ стр.39

62

12.02

8. Тест №3 по теме: «На досуге», «Сопоставление простого настоящего вр. и наст.

длительного»

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению,

аудированию, письму и устной речи

1.Осознание

возможностей

самореализации

средствами

иностранного

языка;

стремление к

совершенствовани

ю речевой

культуры в целом

2.Осознание

повышения уровня

качества

знаний по

предмету

регулятивные:

развитие умения

саморегуляции

эмоциональных

состояний

познавательные:

строить

классификацию на

основе

дихотомического

деления (на основе

отрицания)

коммуникативные:

планировать общие

способы работы

контроль

лексико-

грамматических

навыков,

навыков

говорения,

чтения,

аудирования и

письма

63

9. Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №6

Испытывает

интерес к

самостоятельному

регулятивные:

уметь

самостоятельно

контроль

домашнего чтения

Дом

чтен

ие

Эпиз

од 6

13.02

чтению

художественной

литературы на

английском языке

контролировать

своё время и

управлять им

познавательные:

понимать текст ,

опираясь не только

на содержащую в

нем информацию,

но и на жанр,

выразительные

средства текста

коммуникативные:

использовать

адекватные

языковые средства

для отображения

своих чувств и

мыслей

Модуль 7 (10 уроков)

64

15.02

1.In the past

В прошлом

Усвоение новых знаний

и умений

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

читают и понимают

аутентичные

тексты,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

представляют

монологическое

высказывание,

ведут беседу,

составляют

описание места

лексика:упр.1,3

чтение:

ознакомительно-

поисковое чтение

статья:

Минеральный парк-

город-призрак упр.3

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.3

аудирование с общим

пониманием

информации упр.9

фонетика:

/id/, /t/, -/d/ упр.6

Where-were упр.9

Устная речь:

интервью о родном

городе упр.8

письмо:

описание места

упр.10

грамматика: простое

прошедшее время

1. Осознает

возможность

самореализации

средствами

иностранного

языка.

2. Проявляет

интерес к

прошлому своей

семьи, города,

страны.

регулятивные:

целеполагание,

включая

постановку новых

целей,

преобразование

практической

задачи в

познавательную

познавательные:

проводить

наблюдение и

эксперимент под

руководством

учителя

коммуникативные:

формулировать

собственное мнение

и позицию,

аргументировать

Практикум

Стр.67

упр.10

РТ стр.41

(правильные

глаголы), упр.4,5

65

19.02

2. Halloween

spirit

Дух Хэллоуина

Комплексное

применение знаний и

умений

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

правильно

употребляют в

речи простое

прошедшее время,

прогнозируют

содержание,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты;

представляют

монологическое

высказывание

лексика:

упр.1,3

грамматика:

Простое прошедшее

время (неправильные

глаголы) упр.4,5

чтение:

прогнозирование

содержания текста,

поисковое чтение

–«страшный»

рассказ упр.2,3

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.2

аудирование с общим

пониманием

информации упр.6

устная речь:

устный рассказ по

плану упр.7

письмо:

рассказ на конкурс

«Памятный день»

упр.8

1.Осознает

возможность

самореализации

средствами

иностранного

языка.

2.Проявляет

интерес к

прошлому своей

семьи, города,

страны.

регулятивные:

осуществлять

констатирующий и

предвосхищающий

контроль по

результату и по

способу действия;

познавательные:

структуировать

тексты, включая

умение выделять

главное и

второстепенное,

главную идею

текста, выстраивать

последовательность

описываемых

событий

коммуникативные:

адекватно

использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности

проверка

домашнего

задания

Стр.69 упр.8

РТ стр.42

66

20.02

3. Famous firsts

Они были

первыми

Актуализация знаний и

умений

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

предвосхищают,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

правильное

оформление

биографии,

отрабатывают

правила чтения

лексика:

упр.1

чтение:

поисковое чтение –

биографический

текст о Уолте Диснее

упр.1,2

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.1

письмо:

краткая биография

выдающегося деятеля

прошлого упр.5

устная речь:

ролевая игра

(интервью) упр. 4

1. Осознает

возможность

самореализации

средствами

иностранного

языка.

2. Проявляет

интерес к

прошлому своей

семьи, города,

страны.

регулятивные:

уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им

познавательные:

осуществлять

расширенный поиск

информации с

использованием

ресурсов библиотек

и Интернета

коммуникативные:

в процессе

коммуникации

достаточно точно,

последовательно и

Словарный

диктант

Стр.70 упр.6

РТ стр.43

полно передавать

партнёру

необходимую

информацию как

ориентир для

построения

действия

67

22.02

4. Культурный

уголок

Стальной

человек

Систематизация и

обобщение знаний и

умений

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

прогнозируют,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

представляют

ассоциативные

высказывания,

пересказ,

составляют текст

для интернет-сайта

лексика

:

adult, bullet, cape,

make up, helpless,

invisible, powerful,

rescue, smart,

superhero, trunks,

fight, criminals, gain,

strength, in order to,

adopt, fantasy, leap,

rocket

чтение:

просмотровое и

поисковое чтение –

статья о Супермене -

американском

киногерое- символе

упр.3

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.3

устная речь:

пересказ текста упр.4

письмо:

связный текст о

российском «герое

нашего времени»

упр.5

1. Осознает

возможность

самореализации

средствами

иностранного

языка.

