«Старинные русские народные ремёсла: прядение и ткачество»

Автор: Пронина Людмила Ивановна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: филиал МАДОУ "Детский сад № 37" - "Детский сад № 55"
Населённый пункт: город Первуоральск
Наименование материала: Проект
Тема: «Старинные русские народные ремёсла: прядение и ткачество»
Раздел: дошкольное образование

Проект «Старинные русские народные ремёсла: прядение и ткачество»

Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий.

По времени: среднесрочный.

Актуальность.

Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и

продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе

огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня

практически в неискаженном виде характер духовно- художественного постижения мира. В

последние годы возрождается интерес к различным народным ремеслам, зачастую почти забытым.

Мы возвращаемся к истокам, чтобы обрести себя, чтобы, зная историю и культуру своего народа и

человечества в целом, идти дальше, внося в мировую сокровищницу свой посильный вклад, идеи,

творения рук современного человека.

Цель проекта: создание условий по приобщению детей к старинным русским народным ремеслам,

прядению и ткачеству, средствами проектной деятельности с участием родителей (законных

представителей); укреплению психического и физического здоровья; предупреждению травматизма.

Задачи проекта:

Дети

1. Познакомить детей со старинными русскими народными ремеслами: прядение и ткачество.

Младший возраст:

- формировать первоначальные представления об истории возникновения пряжи (ниток) из шерсти

животных; о различных видах ниток, тканей, одежды и их значении в жизни человека;

- познакомить со свойствами различных ниток и тканей;

- учить выражать разные специфические эмоции и дифференцировать их через совместную

творческо-познавательную деятельность детей, воспитателей и родителей;

- развивать творческие способности детей, воображение, мелкую моторику рук;

- воспитывать бережное отношение к вещам как результату труда людей.

Старший возраст:

- расширять знания детей об истории прядения и ткачества на Руси, о видах и техниках ткачества;

- познакомить с устройством и назначением ткацкого станка, способами закрепления нитей;

основными технологическими приемами изготовления изделий;

- расширять представления о сырье (растительном и животном) для прядения и ткачества;

разнообразии тканей; старинных и современных профессиях, связанных с прядением и ткачеством;

- учить подбирать и сочетать цвета в изделиях;

- продолжать знакомить с техникой безопасности при работе с иголкой и ножницами;

совершенствовать навыки грамотного и безопасного отношения в быту;

- развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение, творческие способности;

- воспитывать бережное отношение к культурному наследию своего народа; вызвать желание

поддерживать и продолжать традиции своих предков.

2. Содействовать формированию позитивного восприятия окружающего мира; воспитывать

уважение к профессиям людей и их труду, бережное отношения к различным вещам.

Педагоги

- повышать профессиональную грамотность в вопросах организации деятельности по приобщению

детей к старинным русским народным ремеслам: прядению и ткачеству;

- изучить и внедрить технологию Геймификация;

- обновить традиционные и внедрить новые педагогические приемы и формы работы по

формированию интереса к старинным ремеслам;

- создать развивающую среду дошкольного учреждения для реализации проекта.

Родители

- продолжать формировать родительскую ответственность в вопросах обеспечения безопасности

детей дошкольного возраста в период нахождения их под присмотром родителей (законных

представителей);

- повысить компетенцию семьи по ознакомлению детей с русскими народными ремеслами;

- вовлечь родителей в проектную деятельность.

Технологии:

- здоровьеформирующие (подвижные, хороводные игры; пальчиковая, артикуляционная и

дыхательная гимнастики; ритмопластика, аромотерапия, терренкулы, йога);

- проблемно-игровые (ТРИЗ, сторителлинг; синквейн, моделирование, «Сказочные лабиринты игры»

В.В.Воскобовича, мнемотехника);

- «Река времени»;

- познавательно-исследовательская (экспериментирование, игровое моделирование, познавательные

экспедиции);

- информационно-коммуникативные (световой стол, презентации);

- технология проектной деятельности.

Планируемый результат.

Дети:

Младший возраст:

- имеют первоначальные представление об истории возникновения пряжи из шерсти животных; о

различных видах нитей, тканей, одежды и их значении в жизни человека;

- знают несколько видов тканей, их свойства;

- умеют взаимодействовать с тканью и нитками, совместно со взрослыми создают несложные

композиции;

- выражают свои эмоции и могут дифференцировать их через совместную творческо-

познавательную деятельность совместно с воспитателями и родителями;

- бережно относятся к вещам как результату труда людей.

Старший возраст:

- знают истории прядения и ткачества на Руси, о видах и техниках ткачества;

- владеют первоначальными знаниями об устройстве и назначении ткацкого станка, способах

закрепления нитей; основных технологических приемах изготовления изделий;

- знают, какое сырье использовалось на Руси и используется в современном мире для прядения и

ткачества; о разнообразии тканей; старинных и современных профессиях, связанных с прядением и

ткачеством;

- имеют представление о сочетании цветов в изделиях;

- получают удовольствие от совместной деятельности со взрослыми и сверстниками;

- знают и выполняют правила по технике безопасности при работе с иголкой и ножницами, а также в

быту; дети прогнозируют опасные ситуации, знают, как их не допустить;

- проявляют интерес к старинным ремеслам и выражают желание поддерживать и продолжать

традиции своих предков.

Педагоги:

- интегрируют практики по ДПИ в различные виды деятельности;

- мотивируют детей к ДПИ;

- владеют и применяют в работе технологию Геймификация;

- свободно владеют и применяют в практике современные педагогические технологии;

- владеют компетенциями о старинных ремеслах: прядение и ткачество;

- обновлены циклограммы;

- адаптационный период вновь поступивших детей проходит успешно;

- созданы условия, максимально приближенные к теме проекта.

Родители:

- повышение компетенции родителей в вопросах обеспечения безопасности детей (улица, дом);

- принимают активное участие в реализации проекта;

- демонстрируют свою активность по приобщению детей к ДПИ.

Этапы реализации проекта:

Подготовительно-проектировочный этап (01.06.2022 – 15.06.2022)



формирование проблемы, цели, содержания проекта, определение продукта проекта,

прогнозирование результата;



изучение понятий, касающихся темы проекта;



разработка перспективного плана;



подбор методической и художественной литературы, материалов по данной теме;



подбор материала, игрушек, атрибутов для игровой деятельности;



подбор материалов для продуктивной деятельности.

Практический этап (16.06.2022 – 28.06.2022)

Дети:



гимнастики (артикуляционная, пальчиковая и др.);



закаливающие мероприятия (босохождение, умывание, солнечные и воздушные ванны);



сюжетно-ролевые, дидактические, настольные, подвижные, хороводные, спортивные игры,

геокешинг, квест; театральные игры, игры-драматизации, кукольные спектакли;



игры с использованием пособий ТРИЗ, сторителлинга, синквейн, элементов геймификации ;



мини-походы;



занятия на «Тропе здоровья»;



познавательный, спортивный и музыкальный праздники и досуги.



терренкуры (на экологической тропе);



экспериментальная и исследовательская деятельность;



наблюдение;



коллекционирование и моделирование;



беседы, чтение познавательной литературы, рассматривание иллюстраций, коллекций,

журналов, фотографий;



презентации, виртуальные экскурсии;



исследовательские экспедиции;



составление рассказов и сказок, творческие пересказы, отгадывание загадок, ситуативные

разговоры, тренинги;



инсценирование произведений и прослушивание в аудиозаписи, просмотр мультфильмов;



творческая мастерская «Волшебные нити и ткани»;



конкурс рисунков на асфальте; фотосушка;



создание мини-музея;



«Ярморочный сундучок» (тематические беседы);



досуг «Золотая прялка»;



«Балаганчик веселого Петрушки» (представления в кукольном балагане);



прослушивание музыкальных произведений;



музицирование;



ярмарка;



формирование основ безопасного поведения, привычки к ЗОЖ; минутки безопасности,

практические упражнения;



природоведческий и хозяйственно-бытовой труд;

Педагоги



видео-минутки;



тренинги;



разработка комплексно-тематического плана;



создание пула образовательных технологий;



«Музыкальная шарманка»;



диссеминация педагогического опыта через презентации, мастер-класс

Родители



электронный журнал;



акция: «Такие разные ткани и нитки»;



семейный онлайн - марафон «Мы вместе»;



совместный творческий онлайн - конкурс «Красота неземная» (вязание, шитье, поделки из

ткани и ниток).

