Деловая игра с родителями.

Тема: "Учимся, играя".

Цель игры:



Выявить

знания

родителей

о

задачах

развития

речи

детей средней группы.



Познакомить

родителей

с

некоторыми

методами

и

приемами

работы

над

развитием

речи

в

средней

группе.



Научить

родителей

использовать

в

играх

знания

и

умения, полученные детьми в детском саду.

Подготовка:

Консультация для родителей: «Трудности в развитии речи у

детей средней группы».

Материал: фишки, картинный словарь, массажные мячики,

зеркала,

бабочки

на

нитках,

конструктор

«Лего»,

счетные

палочки игрушки: «кукла», «машинка», «домино», «вертушка»,

муляжи

фруктов

и

овощей,

стаканчики

с

водой,

трубочки,

предметные

картинки

(«один-много»,

«назови

лишний

предмет», «расскажи о…») .

Участники: Родители средней группы. Экспертная группа:

воспитатели группы.

План

1.

Презентация для родителей по теме «Развитие речи детей

5-го года жизни».

2.

Деловая игра «Учимся играя».

3.

Подведение итогов.

4.

Вопросы родителей.

Ход игры:

1.Вступительное слово воспитателя о проблемах речи детей

группы «Почемучка», сопровождается просмотром презентации

по теме(см.Приложение).

2. Деловая игра.

Введение в игру. Ведущий – воспитатель оговаривает с

родителями правила игры: родители делятся на группы по 4-5

человек, задания в игре даются одновременно всем группам; за

правильный ответ дается фишка.

Воспитатель:

-

Уважаемые

родители!

Вы

все

познакомились

с

консультацией «Трудности в развитии речи у детей средней

группы». Назовите главные задачи, которые нам нужно решить

в средней группе. (Родители отвечают и за каждый точный, и

правильный ответ группы получают фишки).

Изучение ситуации.

Артикуляционная гимнастика с родителями.

Сколько минут длится артикуляционная гимнастика? Массаж

пальцев? Сколько раз выполняется каждое упражнение?

Примеры игр для развития артикуляции.

«Послушный

ветерок» -

упражнение

для

развития

воздушной струи.

- «сдуй ватку с ладошки»

- «бабочка, лети»,

- «осенние листики».

Блиц-опрос родителей:

Какие предметы можно использовать для развития у ребенка

воздушной струи? Как правильно дуть? Сколько по времени

можно дуть?

Игра «Футбол»

Из кусочка ваты скатать шарик. Это мяч. Ворота – два кубика.

Ребенок дует на «мяч», пытаясь «забить гол», вата должна

оказаться между кубиками.

Игра «Ветряная мельница»

Ребенок дует на лопасти игрушки, взрослый сопровождает

действия малыша стихотворным текстом:

Ветер, ветер,

Ты могуч!

Ты гоняешь стаи туч!

Игра «Шторм в стакане»

Ребенок дует в соломинку, чтобы вода в емкости забурлила.

Следить за тем, чтобы ребенок не надувал щеки, а губы были

неподвижны.

Игра «Бабочка»

Бабочка висит на уровне лица ребенка. Ребенок и взрослый

произносят приговорку

«Бабочка-коробочка,

полети на облачко,

там твои детки

на березовой ветке»

Взрослый предлагает подуть на бабочку, «чтобы она полетела».

Ребенок делает длительный плавный выдох.

Коллективное творчество.

Воспитатель:

«Строим,

развиваем

пальчики,

фантазию

и

речь у детей развиваем».

Практическое

задание:

Из

счетных

палочек,

из

конструктора «Лего» построить любую постройку, которую, по

мнению

родителя,

посильно

сделать

ребенку

4-5

лет».

Родители (можно общую постройку в группе)строят и потом

рассказывают, что они построили: Какой дом? Какая машина? и

т.д.

Предлагается

экспертной

группе

оценить

творчество

каждого родителя (группы).

Формирование у детей грамматических категорий.

Д/игра: «Один -много».

Цель: образование существительного множественного числа

именительного

падежа

от

существительного

единственного

числа именительного падежа.

Родители по заданию логопеда раскладывают картинки в

«корзинки» и проговаривают: - Это яблоко, а это яблоки. – Это

апельсин, а это апельсины. И т.д.

Дидактическая игра с родителями: «У меня и в

магазине» (игра с мячом):

Воспитатель говорит, бросая мяч родителю:

-

У

меня

баклажан.

Родитель,

возвращая

мяч

логопеду,

отвечает: - В магазине баклажаны. И т.д.

Дидактическая игра:

«Назови

ласково

и

погрузи

на

машину».

Ц е л ь :

С л о в о о б р а з о в а н и е .

С у щ е с т в и т е л ь н ы е

с

уменьшительно

–

ласкательными

суффиксами.

Родители

по

очереди

берут

картинки,

называют

ласково

предмет,

изображенный на ней, и ставят картинку на панно «Машина».

Словарь: стул, шкаф, мяч, яблоко, огурец, чашка, гриб, кукла,

коляска и т.д.

Дидактическая игра: «Это мой предмет».

Цель:

Существительные

мужского,

женского

и

среднего

рода.

Родителям

предлагается

достать

из

коробки

любую

игрушку и сказать про неё: - Это мой ёжик. Это моя лисичка.

Это моё ведро. И т.д.

Игра «Поймай звук».

Цель:

Развитие

фонематического

восприятия.

Выделение

гласных звуков из ряда звуков и в слове. Ход игры: Воспитатель

просит родителей слушать внимательно ряд звуков и на звук У

хлопнуть

один

раз

в

ладошки

(

О,

И.

А,

У,

Ы).

Потом

воспитатель просит слушать внимательно слова и на слове со

звуком У хлопнуть один раз в ладошки ( аист, ослик, утка,

индюк).

Игра: «Назови лишнюю картинку в каждой рамке»

Цели: Актуализация словаря, формирование обобщающих

понятий, развитие мышления у детей.

Ход

игры:

Воспитатель

раздает

родителям

карточки

-

картинки, на которых изображено четыре предмета. Например:

яблоко,

груша,

банан,

капуста.

Родитель

называет

лишний

предмет и объясняет свой выбор(капуста, так как это не фрукт, а

овощ). Картинки – карточки для этой игры подбираются по

разным лексическим темам, изучаемым с детьми в средней

группе.

Игра: «Занимательная коробочка».

Цели: Актуализация словаря ребенка. Развитие словесно –

логического мышления.

Ход игры: Воспитатель предлагает достать из красивой коробки

любой предмет. Назвать этот предмет и рассказать для чего он

нужен?

Словарь: молоток, ножницы, отвертка, чайник (игрушка), лейка,

карандаш, сковорода (игрушка), кастрюля (игрушка).

3. Подведение итогов. Анализ деятельности групп. Подсчет

фишек, награждение победителей.

4. Ответы на вопросы родителей.