2. Проявляет

интерес к

прошлому своей

семьи, города,

страны.

регулятивные:

самостоятельно

ставить новые

учебные цели и

задачи

познавательные:

осуществлять

расширенный поиск

информации с

использованием

ресурсов библиотек

и Интернета

коммуникативные:

строить

монологическое

контекстное

высказывание

контроль

говорения

Стр.71 упр.5

РТ стр.44

68

26.02

5. Fame

Слава

Комбинированный урок

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

представляют

монологическое

высказывание на

основе

прочитанного,

составляют

вопросы для

чтение:

изучающее чтение –

статья о А.С.

Пушкине

устная речь:

сообщение на основе

прочитанного

письмо:

викторина о жизни и

творчестве

А.С.Пушкина

1. Осознает

возможность

самореализации

средствами

иностранного

языка.

2. Проявляет

интерес к

прошлому своей

семьи, города,

страны.

регулятивные:

самостоятельно

анализировать

условия

достижения цели на

основе учёта

выделенных

учителем

ориентиров

действия в новом

учебном материале

контроль чтения

Россия в

фокусе стр.9

викторины

познавательные:

устанавливать

причинно-

следственные связи

коммуникативные:

адекватно

использовать

речевые средства

для решения

различных

коммуникативных

задач, владеть

устной и

письменной речью

69

27.02

6. В бюро

находок

Комбинированный урок

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

начинают, ведут и

заканчивают

диалог,

тренируют правила

чтения

лексика

:

report, lost property,

handle, item, leather

чтение:

прогнозирование

содержания текста,

изучающее чтение

упр. 2,3

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.3

устная речь:

диалоги этикетного

характера упр.4

фонетика:

правила чтения

e,ee (see)

ea/ee +r (beer)

упр.5

Умение вести

диалог на основе

равноправных

отношений и

взаимного

уважения и

принятия; умение

конструктивно

разрешать

конфликты;

уважение к

личности и её

достоинству,

доброжелательное

отношение к

окружающим.

регулятивные:

принимать решения

в проблемной

ситуации на основе

переговоров;

познавательные:

создавать и

преобразовывать

модели и схемы для

решения задач

коммуникативные:

организовывать и

планировать

учебное

сотрудничество с

учителем и

сверстниками,

определять цели и

функции

участников,

способы

взаимодействия,

строить

диалогическое

контекстное

высказывание

контроль

говорения

Стр.72 упр.4

70

1.03

7. Расширенное

чтение:

(История) Играя

в прошлое

Систематизация и

обобщение знаний и

умений

Работа в

группах/парах:

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

лексика

:

century, common,

poor, familiar, build,

bricks, rocking horse,

run a home, at the

1. Осознает

возможность

самореализации

средствами

иностранного

регулятивные:

самостоятельно

ставить новые

учебные цели и

задачи

контроль чтения

и говорения

Стр.73

упр.5

РТ стр.45

прогнозируют

содержание,

читают и

полностью

понимают,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

представляют

монологическое

высказывание,

плакат о

популярных

игрушках

прошлого России

touch, clay and wax,

imagination, the

Victorian times,

throughout the ages,

tool kit

чтение:

прогнозирование

содержания текста,

поисковое чтение

упр.1-3

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.1

устная речь:

сообщение на основе

прочитанного упр.4

письмо:

плакат о популярных

игрушках прошлого

России (на основе

самостоятельно

собранной

информации) упр.5

языка.

2. Проявляет

интерес к

прошлому своей

семьи, города,

страны.

познавательные:

осуществлять

расширенный поиск

информации с

использованием

ресурсов библиотек

и Интернета

коммуникативные:

адекватно

использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности

71

5.03

8. Активизация знаний по теме « Вчера, сегодня, завтра». Самоконтроль,

самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

стр.74

формирование

мотивации

изучения

иностранных

языков и

стремление к

самосовершенство

ванию в

образовательной

области

«Иностранный

язык»

регулятивные:

адекватно

самостоятельно

оценивать

правильность

выполнения

действия и вносить

необходимые

коррективы в

исполнение как в

конце действия, так

и по ходу его

реализации

познавательные:

устанавливать

причинно-

следственные связи

коммуникативные:

осуществлять

контроль,

коррекцию, оценку

действий

контроль

лексико-

грамматических

навыков,

навыков

говорения,

чтения,

аудирования и

письма

Стр.74

72

6.03

9. Тест №4 по теме: «Вчера, сегодня, завтра », «Простое прошедшее время»

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению,

аудированию, письму и устной речи

1.Осознание

возможностей

самореализации

средствами

иностранного

языка;

стремление к

совершенствовани

ю речевой

культуры в целом

2.Осознание

повышения уровня

качества

знаний по

предмету

регулятивные:

развитие умения

саморегуляции

эмоциональных

состояний

познавательные:

строить

классификацию на

основе

дихотомического

деления (на основе

отрицания)

