Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 имени Аркадия Ваганова»

(МБОУ СОШ № 1 имени А.Ваганова)

«УТВЕРЖДАЮ»

________________

(Г.Л.Ивонцина )

«17» июня 2016 года

Рабочая программа по

биологии

5-9 классы

2016-2021

Ивонцина О.В.

Майорова О.С.

Принята на школьном

методическом объединении

учителей естественного цикла

Протокол № 8

от «23» мая 2016г.

2016

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Положения о

порядке разработки и утверждении рабочих

программ предметов, реализующих требования

ФГОС

начального

общего

образования

и

основного

общего

образования,

утвержденного

приказом по школе № 159 от 12.04.2016.

Рабочая

программа по

биологии составлена

на

основе

требований

к

результатам

освоения Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ

№1

имени

Аркадия

Ваганова

город

Мончегорск

Мурманской

области

(2015-2020

г.г.),

утвержденной приказом по школе от 12.04.2016 №159, в соответствии с учебным планом школы

основного общего образования на 2016-2017 учебный год и годовым календарным учебным

графиком, утвержденными приказом по школе от 12.04.2016 №159.

Программа рассчитана на реализацию в течение 5 лет в количестве 306 часов (5 класс –

34 часа, 6-9 классы – 2 часа в неделю).

Рабочая программа реализуется с использованием учебников из перечня, утвержденным

в списке учебников на 2016- 2017 учебный год приказом по школе №159 от 12.04.2016.

5 класс: Пасечник В.В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 кл.: учебник/

В.В.Пасечник. – М.: ДРОФА, 2014.

6 класс:ПасечникВ. В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 кл.:

учебник/В.В. Пасечник. – М.: ДРОФА, 2015.

7 класс: ЛатюшинВ. В., ШапкинВ.А. Биология. Животные. – М.: ДРОФА, 2016.

8 класс: КолесовД. В., МашР. Д., БеляевИ. Н.. Биология. Человек. – М.: ДРОФА, 2017.

9 класс: Пасечник В.В., КаменскийА. А, КриксуновЕ. А., ШвецовГ. Г. Биология. Введение в

общую биологию. – М.: ДРОФА.

Содержание учебного предмета

Биологическое

образование

в

основной

школе

должно

обеспечить

формирование

биологической

и

экологической

грамотности,

расширение

представлений

об

уникальных

особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном

существе, развитие компетенций в решении практических задач, связанных с живой природой.

Освоение

учебного

предмета

«Биология»

направлено

на

развитие

у

обучающихся

ценностного отношения к объектам живой природы, создание условий для формирования

интеллектуальных,

гражданских,

коммуникационных,

информационных

компетенций.

Учащиеся овладеют научными методами решения различных теоретических и практических

задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать

и анализировать полученные результаты, сопоставлять их с объективными реалиями жизни.

Учебный

предмет

«Биология»

способствует

формированию

у

обучающихся

умения

безопасно использовать лабораторное оборудование, проводить исследования, анализировать

полученные результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.

Изучение

предмета

«Биология»

в

части

формирования

у

обучающихся

научного

мировоззрения,

освоения

общенаучных

методов

(наблюдение,

измерение,

эксперимент,

моделирование),

освоения

практического

применения

научных

знаний

основано

на

межпредметных

связях

с

предметами:«Физика»,

«Химия»,

«География»,

«Математика»,

«Экология»,

«Основы

безопасности

жизнедеятельности»,

«История»,

«Русский

язык»,

«Литература» и др.

Живые организмы

Биология – наука о живых организмах

Биология

как

наука.

Методы

изучения

живых

организмов.

Роль

биологии

в

познании

окружающего мира и практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в

окружающей среде. Бережное отношение к природе. Охрана биологических объектов. Правила

работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.

Свойства живых организмов (структурированность, целостность, обмен веществ, движение,

размножение,

развитие,

раздражимость,

приспособленность, наследственность

и

изменчивость) их проявление у растений, животных, грибов и бактерий.

Клеточное строение организмов

Клетка

–

основа

строения

и

жизнедеятельности

организмов.

История

изучения

клетки.

Методы

изучения

клетки.

Строение

и

жизнедеятельность

клетки.

Бактериальная

клетка.

Животная клетка. Растительная клетка. Грибная клетка. Ткани организмов.

Многообразие организмов

Клеточные и неклеточные формы жизни. Организм. Классификация организмов. Принципы

классификации.

Одноклеточные

и

многоклеточные

организмы.

Основные

царства

живой

природы.

Среды жизни

Среда

обитания.

Факторы среды обитания. Места обитания. Приспособления организмов к

жизни в наземно-воздушной среде. Приспособления организмов к жизни в водной среде.

Приспособления организмов к жизни в почвенной среде. Приспособления организмов к жизни в

организменной среде. Растительный и животный мир родного края.

Царство Растения

Многообразие

и

значение

растений

в

природе

и

жизни

человека.

Общее

знакомство

с

цветковыми растениями. Растительные ткани и органы растений. Вегетативные и генеративные

органы. Жизненные формы растений. Растение – целостный организм (биосистема). Условия

обитания растений. Среды обитания растений. Сезонные явления в жизни растений.

Органы цветкового растения

Семя. Строение семени. Корень. Зоны корня. Виды корней. Корневые системы. Значение корня.

Видоизменения

корней.

Побег.

Генеративные

и

вегетативные

побеги.

Строение

побега.

Разнообразие

и

значение

побегов.

Видоизмененные

побеги.

Почки.

Вегетативные

и

генеративные

почки.

Строение

листа.

Листорасположение.

Жилкование

листа.

Стебель.

Строение

и

значение

стебля.

Строение

и

значение

цветка.

Соцветия.

Опыление.

Виды

опыления. Строение и значение плода. Многообразие плодов. Распространение плодов.

Микроскопическое строение растений

Разнообразие

растительных

клеток.

Ткани

растений.

Микроскопическое

строение

корня.

Корневой волосок. Микроскопическое строение стебля. Микроскопическое строение листа.

Жизнедеятельность цветковых растений

Процессы жизнедеятельности растений. Обмен веществ и превращение энергии: почвенное

питание и воздушное питание (фотосинтез), дыхание, удаление конечных продуктов обмена

веществ.

Транспорт

веществ. Движения. Рост, развитие и размножение растений. Половое

размножение

растений. Оплодотворение у цветковых растений. Вегетативное размножение

растений. Приемы выращивания и размножения растений и ухода за ними. Космическая роль

зеленых растений.

Многообразие растений

Классификация растений. Водоросли – низшие растения. Многообразие водорослей. Высшие

споровые

растения

(мхи,

папоротники,

хвощи,

плауны),

отличительные

особенности

и

многообразие.

Отдел

Голосеменные,

отличительные

особенности

и

многообразие.

Отдел

Покрытосеменные

(Цветковые),

отличительные

особенности.

Классы

Однодольные

и

Двудольные.

Многообразие

цветковых

растений.

Меры

профилактики

заболеваний,

вызываемых растениями.

Царство Бактерии

Бактерии, их строение и жизнедеятельность. Роль бактерий в природе, жизни человека. Меры

профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера.

Царство Грибы

Отличительные особенности грибов.

Многообразие

грибов. Роль грибов в природе, жизни

человека. Грибы-паразиты. Съедобные и ядовитые грибы. Первая помощь при отравлении

грибами.

Меры

профилактики

заболеваний,

вызываемых

грибами.

Лишайники,

их

роль

в

природе и жизни человека.

Царство Животные

Общее знакомство с животными. Животные ткани, органы и системы органов животных.

Организм

животного

как

биосистема. Многообразие и классификация животных. Среды

обитания

животных.

Сезонные

явления

в

жизни

животных.