Заключительный этап (29.06.2022 – 30.06.2022)



выставка «Волшебные нити и ткани»;



ярмарка «Тканевый рай»

Приложение 1

Тематическое планирование

(младший дошкольный возраст)

Срок: 16.06.2022 – 30.06.2022

День

недел

1 неделя

2 неделя

3 неделя

Пн.

Как появились

ниточки?

Цветные ленточки и

шнурочки

Вт.

Разноцветные

клубочки

Лоскуточки соберем,

Тане коврик мы сошьем

Ср.

Одежда для

куклы Тани

Кто одежду

нашу шьет?

Чт.

Барашки и

овечки

Что такое ткань?

Ярмарка

«Тканевый рай»

Пт.

Пуховые козочки

и кролики

Такие

разные ткани

План совместной деятельности детей и взрослых Приложение 2

16 июня – четверг

Совместная деятельность

РППС

Утренний сбор:

1.УГ, АГ, ПГ, ДГ.

2.Игровое упражнение «Складываем одежду в шкафчик» -

учить алгоритму раздевания; складывать вещи на

определенные полки; формировать понятия «головной убор»,

«обувь».

3.Рассматривание картинок с изображением овец, беседа –

знакомить с домашними животными; формировать знания о

том, какую пользу приносят овцы.

4. Хороводная игра «Пастушок» - учить реагировать на

сигнал; развивать ориентировку в пространстве.

Шкафчик,обувь, головной убор,

кукла

Картинки с изображением овец

Дудочка для пастушка

1.Наблюдение за солнышком – формировать

первоначальные представления о солнце.

2. Рисование: «Яркое солнышко» - учить рисовать прямые

линии в разном направлении; помочь запомнить желтый цвет.

3. Труд на участке - помочь воспитателю расставить

коробочки с игрушками – приучать к выполнению трудовых

поручений.

4. Словесная игра «Кто как кричит?» - формировать

знания детей о домашних животных; учить

звукоподражанию.

5. Подвижная игра «Две овечки»- учить детей выполнять

прыжки вверх, кружиться.

Две веселые овечки резвились возле речки.

Прыг-скок, прыг-скок! Скачут белые овечки.

Рано утром возле речки.

Прыг-скок, прыг-скок!

Вверх до неба, вниз по травке.

А портом кружились и в речку вниз свалились!

«Метеостанция»

Цветные карандаши или

восковые мелки

Коробочки с игрушками

Маски овечек

II половина дня

1. Закаливание.

2.С/р игра «Покормим овечек и барашков травкой» -

учить игровым действиям; формировать знания детей о еде

овец; расширять словарный запас.

3. Д/игра по ПР «Кто что ест?» - формировать знания детей

о питании домашних животных.

Игрушка - барашек

Картинки или игрушки: кошка,

собака, корова, коза, овечка

1.Наблюдение за солнцем – продолжить наблюдение за

солнышком; формировать знания о том, что солнце светит,

греет.

2. Д/игра по сенсорике «Пирамидки» - учить правильно

собирать пирамидки; формировать знания об основных

цветах.

3. Пение песенки «Овечка» - учить слушать песенку,

понимать ее содержание; прививать интерес к песенному

творчеству.

4. Игры в песочнице – способствовать профилактике

эмоционального напряжения; учить лепить из песка фигурки

с помощью формочек.

П/ игра «Ловишки» - учить бегать, быстро реагировать на

сигнал воспитателя.

«Метеоплощадка»

Пирамидки

Аудиозапись песенки

Центр «Балаганчик веселого

Петрушки»

Совочки и формочки для песка

17 июня – пятница

Совместная деятельность

РППС

Утренний сбор:

1.УГ, АГ, ПГ, ДГ.

2.Формирование КГН: «Водичка, водичка, умой мое

личико!» - учить детей умываться.

3. Чтение р.н. сказки «Волк и козлята» - учить внимательно

слушать, помочь понять содержание сказки; формировать

первоначальные представления о правилах безопасного

поведения.

Иллюстрации к сказке

Читальный зал

1.Наблюдение за козами и овцами – формировать знания о

внешнем виде домашних животных; прививать интерес к

наблюдению; расширять и пополнять словарный запас..

2. Пение песенки «На лугу, на лугу пасутся ко…» -

доставить детям радость; учить подпевать песенку.

3. Игры с конструктором «Заборчик для козочек» -

развивать воображение, мелкую моторику рук, сенсорику.

4. Подвижная игра «Две овечки» - помочь запомнить

правила игры, развивать внимание, развивать умение

прыгать.

картинки с изображением козы

и овец

музыкальное сопровождение к

песенке

Конструктор ЛЕГО

II половина дня

1. Закаливание.

2. Упражнение «Я умею сам» - учить детей надевать

колготки и сандалики; формировать навыки

самообслуживания.

3. Игра с муз. инструментами «Колокольчики» - учить

играть на колокольчиках; развивать слуховое восприятие.

4. Игры с машинками и куклами – учить бережно

относиться к игрушкам, познакомить с игровыми

действиями: катание кукол на машине.

Одежда и обувь детей

Колокольчики

Машинки и куклы

1.Беседа о кроликах, рассматривание картинок –

рассказать детям о том, что кролики бывают пуховые, из

пуха, прядут пряжу и вяжут теплые вещи.

2. Творческая мастерская: аппликация из ватных дисков

«Пушистые кролики» - учить пользоваться клеем, развивать

мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость.

2. Отгадывание загадок про овечку, кошку, собачку –

активизировать речь детей; развивать воображение,

мышление.

3. Игра с мячом «Прокати в ворота» - учить катать мяч в

воротики; развивать глазомер, силу броска.

4. Подвижная игра «Лиса и зайцы» - повторить правила

игры; развивать умение выполнять движения в соответствии

с текстом песенки.

Игрушка или картинки с

изображением кролика

Ватные диски, клей, основа

«Читальный зал»

Мячи, воротики

Маски лисы и зайца/спортивная

площадка

20 июня – понедельник

Совместная деятельность

РППС

Утренний сбор:

1.УГ, АГ, ПГ, ДГ.

2.Формирование КГН: «Полотенце пушистое» -

формировать умение вытирать лицо и руки полотенцем

насухо.

3. Рассматривание разноцветных ниточек – рассказать

детям, что эти нити сделаны из шерсти животных (овец, коз,

кроликов).

4.Экспериментальная деятельность: «Крутим нити» -

предложить сделать небольшие ниточки из ваты; развивать

мелкую моторику рук.

Разноцветные нити разной

фактуры

Вата

1.Наблюдение за сезонными изменениями в природе –

формировать знания о приметах лета; прививать интерес к

наблюдению; расширять и пополнять словарный запас.

2. Игра-моделирование «Радуга из ниток» - прививать

интерес к творческой деятельности, развивать мелкую

моторику рук.

3. Опыты с песком: «Из какого песка можно лепить?» -

формировать знания о свойствах песка

4.Игры с песком «Угощения для зверюшек» - учить

накладывать в формочки песок, утрамбовывать,

переворачивать форму для получения песочного

изображения; развивать моторику рук; способствовать

профилактике эмоционального напряжения.

4. Подвижная игра «Иголочка и ниточка» - помочь

запомнить правила игры, развивать внимание, развивать

умение двигаться друг за другом.

«Уголок леса»

Цветные нити

сухой и влажный песок,

емкость с водой

формочки и совочки для песка,

резиновые игрушки-зверюшки

II половина дня

1. Закаливание.

2. Чтение сказки «Иголка и нитка» - учить внимательно

слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию;

прививать интерес к сказкам.

3. Игра «Цветные ниточки» - помочь запомнить основные

цвета; развивать сенсорику, мелкую моторику рук.

4. Труд: собрать игрушки на свои места – учить убирать

игрушки после игры на свое место; прививать начальные

трудовые навыки.

Текст сказки/читальный зал

Цветные нитки (пряжа)

1. Наблюдение за ветром – понаблюдать, как ветерок играет

с ленточками; формировать первоначальные представления о

явлениях природы; вызвать интерес к наблюдению.

2. Игра- моталка «Поймай рыбку» - развивать мышление,

мелкую моторику рук.

3. Конструирование из магнитного конструктора

«Длинная дорожка» – развивать воображение, мышление;

учить пользоваться магнитным конструктором.

4. Подвижная игра «Разноцветная карусель» -

познакомить с правилами игры; развивать умение выполнять

движения в соответствии с текстом песенки.

«Метеоплощадка»

Игра-моталка «Поймай рыбку»

Магнитный конструктор

Карусель

21 июня – вторник

Совместная деятельность

РППС

Утренний сбор:

1.УГ, АГ, ПГ, ДГ.

