Теремок

Руководители проекта:

Валиева М.Б., Шомуродова Г.Б.

Валиева М.Б.

МИНИ-ПРОЕКТ

МИНИ-ПРОЕКТ

Пояснительная

записка

Проект разработан с учетом возрастных и

индивидуальных особенностей, рассчитан на детей

раннего возраста и их родителей

.

Аннотация проекта

.

Каждый педагог группы раннего возраста погружен

в систему целенаправленной работы по развитию

речи у детей. Если ребенка что-то заинтересовало,

озадачило или ему просто приятно находиться

около воспитателя, он начнет повторять

понравившиеся слова, небольшие фразы, пытаясь в

чем-то разобраться, утвердиться. Нужно

постараться услышать их первые самостоятельные

суждения и порадоваться за них.

Актуальность проекта.



На третьем году жизни детей задача развития понимания

речи остается актуальной. Просто разговаривать с ребенком

недостаточно, следует развивать и активную речь малыша.

С этой целью мы организовали мини проект, в ходе

которого повысится уровень развития речевой активности

детей раннего возраста

Проблема проекта



Речь детей далека от совершенства и требует

пристального внимания взрослых

Гипотеза проекта.



В результате проекта « Теремок» по развитию

речи, с использованием рассказывания сказки,

потешек, бесед, рассматривания сюжетных

иллюстраций, театра, продуктивной деятельности,

совместной работы с родителями,

словотворчества родителей у детей появится

интерес к устному народному творчеству,

обогатится словарный запас детей.

Инновационная форма взаимодействия с

родителями способствовать активному

вовлечению родителей в совместную

деятельность с ребенком в условиях семьи и

детского сада.

Информационная карта

проекта:



Вид проекта: творческий, групповой



Участники проекта: воспитатели,

дети раннего возраста, родители.



Сроки реализации

: одна неделя

(краткосрочный)

Цель



создание условий для развития речи

детей раннего возраста.

Задачи



-обогащать словарный запас детей раннего

возраста



-сформировать интерес к устному народному

творчеству



-стимулировать детей повторять за воспитателем

слова и фразы



-повысить уровень развития речевой активности

детей раннего возраста



-способствовать активному вовлечению родителей

в совместную деятельность с ребенком в условиях

семьи и детского сада.

Интеграция с образовательными

областями



-познавательное развитие



-художественно-эстетическое развитие



-речевое развитие



-социально-коммуникативное развитие

Ожидаемый результат



Дети:



-расширится словарный запас



-развитие изобразительного творчества



-приобщаются к театрализованной игре



-сформируется опыт общения со сверстниками (учить

ребенка жить в коллективе, ладить с другими людьми);



-появится интерес к поисковой деятельности



-научатся доводить начатое дело до конца



Родители:



-повысится педагогическая грамотность



-появится желание сотрудничать с ДОУ

Ресурсное обеспечение

проекта



-фотоаппарат, ноутбук, мультимедийная

аппаратура, наборы для детского

художественного творчества, диски с записями

композиторской музыки, иллюстрация, детская

художественная литература, настольный театр

«Теремок», костюмы.

Этапы проекта



I

этап - организационный



-разработка проекта



-целеполагание



-выдвигается гипотеза



-проблема выносится на обсуждение



II

этап - практический



-разработка совместного плана действий по достижению цели



-обращение к родителям



-подбор тематической литературы



-подбор театральных костюмов



-систематизация полученной информации



Методы и приемы по проекту с детьми:



-беседа



-рассматривание и чтение



-слушание песен



-рисование



-рассказывание



-дидактическая игра



-пальчиковые игры



-хороводная игра



-подвижная игра



-игра инсценировка



-наблюдение



Работа с родителями по проекту:



-индивидуальные консультации по запросам

родителей



-помощь в оформлении выставки



III

этап- итоговый



- презентация проекта (продукта) инсценировка

сказки

Перспективный план

реализации проекта «Теремок»



Задача

I

-го этапа: заинтересовать детей и родителей темой проекта.



Организация деятельности детей и педагога

:



беседа с использованием иллюстраций



чтение любимой сказки



дидактическая игра «Поручения», «Чудесный мешочек»



слушание детских песен



словесная игра «Кто что ест»



пальчиковые игры



рассказывание потешки



беседа о правилах поведения в детском саду



Совместная деятельность с родителями

:



разговор в аспекте проблемы проекта;



ежедневное чтение детям



Задачи

II

-го этапа: приучить детей участвовать в

коллективном мероприятие; создать условия для активной

познавательно-поисковой деятельности детей совместно со

взрослыми; активизировать речь детей;



Организация деятельности детей и

педагога

:



рассказывание сказки «теремок»



рассматривание сюжетных картин



рисование «рукавички»



настольный театр «Теремок»



подвижная игра «У медведя во бору»



хороводная игра «Карусель»



Совместная деятельность с родителями

:



выставка семейных рисунков и поделок, словотворчество

родителей « Сказка за сказкой»



консультация «Развитие речи ребенка»



Задача

III

-го этапа: учить детей и родителей

проецировать полученные знания через организацию

выставок и презентацию



Презентация : игра-инсценировка «Теремок»; семейные

рисунки и поделки.



подведение итогов (рефлексия - педагоги обсуждают с

детьми и родителями: что запланирован? Что получилось? С

какими трудностями, сложностями, столкнулись в ходе

реализации проекта? Довольно ли результатом проекта?

Вывод:



Целенаправленная работа по реализации проекта будет

способствовать обогащению словарного запаса детей. Дети

научились повторять фразы, короткие стихи, употреблять в

речи слова: большая-пребольшая, сладкая репа, тянут и

другие, отрабатывали четкое и правильное произношение

звукоподражательных слов.



У родителей сформировалось понимание, что они являются

полноправными участниками образовательного процесса

детского сада.

Литература:



Метод проектов в ДОУ как инновационная педагогическая

технология/А.А.Сагадеева // Педагогика: традиции и

инновации: материалы междунар. научн. конф. (г.

Челябинск октябрь,2011г.). Т.

I

. – Челябинск: Два

комсомольца,2011



Образовательные ситуации в детском саду (из опыта

работы) / сост.: З.А.Михайлова, А.С, Каменная,

О.Б.Васильева. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-

ПРЕСС»,2014.



Ребенок третьего года жизни //пособие для родителей и

педагогов// под редакцией С.Н.Теплюк-М.: МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2016



Развитие речи в детском саду //В.В.Гербова – М.: МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2016



Технология проектирования в ДОУ //Е.С.Евдокимова- М.:

Сфера, 2001.