Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №21»

Образовательный проект

«Домашние животные»

Составитель: Колычева М.М.

Болотова С.А.

2022 г.

Образовательный проект «Домашние животные» в старшей группе детского

сада

Автор: Колычева Мария Михайловна, Болотова Светлана Алексеевна.

Аннотация к проекту:

Попробуйте представить нашу жизнь без собак и кошек, коров и лошадей,

коз, овец и свиней, словом, без домашних животных.

Нет,

это

невозможно!

Мы

привыкли

к

четвероногим

друзьям

и

помощникам. Многие тысячелетия они живут рядом, кормят и поят, одевают и

обувают нас, отдают нам свою привязанность, тепло и ласку, побуждая в наших

сердцах благодарность и доброту.

Поэтому формирование бережного и заботливого отношения к животным

имеет большое значение в жизни ребенка. Мир животных чрезвычайно

привлекателен, животные в доме - важный фактор воспитания. Это не

удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были

добрыми, сердечными, отзывчивыми. По словам ученого "Не может быть

добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявил о

них заботу".

Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними

питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую

жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом.

Цель проекта: Обобщение и систематизация знаний детей о домашних

животных, их приспособленности к среде обитания, пользе для человека и

развитие в детях гуманного отношения к «братьям нашим меньшим».

Задачи проекта:

1.

Уточнить, расширить представления детей о домашних животных, их

внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, чем питаются,

какую пользу приносят)

2.

Воспитывать гуманное отношение к животным.

3.

Развивать речь, мышление, любознательность, воображение, обогащать

словарный запас, развивать связную речь

4.

Познакомить детей с профессиями людей, заботящихся о домашних

животных.

5.

Формировать интерес и любовь к устному народному творчеству

посредством сказок, пословиц, поговорок, считалок.

Вид проекта – информационно-практический

Время реализации проекта: 17.10.2022 - 28.10.2022 г.

Участники проекта: дети старшей группы № 1, родители воспитанников,

воспитатели, учитель логопед.

Предполагаемый результат:

В результате проектной деятельности у детей:

-сформируются и расширятся знания о домашних животных и их значении в

жизни человека,

родители примут активное участие

в проекте, увидят

значимость данной темы для развития и формирования у детей гуманного

отношения к животным.

Этапы проекта.

Этап выбора темы.

После выходных , дети стали делиться своими впечатлениями о том, как

провели выходные. Ребята рассказывали о телефонах, планшетах, поездках. А

Мария Михайловна вдруг сказала: « А мне подарили - собаку!». Дети

заинтересовались, они стали расспрашивать собаку: как её зовут, какая она,

умеет ли бегать, прыгать. Ребята стали рассказывать о своих кошках, собаках,

которые живут у них дома и бабушек. Возникло обсуждение между детьми. В

процессе обсуждения нам стало понятно, что дети уже знают о домашних

животных и что ещё их интересует по этому вопросу. Отсюда возникла тема

«Домашние животные»

Увидев интерес к данной теме, на общем сборе мы инициировали общее

обсуждение, применив один из наиболее эффективных способов введения в

тему модели « трёх вопросов».

Что мы знаем о

домашних животных?

Что хотим узнать?

Где мы можем это

узнать?

-Домашние животные

живут в доме, сарае.

-Животных кормит

хозяин и ухаживает за

ними.

-Собака сторожит дом, а

кошка ловит мышей.

- Лошадь может

перевозить грузы.

-Корова даёт молоко.

-С собакой, кошкой и

даже коровой нужно

разговаривать.

-

-Зачем лошади грива?

-Почему у кошках на

лапках мягкие

подушечки?

-Как появились

животные?

-Для чего свинье

пятачок?

-Почему свиньи всегда

грязные?

- Почему кошка лазает

по деревьям и никогда не

падает?

- Почему у животных

разные хвосты?

- Кто такой пастух?

- В садике, у воспитателя

- Из книг, мультфильмов.

-Спросить у мамы, у

папы.

Вопросы мы определили как содержательные направления нашего проекта:



Каких животных можно назвать домашними?



Каких животных человек приучил первыми?



Внешний вид животных: чем покрыто тело, особенности строения частей

тела (головы, туловища, лап, хвоста и т. д) (составление описательного

рассказа по таблице на занятиях учителя – логопеда).



Чем питаются домашние животные?



Как называют детёнышей домашних животных?



Повадки, условия содержания домашних животных



Как называются жилища домашних животных?