2.Чтение стихотворения А.Барто «Лошадка» - вызвать

желание рассказывать стихотворение вместе с воспитателем;

повысить эмоциональный настрой у детей.

3.Формирование КГН: «Красивая расческа» - учить

держать расческу в правой руке, расчесывать волосы себе,

кукле, направляя расческу сверху вниз.

Ложка

Кукла, расчески

1.Целевая прогулка в «Уголок леса» - предложить

рассмотреть елочку, потрогать иголки; формировать

первоначальные знания детей о деревьях.

2. Пение песенки «Елочка» - разучить текст песенки;

доставить детям радость; учить подпевать песенку.

3. Познавательно-исследовательская деятельность: как

пахнет елочка? – вызвать интерес к миру запахов; учить

различать запах ели от цветка.

4. Подвижная игра «Лиса и зайцы» - закрепить правила

игры, развивать внимание, умение двигаться «змейкой».

музыкальное сопровождение к

песенке

хвоя

II половина дня

1. Закаливание.

2. Упражнение «Я надеваю носочки» - учить детей надевать

носки и сандали; формировать навыки самообслуживания.

3. Рассматривание игрушки – котенка – формировать

знания о домашних животных; выяснить, что есть у котенка

(ушки, носик, хвостик и т.д.; рассказать, что маленькие котята

любят играть клубочками.

4.Игры-шнуровки – развивать мелкую моторику рук;

формировать знания об основных цветах.

Игрушка – котенок, клубочки

1.Наблюдение за кошкой – рассказать о повадках кошки;

расширять словарный запас; прививать любовь к домашним

животным.

2. Игра по ПБ «Что такое огонь?» - познакомить с

понятием; рассказать, где его можно увидеть; формировать

навыки безопасного поведения на улице.

3. Рисование «Цветные клубочки для котят» - учить детей

правильно держать в руке карандаш, выполнять круговые

штрихи.

4. П/игра с мячом «Мой веселый, звонкий мяч» - учить

прыгать; быстро реагировать на сигнал воспитателя.

5. Труд: уборка игрушек на свои места – приучать детей

поддерживать порядок: убирать игрушки на места.

Одуванчики

Картинки с изображением огня

Цветные карандаши

Корзинки для игрушек

22 июня – среда

Совместная деятельность

РППС

Утренний сбор:

1.УГ, АГ, ПГ, ДГ.

2.Формирование КГН: продолжать учить детей намыливать

Мыло, картинка с

правильно руки, смывать водой.

3. Чтение и заучивание стихотворения З.Александровой

«Мой мишка» - учить внимательно слушать стихотворение;

помочь детям запомнить текст; развивать речь.

4.Игра м/ подвижности «Мышки и мишки» - учить

подражать животным; повысить эмоциональный настрой.

изображением Мойдодыра

Иллюстрации к стихотворению

1.Наблюдение за ветром – знакомить детей с явлениями

природы; активизировать речь; прививать интерес к

наблюдению.

2. Дидактическое упражнение «Как шумит ветер?» -

развивать слуховое восприятие и артикуляцию.

3. Труд на веранде: подметание веранды – учить правильно

держать метелочку, выполнять простейшие трудовые

действия.

4.Творческая мастерская: одежда для куклы Тани – учить

украшать платье (силуэт) пластилиновыми горошинками;

знакомить с техникой пластилинографии.

4. Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч» - учить

детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать

текст и догонять мяч тогда, когда будут сказаны последние

слова.

Метеостанция

Метелки

Силуэты одежды, пластилин

II половина дня

1. Закаливание.

2. С/р игра: «Семья: стирка» - познакомить с сюжетом

игры; учить обыгрывать сюжет, принимать на себя роли.

3. Пение песенки «Помощники» (как мы маме помогаем)

– развивать музыкальный слух, певческие навыки; доставить

детям радость.

Кукольная одежда, мыло, тазик

с водой, веревочка, прищепки

Музыкальное сопровождение

1.Наблюдение за дождём – рассказать. Что летний дождь

может быть разным( теплым, с громом и молнией), после

дождя появляются лужи, земля мокрая.

2. Знакомство с потешкой: Дождик, дождик, полно лить –

Наших деточек мочить!»

3. Д/игра по безопасности «Можно-нельзя» - продолжать

учить правилам безопасного поведения на улице.

4. Подвижная игра «Солнышко и дождик» - получить

эмоциональный заряд, вызвать двигательную активность.

Метеостанция

Площадка ПДД

23 июня – четверг

Совместная деятельность

РППС

Утренний сбор:

1.УГ, АГ, ПГ, ДГ.

2. Сюрпризный момент: Фея принесла сумочку с тканью

Сумочка с лоскутками ткани в

– рассмотреть ткань, дать первоначальное представление о

ткани, как ее получают и для чего она служит.

3. Игры с мозаикой «Придумываем цветочки для ткани» -

учить выкладывать цветы из мозаики; развивать сенсорику;

мелкую моторику рук.

виде лепестков цветка

Мозаика

1.Наблюдение за растениями, цветущими на клумбе –

учить любоваться растениями, но не рвать; знакомить с

частями растения: стебель, листочки, цветок; прививать

интерес к наблюдению.

2. Труд: полив цветов – учить набирать воду в лейку;

поливать цветы, передвигая лейку вокруг растения.

3. Исследовательская деятельность: «Как пьет цветок?» -

формировать первоначальные представления о росте

растений, о его питании.

3. Конструирование из ткани «Цветик-семицветик» -

учить намазывать клеем основу и приклеивать силуэты

лепестков к сердцевинке.

4. Подвижная игра «Пчелки и цветочки» - познакомить с

правилами игры, учить ориентироваться в пространстве;

реагировать на сигнал воспитателя.

Лейки, емкость с водой

Черенок растения с корнями в

воде

Лоскутки ткани (из сумочки

ФЕИ), основа, клей-карандаш

Обручи

II половина дня

1. Закаливание.

2. Игры с музыкальными инструментами (трещетками,

колокольчиками, погремушками) – вызвать интерес к

музыкальным инструментам; доставить детям радость.

3. Дидактическая игра «Подбери по цвету» - учить

классифицировать предметы по цвету; способствовать

развитию сенсорики; мышления, речи.

Музыкальные инструменты

Д/ игра «Подбери по цвету»

1.Наблюдение за одуванчиком – учить узнавать одуванчик

по внешнему виду, называть его; определять цвет его цветка.

2. Чтение стихотворения: «Носит одуванчик желтый

сарафанчик, подрастет – нарядится в беленькое платьице»

3. Самостоятельная игровая деятельность – учить детей

играть дружно, делиться игрушками.

4. Трудовые поручения: сложить игрушки на места -

приучать детей к выполнению простейших трудовых

поручений.

5. Подвижная игра «Зайчик и одуванчик» - учить

подпрыгивать на двух ногах; получить эмоциональный заряд,

вызвать двигательную активность.

«полянка с одуванчиками»

Куклы, машинки, песочные

наборы, спортивные атрибуты

Коробки для игрушек

24 июня – пятница

Совместная деятельность

РППС

Утренний сбор:

1.УГ, АГ, ПГ, ДГ.

2. Сюрпризный момент: в гости пришел Зайка, который

заболел после дождика– предложить помочь Зайке;

формировать основы ЗОЖ.

3. С/ р игра «Полечим Зайку» - учить игровым умениям;

предложить одеть на Зайку теплую одежду из шерсти, теплые

штанишки, напоить горячим чаем и уложить в кроватку.

Игрушка Зайка, штанишки,

кофта, посуда кукольная

1. Рассматривание разной ткани – формировать

представление о различных видах ткани (шерстяная,

шелковая, плащевая и т.д); уточнить, как изготавливают ткань,

для чего она служит.

2. Труд: уборка мусора на участке – собрать отпавшие

веточки, листочки и другой мусор – приучать детей

поддерживать порядок, складывать мусор в специальную

мусорницу.

3. Исследовательская деятельность: «Какая ткань не

промокает?» - формировать первоначальные представления о

свойствах ткани.

4. Рисование красками «Одуванчики» - учить набирать

краску на кисть, рисовать одуванчик; закрепить знание

желтого цвета.

4. Подвижная игра «Пузырь» - научить детей становиться в

круг, делать его то шире, то уже; выполнять действия по

тексту.

Разные виды ткани (лоскутки)

Ведерки

Черенок растения с корнями в

воде

Лоскутки ткани (шерсть, х/б,

синтетика, плащевая ткань)

Бумага для рисования, гуашь,

баночки с водой. кисточки

II половина дня

1. Закаливание.