коммуникативные:

планировать общие

способы работы

контроль

лексико-

грамматических

навыков,

навыков

говорения,

чтения,

аудирования и

письма

73

Дом

чтен

ие

Эпиз

од 7

12.03

10 Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №7

Испытывает

интерес к

самостоятельному

чтению

художественной

литературы на

английском языке

регулятивные:

уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им

познавательные:

понимать текст ,

опираясь не только

на содержащую в

нем информацию,

но и на жанр,

выразительные

средства текста

коммуникативные:

использовать

адекватные

языковые средства

для отображения

своих чувств и

мыслей

контроль

домашнего

чтения

Модуль 8 (9 уроков)

74

13.03

1. That’s the rule

Таковы

правила

Усвоение новых знаний

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

правильно

употребляют в

лексика:

упр.1,3

грамматика:

Модальные глаголы

must, mustn’t, can’t

упр.4

1.Уважает законы

и установленные

правила

2. Обладает

навыками

гражданского

регулятивные:

целеполагание,

включая

постановку новых

целей,

преобразование

практикум

Стр.77 упр.7

РТ стр.47

речи модальные

глаголы,

прогнозируют,

понимают и читают

аутентичные

тексты,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

представляют

диалогическое

высказывание

чтение:

прогнозирование

содержания текста,

ознакомительное,

поисковое чтение –

буклет с правилами

летней школы

английского языка

упр.2,3

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.2

устная речь:

диалог- выяснение

правил школы упр.6

письмо:

плакат о правилах в

своей комнате упр.7

поведения,

экологической

культуры

практической

задачи в

познавательную

познавательные:

проводить

наблюдение и

эксперимент под

руководством

учителя

коммуникативные:

адекватно

использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности

75

15.03

2. Shall we?

А давай …?

Комплексное

применение знаний

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

правильно

употребляют в

речи степени

сравнения

прилагательных.,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

представляют

диалогическое

высказывание и

правила поведения

в общественных

местах

лексика:

упр.1.2

грамматика:

степени сравнения

прилагательных

упр.3,4

чтение:

прогнозирование

содержания

текста,поисковое,

чтение- диалог:-

приглашение к

совместному

действию упр.2

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.2

аудирование с

пониманием

заданной

информации упр.6

устная речь:

Предостережения,

выдвижение,

принятие и

отклонение

предложений упр.5

1.Уважает законы

и установленные

правила

2. Обладает

навыками

гражданского

поведения,

экологической

культуры

регулятивные:

выделять

альтернативные

способы

достижения цели и

выбирать наиболее

эффективный

способ

познавательные:

осуществлять

сравнение,

сериацию и

классификацию,

самостоятельно

выбирая основания

и критерии для

указанных

логических

операций

коммуникативные:

учитывать разные

мнения и интересы

и обосновывать

собственную

позицию

проверка

домашнего

задания

Стр.79 упр.8

РТ стр.48

письмо:

Написание правил

поведения в

общественных

местах (в знаках)

упр.8

76

19.03

3. Rules &

Regulations

Правила и

инструкции

Актуализация знаний и

умений

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

прогнозируют,

читают, извлекают

информацию,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

начинают, ведут и

заканчивают

диалог, составляют

правила в

туристическом

лагере

лексика:

bedsheet, own

чтение:

прогнозирование

содержания текста,

поисковое и

изучающее чтение –

диалог упр.1-3

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.1

письмо:

правила в

туристическом лагере

упр.7

устная речь:

диалог о правилах в

лагере упр.6

грамматика:

Модальные глаголы

have to-

don’t have to /needn’t

упр.4,5

1.Уважает законы

и установленные

правила

2. Обладает

навыками

гражданского

поведения,

экологической

культуры

регулятивные:

основам

саморегуляции

эмоциональных

состояний

познавательные:

осуществлять

выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий

коммуникативные:

формулировать

собственное мнение

и позицию,

аргументировать

словарный

диктант

Стр.80 упр.7

РТ стр.49

77

20.03

4. Культурный

уголок

Вершины мира

Систематизация и

обобщение знаний и

умений

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

предвосхищают

содержание текста,

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

пишут текст об

известном здании в

России,

представляют

лексика:

historic, metre,

occasion, observatory,

visitor office, space,

complete, depending,

on the occasion

чтение:

прогнозирование

содержания текста,

просмотровое и

изучающее чтение –

статья о небоскребе

в Нью-Йорке упр.1-3

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.2

1.Уважает законы

и установленные

правила

2. Обладает

навыками

гражданского

поведения,

экологической

культуры

регулятивные:

осуществлять

познавательную

рефлексию в

отношении

действий по

решению учебных

и познавательных

задач

познавательные:

осуществлять

расширенный поиск

информации с

использованием

ресурсов библиотек

и Интернета

контроль

говорения

Стр.81

упр.5

РТ стр.50

монологическое

высказывание

письмо:

связанный текст об

известном здании в

России упр.5

устная речь:

связное

высказывание на

основе прочитанного

упр.4

коммуникативные:

строить

монологическое

контекстное

высказывание

78

22.03

5. Moscow Zoo

Московский

зоопарк

Комбинированный урок

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

составляют

описание

любимого

животного,

представляют

монологическое

высказывание на

основе

прочитанного

чтение:

изучающее – статья о

Московском зоопарке

письмо:

описание любимого

животного (питомца)

устная речь:

сообщение на основе

прочитанного

1.Уважает законы

и установленные

правила

2. Обладает

навыками

гражданского

поведения,

экологической

культуры

регулятивные:

планировать пути

достижения целей

познавательные:

осуществлять

выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий

коммуникативные:

отображать в речи

(описание,

объяснение)

содержание

совершаемых

действий как в

форме громкой

социализированной

речи, так и в форме

внутренней речи

контроль чтения

Россия в

фокусе

стр.10

Четвертая четверть 27 часов

79

2.04

6. Заказ

билетов в театр

Урок контроля знаний

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

начинают, ведут и

лексика:

performance, row,

show, book tickets,

ticket conductor,

receptionist

чтение:

прогнозирование

содержания текста,

изучающее чтение –

упр.1,2

аудирование:

аудиосопровождение

Умение вести

диалог на основе

равноправных

отношений и

взаимного

уважения и

принятия; умение

конструктивно

разрешать

конфликты;

уважение к

личности и её

регулятивные:

принимать решения

в проблемной

ситуации на основе

переговоров

познавательные:

создавать и

преобразовывать

модели и схемы для

решения задач

коммуникативные:

использовать

контроль

говорения

Стр.82

упр.3

РТ с.52

заканчивают

диалог,

тренируют правила

чтения

текста упр.1

устная речь:

диалоги этикетного

характера упр.3

фонетика:

правила чтения

oa (road)

ow (know)

ou (house)

ow (cow)

упр.4

достоинству,

доброжелательное

отношение к

окружающим.

адекватные

языковые средства

для отображения

своих чувств,

мыслей, мотивов и

потребностей

80

3.04

7. Расширенное

чтение:

(Социология)

Чисто ли в

твоем

микрорайоне?

Систематизация и

обобщение знаний и

умений

Работа в

группах/парах:

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

читают и понимают

содержание текста,

оформляют

листовку-

обращение об

экологии своего

микрорайона,

представляют

монологическое

высказывание на

основе

прочитанного

лексика:

broken, graffiti, litter,

questionnaire, out of

order, rubbish bins,

you’re on the right

track, damaged, expire,

messy, swing

чтение:

ознакомительное и

изучающее чтение –

анкета об экологии

твоего микрорайона

упр.2

письмо:

листовка- обращение

об экологии своего

микрорайона упр.4

устная речь:

сообщение на основе

прочитанного упр.3

Знание основных

принципов и

правил отношения

к природе; знание

основ здорового

образа жизни и

здоровьесберегаю

щих технологий;

правил поведения

в чрезвычайных

ситуациях.

регулятивные:

адекватно

оценивать свои

возможности

достижения цели

определённой

сложности в

различных сферах

самостоятельной

деятельности

познавательные:

структурировать

тексты, включая

умение выделять

главное и

второстепенное,

главную идею

текста, выстраивать

последовательность

описываемых

событий

коммуникативные:

учитывать разные

мнения и интересы

и обосновывать

собственную

позицию

контроль чтения

Стр.84

упр.4

81

5.04

8. Тест №8 по теме: «Правила и инструкции», модальные глаголы

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению,

аудированию, письму и устной речи

1.Осознание

возможностей

самореализации

средствами

иностранного

языка;

стремление к

регулятивные:

развитие умения

саморегуляции

эмоциональных

состояний

познавательные:

строить

контроль

лексико-

грамматических

навыков,

навыков

говорения,

чтения,

совершенствовани

ю речевой

культуры в целом

2.Осознание

повышения уровня

качества

знаний по

предмету

классификацию на

основе

дихотомического

деления (на основе

отрицания)

коммуникативные:

планировать общие

способы работы

аудирования и

письма

82

Дом

чтен

ие

Эпиз

од 8

9.04

Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №8

Испытывает

интерес к

самостоятельному

чтению

художественной

литературы на

английском языке

регулятивные:

уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им

познавательные:

понимать текст ,

опираясь не только

на содержащую в

нем информацию,

но и на жанр,

выразительные

средства текста

коммуникативные:

использовать

адекватные

языковые средства

для отображения

своих чувств и

мыслей

контроль

домашнего

чтения

Модуль 9 (10 уроков)

83

10.04

1. Food and drink

Еда и напитки

Усвоение новых знаний

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

прогнозируют,

читают и понимают

аутентичные

тексты,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

представляют

монологическое

лексика:упр.1

грамматика:

Исчисляемые

/неисчисляемые

существительные

упр.2,3 Выражение

количества упр.4

чтение:

прогнозирование

содержания текста,

ознакомительное,

поисковое чтение:

статья о питании по-

английски упр.7

1.Формирует

культуру питания

как составляющую

здорового образа

жизни

2. Относится

уважительно к

традициям

национальной

кухни как части

культуры разных

стран мира.

