Об учете особенностей подросткового возраста

для обеспечения информационной безопасности в школе

Еремин А.И., учитель информатики ГБОУ № 409 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) предполагают

необходимость безусловного учета возрастных особенностей развития человека как в процессе

обучения и воспитания, так и в межличностном взаимодействии.

В ФГОС отмечается, что в настоящее время необходимо особое внимание уделять

воспитанию у детей культуры информационной безопасности при работе в сети Интернет вне

школы с участием родителей. Для этого следует проводить непрерывную образовательно-

просветительскую работу с детьми, формировать у обучающихся ответственное и критическое

отношение к источникам информации, правовую культуру в сфере защиты от негативной

информации. Научить школьника правильно ориентироваться в большом количестве ресурсов в

сети

Интернет

—

важная

задача

для

вовлечения

детей

в

современную

цифровую

образовательную среду, отвлечения их от бесполезного контента и игромании, бесцельной

траты времени в социальных сетях и сервисах мобильной связи.

Безопасность в сети Интернет резко повышает потребность в воспитании у обучающихся

культуры информационной безопасности в целях предотвращения негативных последствий

массового использования Интернета детьми и их защиты от агрессивной и противоправной

информации.

Следует акцентировать внимание на том, что еще больше, чем в процессе обучения,

знание возрастной психологии необходимо при построении коммуникативных отношений,

организации воспитательной работы, которую невозможно регламентировать так строго и так

точно, как процесс обучения.

И дома, и в школе интернет предоставляет разнообразные технические сервисы для

общения подростков. Большинство инструментов просты и понятны, но в то же время таят

много опасностей, при первом взгляде совершенно незаметных и безобидных. Среди наиболее

часто используемых средств межличностных коммуникаций, которые любят использовать дети

и подростки, следует выделить чаты, системы обмена мгновенными сообщениями, блоги и

Интернет-дневники.

В рассматриваемом материале акцент сделан на возраст обучающихся 13–17 лет.

Изучаемые средства ограничены средствами обмена сообщениями и ведения личных блогов,

поскольку именно в этом возрасте подростки наиболее активно используют поисковые

машины, пользуются электронной почтой, средствами мгновенного обмена сообщениями,

общаются в Интернете, скачивают музыку и фильмы. Именно в этом возраста больше нравится

не придерживаться ограничений, привлекает грубый юмор, азартные игры, картинки «для

взрослых» и многое другое из «запрещенной» тематики. Девочки в этом возрасте предпочитают

общаться в чатах, при этом они гораздо более чувствительны к сексуальным темам в

Интернете.

Акцент сделан на возрасте 13-17 лет сделан также и потому, что родителям часто уже

весьма сложно контролировать своих детей в эту пору, так как об Интернет они уже знают

значительно больше своих родителей и учителей.

В

настоящее

время

информационно-коммуникационные

технологии

(ИКТ)

предоставляют огромные возможности для обучения и творчества. Вместе с тем настоящей

проблемой стало злоупотребление возможностями ИКТ для совершения преступлений против

детей. Проблема безопасности подростков в Интернете стала одной из самых значимых

проблем. Многие международные организации уже десятки лет занимаются поисками путей ее

решения.

Вопросы подростковой безопасности в Интернете являются предметом, требующим

тесного взаимодействия и координации принимаемых на всех уровнях решений: от семейного и

школьного до регионального и государственного. При этом необходимо эффективно

использовать не только правовые регуляторы и нормы, но и особенности нравов и обычаев,

морали, а также доступные технические и организационные возможности. Кроме этого одним

из эффективных механизмов решения задач кибербезопасности является формирование

информационной культуры обучающихся, их родителей, социума, а также профессиональной

культуры журналистов и учителей.

Основные группы вопросов, связанных с обеспечением информационной безопасности:

как регулировать доступ обучающихся в Интернет и контролировать их пребывание в

Интернете; как защищать их от преступных действий со стороны злоумышленников?

Практика показала, что наиболее вероятными и опасными угрозами при использовании

средств коммуникаций учащимися являются следующие.