Поведение

животных

(раздражимость,

рефлексы

и

инстинкты).

Разнообразие

отношений

животных

в

природе.

Значение животных в природе и жизни человека.

Одноклеточные животные, или Простейшие

Общая

характеристика

простейших. Происхождение

простейших.

Значение

простейших

в

природе

и

жизни

человека.

Пути

заражения

человека

и

животных

паразитическими

простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными.

Тип Кишечнополостные

Многоклеточные

животные. Общая

характеристика

типа

Кишечнополостные.

Регенерация.

Происхождение кишечнополостных. Значение кишечнополостных в природе и жизни человека.

Типы червей

Тип Плоские черви, общая характеристика. Тип Круглые черви, общая характеристика. Тип

Кольчатые

черви,

общая

характеристика.

Паразитические

плоские

и

круглые

черви.

Пути

заражения человека и животных паразитическими червями. Меры профилактики заражения.

Значение дождевых червей в почвообразовании. Происхождение червей.

Тип Моллюски

Общая характеристика типа Моллюски. Многообразие моллюсков.

Происхождение моллюсков и

их значение в природе и жизни человека.

Тип Членистоногие

Общая

характеристика

типа

Членистоногие.

Среды

жизни.

Происхождение членистоногих.

Охрана членистоногих.

Класс Ракообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных, их значение в

природе и жизни человека.

Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных, их значение

в природе и жизни человека. Клещи – переносчики возбудителей заболеваний животных и

человека. Меры профилактики.

Класс

Насекомые.

Особенности

строения

и

жизнедеятельности

насекомых.

Поведение

насекомых, инстинкты. Значение насекомых в природе и сельскохозяйственной деятельности

человека. Насекомые – вредители. Меры по сокращению численности насекомых-вредителей.

Насекомые,

снижающие

численность

вредителей

растений.

Насекомые

–

переносчики

возбудителей

и

паразиты

человека

и

домашних

животных.

Одомашненные

насекомые:

медоносная пчела и тутовый шелкопряд.

Тип Хордовые

Общая характеристика типа Хордовых. Подтип Бесчерепные. Ланцетник. Подтип Черепные,

или Позвоночные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Места обитания и внешнее строение

рыб. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности у рыб в связи с

водным

образом

жизни.

Размножение

и

развитие

и

миграция

рыб

в

природе.

Основные

систематические группы рыб. Значение рыб в природе и жизни человека. Рыбоводство и охрана

рыбных запасов.

Класс

Земноводные.

Общая

характеристика

класса

Земноводные.

Места

обитания

и

распространение земноводных. Особенности внешнего строения в связи с образом жизни.

Внутреннее строение земноводных. Размножение и развитие земноводных.

Происхождение

земноводных. Многообразие современных земноводных и их охрана. Значение земноводных в

природе и жизни человека.

Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Места обитания,

особенности

внешнего

и

внутреннего

строения

пресмыкающихся.

Размножение

пресмыкающихся. Происхождение

и

многообразие

древних

пресмыкающихся.

Значение

пресмыкающихся в природе и жизни человека.

Класс Птицы. Общая характеристика класса Птицы. Места обитания и особенности внешнего

строения птиц. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц. Размножение и

развитие птиц. Сезонные явления в жизни птиц. Экологические группы птиц. Происхождение

птиц. Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц. Птицеводство.

Домашние

птицы, приемы выращивания и ухода за птицами.

Класс

Млекопитающие.

Общая

характеристика

класса

Млекопитающие.

Среды

жизни

млекопитающих. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры млекопитающих.

Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих,

рассудочное поведение.

Размножение

и

развитие

млекопитающих.

Происхождение

млекопитающих.

Многообразие

млекопитающих. Млекопитающие – переносчики возбудителей опасных заболеваний. Меры

борьбы

с

грызунами.

Меры

предосторожности

и

первая

помощь

при

укусах

животных.

Экологические

группы

млекопитающих.

Сезонные

явления

в

жизни

млекопитающих.

Происхождение

и

значение

млекопитающих.

Охрана

млекопитающих.

Важнейшие

породы

домашних млекопитающих. Приемы выращивания и ухода за домашними млекопитающими.

Многообразие птиц и млекопитающих родного края.

Человек и его здоровье

Введение в науки о человеке

Значение

знаний

об

особенностях

строения

и

жизнедеятельности

организма

человека

для

самопознания и сохранения здоровья. Комплекс наук, изучающих организм человека. Научные

методы

изучения

человеческого

организма

(наблюдение,

измерение,

эксперимент).

Место

человека в системе животного мира. Сходства и отличия человека и животных. Особенности

человека как социального существа. Происхождение современного человека. Расы.

Общие свойства организма человека

Клетка – основа строения, жизнедеятельности и развития организмов. Строение, химический

состав, жизненные свойства клетки. Ткани, органы и системы органов организма человека, их

строение и функции. Организм человека как биосистема. Внутренняя среда организма (кровь,

лимфа, тканевая жидкость).

Нейрогуморальная регуляция функций организма

Регуляция функций организма, способы регуляции. Механизмы регуляции функций.

Нервная

система:

центральная

и

периферическая,

соматическая

и

вегетативная.

Нейроны,

нервы, нервные узлы. Рефлекторный принцип работы нервной системы. Рефлекторная дуга.

Спинной мозг. Головной мозг. Большие полушария головного мозга.

Особенности развития

головного мозга человека и его функциональная асимметрия. Нарушения деятельности нервной

системы и их предупреждение.

Железы

и

их

классификация.

Эндокринная

система.

Гормоны,

их

роль

в

регуляции

физиологических

функций

организма.

Железы

внутренней

секреции:

гипофиз,

эпифиз,

щитовидная железа, надпочечники. Железы смешанной секреции: поджелудочная и половые

железы. Регуляция функций эндокринных желез.

Опора и движение

Опорно-двигательная система: строение, функции. Кость: химический состав, строение, рост.

Соединение

костей.

Скелет

человека.

Особенности

скелета

человека,

связанные

с

прямохождением и трудовой деятельностью. Влияние факторов окружающей среды и образа

жизни на развитие скелета. Мышцы и их функции. Значение физических упражнений для

правильного формирования скелета и мышц. Гиподинамия. Профилактика травматизма. Первая

помощь при травмах опорно-двигательного аппарата.

Кровь и кровообращение

Функции

крови

илимфы.

Поддержание

постоянства

внутренней

среды. Гомеостаз. Состав

крови. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Группы крови. Резус-

фактор.

Переливание

крови.

Свертывание

крови.

Иммунитет.

Факторы,

влияющие

на

иммунитет. Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Роль

прививок в борьбе с инфекционными заболеваниями. Кровеносная и лимфатическая системы:

строение, функции. Строение сосудов. Движение крови по сосудам. Строение и работа сердца.

Сердечный цикл. Пульс. Давление крови. Движение лимфы по сосудам. Гигиена сердечно-

сосудистой системы. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. Виды кровотечений,

приемы оказания первой помощи при кровотечениях.

Дыхание

Дыхательная система: строение и функции. Этапы дыхания. Легочные объемы. Газообмен в

легких и тканях. Регуляция дыхания. Гигиена дыхания. Вред табакокурения. Предупреждение

распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты

собственного

организма.

Первая

помощь

при

остановке

дыхания,

спасении

утопающего,

отравлении угарным газом.

Пищеварение

Питание.

Пищеварение. Пищеварительная

система:

строение

и

функции.

Ферменты,

роль

ферментов в пищеварении. Обработка пищи в ротовой полости. Зубы и уход за ними. Слюна и

слюнные железы. Глотание. Пищеварение в желудке. Желудочный сок. Аппетит. Пищеварение в

тонком

кишечнике.