регулятивные:

адекватно

оценивать свои

возможности

достижения цели

определённой

сложности в

различных сферах

самостоятельной

деятельности

познавательные:

осуществлять

выбор наиболее

эффективных

практикум

Стр.87 упр.9

РТ стр.53

высказывание на

основе

прочитанного;

составляют список

покупок

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.7

аудирование с

пониманием

заданной

информации упр.5

устная речь:

сообщение на основе

прочитанного упр.8

письмо:

Список покупок упр.

9

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий

коммуникативные:

адекватно

использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности

84

12.04

2. On the menu!

Что в меню?

Комплексное

применение знаний

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

правильно

употребляют в

речи настоящие

времена,

предвосхищают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

составляют

рекламное

объявления

ресторана, учатся

делать заказ еды и

напитков

лексика:

упр.1,2

грамматика:

Настоящее простое

время – Настоящее

продолженное время

упр.6-8

чтение:

прогнозирование

содержания текста,

поисковое – диалог:

заказ блюд по меню

упр.4

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.4

аудирование с

пониманием

заданной

информации упр.10

письмо:

написание

рекламного

объявления

ресторана упр.11

устная речь:

заказ еды и напитков

упр.5,7

1.Формирует

культуру питания

как составляющую

здорового образа

жизни

2. Относится

уважительно к

традициям

национальной

кухни как части

культуры разных

стран мира.

регулятивные:

при планировании

достижения целей

самостоятельно,

полно и адекватно

учитывать условия

и средства их

достижения

познавательные:

осуществлять

сравнение,

сериацию и

классификацию,

самостоятельно

выбирая основания

и критерии для

указанных

логических

операций

коммуникативные:

адекватно

использовать

речевые средства

для решения

различных

коммуникативных

задач

проверка

домашнего

задания

Стр.89

упр.11

РТ 54

85

16.04

3. Let’s cook

Давай

готовить!

Актуализация знаний и

умений

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

лексика:

упр.1

грамматика:

модальный глагол

1.Формирует

культуру питания

как составляющую

здорового образа

регулятивные:

устанавливать

целевые

приоритеты; уметь

Словарный

диктант

Стр.90упр.5

РТ стр.55

читают, извлекают

информацию,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

составляют

инструкцию

приготовления

блюд, пишут

кулинарный рецепт

have to упр.4а

чтение:

поисковое и

изучающее чтение -

кулинарный рецепт

упр.2,3

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.3

письмо:

написание

кулинарного рецепта

упр.5

устная речь:

инструкция по

приготовлению блюд

упр.6

жизни

2. Относится

уважительно к

традициям

национальной

кухни как части

культуры разных

стран мира.

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им

познавательные:

структурировать

тексты,включаяуме

ние выделять

главное и

второстепенное,

главную идею

текста, выстраивать

последовательность

описываемых

событий;

давать определение

понятиям

коммуникативные:

формулировать

собственное мнение

и позицию,

аргументировать

86

17.04

4. Культурный

уголок Кафе и

закусочные в

Великобри-

тании

Систематизация и

обобщение знаний и

умений

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

прогнозируют

содержания текста

и извлекают

информацию,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

составляют текст о

популярных местах

общественного

питания в России,

представляют

монолог на основе

прочитанного

лексика:

seat

чтение:

прогнозирование

содержания текста,

просмотровое и

изучающее – статья о

местах

общественного

питания в

Великобритании

упр.1,2

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.1

письмо:

связный текст о

популярных местах

общественного

питания в России

упр.5

устная речь:

сообщение на основе

1.Формирует

культуру питания

как составляющую

здорового образа

жизни

2. Относится

уважительно к

традициям

национальной

кухни как части

культуры разных

стран мира.

регулятивные:

прилагать волевые

усилия и

преодолевать

трудности и

препятствия на

пути достижения

целей

познавательные:

осуществлять

расширенный поиск

информации с

использованием

ресурсов библиотек

и Интернета

коммуникативные:

строить

монологическое

контекстное

высказывание

контроль

говорения

Стр.91 упр.5

РТ стр.56

прочитанного упр.4

87

19.04

5. Mushrooms

Грибы.

Любимое блюдо

русской кухни

Комбинированный урок

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

составляют

кулинарный рецепт

любимого блюда из

грибов ,

представляют

монологическое

высказывание на

основе

прочитанного

чтение:

изучающее чтение –

текст о грибах

письмо:

кулинарный рецепт

любимого блюда из

грибов

устная речь:

сообщение на основе

прочитанного

1.Формирует

культуру питания

как составляющую

здорового образа

жизни

2. Относится

уважительно к

традициям

национальной

кухни как части

культуры разных

стран мира.

регулятивные:

осуществлять

познавательную

рефлексию в

отношении

действий по

решению учебных

и познавательных

задач

познавательные:

проводить

наблюдение и

эксперимент под

руководством

учителя

коммуникативные:

использовать

адекватные

языковые средства

для отображения

своих чувств,

мыслей, мотивов и

потребностей

контроль чтения

Россия в

фокусе стр.11

88

23.04

6. Заказ столика

в ресторане

Комбинированный урок

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

предвосхищают,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

извлекают

информацию;

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

начинают, ведут и

заканчивают

диалог,

применяют правила

чтения

лексика:

reserve a table

чтение

:

прогнозирование

содержания текста,

изучающее чтение

упр.1,2

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.1

устная речь:

диалоги этикетного

характера упр.3

фонетика:

правила чтения упр.4

u (cut)

a (cat)

Умение вести

диалог на основе

равноправных

отношений и

взаимного

уважения и

принятия; умение

конструктивно

разрешать

конфликты;

уважение к

личности и её

достоинству,

доброжелательное

отношение к

окружающим.