2. Театр на столе: «Как зайка Петя с друзьями в лес ходил»

- прививать интерес к театральной деятельности; знакомить с

правилами поведения в лесу.

3. Настольная игра «Транспорт» - учить называть

транспорт; знакомить с основными частями машины.

Персонажи к сказке «Зайка Петя

и его друзья»

Н/ игра «Транспорт»

1.Наблюдение за работой дворника – подчеркнуть

значимость труда взрослых. Выяснить у детей, что делает

дворник, какие орудия труда использует при работе, для чего

нужен дворник? «Встает дворник на заре, крыльцо чистит

на дворе. Дворник мусор убирает и дорожки подметает»

2. Конструирование из песка: гараж для машины – учить

нагребать горку песка, утрамбовывать и вырезать отверстие

внутри; развивать мышление, воображение.

3. Трудовые поручения: сгрести песок около песочницы -

приучать детей к выполнению простейших трудовых

поручений; вызвать желание помогать взрослым.

4. Игра малой подвижности «Попади в корзину» -

развивать умение бросать предметы в корзину; развивать

глазомер.

5. Пение знакомых песенок – поддерживать положительный

настрой у детей; развивать певческие навыки.

«полянка с одуванчиками»

песочные наборы, маленькие

машинки

лопатки, совочки

мячи малого размера, корзина

27 июня – понедельник

Совместная деятельность

РППС

Утренний сбор:

1.УГ, АГ, ПГ, ДГ.

2.Формирование КГН: «Ложка - помощница» - продолжать

учить держать ложку в правой руке, поворачивая ее ко рту

при приеме пищи.

3. Сюрпризный момент: в гости пришла кукла Маша –

предложить рассмотреть куклу; обратить внимание на

ленточки и шнурочки.

Ложка

Кукла с лентами на голове и

шнурочками на ботиночках

1.Наблюдение за небом, солнцем, облаками (дождем) –

прививать интерес к наблюдению; расширять и пополнять

словарный запас.

2. Пение песенки «Дождик» - разучить текст песенки;

доставить детям радость; учить подпевать песенку.

3. Рисование мелом на асфальте «Цветные ленточки и

шнурочки- учить рисовать мелом линии; развивать моторику

рук.

4. Подвижная игра «Нитка с иголкой» - закрепить правила

игры, развивать внимание, умение двигаться «змейкой».

картинки с изображением козы

и овец

музыкальное сопровождение к

песенке

Мелки

II половина дня

1. Закаливание.

2. Упражнение «Я умею сам» - учить детей надевать

колготки и сандалики; формировать навыки

самообслуживания.

3. Игра с муз. инструментами «Шумелки» - учить играть на

шумелках; развивать слуховое восприятие.

4. С/р игра «Оденем куклу Машу на прогулку» – учить

бережно относиться к игрушкам, познакомить с игровыми

действиями; формировать понятия предметов одежды, из

каких материалов сделаны, о значении одежды.

Одежда и обувь детей

Шумелки

Кукла с предметами одежды

1.Наблюдение за одуванчиками – познакомить с названием

растения; расширять словарный запас; предложить подуть на

одуванчик.

2. Игра по ПДД «Красный, желтый, зеленый» -

познакомить со светофором, его сигналами; формировать

навыки безопасного поведения на улице.

3. Игры с песком – активизировать речь детей; развивать

умение играть вместе, не ссориться, делиться игрушками.

3. Игра с мячом «Прокати в ворота» - учить катать мяч в

воротики; развивать глазомер, силу броска.

4. Подвижная игра «Пройди по мостику, не упади» - учить

детей ходить по ограниченной поверхности; развивать

чувства равновесия.

Одуванчики

Игрушечный светофор или

сигнальные знаки/Площадка

ПДД

Песочные наборы, игрушки

Мячи, воротики

Мостик

28 июня – вторник

Совместная деятельность

РППС

Утренний сбор:

1.УГ, АГ, ПГ, ДГ.

2.Формирование КГН: «Мы жуем, жуем, жуем» -

продолжать учить пережевывать пищу, кушать аккуратно.

3. Сюрпризный момент: волшебная коробочка с

лоскутками ткани – предложить рассмотреть, потрогать

ткань; развивать тактильные ощущения.

Коробочка с разными по

фактуре и цвету лоскутками

ткани

1.Наблюдение за птицами – прививать интерес к

наблюдению; расширять и пополнять словарный запас.

2. Музыкальная деятельность: слушание голосов птиц –

прививать интерес к миру звуков; учить звукоподражанию.

3. Моделирование из лоскутков ткани «Разноцветный

коврик для Тани» - учить моделировать коврик из

лоскутков ткани; развивать цветовосприятие, сенсорику,

мелкую моторику рук; способствовать развитию творческого

мышления.

4. Подвижная игра «Птицы в гнездышках» - закрепить

правила игры, развивать внимание, умение реагировать на

сигнал воспитателя.

«Птичья столовая»

Голоса птиц в аудиозаписи

Основа для коврика,

разноцветные лоскутки ткани

II половина дня

1. Закаливание.

2. Конструирование: «Домик для птички» - учить

конструировать домик с воспитателем, подавать нудные

детали; активизировать в речи слова «кубик», «кирпичик».

3. С/р игра «Кукла Таня обедает» – учить выполнять

игровые действия; развивать пониматийный и активный

словарь; познакомить с названием предметов посуды.

ЛЕГО-конструктор

Кукла, предметы посуды

1.Наблюдение за одеждой детей – познакомить с названием

одежды, некоторыми деталями; отметить, что одежда сделана

из разных тканей, разного цвета; расширять словарный запас.

2. Игра «Грибочки» - формировать понятия один-много,

прививать интерес к игре.

3. Чтение стихотворения А.Барто «Зайка» - развивать

умение рассказывать короткие стихотворения, вызвать

желание пожалеть зайку, помочь ему.

3. Игры с водой «Плавает – тонет» - формировать

первоначальные знания о свойствах предметов.

4. Подвижная игра «Кошка и мышки» - учить детей быстро

реагировать на сигнал, развивать ориентировку в

пространстве.

Маленькие грибочки (картинки,

игрушки, силуэты)

Игрушка мягкая - зайка

Таз с водой. Водоплавающие

игрушки

Маска кошки

29 июня – среда

Совместная деятельность

РППС

Утренний сбор:

1.УГ, АГ, ПГ, ДГ.

2.Формирование КГН: научим куклу Катю пользоваться

Бумажные носовые платочки

носовым платком – формировать навыки пользования

носовым платком.

3. Рассматривание коллекции ткани и ниток – продолжать

знакомить детей с тканями и нитками; вызвать интерес к ним.

Дать первоначальные представления о свойствах ткани и

швейных ниток.

4.Игра м/ подвижности «Мышки и мишки» - учить

подражать животным; повысить эмоциональный настрой.

Коллекция тканей и ниток

1.Наблюдение за машинами на улице – закрепить с детьми

правила поведения на дороге; передвигаться по улице можно

только со взрослыми, крепко держась за руку.

2. Дидактическое игра «Чудесный мешочек» (ткань,

нитки, палочки, камешки) – учить дифференцировать

форму предмета и познакомить с понятием вес.

3. Труд: полить цветы в цветнике– учить детей помогать

взрослым, ухаживать за растениями в цветнике.

4.Беседа: «Кто одежду нашу шьет?» - формировать

первоначальные знания о профессии швея, раскройщик;

развивать диалогическую речь

5. Подвижная игра «Через ручеек» - учить детей

перепрыгивать через препятствие.

Чудесный мешочек и

кусочками ткани, нитками,

камешками. Палочками

Лейки с водой

Картинки по теме

Шнур

II половина дня

1. Закаливание.

2. С/р игра «Научим куклу Катю шить иголкой» -

познакомить детей с новым сюжетом; учить вдевать нить в

отверстие на примере шнуровок; развивать

коммуникативность.

3. Игра «Прокати мяч в воротики» - развивать силу броска,

глазомер.

3. Лепка: «Шляпка для Маши» - учить лепить шляпку из

приплюснутого шарика, развивать мелкую моторику рук;

воспитывать усидчивость.

Шнуровки, кукла

Мяч, воротики

Пластилин

1.Наблюдение за насекомыми – учить называть: бабочка,

жук, божья коровка; спокойно вести себя вблизи насекомых,

не причиняя им вреда.