Роль

печени

и

поджелудочной

железы

в

пищеварении.

Всасывание

питательных веществ. Особенности пищеварения в толстом кишечнике. Вклад Павлова И. П. в

изучение пищеварения. Гигиена питания, предотвращение желудочно-кишечных заболеваний.

Обмен веществ и энергии

Обмен

веществ

и

превращение

энергии.

Две

стороны

обмена

веществ

и

энергии.

Обмен

органических

и

неорганических

веществ.

Витамины.

Проявление

гиповитаминозов

и

авитаминозов,

и

меры

их

предупреждения.

Энергетический

обмен

и

питание.

Пищевые

рационы. Нормы питания. Регуляция обмена веществ.

Поддержание

температуры

тела. Терморегуляция при разных условиях среды. Покровы тела.

Уход за кожей, волосами, ногтями. Роль кожи в процессах терморегуляции. Приемы оказания

первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.

Выделение

Мочевыделительная система: строение и функции. Процесс образования и выделения мочи, его

регуляция. Заболевания органов мочевыделительной системы и меры их предупреждения.

Размножение и развитие

Половая система: строение и функции. Оплодотворение и внутриутробное развитие.

Роды. Рост

и развитие ребенка. Половое созревание. Наследование признаков у человека. Наследственные

болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи.

Забота

о

репродуктивном

здоровье.

Инфекции,

передающиеся

половым

путем

и

их

профилактика. ВИЧ, профилактика СПИДа.

Сенсорные системы (анализаторы)

Органы чувств и их значение в жизни человека. Сенсорные системы, их строение и функции.

Глаз и зрение. Оптическая система глаза. Сетчатка. Зрительные рецепторы: палочки и колбочки.

Нарушения зрения и их предупреждение. Ухо и слух. Строение и функции органа слуха.

Гигиена

слуха.

Органы

равновесия,

мышечного

чувства,

осязания,

обоняния

и

вкуса.

Взаимодействие сенсорных систем. Влияние экологических факторов на органы чувств.

Высшая нервная деятельность

Высшая

нервная

деятельность

человека, работы

И. М. Сеченова,

И. П. Павлова,

А. А. Ухтомского

и

П. К. Анохина.

Безусловные

и

условные

рефлексы,

их

значение.

Познавательная деятельность мозга. Эмоции, память, мышление, речь. Сон и бодрствование.

Значение сна. Предупреждение нарушений сна. Особенности психики человека: осмысленность

восприятия,

словесно-логическое

мышление,

способность

к

накоплению

и

передаче

из

поколения в поколение информации. Индивидуальные особенности личности: способности,

темперамент,

характер,

одаренность.

Психология

и

поведение

человека.

Цели

и

мотивы

деятельности. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Роль

обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека.

Здоровье человека и его охрана

Здоровье человека. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа

жизни.

Укрепление

здоровья:

аутотренинг,

закаливание,

двигательная

активность,

сбалансированное питание. Влияние физических упражнений на органы и системы органов.

Защитно-приспособительные

реакции

организма.

Факторы,

нарушающие

здоровье

(гиподинамия, курение, употребление алкоголя, несбалансированное питание, стресс). Культура

отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих.

Человек и окружающая среда. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии.

Социальная и природная среда, адаптации к ним. Краткая характеристика основных форм

труда.

Рациональная

организация

труда

и

отдыха.

Соблюдение

правил

поведения

в

окружающей

среде,

в

опасных

и

чрезвычайных

ситуациях,

как

основа

безопасности

собственной жизни. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.

Общие биологические закономерности

Биология как наука

Научные методы изучения, применяемые в биологии: наблюдение, описание, эксперимент.

Гипотеза, модель, теория, их значение и использование в повседневной жизни. Биологические

науки. Роль биологии в формировании естественно-научной картины мира. Основные признаки

живого.

Уровни

организации

живой

природы.

Живые

природные

объекты

как

система.

Классификация живых природных объектов.

Клетка

Клеточная теория. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства

живой природы. Строение клетки: клеточная оболочка, плазматическая мембрана, цитоплазма,

ядро, органоиды. Многообразие клеток. Обмен веществ и превращение энергии в клетке.

Хромосомы

и

гены. Нарушения в строении и функционировании клеток – одна из причин

заболевания организма. Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов.

Организм

Клеточные

и

неклеточные

формы

жизни.

Вирусы.

Одноклеточные

и

многоклеточные

организмы. Особенности химического состава

организмов: неорганические и органические

вещества, их роль в организме. Обмен веществ и превращения энергии – признак живых

организмов. Питание, дыхание, транспорт веществ, удаление продуктов обмена, координация

и регуляция функций, движение и опора у растений и животных. Рост и развитие организмов.

Размножение.

Бесполое

и

половое

размножение.

Половые

клетки.

Оплодотворение.

Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Наследственная и ненаследственная

изменчивость. Приспособленность организмов к условиям среды.

Вид

Вид, признаки вида. Вид как основная систематическая категория живого. Популяция как форма

существования вида в природе. Популяция как единица эволюции. Ч. Дарвин – основоположник

учения об эволюции. Основные движущие силы эволюции в природе. Результаты эволюции:

многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.

Усложнение растений и

животных в процессе эволюции. Происхождение основных систематических групп растений и

животных. Применение знаний о наследственности, изменчивости и искусственном отборе при

выведении новых пород животных, сортов растений и штаммов микроорганизмов.

Экосистемы

Экология, экологические факторы, их влияние на организмы. Экосистемная организация живой

природы. Экосистема, ее основные компоненты. Структура экосистемы. Пищевые связи в

экосистеме. Взаимодействие популяций разных видов в экосистеме. Естественная экосистема

(биогеоценоз).

Агроэкосистема

(агроценоз)

как

искусственное

сообщество

организмов.

Круговорот веществ и поток энергии в биогеоценозах. Биосфера – глобальная экосистема.

В. И.

Вернадский

–

основоположник

учения

о

биосфере.

Структура

биосферы.

Распространение и роль живого вещества в биосфере. Ноосфера. Краткая история эволюции

биосферы.

Значение

охраны

биосферы

для

сохранения

жизни

на

Земле.

Биологическое

разнообразие как основа устойчивости биосферы. Современные экологические проблемы, их

влияние

на

собственную

жизнь

и

жизнь

окружающих

людей.

Последствия

деятельности

человека в экосистемах. Влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

Примерный список лабораторных и практических работ

по разделу «Живые организмы»:

1.

Изучение устройства увеличительных приборов и правил работы с ними.

2.

Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука (мякоти плода томата).

3.

Изучение органов цветкового растения.

4.

Изучениестроенияпозвоночногоживотного.

5.

Выявление передвижение воды и минеральных веществ в растении.

6.

Изучение строения семян однодольных и двудольных растений.

7.

Изучениестроенияводорослей.

8.

Изучение внешнего строения мхов (на местных видах).

9.

Изучение внешнего строения папоротника (хвоща).

10. Изучение внешнего строения хвои, шишек и семян голосеменных растений.

11. Изучение внешнего строения покрытосеменных растений.

12. Определение признаков класса в строении растений.

13. Определение до рода или вида нескольких травянистых растений одного-двух семейств.

14. Изучениестроенияплесневыхгрибов.

15. Вегетативноеразмножениекомнатныхрастений.

16. Изучение строения и передвижения одноклеточных животных.

17. Изучение внешнего строения дождевого червя, наблюдение за его передвижением и

реакциями на раздражения.

18. Изучениестроенияраковинмоллюсков.

19. Изучениевнешнегостроениянасекомого.

20. Изучение типов развития насекомых.

21. Изучение внешнего строения и передвижения рыб.

22. Изучение внешнего строения и перьевого покрова птиц.

23. Изучение внешнего строения, скелета и зубной системы млекопитающих.