регулятивные:

принимать решения

в проблемной

ситуации на основе

переговоров

познавательные:

создавать и

преобразовывать

модели и схемы для

решения задач

коммуникативные:

организовывать и

планировать

учебное

сотрудничество с

учителем и

сверстниками,

определять цели и

функции

участников,

контроль

говорения

Стр.92

упр.3

способы

взаимодействия,

строить

диалогическое

контекстное

высказывание

89

24.04

7. Расширенное

чтение:

(Технология

питания)

Кулинария

Систематизация и

обобщение знаний и

умений

Работа в

группах/парах:

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

читают и понимают

текст, извлекают

информацию,

составляют меню

дня,

монологические

высказывание на

основе

прочитанного

лексика:

be based on, fibra,

grains, iron, protein,

wisely

чтение:

ознакомительное,

изучающее чтение -

статья о здоровом

питании упр.2

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.2

письмо:

Меню дня упр.4

устная речь:

сообщение на основе

прочитанного упр.3

1.Формирует

культуру питания

как составляющую

здорового образа

жизни

2. Относится

уважительно к

традициям

национальной

кухни как части

культуры разных

стран мира.

регулятивные:

целеполагание,

включая

постановку новых

целей,

преобразование

практической

задачи в

познавательную

познавательные:

осуществлять

выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий

коммуникативные:

адекватно

использовать

речевые средства

для решения

различных

коммуникативных

задач

контроль чтения

Стр.93

упр.4

РТ стр.57

90

26.04

8. Активизация знаний по теме «Еда и напитки». Самоконтроль, самокоррекция,

рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.94

формирование

мотивации

изучения

иностранных

языков и

стремление к

самосовершенство

ванию в

образовательной

области

«Иностранный

язык»

регулятивные:

адекватно

самостоятельно

оценивать

правильность

выполнения

действия и вносить

необходимые

коррективы в

исполнение как в

конце действия, так

и по ходу его

реализации

контроль

лексико-

грамматических

навыков,

навыков

говорения,

чтения,

аудирования и

письма

Стр.94

познавательные:

устанавливать

причинно-

следственные связи

коммуникативные:

осуществлять

контроль,

коррекцию, оценку

действий

91

30.04

9. Тест №9 «Еда и напитки».

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению,

аудированию, письму и устной речи

1.Осознание

возможностей

самореализации

средствами

иностранного

языка;

стремление к

совершенствовани

ю речевой

культуры в целом

2.Осознание

повышения уровня

качества

знаний по

предмету

регулятивные:

развитие умения

саморегуляции

эмоциональных

состояний

познавательные:

строить

классификацию на

основе

дихотомического

деления (на основе

отрицания)

коммуникативные:

планировать общие

способы работы

контроль

лексико-

грамматических

навыков,

навыков

говорения,

чтения,

аудирования и

письма

92

3.05

10.Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу. Эпизод №9

Испытывает

интерес к

самостоятельному

чтению

художественной

литературы на

английском языке

регулятивные:

уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им

познавательные:

понимать текст ,

опираясь не только

на содержащую в

нем информацию,

но и на жанр,

выразительные

средства текста

коммуникативные:

использовать

адекватные

языковые средства

для отображения

своих чувств и

мыслей

контроль

домашнего

чтения

Модуль 10 (12 уроков)

93

7.05

1.Holiday plans

Планы на

каникулы

Усвоение новых знаний

и умений

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

употребляют в

речи структуру be

going to ,

читают, извлекают

информацию,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

пишут письмо о

каникулах в

любимом городе

лексика:

упр..1,2

грамматика:

Структура be going to

упр.5

чтение:

прогнозирование

содержания текста,

ознакомительное,

поисковое чтение –

текст о каникулах в

городе упр.2,3

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.2

аудирование с

пониманием

заданной

информации упр.8

устная речь:

Разговор о планах и

намерениях на

будущееупр.6,7

письмо:

Письмо о каникулах

в любимом городе

упр.9

1.Формирует

культуру

поведения через

освоение норм

этикета.

2. Испытывает

интерес к

достопримечатель

ностям как своей

страны, так и

других стран,

приобщаясь к

мировой культуре.

регулятивные:

уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им

познавательные:

осуществлять

выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий

коммуникативные:

адекватно

использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности

Практикум

Стр.97

упр.10

РТ стр.59

94

8.05

2. What’s the

weather like?

Какая погода?