Профессии людей, ухаживающие за домашними животными



Какие экзотические животные стали домашними?



Как ухаживать за домашними животными?



Какова роль домашних животных в жизни людей?



Что мы можем дать домашним животным?



В каких сказках говорится о домашних животных?

Этап сбора сведений.

На этом этапе нашей задачей было не только определить цели для

организации всех видов детской деятельности: игровой, коммуникативной,

трудовой,

познавательно-исследовательской,

продуктивной,

музыкально-

художественной, чтения, но и выделить образовательные задачи, а так же

организовать развивающую среду таким образом, чтобы она провоцировала

детей на самостоятельный поиск информации и отражение её в разнообразной

деятельности (зарисовки, рисунки, схемы, рассказы, высказывания, книжки,

модели, фотографии и др.)

Совместно с детьми определили возможные источники информации:

научно-популярная

и

научно

-

художественная

литература,

просмотр

мультфильмов, собственные наблюдения детей и т.д.

Источники информации:

Энциклопедии «Всё о животных», «100 детских вопросов и ответов»,

презентации, мультфильмы.

Художественная литература:



Л. Толстой «Пожарные собаки»



М. Кривич «Что за служба у собак»



Г.Х. Андерсен Гадкий утёнок.



С. Михалков Три поросёнка



С. Маршак Сказка о глупом мышонке



С.Маршак Усатый – полосатый



Братья Гримм Бременские музыканты



Русские народные сказки «Сивка бурка», «Волк и семеро козлят», Бычок

– смоляной бочок», «Кот – серый лоб, козёл да баран»



Э.Успенский Дядя Фёдор, пёс и кот



Р.Киплинг Кошка, гулявшая сама по себе



С.В. Михалков «Как старик корову продавал»



К.Ушинский «Слепая лошадь», «Спор животных»



А.Барто Котёнок



И.Васильева «Ферма»



Е.Благинина Корова



Н.Костарёва «Щенок»



В.Сутеев «Про козлёнка, который умел считать»



В.Сутеев «Кот рыболов»



В.Сутеев « Три котёнка»



Чтение рассказов В.Бианки, Н.Сладкова, М.Пришвина, Чарушина.

Видеотека мультфильмов:



«Кошкин дом»



«Домашние животные и их дети»



«Котёнок по имени Гав»



«Просто так»



«Твои первые животные»



«Кот, который гулял сам по себе»



«В стране домашних животных»



« Волк и семеро козлят»



«Волк и телёнок»



«Доктор Айболит»



«Кот в сапогах»



«Хаврошечка»



«Кот в сапогах»



«Белка и Стрелка»



«Альма и Мурка»

Аудиозаписи:

«Звуки природы», «Голоса животных»

Этап реализации проектов

Проект осуществлялся с учётом

принципа интеграции образовательных

областей

при организации всех видов детской деятельности:

игровой,

коммуникативной,

трудовой,

познавательно

-

исследовательской,

продуктивной, музыкально - художественной, чтения.

Интеграция образовательных областей

в процессе формирования у дошкольников основ пожарной безопасности

«Безопасность»

Закрепить правила при обращении с домашними животными.

«Познание»

Активизация мышления детей через решение проблемных ситуаций, просмотр

и

обсуждение

познавательных

книг,

иллюстраций

на

данную

тему,

моделирование правил безопасного поведения при обращении с домашними

животными.

«Коммуникация»

Развитие свободного общения, связной речи через ситуативное общение,

беседы, рассказывание, рассуждение, отгадывание загадок.

«Социализация»

Воспитывать любовь к животным, вызывать желание заботиться о них.

Формирование дружеских взаимоотношений между детьми, привычки сообща

играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом

«Чтение художественной литературы»

Слушание и обсуждение художественных произведений на данную тему,

заучивание стихотворений, отгадывание загадок, игры и упражнения под

тексты стихотворений, театрализованная деятельность на темы прочитанного.

«Здоровье»

Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом

образе жизни через организацию режимных процессов, наблюдения, беседы,

объяснения, игры, чтение.

«Физическая культура»

Соблюдение двигательной активности через участие детей в подвижных играх,

эстафетах, играх – соревнованиях, способствующих развитию психофизических

качеств, координации движений, умению ориентироваться в пространстве.

«Музыка»

Способствовать более глубокому эмоциональному восприятию материала через

музыкальное сопровождение всех видов детской деятельности, беседы по

содержанию

песни,

музыкально

–

ритмические

движения,

развитие

артистических способностей.

