Мастер-класс для родителей

«Пальчиковая гимнастика и развитие речи детей»

«Ум ребѐнка находится на кончиках его пальцев». В.А.Сухомлинский

«Рука – это инструмент всех инструментов» Аристотель.

«Рука – это своего рода внешний мозг» Иммануил Кант

«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. Чем

больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие

руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского

разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее…»

Эти

выводы

не

случайны.

Действительно,

рука

имеет

большое

"представительство" в коре головного мозга, поэтому пальчиковые игры имеют

большое значение для развития речи ребенка.

Ребѐнок развивается в движении. Его речевая активность напрямую

зависит от общей двигательной активности, и, в частности, от развития тонких

движений его пальцев. Мелкая моторика тесно связана со зрением, вниманием,

памятью, восприятием, а также с развитием речи ребенка.

Для развития речи важно уделять внимание и развитию мелкой моторики.

В последнее время всѐ больше детей приходит в детский сад с задержкой

речевого развития, а так мы знаем, что мелкая моторика развивается

параллельно с речевыми центрами, то можно заметить, что именно пальчиковая

гимнастика больше всего помогает ребенку, учиться говорить.

Значение пальчиковой гимнастики для умственного и психического

развития ребенка:

- Достигается хорошее развитие мелкой моторики и стимулируется

развитие речи.

- Развивается умение подражать взрослому, вслушиваться, повторять

действия.

- Расширяется кругозор ребенка.

- Повышается речевая активность.

- Развивается память ребенка, внимание, мышление, воображение.

- Развиваются творческие способности, фантазия.

Требования к проведению пальчиковых игр:

- При выполнении различных упражнений необходимо задействовать все

пальцы руки, пальцы левой и правой рук следует нагружать равномерно.

- После каждого упражнения нужно расслаблять пальцы ( например,

потрясти кистями рук). Упражнения должны быть построены таким образом,

чтобы сочетались сжатие, растяжение, расслабление кисти; использовались

изолированные движения каждого пальца.

-

Подбор

упражнений

с

учѐтом

возрастных

и

индивидуальных

возможностей детей.

- Наличие познавательной направленности текстов к упражнениям.

- Главное помнить золотое правило: игры и упражнения, пальчиковые

разминки должны проводиться систематически.

Рекомендации по выполнению пальчиковой гимнастики

- Во время пальчиковых игр следует садиться друг против друга, так,

чтобы лица взрослого и ребенка были на одной высоте и оба хорошо видели друг

друга.

- Локти должны лежать или стоять на столе. Выполняя упражнения вместе

с детьми, обязательно нужно демонстрировать собственную увлеченность игрой.

- При выполнении упражнений необходимо вовлекать, по возможности,

все пальцы руки.

- Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись детьми легко, без

чрезмерного напряжения мышц руки, чтобы они приносили радость.

- Все указания даются спокойным, доброжелательным тоном, чѐтко, без

лишних слов. При необходимости отдельным детям оказывается помощь.

- Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяют их новыми.

- Следует чѐтко придерживаться следующего правила: не ставить перед

детьми несколько сложных задач сразу (к примеру: показывать движения и

произносить текст). Так как объѐм внимания у детей ограничен, и невыполнимая

задача может «отбить» интерес к игре.

- В условиях детского сада, пальчиковую игру можно провести утром

перед завтраком, во время динамической паузы на занятиях, для активизации

внимания и как средство заполнения свободного времени перед обедом.

Группы пальчиковых игр

Пальчиковые игры разнообразны по содержанию и делятся на группы:

Игры – манипуляции.

«Ладушки-ладушки…», «Сорока-белобока…» - указательным пальцем

осуществляют круговые движения. «Пальчик-мальчик, где ты был?..»,

«Мы делили апельсин…», «Этот пальчик хочет спать…»,

«Этот пальчик – дедушка…», «Раз, два, три, четыре, кто живѐт в моей

квартире?..», «Пальчики пошли гулять…»

- ребѐнок поочерѐдно загибает каждый пальчик. Эти упражнения он может

выполнять

самостоятельно

или

с

помощью

взрослого.

Они

развивают

воображение: в каждом пальчике ребѐнок видит тот или иной образ.

Сюжетные пальчиковые упражнения.

«Пальчики

здороваются» -

подушечки

пальцев

соприкасаются

с

большим пальцем (правой, левой руки, двух одновременно).

«Распускается цветок» - из сжатого кулака поочерѐдно «появляются»

пальцы.

«Грабли» - ладони на себя, пальцы переплетаются между собой.

«Ёлка» - ладони от себя, пальцы в «замок» (ладони под углом друг к

другу). Пальцы выставляют вперѐд, локти к корпусу не прижимаются. К этой

группе относятся также упражнения, которые позволяют детям изображать

предметы транспорта и мебели, диких и домашних животных, птиц, насекомых,

деревьев.

Пальчиковые упражнения в сочетании с самомассажем кистей и

пальцев рук.

В

данных

упражнениях

используются

традиционные

для

массажа

движения – разминание, растирание, надавливание, пощипывание (от периферии

к центру).

«Помоем руки под горячей струѐй воды» - движение, как при мытье рук.

«Надеваем перчатки» - большим и указательным пальцами правой и

левой руки растираем каждый палец левой руки, начиная с мизинца, сверху вниз.

В конце растираем ладонь.

«Гуси щиплют травку» - пальцы правой руки пощипывают кисть левой.

Для более эффективного самомассажа кисти рук используются грецкий орех,

каштан, шестигранный карандаш, массажный мячик.

Театр в руке.

Позволяет повысить общий тонус, развивает внимание и память, снимает

психоэмоциональное напряжение.

«Сказка» - детям предлагается разыграть сказку, в которой каждый палец

– какой-либо персонаж.

«Осьминожки» - правая рука, осторожно и по очереди передвигая свои

щупальцы-пальцы,

путешествует

по

морскому

дну.

Навстречу

движется

осьминог – левая рука. Увидели друг друга, замерли, а потом стали обследовать

морское дно вместе. «Бабочка» - сжать пальцы в кулак и поочерѐдно

выпрямлять мизинец, безымянный и средний пальцы, а большой и указательный

соединить в кольцо. Выпрямленными пальцами делать быстрые движения

(«трепетание пальцев»).

Пальчиковые упражнения в сочетании со звуковой гимнастикой.

Ребѐнок может поочерѐдно соединять пальцы каждой руки друг с другом,

или выпрямлять по очереди каждый палец, или сжимать пальцы в кулак и

разжимать и в это время произносить звуки: б-п, д-т, к-г.