Комплексное

применение знаний и

умений

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

правильно

используют в речи

настоящее

продолженное

время и структуру

be going to,

прогнозируют,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

лексика:

упр.1,3

грамматика:

настоящее

продолженное время

(будущее значение) –

be going to упр.7-9

чтение:

прогнозирование

содержания текста,

поисковое чтение –

диалог о погоде,

одежде, ближайших

планах упр.4,5

аудирование:

аудиосопровождение

1.Формирует

культуру

поведения через

освоение норм

этикета.

2. Испытывает

интерес к

достопримечатель

ностям как своей

страны, так и

других стран,

приобщаясь к

мировой культуре.

регулятивные:

адекватно

оценивать

объективную

трудность как меру

фактического или

предполагаемого

расхода ресурсов на

решение задачи

познавательные:

осуществлять

расширенный поиск

информации с

использованием

ресурсов Интернет

и газет

проверка

домашнего

задания

Стр.99

упр.10

РТ стр.60

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

начинают, ведут и

заканчивают

диалог,

представляют

прогноз погоды

текста упр.4

устная речь:

Как спросить

разрешения – дать /

отказать в

разрешении упр.6

письмо:

прогноз погоды на

завтра в разных

городах страны

(таблица) упр.10

коммуникативные:

организовывать и

планировать

учебное

сотрудничество с

учителем и

сверстниками,

определять цели и

функции

участников,

способы

взаимодействия,

строить

диалогическое

контекстное

высказывание

95

10.05

3. Weekend fun

Выходные с

удовольствием

Актуализация знаний и

умений

овладевают и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

употребление

союзов- связок,

читают и

извлекают

информацию,

представляют

монологическое

высказывание на

основе

прочитанного,

пишут электронное

письмо о планах на

выходные

лексика

:

fabulous, head back,

look forward to

something/ doing

something, run errands

грамматика:

союзы- связки

(because-so) упр.3,

чтение:

поисковое чтение –

email – сообщение о

планах на выходные

дни упр.2

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.2

устная речь:

высказывания о

планировании

выходных упр.1

письмо:

Электронное письмо

о планах на

выходные упр.5

1.Формирует

культуру

поведения через

освоение норм

этикета.

2. Испытывает

интерес к

достопримечатель

ностям как своей

страны, так и

других стран,

приобщаясь к

мировой культуре.

регулятивные:

устанавливать

целевые

приоритеты;

построению

жизненных планов

во временной

перспективе,

уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им

познавательные:

осуществлять

выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий

коммуникативные:

адекватно

использовать речь

для планирования и

регуляции своей

деятельности

Словарный

диктант

Стр.100

упр.5

РТ стр.61

96

14.05

4. Культурный

уголок В

Систематизация и

обобщение знаний и

употребляют в

речи новые ЛЕ по

лексика

:

admire, architecture,

Уважение к

истории, культуре

регулятивные:

целеполагание,

контроль

говорения

Стр.101

упр.5

Эдинбург на

каникулы

умений

теме,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

представляют

монологическое

высказывание,

составляют буклет

о

достопримечательн

остях Москвы

band, childhood, fire,

musician, piper,

provide, tour, tunnel,

folk music, range

from, remind sb of sth,

accurate, bagpipes,

except, kilt, military,

object, hot air balloon,

transparent, treasure,

tricycle, crown jewels,

multiplication table,

experience

чтение:

Прогнозирование

содержания ,

поисковое и

изучающее чтение –

статья о

достопримечательнос

тях Эдинбурга упр.1-

3

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.1,2

устная речь:

высказывания на

основе прочитанного

упр.4

письмо:

туристический

буклет о

достопримечательнос

тях Москвы упр.5

страны изучаемого

языка;

гражданский

патриотизм,

любовь к Родине,

чувство гордости

за свою страну.

включая

постановку новых

целей,

преобразование

практической

задачи в

познавательную

познавательные:

осуществлять

расширенный поиск

информации с

использованием

ресурсов библиотек

и Интернета

коммуникативные:

строить

монологическое

контекстное

высказывание

РТ стр.62

97

15.05

5. Sochi Сочи

Комбинированный урок

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

начинают,

представляют

монологическое

высказывание на

основе

прочитанного,

пишут рассказ о

летнем отдыхе

чтение:

изучающее чтение –

текст о Сочи –

столице российских

курортов

устная речь:

обсуждение

прочитанного

письмо:

рассказ о своих

лучших каникулах

1.Формирует

культуру

поведения через

освоение норм

этикета.

2. Испытывает

интерес к

достопримечатель

ностям как своей

страны, так и

других стран,

приобщаясь к

регулятивные:

самостоятельно

анализировать

условия

достижения цели на

основе учёта

выделенных

учителем

ориентиров

действия в новом

учебном материале

познавательные:

контроль чтения

Россия в

фокусе стр.12

мировой культуре.

создавать и

преобразовывать

модели и схемы для

решения задач

коммуникативные:

адекватно

использовать

речевые средства

для решения

различных

коммуникативных

задач, владеть

устной и

письменной речью

98

17.05

6.