Примерный список экскурсий по разделу «Живые организмы»:

1.

Многообразиеживотных.

2.

Осенние (зимние, весенние) явления в жизни растений и животных.

3.

Разнообразие и роль членистоногих в природе родного края.

4.

Разнообразие птиц и млекопитающих местности проживания (экскурсия в природу,

зоопарк или музей).

Примерный список лабораторных и практических работ

по разделу «Человек и его здоровье»:

1.

Выявление особенностей строения клеток разных тканей.

2.

Изучение строения головногомозга.

3.

Выявление особенностей строения позвонков.

4.

Выявление нарушения осанки и наличия плоскостопия.

5.

Сравнение микроскопического строения крови человека и лягушки.

6.

Подсчет пульса в разных условиях. Измерение артериального давления.

7.

Измерение жизненной емкости легких. Дыхательные движения.

8.

Изучение строения и работы органа зрения.

Примерный список лабораторных и практических работ

по разделу «Общебиологические закономерности»:

1.

Изучение клеток и тканей растений и животных на готовых микропрепаратах;

2.

Выявление изменчивости организмов.

3.

Выявление приспособлений у организмов к среде обитания (на конкретных примерах).

Примерный список экскурсий

по разделу «Общебиологические закономерности»:

1.

Изучение и описание экосистемы своей местности.

2.

Многообразие живых организмов (на примере парка или природного участка).

3.

Естественный отбор - движущая сила эволюции.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса биологии в основной школе:

Выпускник научится пользоваться научными методами для распознания биологических

проблем; давать

научное

объяснение

биологическим

фактам,

процессам,

явлениям,

закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми

объектами, собственным организмом; описывать биологические объекты, процессы и явления;

ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты.

Выпускник овладеет системой биологических знаний – понятиями, закономерностями,

законами,

теориями,

имеющими

важное

общеобразовательное

и

познавательное

значение;

сведениями по истории становления биологии как науки.

Выпускник освоит общие приемы: оказания первой помощи; рациональной организации

труда и отдыха; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных,

ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма; правила работы

в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.

Выпускник

приобретет

навыки

использования

научно-популярной

литературы

по

биологии,

справочных

материалов

(на

бумажных

и

электронных

носителях),

ресурсов

Интернета при выполнении учебных задач.

Выпускник получит возможность научиться:



осознанно использовать знания основных правил поведения в природе и основ здорового

образа жизни в быту;



выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к

живой природе, здоровью своему и окружающих;



ориентироваться

в

системе

познавательных

ценностей

–

воспринимать

информацию

биологического

содержания

в

научно-популярной

литературе,

средствах

массовой

информации

и

Интернет-ресурсах,

критически

оценивать

полученную

информацию,

анализируя ее содержание и данные об источнике информации;



создавать

собственные

письменные

и

устные

сообщения

о

биологических

явлениях

и

процессах

на

основе

нескольких

источников

информации,

сопровождать

выступление

презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

Живые организмы

Выпускник научится:



выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений,

животных, грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых организмов;



аргументировать,

приводить

доказательства

родства

различных

таксонов

растений,

животных, грибов и бактерий;



аргументировать,

приводить

доказательства

различий

растений,

животных,

грибов

и

бактерий;



осуществлять

классификацию

биологических

объектов

(растений,

животных,

бактерий,

грибов) на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;



раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных организмов в

жизни человека;



объяснять

общность

происхождения

и

эволюции

систематических

групп

растений

и

животных на примерах сопоставления биологических объектов;



выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания;



различатьпо внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их

изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;



сравнивать

биологические

объекты

(растения,

животные,

бактерии,

грибы),

процессы

жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;



устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей,

органов и систем органов;



использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и

процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;



знать и аргументировать основные правила поведения в природе;



анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;



описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и

домашних животных, ухода за ними;



знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Выпускник получит возможность научиться:



находить информацию о растениях, животных грибах и бактериях в научно-популярной

литературе,

биологических

словарях,

справочниках,

Интернет

ресурсе,

анализировать

и

оценивать ее, переводить из одной формы в другую;



основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов различных

царств живой природы, включая умения формулировать задачи, представлять работу на

защиту и защищать ее.



использовать

приемы

оказания

первой

помощи

при

отравлении

ядовитыми

грибами,

ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; размножения

и выращивания культурных растений, уходом за домашними животными;



ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой

природы

(признание

высокой

ценности

жизни

во

всех

ее

проявлениях,

экологическое

сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);



осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать целевые и

смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;



создавать собственные письменные и устные сообщения о растениях, животных, бактерия и

грибах

на

основе

нескольких

источников

информации,

сопровождать

выступление

презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;



работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением

особенностей

строения

и

жизнедеятельности

растений,

животных,

грибов

и

бактерий,

планировать

совместную

деятельность,

учитывать

мнение

окружающих

и

адекватно

оценивать собственный вклад в деятельность группы.

Человек и его здоровье

Выпускник научится:



выделять

существенные

признаки

биологических

объектов

(животных

клеток

и

тканей,

органов

и

систем

органов

человека)

и

процессов

жизнедеятельности,

характерных

для

организма человека;



аргументировать, приводить доказательства взаимосвязи человека и окружающей среды,

родства человека с животными;



аргументировать, приводить доказательства отличий человека от животных;



аргументировать, приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики

заболеваний, травматизма, стрессов, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха,

инфекционных и простудных заболеваний;



объяснять эволюцию вида Человек разумный на примерах сопоставления биологических

объектов и других материальных артефактов;



выявлять примеры и пояснять проявление наследственных заболеваний у человека, сущность

процессов наследственности и изменчивости, присущей человеку;



различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты (клетки,

ткани органы, системы органов) или их изображения, выявлять отличительные признаки

биологических объектов;



сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, системы органов), процессы

жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, выделение и др.); делать выводы и

умозаключения на основе сравнения;



устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей,

органов и систем органов;



использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и

процессы; проводить исследования с организмом человека и объяснять их результаты;



знать

и

аргументировать

основные

принципы

здорового

образа

жизни,

рациональной

организации труда и отдыха;



анализировать и оценивать влияние факторов риска на здоровье человека;



описывать и использовать приемы оказания первой помощи;



знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Выпускник получит возможность научиться:



объяснять

необходимость

применения

тех

или

иных

приемов

при

оказании

первой

доврачебной

помощи

при

отравлениях,

ожогах,

обморожениях,

травмах,

спасении

утопающего, кровотечениях;



находить

информацию

о

строении

и

жизнедеятельности

человека

в

научно-популярной

литературе,

биологических

словарях,

справочниках,

Интернет-ресурсе,

анализировать

и

оценивать ее, переводить из одной формы в другую;



ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному

здоровью и здоровью других людей;



находить в учебной, научно-популярной литературе, Интернет-ресурсах информацию об

организме человека, оформлять ее в виде устных сообщений и докладов;



анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках

по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на

здоровье человека.



создавать

собственные

письменные

и

устные

сообщения

об

организме

человека

и

его

жизнедеятельности

на

основе

нескольких

источников

информации,

сопровождать

выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;



работать

в

группе

сверстников

при

решении

познавательных

задач

связанных

с

особенностями строения и жизнедеятельности организма человека, планировать совместную

деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в

деятельность группы.