2. Загадка: «Жу-жу-жу. Я на ветке сижу, букву «ж» всем

твержу»

3. Д/игра «Как жужжит жук»» - развивать слуховое

восприятие, артикуляционный аппарат

4. Подвижная игра «Воробей и комарики» - получить

эмоциональный заряд, вызвать двигательную активность;

учить ориентироваться в пространстве.

5. Игры с песком – учить играть, не ссорясь, делиться

игрушками; насыпать песок и просеивать через сито.

Картинки с изображением

насекомых

Песочные наборы

30 июня – четверг

Совместная деятельность

РППС

Утренний сбор:

1.УГ, АГ, ПГ, ДГ.

2. Привитие КГН: учимся пользоваться туалетной

бумагой – учить отрывать туалетную бумагу нужного

Туалетная бумага, два шарика

надувных

размера; правильно ей пользоваться.

3.Беседа «Что такое ярмарка?», рассматривание

иллюстраций – формировать первоначальные представления

о народных ярмарках; вызвать интерес к ярмарке.

Картинки по теме

1.Наблюдение за подготовкой старших детей к ярмарке –

выяснить, какие предметы рукоделия готовят ребята на

ярмарку; показать лоток с предметами.

2. Труд: подметание дорожки – продолжать учить выполнять

простые трудовые действия.

3. Ярмарка «Тканевый рай» - предложить детям

поучаствовать в празднике; формировать первоначальные

знания о традициях и праздниках своего народа; создать

праздничную, радостную атмосферу.

4. Подвижная игра «Карусели» - учить двигаться в разном

темпе, согласно тексту; доставить детям радость; развивать

двигательную активность.

Предметы рукоделия,

сделанные детьми

метелки

лотки, поделки, атрибуты к

играм

карусель с лентами

II половина дня

1. Закаливание.

2. Предложить раскраски – учить правильно держать

карандаш, наносить штрихи в одном направлении, не

выходить за контур.

3. Игры с куклами – учить бережно относиться к игрушкам;

играть в знакомые сюжеты; способствовать развитию речи,

коммуникативности, игровых умений.

Музыкальные инструменты

Д/ игра «Подбери по цвету»

1.Наблюдение за березой – рассмотреть березу, рассказать,

какие части есть у этого дерева; какую пользу приносят нам

деревья.(Уголок леса)

2. Хоровод «Мы вокруг березки хороводом встали…» -

разучить с детьми хоровод; учить подпевать песенку;

выполнять движения.(Уголок леса)

3. Игры с кубиками: разные башенки – учить составлять

башни из кубиков; следить, чтобы кубик стоял точно на

кубике; закреплять названия цвета кубиков.(Участок)

4. Трудовые поручения: сложить игрушки на места -

приучать детей к выполнению простейших трудовых

поручений. (участок)

5. Подвижная игра «По мостику» - учить ходить по

ограниченной поверхности; развивать чувство равновесия.

(спортивная площадка)

Платочки

Кубики деревянные

Корзины для игрушек

Мостик

Тематическое планирование Приложение 3

(старший дошкольный возраст)

Срок: 16.06.2022 – 30.06.2022

День

недели

1 неделя

2 неделя

3 неделя

Прядение

Ковроткачество

Пн.

из шерсти животных

Вт.

Изделия

из пряжи

Такие

разные ткани

Ср.

Как крапива,

осока и конопля

стали ниточками?

Старинные обычаи и

традиции, связанные с

прядением и ткачеством

Чт.

Прядильное ремесло.

Лен и хлопок

Ярмарка

«Тканевый рай»

Пт.

Знакомство с прялкой и

веретеном.

Знакомство с

ткацким станком

*Примечание: индивидуальная работа с детьми по всем направлениям фиксируется в

отдельном журнале.

*В написании планов совместной деятельности используются сокращения некоторых

названий:

УГ – утренняя гимнастика;

АГ – артикуляционная гимнастика;

ПГ – пальчиковая гимнастика;

ДГ – дыхательная гимнастика;

С/р игра – сюжетно-ролевая игра;

Д/и – дидактическая игра;

П/и – подвижная игра;

ДПИ – декоративно-прикладное искусство.

16 июня – четверг

Приложение 4

Совместная деятельность

РППС

Утренний сбор:

1.УГ, АГ, ПГ, ДГ.

2.Работа с дежурными по столовой: совершенствовать

умение правильно сервировать стол.

3.Д/игра «Прятки на картинке» - упражнять в ориентировке

Тазик и тряпочки

Игра «Прятки на картинке»

в пространстве, счете; закрепить умение указывать

местоположение персонажа: справа, слева, внизу, вверху, над,

между.

1.Целевая прогулка на огород – обратить внимание, как

появляется и растет завязь на ягодах; закрепить понятие плод.

2. Труд: полить землянику – совершенствовать навыки

работы с лейкой; приучать ухаживать за культурными

садовыми растениями.

3. Беседа на тему «Прядильное ремесло» - познакомить

детей со старинным ремеслом; дать понятие прядение;

вызвать интерес к данному ремеслу.

4.С/р игра «Магазин пряжи» – развивать диалогическую

речь, расширять словарный запас, совершенствовать умения

играть в соответствии с замыслом

4.Инд. раб. по ФИЗО (см. журнал).

5. П/ игра «Догонялки с хвостами» - упражнять в быстром

беге; развивать внимание, быстроту реакции.

Лейки

Картинки по теме

Разные клубки, мотки ниток,

пуговицы и т.д.

Ленты-хвосты

II половина дня

1. Закаливание.

2. Н/п игра «Кому что нужно для работы?» - упражнять в

составлении целой картинки из частей; развивать

воображение, мелкую моторику рук

3. Творческая мастерская: «Картинки из ниток» -

развивать воображение, мышление, конструкторские навыки

работы с бумагой.

4. Хозяйственно- бытовой труд: убрать столы после занятия

(обрезки, нитки); приучать наводить порядок на своем

рабочем месте.

Картинки по теме

Листы картона, нитки цветные,

клей

1.Наблюдение за погодой – сравнить погоду с утром,

рассказать, какие изменения произошли; активизировать речь

детей, развивать наблюдательность.

2.Работа с Дневником наблюдений за погодой –

совершенствовать умения рисовать обозначения в

соответствии с состоянием погоды.

3. Пение песенки из мультфильма «Трям, здравствуйте!»

- развивать музыкальный слух, певческие способности;

поддерживать положительный настрой у детей.

4. Конструирование из песка «Красивый замок» -

закреплять свойства песка; совершенствовать умение

конструировать по замыслу, украшать и обыгрывать

постройку.

5. Инд.раб. по ФИЗО (см. журнал).

6. П/игра «Самолеты» - развивать внимание, быстроту

реакции; учить выполнять движения в соответствии с

текстом.

7. Игры по интересам – воспитывать самостоятельность;

поддерживать дружеские взаимоотношения между детьми

Дневник наблюдения

Музыкальное сопровождение

Песочные наборы, игрушки для

обыгрывания постройки

Конструктор, настольные игры,

атрибуты к с\р играм

17 июня - пятница

Совместная деятельность

РППС

Утренний сбор:

1.УГ, АГ, ПГ, ДГ.

2.Игровое упражнение «Я шнурочки завяжу» - учить

завязывать шнурки на обуви; прививать навыки

самообслуживания.

Ботинки со шнурками

3. Знакомство с веретеном и прялкой – познакомить детей

со старинными предметами для прядения; вызвать интерес к

данным предметам, желание самим попробовать заняться

такой деятельностью.

Веретено, прялка, куделя

пряжа, карзелки

1.Наблюдение за деятельностью дворника – вызвать

желание помочь в уборке территории; воспитывать бережное

отношение к труду взрослых.

2.Труд: поручить подмести веранду – совершенствовать

навыки работы с метелкой; учить поддерживать порядок.

3. Чтение сказки «Спящая красавица» Ш.Перро- учить

внимательно слушать, отвечать на вопрос по содержанию.

4. Мастер-класс для детей «Учимся прясть» - знакомить с

алгоритмом прядения, подготовкой пряжи к прядению;

расширять словарный запас у детей.

5. Инд.раб. по ФИЗО (см. журнал).

6. П/игра «Веретено» - познакомить с правилами игры;

развивать внимание, двигательную активность.

Метелки, ведерки для мусора

Сказка Ш.Перро «Спящая

красавица»

Веретено, прялка, пряжа

II половина дня

1. Закаливание.

2.Музыкальный досуг «Вечёрки» - Рассказать, как в давние

времена собирались женщины, девушки вечером и

занимались работой (пряли, вышивали), пели при этом песни.