Бронирование

номера в

гостинице

Комбинированный урок

употребляют в

речи новые ЛЕ по

теме,

предвосхищают

содержание текста,

читают и

полностью

понимают

содержание текста,

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

начинают, ведут и

заканчивают

диалог,

тренируют правила

чтения

лексика

:

single/double room,

check in/out,

reservation, en suite,

per night

чтение:

прогнозирование

содержания,

поисковое,

изучающее чтение

упр.2,3

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.2

устная речь:

диалоги этикетного

зхарактераупр.4

фонетика:

правила чтения упр.5

o (dog)

a (want)

aw (law)

ough (ought)

Умение вести

диалог на основе

равноправных

отношений и

взаимного

уважения и

принятия; умение

конструктивно

разрешать

конфликты;

уважение к

личности и её

достоинству,

доброжелательное

отношение к

окружающим.

регулятивные:

принимать решения

в проблемной

ситуации на основе

переговоров;

познавательные:

создавать и

преобразовывать

модели и схемы для

решения задач

коммуникативные:

организовывать и

планировать

учебное

сотрудничество с

учителем и

сверстниками,

определять цели и

функции

участников,

способы

взаимодействия,

строить

диалогическое

контекстное

высказывание

контроль

говорения

РТ

стр.77

99

21.05

7. Расширенное

чтение:

(География)

Пляжи

Систематизация и

обобщение знаний и

умений

читают комикс и

извлекают

заданную

информацию,

лексика

:

crash, dunes, frind,

pebbles, stretch,

ultimate, volcano

1.Формирует

культуру

поведения через

освоение норм

регулятивные:

осуществлять

познавательную

рефлексию в

контроль чтения

РТ стр.78

Урок контроля знаний

воспринимают на

слух и выборочно

понимают

аудиотексты,

представляют

монологическое

высказывание на

основе

прочитанного,

составляют рассказ

о пляже в России

чтение:

поисковое,

изучающее чтение –

статья о побережьях

и пляжах упр.2-4

аудирование:

аудиосопровождение

текста упр.2

устная речь:

высказывания на

основе прочитанного

упр.4

письмо:

рассказ о пляжах в

России упр.5

этикета.

2. Испытывает

интерес к

достопримечатель

ностям как своей

страны, так и

других стран,

приобщаясь к

мировой культуре.

отношении

действий по

решению учебных

и познавательных

задач

познавательные:

самостоятельно

проводить

исследование на

основе применения

методов

наблюдения и

эксперимента

коммуникативные:

адекватно

использовать

речевые средства

для решения

различных

коммуникативных

задач, владеть

устной и

письменной речью

адекватно

использовать

речевые средства

для решения

различных

коммуникативных

задач, владеть

устной и

письменной речью

100

22.05

8. Активизация знаний по теме «Каникулы ». Самоконтроль, самокоррекция,

рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.104

формирование

мотивации

изучения

иностранных

языков и

стремление к

самосовершенство

ванию в

образовательной

области

«Иностранный

язык»

регулятивные:

адекватно

самостоятельно

оценивать

правильность

выполнения

действия и вносить

необходимые

коррективы в

исполнение как в

конце действия, так

и по ходу его

реализации

контроль

лексико-

грамматических

навыков,

навыков

говорения,

чтения,

аудирования и

письма

Стр.10

4

познавательные:

устанавливать

причинно-

следственные связи

коммуникативные:

осуществлять

контроль,

коррекцию, оценку

действий

101

24.05

9. Тест 10. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике,

чтению, аудированию, письму и устной речи

1.Осознание

возможностей

самореализации

средствами

иностранного

языка;

стремление к

совершенствовани

ю речевой

культуры в целом

2.Осознание

повышения уровня

качества

знаний по

предмету

регулятивные:

развитие умения

саморегуляции

эмоциональных

состояний

познавательные:

строить

классификацию на

основе

дихотомического

деления (на основе

отрицания)

коммуникативные:

планировать общие

способы работы

контроль

лексико-

грамматических

навыков,

навыков

говорения,

чтения,

аудирования и

письма

102

28.05

10. Самостоятельное выполнение заданий по лексике, грамматике, чтению.

потребность в

самовыражении и

самореализации,

социальном

признании;

стремление к

совершенствовани

ю речевой

культуры в целом

регулятивные:

прилагать волевые

усилия и

преодолевать

трудности и

препятствия на

пути достижения

целей

познавательные:

осуществлять

выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий

коммуникативные:

использовать

адекватные

языковые средства

для отображения

контроль

лексико-

грамматических

навыков, навыков

говорения,

чтения,

аудирования и

письма

Домашнего

задания нет

своих чувств,

мыслей, мотивов и

потребностей

103

29.05

11. Самостоятельное выполнение заданий по аудированию, письму и устной речи.

потребность в

самовыражении и

самореализации,

социальном

признании;

стремление к

совершенствовани

ю речевой

культуры в целом

регулятивные:

прилагать волевые

усилия и

преодолевать

трудности и

препятствия на

пути достижения

целей

познавательные:

осуществлять

выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий

коммуникативные:

использовать

адекватные

языковые средства

для отображения

своих чувств,

мыслей, мотивов и

потребностей

контроль

лексико-

грамматических

навыков, навыков

говорения,

чтения,

аудирования и

письма

Домашнего

задания нет

104

31.05

12. Повторение пройденного материала за год