1. Угрозы заражения информационных ресурсов опасным программным обеспечением

(вредоносным ПО). Для распространения вредоносного ПО используется много различных

способов и средств. Среди них сервисы мгновенного обмена сообщениями, которые являются

простым способом распространения вирусов, так как очень часто используются для прямой

передачи файлов. Подростки, неискушенные в вопросах социальной инженерии и необученные,

могут легко попасться на уговоры злоумышленников. Такие методы часто используется

хакерами для распространения троянских вирусов.

2. Открытый доступ к персональным данным и, как следствие, возможность контактов с

абсолютно незнакомыми людьми. Это возможно с помощью чатов или электронной почты. Все

чаще и чаще злоумышленники используют эти каналы для того, чтобы заставить подростков

выдать личную информацию. В других случаях это могут быть педофилы, которые ищут своих

новых жертв. Выдавая себя за сверстников, они могут узнавать личную информацию и входить

в доверие к подросткам.

3. Доступ к асоциальным материалам. Сегодня любой пользователь, выходящий в

интернет, может просматривать и передавать любые материалы. Это может быть контент с

материалами пропаганды насилия, наркотиков, порнографии, страниц, подталкивающих к

самоубийствам,

анорексии

(отказу

от

приема

пищи),

убийствам;

страницы

с

националистической или откровенно фашистской идеологией и многое-многое другое. Сейчас

все это доступно в Интернете почти без ограничений. Зачастую просмотр этих страниц даже не

зависит от обучающегося, потому что на многих сайтах есть всплывающие окна, содержащие

информацию.

4. Совершение не контролируемых родителями сетевых покупок. Несмотря на то, что

такие покупки

требуют хороших навыков владения интернетом и квалификации, для

большинства из нас они являются обыденным делом. В ближайшее время эта угроза будет

весьма актуальной.

Для повышения защищенности от возможных угроз сегодня предлагается большое

количество

программных и технических средств,

различных методов защиты,

масса

всевозможных методик и советов, множество памяток. Но на практике все рекомендации

выполнить не представляется возможным.

Для обсуждения вероятных угроз и выработки практических рекомендаций для их

снижения с группами обучающихся 8 и 9 классов во время проведения основных уроков и во

время занятий дополнительного обучения были проведены учебные слушания по теме «Как

обеспечить личное безопасное общение в блогах мессенджерах».

В материале, представленном ниже, приведены первые пять по уровню значимости

правил,

ранжированных

в

процессе

обсуждения

в

группах

обучающихся.

Были

сформулированы и выбраны самые главные правила для чатов в открытых группах и веб-

журналах для личных блогов, которые несложно соблюдать на практике.

Правила для чатов в открытых группах

Правило

1.

Следует

выяснить,

кем

и

как

модерируется

чат.

Не

посещать

немодерируемые чаты. Перед тем как вступить в беседу, ознакомиться с условиями участия в

чате, правилах поведения и положением о конфиденциальности.

Правило 2. В чатах в открытых группах никогда не сообщать свои личные данные.

Пользоваться псевдонимами. При выборе псевдонима необходимо выбирать имя, не выдающее

личные данные. Не размещать и не посылать своих фотографий тем, с кем познакомились в

чате.

Правило 3. Насторожённо относиться к попыткам собеседников перевести общение из

виртуальной плоскости в реальную и никогда нельзя соглашаться на личную встречу с

незнакомыми людьми, с которыми познакомились только в Интернете.

Правила для личных блогов в веб-журналах

Правило 4. Следует пользоваться веб-журналами только с ясно сформулированными

условиями использования и проверять, можно ли защитить с помощью пароля сами веб-

журналы, а не только учетные записи пользователя.

Правило 5. Вести свой блог только в положительном ключе и не использовать его для

злословия или нападок на других пользователей при коммуникации.

Понятно, что предлагаемые правила безопасного общения в блогах и мессенджерах не

являются исчерпывающими по тематике обеспечения защиты от информационных угроз. Но

процесс их обсуждения, осмысления и окончательного оформления может служить хорошим

инструментом улучшения информационной безопасности в школе при обсуждении других

групп

угроз,

осмыслении

опасностей

в

Интернете

и

формулировании

практических

рекомендаций в виде правил.