Общие биологические закономерности

Выпускник научится:



выделять существенные признаки биологических объектов (вида, экосистемы, биосферы) и

процессов, характерных для сообществ живых организмов;



аргументировать, приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды;



аргументировать, приводить доказательства зависимости здоровья человека от состояния

окружающей среды;



осуществлять

классификацию

биологических

объектов

на

основе

определения

их

принадлежности к определенной систематической группе;



раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль биологических объектов

в

природе

и

жизни

человека;

значение

биологического

разнообразия

для

сохранения

биосферы;



объяснять

общность

происхождения

и

эволюции

организмов

на

основе

сопоставления

особенностей их строения и функционирования;



объяснять механизмы наследственности и изменчивости, возникновения приспособленности,

процесс видообразования;



различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их

изображения, выявляя отличительные признаки биологических объектов;



сравнивать биологические объекты, процессы; делать выводы и умозаключения на основе

сравнения;



устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями органов и систем

органов;



использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и

процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;



знать и аргументировать основные правила поведения в природе; анализировать и оценивать

последствия деятельности человека в природе;



описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и

домашних животных, ухода за ними в агроценозах;



находить

в

учебной,

научно-популярной

литературе,

Интернет-ресурсах

информацию

о

живой природе, оформлять ее в виде письменных сообщений, докладов, рефератов;



знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Выпускник получит возможность научиться:



понимать

экологические

проблемы,

возникающие

в

условиях

нерационального

природопользования, и пути решения этих проблем;



анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках

по отношению к здоровью своему и окружающих, последствия влияния факторов риска на

здоровье человека;



находить

информацию

по

вопросам

общей

биологии

в

научно-популярной

литературе,

специализированных

биологических

словарях,

справочниках,

Интернет

ресурсах,

анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;



ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой

природы, собственному здоровью и здоровью других людей (признание высокой ценности

жизни

во

всех

ее

проявлениях,

экологическое

сознание,

эмоционально-ценностное

отношение к объектам живой природы);



создавать собственные письменные и устные сообщения о современных проблемах в области

биологии и охраны окружающей среды на основе нескольких источников информации,

сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;



работать

в

группе

сверстников

при

решении

познавательных

задач

связанных

с

теоретическими и практическими проблемами в области молекулярной биологии, генетики,

экологии, биотехнологии, медицины и охраны окружающей среды, планировать совместную

деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в

деятельность группы.

Тематическое планирование 5-9 классы по биологии

№

Название

раздела

(темы)

программы

Количес

тво

часов

Практическая часть (количество

часов)

Содержательные единицы

программы

Контр.

работы

Практич

. работы

Лабора

торные

работы

Зачеты

1.

Введение

6

1

Биология как наука. Методы

изучения живых организмов. Роль

биологии в познании окружающего

мира и практической деятельности

людей. Соблюдение правил

поведения в окружающей среде.

Бережное отношение к природе.

Охрана биологических объектов.

Правила работы в кабинете

биологии, с биологическими

приборами и инструментами.

Свойства живых организмов

(структурированность,

целостность, обмен веществ,

движение, размножение, развитие,

раздражимость,

приспособленность,

наследственность и изменчивость)

их проявление у растений,

животных, грибов и

бактерий.Среда обитания. Факторы

среды обитания. Места обитания.

Приспособления организмов к

жизни в наземно-воздушной среде.

Приспособления организмов к

жизни в водной среде.

Приспособления организмов к

жизни в почвенной среде.

Приспособления организмов к

жизни в организменной среде.

Растительный и животный мир

родного края

2.

Клеточное

строение

организмов

9

1

5

Клетка – основа строения и

жизнедеятельности организмов.

История изучения клетки. Методы

изучения клетки. Строение и

жизнедеятельность клетки.

Бактериальная клетка. Животная

клетка. Растительная клетка.

Грибная клетка. Ткани организмов

3.

Царство

Бактерии

2

Клеточные и неклеточные формы

жизни. Организм. Классификация

организмов. Принципы

классификации. Одноклеточные и

многоклеточные организмы.

Основные царства живой природы.

Б а к т е р и и , и х

с т р о е н и е

и

жизнедеятельность. Роль бактерий

в природе, жизни человека. Меры

п р о ф и л а кт и к и

з а б о л е в а н и й ,

вызываемых

бактериями. Значение

работ Р. Коха и Л. Пастера

4.

Царство

Грибы

5

2

Отличительные особенности

грибов. Многообразие грибов. Роль

грибов в природе, жизни человека.

Грибы-паразиты. Съедобные и

ядовитые грибы. Первая помощь

при отравлении грибами. Меры

профилактики заболеваний,

вызываемых грибами. Лишайники,

их роль в природе и жизни

человека

5.

Царство

Растения

10

5

Многообразие и значение растений

в природе и жизни человека. Общее

знакомство с цветковыми

растениями. Растительные ткани и

органы растений. Вегетативные и

генеративные органы. Жизненные

формы растений. Растение –

целостный организм (биосистема).

Условия обитания растений. Среды

обитания растений. Сезонные

явления в жизни растений

Итого

32

2

12

Резерв

учебного

времени

2

1.

Строение и

многообразие

покрытосеме

нных

растений

24

1

11

Царство Растения

Многообразие и значение растений

в природе и жизни человека. Общее

знакомство с цветковыми

растениями. Растительные ткани и

органы растений. Вегетативные и

генеративные органы. Жизненные

формы растений. Растение –

целостный организм (биосистема).

Условия обитания растений. Среды

обитания растений. Сезонные

явления в жизни растений.

Органы цветкового растения

Семя. Строение семени. Корень.

Зоны корня. Виды корней.

Корневые системы. Значение корня.

Видоизменения корней. Побег.

Генеративные и вегетативные

побеги. Строение побега.

Разнообразие и значение побегов.

Видоизмененные побеги. Почки.

Вегетативные и генеративные

почки. Строение листа.

Листорасположение. Жилкование

листа. Стебель. Строение и

значение стебля. Строение и

значение цветка. Соцветия.

Опыление. Виды опыления.

Строение и значение плода.

Многообразие плодов.

Распространение плодов.

Микроскопическое строение

растений

Разнообразие растительных клеток.

Ткани растений. Микроскопическое

строение корня. Корневой волосок.

Микроскопическое строение

стебля. Микроскопическое

строение листа

2.

Жизнь

растений

17

1

2

Жизнедеятельность цветковых

растений

Процессы жизнедеятельности

растений. Обмен веществ и

превращение энергии: почвенное

питание и воздушное питание

(фотосинтез), дыхание, удаление

конечных продуктов обмена

веществ. Транспорт веществ.

Движения. Рост, развитие и

размножение растений. Половое

размножение растений.

Оплодотворение у цветковых

растений. Вегетативное

размножение растений. Приемы

выращивания и размножения

растений и ухода за ними.

Космическая роль зеленых

растений

3.

Классификац

ия растений

11

1

4

Многообразие растений

Классификация растений.

Водоросли – низшие растения.

Многообразие водорослей. Высшие

споровые растения (мхи,

папоротники, хвощи, плауны),

отличительные особенности и

многообразие. Отдел

Голосеменные, отличительные

особенности и многообразие.

Отдел Покрытосеменные

(Цветковые), отличительные

особенности. Классы Однодольные

и Двудольные. Многообразие

цветковых растений. Меры

профилактики заболеваний,

вызываемых растениями

4.

Природные

сообщества

8

1

Основные экологические факторы.

Характеристика основных

экологических групп растений.

Растительные сообщества.

Природные сообщества и человек

5.

Развитие

растительног

о мира

4

Многообразие растений и их

происхождение. Основные этапы

развития растительного мира.

Влияние хозяйственной

деятельности человека на

растительный мир

Итого

64

4

17

Резерв

учебного

времени

4

1.

Введение.

Основные

сведения о

животном

мире

2

Общее знакомство с животными.

Животные ткани, органы и системы

органов животных. Организм

животного как биосистема.

Многообразие и классификация

животных. Среды обитания

животных. Сезонные явления в

жизни животных. Поведение

животных (раздражимость,

рефлексы и инстинкты).