3. Подведение итогов недели – предложить деятельность в

разных центрах развития по предложенной теме.

Картинки по теме

1.Наблюдение за птицами – закреплять знания детей о

кочующих, перелетных птицах, учить различать их голоса,

внешний вид.

2.Работа с Дневником наблюдения за птицами – отметить,

какие птицы прилетали на участок, к кормушке.

3 Труд.– разобрать конструктор, учить убирать за собой на

свои места, соблюдать порядок.

4. Игра по ПДД: «Перекресток» - закреплять правила

перехода улиц с регулируемым перекрестком и

нерегулирующим.

3. Инд.раб. по ФИЗО (см. журнал).

4.Х/игра «Ищи!» - вспомнить правила игры; развивать

внимание, умение предвигаться, находить быстро пару.

Дневник наблюдения

Коробки для разного вида

конструктора

Площадка ПДД,

дорожные знаки, сигналы

светофора, машины

20 июня - понедельник

Совместная деятельность

РППС

Утренний сбор:

1.УГ, АГ, ПГ, ДГ.

2.Обмен информацией о проведенных выходных – учить

детей рассказывать о своих занятиях дома; развивать связную

речь, умение вести диалог.

3. Работа с дежурными по столовой – упражнять в

складывании салфеток разными способами для сервировки

стола, следить за порядком в салфетницах.

4. Работа с календарем – выставить дату; закрепить

названия дней недели, частей суток.

Салфетки и салфетницы, схемы

складывания салфеток

Календарь природы

1.Наблюдение за овцами и козами– расширять знания детей

о домашних животных. Рассказать о том, что шерсть овец,

пуховых коз, собак и пух кроликов используется в прядении.

2.Чтение стихотворения Л.Левиной «Теплые носочки» -

вызвать интерес к поэзии; расширять знания о ремеслах.

3.Труд: поручить собрать мусор на участке, подмести около

кустов – совершенствовать навыки работы с метелкой; учить

поддерживать порядок.

4. Работа с Дневником наблюдения – отметить состояние

погоды; активизировать речь, расширять словарный запас.

5. Квест-игра «Старинные ремесла» - закреплять и

расширять знания детей о старинных ремеслах.

6. Инд.раб. по ФИЗО (см. журнал).

7. П/игра «Пастух и стадо» - развивать внимание, быстроту

реакции; ориентировку в пространстве.

Метелки, ведерки под мусор

Дневник наблюдения за

погодой

Текст стихотворения

Маска кота

II половина дня

1. Закаливание.

2.Конструирование; «Теремок» (для показа настольного

театра) - развивать воображение, конструктивное мышление,

фантазию.

3. Пальчиковый театр для малышей: «Теремок» -

развивать диалогическую речь, эмоциональность; прививать

интерес к театральной деятельности; обратить внимание на

то, что все персонажи связаны из ниток (пряжи).

Конструктор ЛЕГО

Персонажи к сказке «Теремок»

1.Наблюдение за сезонными изменениями в природе –

продолжить наблюдение за изменениями в природе, обратить

внимание на цветники.

2.Познавательно- исследовательская деятельность: «Без

чего не могут жить цветы?» (земля, свет, вода, питание) –

прививать интерес к исследовательской деятельности; учить

формулировать выводы по итогам исследования и

наблюдения.

3. Рисование мелом на асфальте «Ромашки и

колокольчики» - упражнять в рисовании цветов, передавая

их внешние особенности; развивать мышление,

художественное творчество.

3 Игра по ПДД: «Машины и пешеходы» - закреплять

правила перехода улиц с регулируемым перекрестком и

нерегулирующим.

3. Инд.раб. по ФИЗО (см. журнал).

4.П/игра «Выше Ноги от земли» - вспомнить правила игры;

развивать внимание, быстроту реакции.

Карточки с условными

обозначениями (вода, земля и

т.п), нарисованный цветок

(растение)

Цветные мелки

Площадка ПДД,

дорожные знаки, сигналы

светофора, машины

21 июня - вторник

Совместная деятельность

РППС

Утренний сбор: 1.УГ, АГ, ПГ.

2.КГН: моем руки правильно – напомнить, что руки надо

мыть правильно, согласно алгоритму, вытирать насухо

полотенцем.

Алгоритм мытья рук

3. Презентация: «Такая разная пряжа. Изделия из пряжи»

- расширять представления о сырье (растительном и

животном) для прядения и ткачества; разнообразии пряжи;

старинных и современных профессиях, связанных с

прядением и ткачеством.

Презентация «Такая разная

пряжа. Изделия из пряжи»

1.Наблюдение за бабочками – выяснить, как появляются

бабочки на свет? Чем питаются? Какую пользу и вред

приносят? – расширять знания детей о насекомых.

2. Труд: прополка клумбы – совершенствовать умение

различать сорняки от цветов, правильно их выдергивать;

прививать трудовые навыки.

3.Загадывание загадок про бабочек, гусениц – развивать

мышление, память, речь, воображение.

4. Рисование: «Бабочки-красавицы» - совершенствовать

умение рисовать бабочек, передавая их внешние особенности;

украшать крылышки, придумывая симметричный узор на

крыльях.

5.П/игра «Бабочки на лугу» - развивать внимание,

ориентировку в пространстве.

Картинки бабочек

Маленькие грабли, ведерки

Цветные карандаши, бумага для

рисования, картинки с

красивыми бабочками

II половина дня

1. Закаливание .

2. Муз/игра «Ножки – ладошки» - упражнять в отбивании

ритма по ритмическому рисунку песенок.

3. Индивидуальная работа по ПР.

4. Игра «Вязанные или тканевые вещи» - учить различать

вязанные и тканевые вещи; развивать внимание, речь,

мышление.

Игра «Ножки-ладошки»

Кукольные вещи вязанные и

тканевые

1.Наблюдение за муравьями – понаблюдать, живут ли

муравьи на участке? Как называется дом муравья? Как

происходит разделение труда в муравейнике? Чем они

питаются? Почему их не было видно зимой? (активизировать

речь детей, расширять знания о муравьях)

2. Экспериментальная деятельность: как ведут себя

муравьи, если насыпать сахар недалеко от них – вызвать

интерес к наблюдению; развивать любознательность

3. Игра по ПБ «01» - закрепить знания о номере телефона

пожарной службы, учить четко называть свой адрес, имя.

4. Инд.раб. по ФИЗО.

5. П/игра «Совушка» - развивать внимание, двигательную

активность детей..

6. Труд: собрать игрушки на места – приучать оказывать

помощь взрослым. Убирать игрушки после игр на свои места,

следить за порядком.

Картинки о муравьях

Сахар, ложечка

Телефон

Корзинки для игрушек

22 июня - среда

Совместная деятельность

РППС

Утренний сбор:

1.УГ, АГ, ПГ, ДГ.

2.КГН: совершенствовать навыки полоскания рта после еды.

3.Работа с календарем: выставить дату, день недели;

повторить части суток..

4.Игра «Танграмм» - развивать интеллектуальные

способности; умение играть по правилам, придумывать

геометрические комбинации.

Календарь природы

Текст стихотворения

игра «Танграмм»

1.Наблюдение за крапивой – расширять знания детей о

крапиве; рассказать, что из крапивы, осоки и конопли тоже

изготавливали нити и использовали в ткачестве.

2.Придумывание загадок детьми о крапиве – развивать

мышление, воображение, творческие способности.

3.Труд: поручить собрать мусор на участке - воспитывать

навыки трудолюбия; учить поддерживать порядок.

3. Минутка безопасности: напомнить и повторить правила

безопасного поведения на улице.

4.Конструирование из природного материала с

элементами лепки «Лесная сказка»

5. Игра «Кузнечики» - упражнять в прыжках из положения

сидя; развивать мышцы ног, прыгучесть.

Веточки крапивы

Ведерки для сбора мусора,

малые метёлки

Природный материал,

пластилин

II половина дня

1. Закаливание.

2. Просмотр мультфильма «Дикие лебеди» (по сказке

Г.Х.Андерсена – обратить внимание , как сестра вязала

рубахи из крапивы своим братцам, как их спасала.

3. Игра «Антонимы» - развивать умение подбирать слова-

антонимы; развивать мышление, речь, воображение.

Картинка «Луг»

1.Наблюдение за подорожником – продолжать знакомить с

лекарственными травами, их внешним видом,

лекарственными свойствами.

