Правила поведения в живой природе прививаются в детском саду

Дошкольник с ранних детских лет должен быть постоянно овладевающий разными

культурными навыками и расти физически развитым и здоровым. Антропометрические

показатели (рост, вес) постоянно должны соответствовать норме согласно возрастным

показателям. Воспитанник ДОУ выполняет поручения воспитателя по уходу за

животными и растениями в уголке природы. При этом соблюдает элементарные правила

организованного поведения в ДОУ по уходу за растениями и животными. Знает и

соблюдает

элементарные

правила

поведения

в

природе

(способы

безопасного

взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей

природе. Умеет анализировать образец постройки.

Может

планировать

этапы

создания

собственной

постройки,

находить

конструктивные решения. Создает постройку по рисунку. Умеет работать по рисунку.

Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах

10), отвечает на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». Уравнивает неравные

группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы). Сравнивает

предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине); проверяет точность

определения путем наложения или приложения. Размещает предметы различной

величины (до 7 - 10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты,

толщины. Выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе,

другим

предметам.

Знает

некоторые

характерные

особенности

знакомых

геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон).

Называет утро, вечер, день, ночь; имеет представление о смене частей суток. Называет

текущий день недели. Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие

труд человека в быту. Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых

они сделаны. Знает название родного поселка, республики, страны, их столицы.

Называет времена года, отмечает их особенности. Знает о взаимодействии человека с

природой в разное время года. Знает о значении солнца, воздуха и воды для человека,

растений, животных. Бережно относится к природе. Может участвовать в беседе.

Умеет доброжелательно и аргументировано оценивать ответ, высказывание сверстника.

Составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по набору картинок;

последовательно,

без

существенных

пропусков

пересказывает

небольшие

литературные произведения. Определяет место звука в слове.

Умеет подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово

другим словом со сходным значением. Знает 2-3 программных стихотворения (при

необходимости следует напомнить ребенку первые строчки), 2-3 считалки, 2-3 загадки.

Называет жанр произведения. Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям

стихотворения. Называет любимого детского писателя, любимые сказки и рассказы.

Различает произведения изобразительного искусства (живопись, книжная графика,

народное декоративное искусство, скульптура). Выделяет выразительные средства в

разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция).Знает особенности

изоматериалов. Создает изображения предметов (с натуры, по представлению);

сюжетные

изображения.

Использует

разнообразные

композиционные

решения,

изоматериалы. Использует различные цвета и оттенки для создания выразительных

образов. Выполняет узоры по мотивам народного декоративно - прикладного искусства.

Лепит предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы.

Создает небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы, движения фигур.

Создает изображения по мотивам народных игрушек.

Изображает предметы и создает несложные сюжетные композиции, используя

разнообразные приемы вырезания, обрывания бумаги.Проявляет желание участвовать в

играх с элементами соревнований. Пользуется физкультурным оборудованием вне

занятий. Учится вначале с помощью взрослых а затем самостоятельно выполнять

гигиенические процедуры. Соблюдает элементарные правила поведения во время еды,

умывания.

Имеет

элементарные

представления

о

ценности

здоровья,

пользе

закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни. Знает

о

пользе

утренней

зарядки,

физических

упражнений.

Имеет

элементарные

представления о здоровом образе жизни, о зависимости здоровья от правильного

питания. Начинает проявлять умение заботиться о своем здоровье.

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных

видов детской деятельности. Умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать

порядок в своем шкафу. Имеет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде,

устраняет его при небольшой помощи взрослого). Сформированы элементарные навыки

личной гигиены (самостоятельно чистит зубы, моет руки перед едой; при кашле и

чихании закрывает нос и рот платком). Владеет простейшими навыками поведения во

время еды, пользуется вилкой, ножом. Имеет начальные представления о составляющих

(важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и

факторах, разрушающих здоровье. Знает о значении для здоровья человека ежедневной

утренней гимнастики, закаливания организма, соблюдения режима дня. Договаривается с

партнерами, во что играть, кто кем будет в игре; подчиняется правилам игры. Ребенок

постоянно проявляет интерес к участию в разных увлекательных детских играх и

соответствующих возрасту физических упражнениях связанных с уходом за животным и

растительным миром окружающим его с ранних детских лет. Соблюдает элементарные

правила поведения на улице, в транспорте, элементарные правила дорожного движения.

Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная»,

«Милиция»), объясняет их назначение. Понимает значение сигналов светофора. Узнает и

называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного

транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».

Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный

переход «зебра». Умеет разворачивать содержание игры в зависимости от количества

играющих детей. В дидактических играх оценивает свои возможности и без обиды

воспринимает проигрыш. Объясняет правила игры сверстникам. После просмотра

спектакля может оценить игру актера (актеров), используемые средства художественной

выразительности и элементы художественного оформления постановки. Имеет в

творческом опыте несколько ролей, сыгранных в спектаклях в детском саду и домашнем

театре. Умеет оформлять свой спектакль, используя разно - е материалы (атрибуты,

подручный материал, поделки). Самостоятельно одевается и раздевается, сушит мокрые

вещи, ухаживает за обувью. Выполняет обязанности дежурного по ст