ПРОЕКТ

"Овощи на грядке."

ПАСПОРТ ПРОЕКТА.

Руководитель проекта: старший воспитатель Астанина М.Б.

Участники проекта: воспитанники ДОУ, родители (законные представители),

педагоги.

Вид проекта: познавательно-исследовательский.

Срок реализации: краткосрочный -1 неделя

База реализации: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение города Ростова-на-Дону «Детский сад №299»

Цель проекта: создание условий для развития познавательного интереса и

творческих способностей детей младшего дошкольного возраста.

Актуальность реализации проекта.

Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Знакомство с

бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями начинается с первых

лет жизни малыша. Явления и объекты природы привлекают детей красотой,

яркостью красок, разнообразием. Чем глубже ребенок познает таинства

окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача

взрослого состоит в том, чтобы помочь ребенку самостоятельно найти ответы

на эти вопросы. Данный проект позволяет расширить и углубить знания

дошкольников о культурных огородных растениях родного края, о том, где

они растут, как за ними ухаживают, чем они полезны.

Задачи:

-

формировать

интерес

к

познавательно-исследовательской

и

экспериментальной деятельности;

- расширять знания детей об особенностях строения и условиях роста

овощей, их пользе (источник витаминов и жизненной силы для человека,

очень вкусный продукт питания);

- формировать умения у детей узнавать овощи по цвету, величине, вкусу,

называть их.

-

развивать

речевую

активность

детей,

активизировать

словарь

по

лексической теме «Овощи»;

- развивать творческие способности детей, любознательность, поисковую

деятельность;

- воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям; формировать

навыки сотрудничества в различных видах деятельности.

Предполагаемые результаты:

-у детей расширятся знания о культурных огородных растениях;

- повысится экологическая компетентность: дети научатся различать овощи,

узнают особенности их строения и условиях роста;

- появится интерес к экспериментированию; они научатся делать первые

выводы;

- повысится уровень коммуникативных навыков, обогатится словарь;

- дети будут проявлять интерес к продуктивной деятельности.

-

повысится

педагогическая

компетентность

родителей,

их

заинтересованность в познавательном досуге своего ребенка, появятся новые

общие интересы детей и родителей.

- Посадка домашнего огорода на окне вместе с родителями.

Взаимодействие с родителями:

- консультация «Участвуем в проекте «Веселый огород»;

- приобрести муляжи овощей;

- совместно с родителями изготовить карточки для создания дидактической

игры «Что растет на грядке?»;

-Посадка домашнего огорода на окне вместе с родителями.

Этапы реализации проекта:

1 этап – Подготовительный.

Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта.

1. Подбор иллюстрированного материала, пособий, атрибутов по данной

теме.

2. Подбор наглядно-дидактического материала

3. Подбор материала для продуктивной деятельности.

4. Составление тематического планирования мероприятий.

2 этап – Основной

-ознакомление с художественной литературой

-проведение бесед

-рассматривание иллюстраций

-работа с родителями

-разучивание потешек

-изготовление коллективной аппликации

Заключительный.

-выставка детских работ

-выставка «Огород на окне»

-анализ проекта.

План мероприятий.

- Рассматривание альбома «Овощи»

Задачи: - познакомить детей с овощными культурами;

- активизировать и обогащать словарь.

- Эксперимент «Где живут детки?»

Задачи: - познакомить детей со строением овощей;

- учить делать выводы в процессе эксперимента.

-Эксперимент «Узнаем, какая земля?»

Задачи: - вызвать у детей интерес к экспериментальной деятельности;

- выявить свойства земли: имеет вес, черного цвета, сыпется.

- Дидактическая игра «Найди по цвету и форме»

Задачи: - учить детей называть огородные культуры соответствующего цвета

и формы;

- развивать внимание, сообразительность.

Дидактическая игра «Вершки и корешки»

Задачи: - упражнять детей в классификации овощных культур (по принципу:

что у них съедобно – корень или плод?);

- развивать логическое мышление, речевую активность.

Рассматривание плаката «Как появляется плод?»

Задачи:- обратить внимание детей на последовательность произрастания

овощей;

- расширять кругозор, развивать логическое мышление.

- Эксперимент «Они имеют вкус и запах»

Задачи: - продолжать учить детей экспериментировать;

- учить детей определять запах и вкус некоторых овощей.

- Беседа «Что необходимо для роста овощей?»

Задачи: - расширять знания детей о роли солнца, воды… в росте овощей;

- вызвать желание помогать взрослым ухаживать за растениями.

- Ситуативный разговор «Овощи - таблетки»

Задачи: - расширять знания детей о значимости овощей для здоровья

человека;

- развивать речевую активность, активизировать словарь.

- Рассказ «Все начинается с семечка»

Задачи: - расширять знания детей о процессе роста овощных культур;

- учить слушать внимательно рассказ, отвечать на вопросы;

- Заучивание потешек: «Дождик, дождик, пуще», «Баба сеяла горох»

- Разгадывание загадок про овощи.

Задачи: - развивать у детей сообразительность;

- активизировать словарь. Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения –

Чтение сказок:

«Пых», украинская сказка

«Колосок».

Задачи: - формировать интерес и потребность в чтении;

- закреплять знания детей об овощных культурах:

- развивать умение вести диалог с педагогом. Игровая и театрализованная

деятельность.

- Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Овощной отдел».

Задачи: - формировать умение в ходе игры придерживатьсясюжета,

способствовать развитию игровых действий;

- учить детей строить взаимодействие со сверстниками, игратьдружно,

принимать во внимание желания товарищей.

Театрализованная игра по сказке «Репка».

Задачи: - учить детей активно участвовать в игре, изображать характерные

особенности героев;

-

развивать

творческие

способности,

воспитывать

интерес

к

театрализованной игре.

-Коллективная аппликация «Овощной огород»

Задачи: - развивать умение детей наклеивать детали последовательно;

- формировать навыки трудовой дисциплины;

- Лепка "Что растет у нас на грядке"

Задачи: - закреплять знания об обобщенных словах (овощи);

- продолжать учить лепить круглые и овальные формы.

Вывод

В процессе реализации проекта у детей повысился уровень интереса к

познавательной

и

исследовательской

деятельности;

повысилась

экологическая компетентность детей: дети могут различать некоторые виды

растений, знают особенности строения растения и условия их роста. Дети

стали проявлять инициативу в различных видах деятельности. Данный

проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо способствовать слиянию

ребенка с природой, формировать эстетическое отношение к ней, углублять

знания, совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность. И тогда

ребенок проявит интерес к познавательно-исследовательской деятельности,

будут самостоятельно и творчески осваивать новые способы исследований.