Разнообразие отношений животных

в природе. Значение животных в

природе и жизни человека

2.

Простейшие

2

1

Одноклеточные животные, или

Простейшие

Общая характеристика

простейших. Происхождение

простейших. Значение простейших

в природе и жизни человека. Пути

заражения человека и животных

паразитическими простейшими.

Меры профилактики заболеваний,

вызываемых одноклеточными

животными

3.

Многоклеточ

ные

животные

32

1

7

Тип Кишечнополостные

Многоклеточные животные. Общая

характеристика типа

Кишечнополостные. Регенерация.

Происхождение

кишечнополостных. Значение

кишечнополостных в природе и

жизни человека.

Типы червей

Тип Плоские черви, общая

характеристика. Тип Круглые

черви, общая характеристика. Тип

Кольчатые черви, общая

характеристика. Паразитические

плоские и круглые черви. Пути

заражения человека и животных

паразитическими червями. Меры

профилактики заражения. Значение

дождевых червей в

почвообразовании. Происхождение

червей.

Тип Моллюски

Общая характеристика типа

Моллюски. Многообразие

моллюсков. Происхождение

моллюсков и их значение в природе

и жизни человека.

Тип Членистоногие

Общая характеристика типа

Членистоногие. Среды жизни.

Происхождение членистоногих.

Охрана членистоногих.

Класс Ракообразные. Особенности

строения и жизнедеятельности

ракообразных, их значение в

природе и жизни человека.

Класс Паукообразные.

Особенности строения и

жизнедеятельности паукообразных,

их значение в природе и жизни

человека. Клещи – переносчики

возбудителей заболеваний

животных и человека. Меры

профилактики.

Класс Насекомые. Особенности

строения и жизнедеятельности

насекомых. Поведение насекомых,

инстинкты. Значение насекомых в

природе и сельскохозяйственной

деятельности человека. Насекомые

– вредители. Меры по сокращению

численности насекомых-

вредителей. Насекомые,

снижающие численность

вредителей растений. Насекомые –

переносчики возбудителей и

паразиты человека и домашних

животных. Одомашненные

насекомые: медоносная пчела и

тутовый шелкопряд.

Тип Хордовые

Общая характеристика типа

Хордовых. Подтип Бесчерепные.

Ланцетник. Подтип Черепные, или

Позвоночные. Общая

характеристика надкласса Рыбы.

Места обитания и внешнее

строение рыб. Особенности

внутреннего строения и процессов

жизнедеятельности у рыб в связи с

водным образом жизни.

Размножение и развитие и

миграция рыб в природе. Основные

систематические группы рыб.

Значение рыб в природе и жизни

человека. Рыбоводство и охрана

рыбных запасов.

Класс Земноводные. Общая

характеристика класса

Земноводные. Места обитания и

распространение земноводных.

Особенности внешнего строения в

связи с образом жизни. Внутреннее

строение земноводных.

Размножение и развитие

земноводных. Происхождение

земноводных. Многообразие

современных земноводных и их

охрана. Значение земноводных в

природе и жизни человека.

Класс Пресмыкающиеся. Общая

характеристика класса

Пресмыкающиеся. Места

обитания, особенности внешнего и

внутреннего строения

пресмыкающихся. Размножение

пресмыкающихся. Происхождение

и многообразие древних

пресмыкающихся. Значение

пресмыкающихся в природе и

жизни человека.

Класс Птицы. Общая

характеристика класса Птицы.

Места обитания и особенности

внешнего строения птиц.

Особенности внутреннего строения

и жизнедеятельности птиц.

Размножение и развитие птиц.

Сезонные явления в жизни птиц.

Экологические группы птиц.

Происхождение птиц. Значение

птиц в природе и жизни человека.

Охрана птиц. Птицеводство.

Домашние птицы, приемы

выращивания и ухода за птицами.

Класс Млекопитающие. Общая

характеристика класса

Млекопитающие. Среды жизни

млекопитающих. Особенности

внешнего строения, скелета и

мускулатуры млекопитающих.

Органы полости тела. Нервная

система и поведение

млекопитающих, рассудочное

поведение. Размножение и развитие

млекопитающих. Происхождение

млекопитающих. Многообразие

млекопитающих. Млекопитающие

– переносчики возбудителей

опасных заболеваний. Меры

борьбы с грызунами. Меры

предосторожности и первая

помощь при укусах животных.

Экологические группы

млекопитающих. Сезонные явления

в жизни млекопитающих.

Происхождение и значение

млекопитающих. Охрана

млекопитающих. Важнейшие

породы домашних млекопитающих.

Приемы выращивания и ухода за

домашними млекопитающими.

Многообразие птиц и

млекопитающих родного края

2

Эволюция

строения и

функций

органов и их

систем у

животных

12

1

1

Покровы тела.Опорно-

двигательная система. Способы

передвижения. Полости тела.

Органы дыхания и газообмен.

Обмен веществ и превращение

энергии.

Кровеносная система. Кровь.

Органы выделения. Нервная

система. Рефлекс. Инстинкт.

Органы чувств.

Регуляция деятельности организма.

Продление рода. Органы

размножения

5.

Индивидуаль

ное развитие

животных

3

1

Способы размножения животных.

Оплодотворение. Развитие

животных с превращением и без

превращения. Периодизация и

продолжительность жизни

животных

6.

Развитие и

закономерност

и размещения

животных на

Земле

3

Доказательства эволюции

животных.

Ч. Дарвин о причинах эволюции

животного мира.Ареалы обитания.

Миграции. Закономерности

размещения животных

7.

Биоценозы

4

Естественные и искусственные

биоценозы.Факторы среды и их

влияние на биоценозы. Цепи

питания, поток энергии

8.

Животный

мир и

хозяйственная

деятельность

6

1

Воздействие человека и его

деятельности на животных. Законы

об охране животного мира. Система

мониторинга. Охраняемые

человека

территории. Красная книга

Итого

64

3

10

Резерв

учебного

времени

4

8 класс

1.

Введение

2

Значение знаний об особенностях

строения и жизнедеятельности

организма человека для

самопознания и сохранения

здоровья. Комплекс наук,

изучающих организм человека.

Научные методы изучения

человеческого организма

(наблюдение, измерение,

эксперимент)

2.

Происхожден

ие человека

3

Место человека в системе

животного мира. Сходства и

отличия человека и животных.

Особенности человека как

социального существа.

Происхождение современного

человека. Расы

3.

Строение

организма

4

3

Клетка – основа строения,

жизнедеятельности и развития

организмов. Строение, химический

состав, жизненные свойства

клетки. Ткани, органы и системы

органов организма человека, их

строение и функции. Организм

человека как биосистема.

Внутренняя среда организма

(кровь, лимфа, тканевая жидкость).

Здоровье человека. Соблюдение

санитарно-гигиенических норм и

правил здорового образа жизни.

Укрепление здоровья: аутотренинг,

закаливание, двигательная

активность, сбалансированное

питание. Факторы, нарушающие

здоровье (гиподинамия, курение,

употребление алкоголя,

несбалансированное питание,

стресс). Культура отношения к

собственному здоровью и здоровью

окружающих.

Человек и окружающая среда.

Значение окружающей среды как

источника веществ и энергии.

Социальная и природная среда,

адаптации к ним. Краткая

характеристика основных форм

труда. Рациональная организация

труда и отдыха. Соблюдение

правил поведения в окружающей

среде, в опасных и чрезвычайных

ситуациях, как основа

безопасности собственной жизни.

Зависимость здоровья человека от

состояния окружающей среды

4.

Опорно-

двигательный

аппарат

8

1

5

Опорно-двигательная система:

строение, функции. Кость:

химический состав, строение, рост.