«Труд»

Побуждать детей к самостоятельности, способствовать развитию трудовых

умений и навыков в процессе выполнения поручений, изготовления атрибутов

для сюжетно – ролевых игр, масок для игр – драматизаций, оформлении

альбомов, коллажей.

«Художественное творчество»

Развитие образного представления, наблюдательности, способности замечать

характерные особенности предметов или объектов и передавать их через

различные

виды

продуктивной

деятельности

(рисование,

аппликацию,

конструирование)

Тема « Домашние животные» (возраст детей 5-6 лет)

Образователь

ные области

Совместная

деятельность

Самостоятель

ная

деятельность

Деятельность в

ходе

режимных

моментов

Совместная

деятельность

с семьёй

Физическая

культура

Эстафеты:

«Полоса

препятствий»,

Подвижные

игры:

«Заболевшая

кошка»,

«Пастух и овцы»

Игры – имитации

«Разные собаки»,

«Изобрази,

а

мы

угадаем»

Подвижные

игры:

«Лохматый

пёс»,

«Кот

и

мыши»,

«Козёл

и

ребята»,

«Весёлые

козлята»

Рассматривани

е

схем

упражнений,

выполнение

физкульминуто

к: «Корова»,

«Козочка»,

«Кошка»,

Пальчиковых

гимнастик:

«Два козлика»,

«Поросята».

Консультаци

я

для

родителей

« Что делать,

если ребёнок

боится

животных?»

Здоровье

-Беседы:

«

Что

приводит к гибели

домашних зверей и

болезням людей?»,

«Гигиена

животных»

-Практикум

с

детьми

« Оказание первой

помощи»

-Сравнение

человека

и

зверя

«Чем мы похожи и

чем отличаемся?»

- Р/и «У зверей и у

людей» ( с мячом),

«

Кто

как

умывается»,

«Витамины

в

нашей жизни»

Моделирован

ие

правил «

Чего

нельзя

делать

при

общении

с

домашними

животными?»

-

Зарисовка

правила

«

После

общения

с

домашними

животными

обязательно

нужно

мыть

руки»

Рассматривани

е

схем

упражнений,

физкультминут

ки,

пальчиковая

гимнастика

Составление

опросников

для детей и

родителей

«Азбука

вашей

безопасност

и

при

обращении с

животными»

Музыка

-Слушание

«Как

волк

телёночку

мамой был»

-Драматизация

«Кошкин дом»,

-

Музыкальные

игры: «Лошадка»,

«Собачка

и

кошечка», «Угадай

животное»

- Игры – имитации

«

Пастушок

и

стадо»

-Слушание

песен

«Котёнок» Слова и

музыка:

Юрий

Трофимов,

-

Слушание

песен

«Пропала

собака»

музыка

Владимира

Шаинского

Слова

Аллы

Ламм

-Прослушива-

ние

аудиозаписи

«Звуки

природы»,

«Голоса

животных»

Игра

на

музыкальных

инструментах,

рисование

своих

впечатлений

после

прослушивани

я музыкальных

произведений

Помощь

в

оснащении

музыкальног

о уголка

-«Кролик»

слова:

Зоя

Петровна,

Музыка:

Аркадий

Островский,

-«Люси» Музыка и

слова

Олега

Газманова,

поёт

Родион Газманов

- Слушание звуков:

« Кто как ходит»,

«Кто как поёт»

Художественн

ое творчество

-Составление

коллажа

« Скотный двор»

-Рисование отгадок

«

Домашние

животные»

Панно «Домашние

животные»

(аппликация

и

дорисовывание

деталей)

-

Рисование

«На

лугу пасутся...»

- Оригами

«

Собачка»,

«Кролик».

-«Поросенок»

(из

соленого теста)

-«Овечка

из

стаканчиков»

-Лепка

домашних

животных

-Рисование

«

Моё

любимое

домашнее

животное»

-Лепка

«

Весёлая

ферма»

Конструирован

ие

из

конструктора

«Домашнее

подворье

Изготовлени

е

книжек

малышек

и

плакатов

« Домашние

животные»

-

Создание

макета

«Ферма»

Коммуникаци

я

- Беседы с детьми:

«Кто ухаживает за

домашними

животными?»

-«Какую

пользу

Дидактически

е

игры:

«У

кого что?»,

«Отгадай

слово»,

-Ситуативный

разговор:

«Какие

домашние

животные есть

Совместное

изготовлени

е

с

родителями

брошюр,

приносят человеку

домашние

животные?»