2.Работа с Дневником наблюдений за погодой – отметить

состояние погоды; учить видеть изменения в природе;

активизировать речь детей.

3. Игра-геокешинг «Знатоки лечебных трав» - учить

ориентироваться по нарисованной карте, закрепить названия

лекарственных растений (мать-и-мачеха, крапива,

подорожник).

4.Инд.раб. по ФИЗО.

5.П/игра «Попади в цель» - упражнять в метании в

горизонтальную и вертикальную цели; развивать глазомер,

силу броска.

6. Самостоятельные игры – воспитывать

самостоятельность; понаблюдать, в какие игры дети больше

всего играют.

Подорожник

Дневник наблюдений

Карточки с изображением

лекарственных растений или

натуральные растения; карта

движения

Мячики, вертикальная цель,

горизонтальная цель.

Настольные игры,

художественный материал по

ИЗО, атрибуты для спортивных

игр

23 июня - четверг

Совместная деятельность

РППС

Утренний сбор:

1.УГ, АГ, ПГ, ДГ.

2.Работа с дежурными по столовой: совершенствовать

Столовые приборы, салфетки с

умение правильно сервировать стол.

3.Чтение рассказа К.Ушинского «Как рубашка в поле

выросла» - познакомить с произведением , учить отвечать на

вопросы воспитателя.

4. Знакомство с пословицами и поговорками о льне:

Сколько в поле не родится, все в доме пригодится.

Чем ленок дольше, тем доход больше.

- познакомить детей с пословицами; рассказать об истории

культивирования льна.

салфетницами

Рассказ «Как рубашка в поле

выросла»

Картинки с изображением льна,

льняные изделия, картинка и

изображением этапов

культивирования льна

1.Целевая прогулка на огород – предложить детям

рассмотреть семена льна, посадить для наблюдения; вызвать

желание наблюдать, сравнивать делать выводы.

2.Посадка семян льна – прививать трудовые навыки,

приучать удовольствие от проделанного; доводить работу до

конца.

3. С/р игра «Магазин» - развивать диалогическую речь,

игровые умения, умения принимать на себя роль и играть в

соответствии с замыслом.

4. Творческая мастерская: «Красивое полотенце» - учить

придумывать цветочный узор или орнамент; украшать

полотенце бахромой; развивать творческие способности,

художественные умения.

5. Инд. раб. по ФИЗО (см. журнал).

6. Х/ игра «Лён зеленОй» - познакомить с правилами;

выучить песенку и движения.

Семена льна

Грабельки, лейки с водой

Атрибуты к игре

Прямоугольники из сероватой

бумаги, ножницы, краски или

цветные карандаши и

фломастеры

Музыкальное сопровождение

II половина дня

1. Закаливание.

2. Рассматривание ваты – знакомить со свойствами ваты;

рассказать о хлопке, из которого сделана вата.

3. Виртуальная экскурсия: «Хлопковая страна» -

расширять знания детей о растительном сырье (хлопке) для

изготовления тканей; его свойствах, месте произрастания,

этапов культивирования.

Вата

Презентация «Хлопковая

страна»

1.Наблюдение за погодой – сравнить погоду с утром,

рассказать, какие изменения произошли; активизировать речь

детей, развивать наблюдательность.

2.Работа с Дневником наблюдений за погодой –

совершенствовать умения рисовать обозначения в

соответствии с состоянием погоды.

3.Словесная игра «Опиши, какой? Какая?» - упражнять в

подборе описательных прилагательных

4. Инд.раб. по ФИЗО (см. журнал).

5. П/игра «Перебежки» - упражнять в беге по ограниченной

поверхности; развивать чувства равновесия.

6. Игры по интересам – воспитывать самостоятельность;

поддерживать дружеские взаимоотношения между детьми

Дневник наблюдения

Наклонная доска или бревно

Конструктор, настольные игры,

атрибуты к с\р играм

24 июня - пятница

Совместная деятельность

РППС

Утренний сбор:

1.УГ, АГ, ПГ, ДГ.

2.Игровое упражнение «Я косички заплету» - учить плести

Ботинки со шнурками

косички ; прививать навыки самообслуживания.

3. Просмотр видео на тему: «Изготовление полотна на

старинном ткацком станке» - познакомить детей со

старинным ткацким станком и этапами изготовления

тканевого полотна на нем; прививать интерес к старинным

предметам быта.

4. Поздравление именинников – поддерживать традиции

группы; доставить радость.

Видео по теме

Подарки для именинников

1.Наблюдение за деятельностью взрослых на цветнике –

вызвать желание помочь в уборке цветников; воспитывать

бережное отношение к труду взрослых.

2.Труд: поручить подмести веранду – совершенствовать

навыки работы с метелкой; учить поддерживать порядок.

3. Лепка по замыслу «Старинные предметы быта» -

активизировать в речи названия старинных предметов быта;

упражнять в лепке по образцу; воспитывать усидчивость.

4. Игра «Шашки» - развивать мышление, речь, учить

ориентироваться на игровом поле.

5. Инд.раб. по ФИЗО.

6. П/игра «Я садовником родился» - развивать внимание,

быстроту реакции; умение увертываться от ловящего

Метелки, ведерки для мусора

Пластилин, картинки с

изображением старинных

предметов быта

Шашки

II половина дня

1. Закаливание.

2. Игра по ПДД: «Красный, желтый, зеленый» - повторить

сигналы светофора, учить быть внимательными, различать

правую и левую стороны.

3.Подведение итогов недели – предложить деятельность в

разных центрах развития по предложенной теме; закреплять

знания детей о ремеслах.

Сигнальные карточки

1.Наблюдение за транспортом – закреплять знания детей о

наземном и водном транспорте.

2.Конструкторская игра «Наш безопасный дворик» -

упражнять в конструировании коллективной постройки; в

обыгрывании постройки; развивать конструктивное

мышление, воображение, речь.

3 Труд.– разобрать конструктор, учить убирать за собой на

свои места, соблюдать порядок.

4. Инд.раб. по ФИЗО (см. журнал).

4.П/игра «Пешеходы и автомобили» - вспомнить правила

перехода улиц с регулируемым пешеходным переходом и

нерегулируемым; развивать внимание, быстроту реакции;

умение ориентироваться в пространстве.

Конструктор разного вида,

карты-схемы сюжетного

конструирования

Площадка ПДД, машинки,

дорожные знаки

27 июня - понедельник

Совместная деятельность

РППС

Утренний сбор:

1.УГ, АГ, ПГ, ДГ.

2.Обмен информацией о проведенных выходных днях -

учить детей рассказывать о том, как они помогали родителям

по дому; развивать связную речь.

3. Работа с дежурными по столовой – совершенствовать

навыки сервировки стола; умения выполнять поручения

младшего воспитателя.

4. Работа с календарем – передвинуть указатели, повторить

названия месяцев; развивать память.

5. Хороводная игра «Аленушка – Иванушка» - упражнять в

определении зовущего по голосу; доставить детям радость.

Столовые приборы, салфетки

Календарь природы

Шарф или платок

1.Наблюдение за сезонными изменениями в природе –

отметить состояние погоды, сравнить с характеристикой

предыдущего дня. Работа с Дневником наблюдения –

отметить состояние погоды в дневнике, продолжать учить

вести дневник аккуратно

2.Труд: поручить подмести веранду – совершенствовать

навыки работы с метелкой; учить поддерживать порядок.

3. Рассматривание ковров - обратить внимание на

орнаменты, рисунки; рассказать детям о старинном русском

ремесле – ковроткачестве.

4. Творческая мастерская: «Красивый коврик» -

знакомить с техникой переплетения нитей; показать на

примере плетения из полосок бумаги или лент; развивать

фантазию, творческие способности.

5. Инд.раб. по ФИЗО (см. журнал).

6. П/игра «Цепи кованные» - развивать внимание, быстроту

реакции, силу воли; умение поддерживать и играть за

команду.

Метелки

Дневник наблюдения за

погодой

Основа для коврика, ленты из

цветной бумаги, клей

II половина дня

1. Закаливание.

2.Музыкальная деятельность – повторить песни и

знакомые танцы; учить быть внимательными, выполнять

движения в соответствии с музыкой.

3. Чтение: И.Расулова «Ажурную шальку соткал паучок»

- познакомить с шуточным стихотворением; обратить

внимание на красивые сравнения в природе.

Музыкальное сопровождение

Текст стихотворения

И.Расуловой «Ажурную шальку

соткал паучок»

1.Наблюдение за сезонными изменениями в природе –

отметить состояние неба, активизировать речь; закрепить

понятия восход, закат; определить, в какое время суток

уместны эти понятия.