Соединение костей. Скелет

человека. Особенности скелета

человека, связанные с

прямохождением и трудовой

деятельностью. Влияние факторов

окружающей среды и образа жизни

на развитие скелета. Мышцы и их

функции. Значение физических

упражнений для правильного

формирования скелета и мышц.

Гиподинамия. Профилактика

травматизма. Первая помощь при

травмах опорно-двигательного

аппарата.

Влияние физических упражнений

на органы и системы органов

5.

Внутренняя

среда

организма

3

1

Компоненты внутренней среды:

кровь, тканевая жидкость, лимфа.

Их взаимодействие. Гомеостаз.

Состав крови: плазма и форменные

элементы (тромбоциты,

эритроциты, лейкоциты). Функции

клеток крови. Свертывание крови.

Роль кальция и витамина К в

свертывании крови. Анализ крови.

Малокровие. Кроветворение.

Борьба организма с инфекцией.

Иммунитет. Защитные барьеры

организма. Л. Пастер и

И. И. Мечников. Антигены и

антитела. Специфический и

неспецифический иммунитет.

Клеточный и гуморальный

иммунитет. Иммунная система.

Роль лимфоцитов в иммунной

защите. Фагоцитоз. Воспаление.

Инфекционные и паразитарные

болезни. Ворота инфекции.

Возбудители и переносчики

болезни. Бацилло- и

вирусоносители. Течение

инфекционных болезней.

Профилактика. Иммунология на

службе здоровья: вакцины и

лечебные сыворотки. Естественный

и искусственный иммунитет.

Активный и пассивный иммунитет.

Тканевая совместимость.

Переливание крови. Группы крови.

Резус-фактор. Пересадка органов и

тканей

6.

Кровеносная

и

лимфатическ

ая системы

7

1

1

3

Функции крови илимфы.

Поддержание постоянства

внутренней среды. Гомеостаз.

Состав крови. Форменные

элементы крови: эритроциты,

лейкоциты, тромбоциты. Группы

крови. Резус-фактор. Переливание

крови. Свертывание крови.

Иммунитет. Факторы, влияющие на

иммунитет. Значение работ Л.

Пастера и И.И. Мечникова в

области иммунитета. Роль

прививок в борьбе с

инфекционными заболеваниями.

Кровеносная и лимфатическая

системы: строение, функции.

Строение сосудов. Движение крови

по сосудам. Строение и работа

сердца. Сердечный цикл. Пульс.

Давление крови. Движение лимфы

по сосудам. Гигиена сердечно-

сосудистой системы. Профилактика

сердечно-сосудистых заболеваний.

Виды кровотечений, приемы

оказания первой помощи при

кровотечениях

7.

Дыхание

4

1

Дыхательная система: строение и

функции. Этапы дыхания.

Легочные объемы. Газообмен в

легких и тканях. Регуляция

дыхания. Гигиена дыхания. Вред

табакокурения. Предупреждение

распространения инфекционных

заболеваний и соблюдение мер

профилактики для защиты

собственного организма. Первая

помощь при остановке дыхания,

спасении утопающего, отравлении

угарным газом

8.

Пищеварение

6

1

Питание. Пищеварение.

Пищеварительная система:

строение и функции. Ферменты,

роль ферментов в пищеварении.

Обработка пищи в ротовой

полости. Зубы и уход за ними.

Слюна и слюнные железы.

Глотание. Пищеварение в желудке.

Желудочный сок. Аппетит.

Пищеварение в тонком кишечнике.

Роль печени и поджелудочной

железы в пищеварении.

Всасывание питательных веществ.

Особенности пищеварения в

толстом кишечнике. Вклад

Павлова И. П. в изучение

пищеварения. Гигиена питания,

предотвращение желудочно-

кишечных заболеваний

9.

Обмен

3

1

Обмен веществ и превращение

в е щ е с т в

и

энергии

энергии. Две стороны обмена

веществ и энергии. Обмен

органических и неорганических

веществ. Витамины. Проявление

гиповитаминозов и авитаминозов,

и меры их предупреждения.

Энергетический обмен и питание.

Пищевые рационы. Нормы

питания. Регуляция обмена

веществ.

10.

Покровные

органы.

Терморегуляц

ия.Выделение

4

Поддержание температуры тела.

Терморегуляция при разных

условиях среды. Покровы тела.

Уход за кожей, волосами, ногтями.

Роль кожи в процессах

терморегуляции. Приемы оказания

первой помощи при травмах,

ожогах, обморожениях и их

профилактика. Мочевыделительная

система: строение и функции.

Процесс образования и выделения

мочи, его регуляция. Заболевания

органов мочевыделительной

системы и меры их

предупреждения.

Защитно-приспособительные

реакции организма

11.

Нервная

система

5

1

Регуляция функций организма,

способы регуляции. Механизмы

регуляции функций.

Нервная система: центральная и

периферическая, соматическая и

вегетативная. Нейроны, нервы,

нервные узлы. Рефлекторный

принцип работы нервной системы.

Рефлекторная дуга. Спинной мозг.

Головной мозг. Большие полушария

головного мозга. Особенности

развития головного мозга человека

и его функциональная асимметрия.

Нарушения деятельности нервной

системы и их предупреждение.

12.

Анализаторы.

Органы чувств

6

1

1

Органы чувств и их значение в

жизни человека. Сенсорные

системы, их строение и функции.

Глаз и зрение. Оптическая система

глаза. Сетчатка. Зрительные

рецепторы: палочки и колбочки.

Нарушения зрения и их

предупреждение. Ухо и слух.

Строение и функции органа слуха.

Гигиена слуха. Органы равновесия,

мышечного чувства, осязания,

обоняния и вкуса. Взаимодействие

сенсорных систем. Влияние

экологических факторов на органы

чувств

13.

Высшая

нервная

деятельность

5

2

Высшая нервная деятельность

человека, работы И. М. Сеченова,

И. П. Павлова, А. А. Ухтомского и

П. К. Анохина. Безусловные и

условные рефлексы, их значение.

Познавательная деятельность

мозга. Эмоции, память, мышление,

речь. Сон и бодрствование.

Значение сна. Предупреждение

нарушений сна. Особенности

психики человека: осмысленность

восприятия, словесно-логическое

мышление, способность к

накоплению и передаче из

поколения в поколение

информации. Индивидуальные

особенности личности:

способности, темперамент,

характер, одаренность. Психология

и поведение человека. Цели и

мотивы деятельности. Значение

интеллектуальных, творческих и

эстетических потребностей. Роль

обучения и воспитания в развитии

психики и поведения человека

14.

Эндокринная

3

Железы и их классификация.

система

Эндокринная система. Гормоны, их

роль в регуляции физиологических

функций организма. Железы

внутренней секреции: гипофиз,

эпифиз, щитовидная железа,

надпочечники. Железы смешанной

секреции: поджелудочная и

половые железы. Регуляция

функций эндокринных желез

15.

Индивидуаль

ное

развитие

организма

5

1

Половая система: строение и

функции. Оплодотворение и

внутриутробное развитие. Роды.

Рост и развитие ребенка. Половое

созревание. Наследование

признаков у человека.

Наследственные болезни, их

причины и предупреждение. Роль

генетических знаний в

планировании семьи. Забота о

репродуктивном здоровье.

Инфекции, передающиеся половым

путем и их профилактика. ВИЧ,

профилактика СПИДа

Итого

68

4

1

19

Резерв

учебного

времени

-

1.

Биология

как

наука

3

Научные методы изучения,

применяемые в биологии:

наблюдение, описание,

эксперимент. Гипотеза, модель,

теория, их значение и

использование в повседневной

жизни. Биологические науки. Роль

биологии в формировании

естественно-научной картины

мира. Основные признаки живого.