-

Составление

рассказа по серии

сюжетных

картин

«История о кошке»

-Рассказ – описание

«Моё

любимое

животное»

-Рассматривание

картин:

« На ферме»,

«Кошка

с

котятами»,

«

Собака

со

щенятами»

и

другие

из

серии

«Домашние

животные»

-

Дидактические

игры:

«Один

–

много»,

-« Скажи ласково»

- «У кого кто?»

-«Чем накормить?»

-«

Чего

не

хватает?»

-

«

Чехарда»

(складывание

животных

из

3-х

разрезных

картинок

-«Отгадай

кто

это?»

-«Помоги

найти

маму»

-« Где чей хвост?»

- «Кто кричит?»

-«Чьи следы?»

«Назови

жилище»

у вас?»

-«Как

нельзя

обращаться

с

животными?

-

Игра

«Доскажи

словечко»

-этюды

«Угадай,

кто

это?» (передать

повадки

животных)

-

Беседа-

обсуждение

«Зачем

ухаживать

за

домашними

животными»

книжек

«

Что

мы

знаем

о

домашних

животных?»

-

Папка

–

передвижка

“Дети

и

домашние

животные”,

Вред

или

польза?”.

-

Придумывание

сказки о животном

по ряду картинок.

Познание

Беседа «Как мы бы

жили без домашних

животных?»

-Беседа

«Зачем

держать

в

доме

животных?»

-Беседа «Где лучше

жить животным?»

-Беседа

«Каких

животных

можно

назвать

домашними?»

Беседа

«Каких

животных

можно

держать дома?»

Беседа

«Какова

роль

домашних

животных в жизни

людей?»

Беседа

«Что

мы

можем

дать

домашним

животным»

-

Беседа

«Как

получают пряжу?

- Беседа «Может ли

характер

человека

отразиться

на

поведении

животного?

Рассматриван

ие

книг,

энциклопедий

, иллюстраций

о животных

Дидактически

е игры: «Что

не

так?»,

«

Исправь

ошибку»,

«Большой

–

маленький»,

«Кто

что

любит»,

« Чей домик»,

“Я

знаю

5

названий

домашних

животных”,

“Кто

как

говорит”,

“Что

ты

будешь

делать”,

“Корова

с

теленком”,

“Кто,

чем

питается”,

“Третий

-

лишний”,

“Животное

домашнее или

дикое”,

“Любимые

детки”;

-

-

Рассматривани

е иллюстраций

о животных

-

Собери

картинку

«На

ферме»

-Проблемная

ситуация «Что

произойдёт,

если домашнее

животное

выпустим

в

дикую

природу?»

-

Моделировани

е

проблемной

ситуации

«Если я нашёл

собаку?»

-

Моделировани

е правил « Чего

нельзя делать с

животными?»

-

Моделировани

е

проблемной

ситуации «Что

произойдёт,

если

дикого

зверя

решим

-

Тематическа

я выставка

«

Наши

друзья

–

домашние

животные»

Ширма

–

передвижка

«Если

дома

появился

звёрёк»

-

Беседа

«Как

появились

домашние

животные?»

- Беседа «Чем в

случае

опасности

домашние

животные

будут

защищаться?

-

Беседа

«Каких

домашних

животных

можно

считать хищными,

а

каких

травоядными?»

-

Знакомство

с

шерстью,

её

свойствами, где и

как

используют?

(экспериментирова

ние)

-

Толкование

пословиц:

Кошке игрушки, а

мышке слезки.

Корова на дворе –

еда на столе.

Собака

человеку

неизменный

друг.

Корову

палкой

бить - молока не

пить.

Старая

собака

понапрасну не лает.

Через силу и конь

не скачет

Викторина

«Домашние

животные»

Рассматриван

ие

иллюстраций

экзотических

животных,

которых

человек

приучил

сделать

домашним?»

Чтение

художественн

ой литературы

Создание выставки

книг о животных:

«

Животные

в

сказках»,

«Детские писатели

о животных»

-Чтение

К. Паустовский

«Кот – ворюга»

-Л.Толстой

«Пожарные

собаки»

-Л.Толстой «Лев и

собачка»

-М. Кривич «Что за

служба у собак»

-Г.Х.Андерсен

«Гадкий утёнок».