2.Познавательно- исследовательская деятельность:

почему все звучит? – подвести детей к пониманию причин

возникновения звука: колебание предметов.

3 С/Р игра по ПДД: «Водитель» - закреплять правила ДД,

расширять знания о профессии водителя; обыгрывать

ситуацию, принимая на себя роли.

4.П/игра «Кто быстрее?» - упражнять в беге наперегонки;

развивать выносливость, силу воли.

Различные предметы,

сделанные из разных

материалов

Площадка ПДД,

дорожные знаки, сигналы

светофора, машины

28 июня - вторник

Совместная деятельность

РППС

Утренний сбор:

1.УГ, АГ, ПГ.

2.КГН: «Когда я ем, я глух и нем!» - напомнить правила

поведения за столом; о том, что нужно следить за осанкой,

тщательно пережевывать пищу.

3. Рассматривание лоскутков ткани – предложить

рассмотреть, потрогать кусочки ткани, обратить внимание на

то, что они все разные, в том числе и по названию; расширить

знания о тканях, их свойствах.

Лоскуты ткани, разные по

составу, цвету, фактуре

1.Наблюдение за березкой - выяснить, отчего «ожила»

березка? Почему это дерево называют «белая»? По каким

признакам можно отличить березку от других деревьев? –

расширять и закреплять знания детей о березе

2. Труд: уборка листьев и веток под деревьями – следить

за чистотой на участке; учить помогать взрослым.

3.Загадывание загадки: Русская красавица стоит на поляне,

в зеленой кофточке, в белом сарафане.

4. П/игра «Городки» - продолжать играть в русские

народные игры, поддерживать традиции своего народа.

5. Инд.работа по ФИЗО

Грабли. Метелки

Игра «Городки»

II половина дня

1. Закаливание.

2. Создание коллекции «Такие разные ткани» -

предложить детям вырезать одинаковой формы

прямоугольники из лоскутков и создать коллекцию;

развивать моторику рук; воспитывать аккуратность.

3. Индивидуальная работа по ПР.

4. Муз. игра «Какие инструменты сделаны из дерева?» -

закрепить названия муз. инструментов; учить их различать на

слух, называть материалы, из которых они сделаны.

Различные лоскуты ткани, клей

или двухсторонний скотч,

ножницы, титульный лист,

картон

Музыкальное сопровождение,

картинки инструментов

1.Наблюдение за хвойными деревьями – выяснить, чем

отличаются от лиственных? Какие изменения произошли с

приходом весны, лета? (активизировать речь детей, закрепить

и расширить знания о хвойных деревьях).

2. Экспериментальная деятельность: осыплются ли

иголки у елки? - прививать интерес к

экспериментированию; развивать речь.

3. Игра по ПБ «Огонь – друг, огонь – враг» - закреплять

знания о пользе и вреде огня; воспитывать бережное

отношение к лесу. Напомнить правила пожарной

безопасности в лесу.

4. С/ р игра «Ателье» - совершенствовать умение

обыгрывать сюжет; принимать на себя роли; закрепить

знания о профессиях: закройщик, швея, модельер.

5. П/игра «1.2.3 – к дереву беги» - упражнять в беге

наперегонки; развивать силу воли, выносливость.

6. Труд: собрать игрушки и оборудование в кладовку -

учить поддерживать порядок, приучать убирать за собой.

Уголок леса

Иллюстрации по теме

Журналы мод или картинки,

линейка, сантиметр, карандаш,

листы бумаги и лоскуты ткани;

ножницы

Корзинки

29 июня - среда

Совместная деятельность

РППС

Утренний сбор:

1.УГ, АГ, ПГ, ДГ.

2.КГН: совершенствовать навыки полоскания рта после еды.

3.Работа с календарем: выставить дату, день недели;

закреплять названия весенних месяцев.

Стаканчики с водой

Календарь природы

1.Наблюдение за птицами– закреплять знания о перелетных

птицах; развивать наблюдательность, познавательный

интерес.

2.Исследовательская деятельность: «Из чего птицы

строят гнезда?» - выявить некоторые особенности образа

жизни птиц; расширять словарный запас.

3.Труд: поручить собрать мусор на участке - воспитывать

навыки трудолюбия; учить поддерживать порядок.

4. Минутка безопасности: встреча с незнакомцем –

напомнить правила безопасного поведения при встрече с

незнакомыми людьми.

5. Игра «Путешествие В СТАРИНУ» - продолжать

знакомить детей со старинными обычаями и традициями,

связанными с прядением и ткачеством; расширять словарный

запас, мышление, память; вызвать интерес к историческому

прошлому своего народа.

6. П/игра «Птицелов» - учить играть самостоятельно;

развивать умение увертываться от ловящего.

Картинки перелетных птиц

Ведерки

Предметы и картинки по теме

II половина дня

1. Закаливание.

2. Чтение р.н.с «Чудесная прялка» - познакомить с

произведением, учить пересказывать отрывки из текста

3. Игра «Математические загадки» - упражнять в счете

предметов, в решении проблемных ситуаций.

Сказка «Чудесная прялка»

«Математические загадки»

1.Продолжить наблюдение за птицами – уточнить

особенности внешнего вида, образ жизни; рассказать о

водоплавающих птицах.

2.Работа с Дневником наблюдений за погодой – отметить

состояние погоды; учить видеть изменения в природе;

активизировать речь детей.

3. Конструкторская игра «Чудо-прялка» - развивать

творческое воображение, мышление; развивать моторику рук;

воспитывать усидчивость.

4. Инд.раб. по ФИЗО.

5.П/игра «Классики» - напомнить правила игры, развивать

глазомер; упражнять в прыжках.

Картинки с изображением птиц

Дневник наблюдений

Конструктор ЛЕГО

Плоские камешки, мел

30 июня - четверг

Совместная деятельность

РППС

Утренний сбор:

1.УГ, АГ, ПГ, ДГ.

2.Работа с дежурными по столовой: совершенствовать

умение правильно сервировать стол.

Тазик и тряпочки

3.Д/игра «Что из чего сделано?» - закреплять знания о

тканях, пряжи; продолжать знакомить с их свойствами.

4.Хоровод «Каравай» - поздравить именинников;

продолжать соблюдать традиции в группе.

Игра «Что из чего сделано?»

или предметные картинки с

изображением вещей

1.Целевая прогулка на огород – обратить внимание на

землянику; попросить рассказать о садовых ягодах, чем

полезны?

2.Труд: обрезка усов у земляники – прививать трудовые

навыки, приучать к выполнению коллективной работы,

доводить ее до конца.

3. Ярмарка «Тканевый рай» - доставить детям радость;

расширять знания о традициях своего народа, о рукоделии;

воспитывать эстетические чувства.

4.Инд. раб. по ФИЗО (см. журнал).

5. П/ игра «Перетяни канат» - упражнять в перетягивании

каната; развивать внимание, быстроту реакции, чувства

коллективизма.

Ножницы, ведерки

Поделки из ткани, ниток,

сувениры, лотки

Канат

II половина дня

1. Закаливание.

2. Сочинение сказки по набору слов: крапива, репей,

веретено, кукла, нитки, платочек – развивать связную речь,

творческое воображение, мышление; учить работать в

подгруппе, прислушиваться к мнению других.

3. Пение знакомых песенок - учить петь знакомые песни

самостоятельно; поддерживать эмоциональный настрой у

детей.

Песни в аудиозаписи

1.Наблюдение за травой, растущей в воде – рассказать о

растениях, растущих в воде и мокром месте, их особенностях;

расширять знания детей о растительном мире болот.

2. Минутка безопасности: «Осторожно, ядовитая трава!» -

познакомить с ядовитыми травами, например, калужница

(«куриная слепота»); напомнить правила обращения с ними.

3.Словесная игра «Опиши, какой? Какая?» - упражнять в

подборе описательных прилагательных

4. Инд.раб. по ФИЗО (см. журнал).

5. П/игра «Цапли в болоте» - развивать внимание, быстроту

реакции; учить стоять на одной ноге; развивать координацию

движений, чувства равновесия.

6. Игры по интересам – воспитывать самостоятельность;

поддерживать дружеские взаимоотношения между детьми

Картинки: осока, камыш,

калужница и др. болотые травы

и цветы

Картинка калужницы

Предметные картинки или

игрушки

Конструктор, настольные игры,

атрибуты к с\р играм

В раздел образования

Педразвитие

«Старинные русские народные ремёсла: прядение и ткачество»