-С. Михалков Три

поросёнка

-С. Маршак Сказка

о глупом мышонке

-С.Маршак Усатый

– полосатый

-Братья

Гримм

«Бременские

музыканты»

-Русские народные

сказки:

«Сивка

бурка»,

«Волк

и

семеро

козлят»,

Бычок – смоляной

бочок»,

«Кот – серый лоб,

козёл да баран»

Рассматриван

ие

книг,

энциклопедий

, иллюстраций

о животных

-Печатание

слов по теме

-Разбор

слов

на части

- Д/И « Скажи

какой»

-

Составление

предложений

по

серии

сюжетных

картин

на

данную тему

-

толкование

загадок

и

зарисовка

отгадок

-

Загадки,

пословицы,

поговорки

Рекомендаци

и родителям

по

семейному

чтению

в

соответствии

с

возрастным

и

особенностя

ми детей.

-

Папка

–

передвижка

«Детские

писатели

о

животных»

-Э.Успенский Дядя

Фёдор, пёс и кот

-Р.Киплинг Кошка,

гулявшая сама по

себе

-С.В.

Михалков

«Как старик корову

продавал»

-К.Ушинский

«Слепая

лошадь»,

«Спор животных»

-А.Барто Котёнок

-И.Васильева

«Ферма»

-Е.Благинина

«Корова»

-Н.Костарёва

«Щенок»

-В.Сутеев

«Про

козлёнка, который

умел считать»

-В.Сутеев

«Кот

рыболов»

-В. Сутеев « Три

котёнка»

-Чтение

рассказов

В.Бианки,

Н.Сладкова,

М.Пришвина,

Чарушина.

Социализация

-Беседа « Кто из

животных когда-то

спасал человека?»

-Моделирование

игровой

ситуации

«Как можно играть

с собакой?»

Проблемно-

Сюжетно

–

ролевые игры

«Ферма»,

«Ветлечебниц

а»

Дидактическа

я

игра

«Собери

картинку»

Дидактические

игры:

«Разложи

по

группам»

(взрослых

животных и их

детёнышей)

«Помоги

животным

найти

свой

Составление

совместно с

родителями

фотоальбома

с

фотография

ми детей и

животных

игровые

ситуации

«Как

кошка

с

собакой…Почему

так говорят?»,

- «Что было бы,

если..?»

Дидактическа

я игра «Найди

лишнее»

-

Игры

с

макетом

«Скотный

двор»

дом»

-

Наблюдения

за домашними

животными на

прогулке

Труд

-

Беседа

«

Как

ухаживать

за

домашними

животными»

- Р/и «Что любит

зверёк»

(выкладывание

модели

–

последовательност

ь

ухода

за

животными,

по

картинкам)

-Изготовление

масок

к

игре

–

драматизации

«Кошкин дом»

-

Рассматривание

иллюстраций,

просмотр

видеофильма,

с

последующей

беседой

о

труде

взрослых по уходу

за

домашними

животными

Изготовление

атрибутов

к

сюжетно

–

ролевой игре

«У бабушке в

деревне»

Изготовление

атрибутов для

сюжетно

–

ролевой игры

«Кошкин дом»

Оформление

альбома

«О

труде

людей

ухаживающи

х

за

животными»

(знакомство

с

профессиями

доярки,

скотника,

пастуха)

Безопасность

- «Альма и Мурка»

просмотр

видеофильма

о

собаках и кошках,

Рассматриван

ие

книг,

энциклопедий

, иллюстраций

-

Свободное

общение «Как

вести

себя,

если…?

Ширма

для

родителей

«Если в доме

появился

особенностях

их

поведения

Беседы:

« Что делать, если

нашли

щенка,

котёнка на улице?»,

«

После

помощи

животным

позаботься

о

безопасности

своего организма»,

«

Правила

поведения

при

агрессии

животных»

-

«Игры

с

животными»

-

Знакомство

с

предупреждающим

и

знаками

«Осторожно,

животное»

по теме

Практикум

«

Оказание

первой

помощи»

- Игра «Дети и

звери»

питомец»

Этап презентации проекта.

Презентация проектов проходила в виде:



Организации выставок индивидуальных, коллективных, семейных работ

«Домашние животные»



Организация фотовыставки детей со своими домашними животными,

представленной в холле детского сада



Презентации авторских книг « Моё любимое домашнее животное»», на

общем сборе.



Проведение викторины “Домашние животные” между детьми старших

групп



Создание мини – музея в группе “Домашние животные»



Выступление на педсовете (презентация проекта)