Уровни организации живой

природы. Живые природные

объекты как система.

Классификация живых природных

объектов

2

Клетка

24

1

2

Химический состав живого. Вода и

минеральные вещества.

Органические вещества.

Наследственная информация и

генетический код. Матричная

реакция как основа передачи и

реализации генетической

информации. Клеточная теория.

Клеточное строение организмов

как доказательство их родства,

единства живой природы. Строение

клетки: клеточная оболочка,

плазматическая мембрана,

цитоплазма, ядро, органоиды.

Многообразие клеток. Обмен

веществ и превращение энергии в

клетке. Хромосомы и гены.

Нарушения в строении и

функционировании клеток – одна

из причин заболевания организма.

Деление клетки – основа

размножения, роста и развития

организмов

3.

Организм

13

1

1

Клеточные и неклеточные формы

жизни. Вирусы. Одноклеточные и

многоклеточные организмы.

Особенности химического состава

организмов: неорганические и

органические вещества, их роль в

организме. Обмен веществ и

превращения энергии – признак

живых организмов. Питание,

дыхание, транспорт веществ,

удаление продуктов обмена,

координация и регуляция функций,

движение и опора у растений и

животных. Рост и развитие

организмов. Размножение.

Бесполое и половое размножение.

Половые клетки. Оплодотворение.

Наследственность и изменчивость

– свойства организмов.

Наследственная и

ненаследственная изменчивость.

Приспособленность организмов к

условиям среды

4.

Вид.

Популяция

8

1

1

Вид, признаки вида. Вид как

основная систематическая

категория живого. Популяция как

форма существования вида в

природе. Популяция как единица

эволюции. Ч. Дарвин –

основоположник учения об

эволюции. Основные движущие

силы эволюции в природе.

Результаты эволюции:

многообразие видов,

приспособленность организмов к

среде обитания. Усложнение

растений и животных в процессе

эволюции. Происхождение

основных систематических групп

растений и животных.

Применение знаний о

наследственности, изменчивости и

искусственном отборе при

выведении новых пород животных,

сортов растений и штаммов

микроорганизмов

5.

Экосистемы.

Биосфера

17

1

1

Экология, экологические факторы,

их влияние на организмы.

Экосистемная организация живой

природы. Экосистема, ее основные

компоненты. Структура

экосистемы. Пищевые связи в

экосистеме. Взаимодействие

популяций разных видов в

экосистеме. Естественная

экосистема (биогеоценоз).

Агроэкосистема (агроценоз) как

искусственное сообщество

организмов. Круговорот веществ и

поток энергии в биогеоценозах.

Биосфера – глобальная экосистема.

В. И. Вернадский –

основоположник учения о

биосфере. Структура биосферы.

Распространение и роль живого

вещества в биосфере. Ноосфера.

Краткая история эволюции

биосферы. Значение охраны

биосферы для сохранения жизни на

Земле. Биологическое разнообразие

как основа устойчивости

биосферы. Современные

экологические проблемы, их

влияние на собственную жизнь и

жизнь окружающих людей.

Последствия деятельности

человека в экосистемах. Влияние

собственных поступков на живые

организмы и экосистемы

Итого

65

4

2

3

Резерв

учебного

времени

3

Календарно-тематическое планирование по биологии 5 класс

№ Тема урока

Лабораторные и

практические работы

Контроль

Дата

проведе

ния

(план)

Дата

проведе

ния

(по

факту)

Введение (6 часов)

1.

Биология - наука о живой

природе

2.

Методы исследования в

биологии

3.

Разнообразие живой

природы. Царстваживых

организмов. Отличительные

признаки живого от

неживого

4.

Среды обитания живых

организмов

5.

Экологические факторы и их

влияние на живые организмы

Тест

6.

Фенологические наблюдения.

П. р. №1

П.р. №1

"Фенологические

наблюдения за

сезонными изменениями

в природе"

Клеточное строение организмов (9 часов)

7.

Устройство увеличительных

приборов и правила

работы с ними. П.р. №2, Л.р.

№1

П.р. №2 "Устройство

увеличительных

приборов и правила

работы с ними". Л.р. №1

"Изучение клеток

растения с помощью

лупы"

8.

Строение клетки

9.

Строение клетки. Л.р. №2

Л.р. №2 "Приготовление

микропрепарата кожицы

чешуи лука,

рассматривание его под

микроскопом"

10.

Строение клетки. Л.р. №3

Л.р. №3 "Приготовление

микропрепаратов и

рассматривание под

микроскопом пластид в

клетках листа элодеи»

11.

Химический состав

клетки: неорганические и

органические вещества

Тест

12.

Жизнедеятельность клетки.

Л.р.№4

Л.р. №4 "Приготовление

препарата и

рассматривание под

микроскопом движения

цитоплазмы в клетках

листа элодеи"

13.

Деление клетки

14.

Ткани. Л.р.№5

Л.р. №5 "Рассматривание

под микроскопом

готовых

микропрепаратов

различных растительных

тканей"

15.

Обобщающий урок

Проверочная

работа

Царство Бактерии (2 часа)

16.

Бактерии, их разнообразие,

строение и

жизнедеятельность

17.

Роль бактерий в природе и

жизни человека

Тест

Царство Грибы (5 часов)

18.

Грибы, их общая

характеристика, строение и

жизнедеятельность. Роль

в природе и жизни человека

19.

Шляпочные грибы. Л.р.№6

Л.р. №6 "Строение

плодовых тел

шляпочных грибов"

20.

Плесневые грибы и дрожжи.

Л.р.№7

Л.р. №7 "Особенности

строения муккора и

дрожжей"

21.

Грибы паразиты

22.

Обобщающий урок

Проверочная

работа

Царство Растения (10 часов)

23.

Ботаника - наука

о растениях

24.

Водоросли, их многообразие,

строение, среда обитания.

Л.р.№8

Л.р. №8 "Изучение

строения зелёных

водорослей"

25.

Роль водорослей в

природе и жизни

человека

26.

Лишайники

Тест

27.

Мхи. Л.р.№9

Л.р. №9 "Изучение

внешнего строения мха"

28.

Папоротники, хвощи,

плауны. Л.р.№10

Л.р. №10 "Изучение

внешнего строения

хвоща и папоротника"

29.

Голосеменные растения. Л.р.

№11

Л.р. №11 "Изучение

внешнего строения

хвои, шишек и

голосеменных растений"

Тест

30.

Покрытосеменные растения.

Л.р. №12 "Изучение

Л.р.№12

внешнего строения

покрытосеменных

растений"

31.

Происхождение растений.

Основные этапы развития

растительного мира

тест

32.

Обобщающий урок

Проверочная

работа

Резерв учебного времени

33.

Голосеменные растения

34.

Покрытосеменные растения

Календарно-тематическое планирование по биологии 6 класс

№ Тема урока

Лабораторные и

практические работы

Контроль

Дата

проведе

ния

(план)

Дата

проведе

ния

(по

факту)

Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (24 ч.)

1.

Разнообразие,

распространение и значение

растений

2.

Покрытосеменные растения

3.

Строение семян. Л.р.№1

Л.р. №1 «Строение

семян двудольных

растений»

4.

Строение семян. Л.р.№2

Л.р. №2 «Строение

семян однодольных

растений»

5.

Виды корней, типы корневых

систем. Л.р.№3

Л.р. №3 «Виды корней и

типы корневых систем»

Тест

6.

Строение корня. Л.р.№4

Л.р. №4 «Строение

корня»

7.

Видоизменения корней

8.

Побеги почки

Тест

9.

Почки. Л. р №5

Л.р. №5 «Строение

почек»

10

.

Внешнее строение листа.

Л.р.№6

Л.р. №6 «Внешнее

строение листа»

11.

Клеточное строение листа.

12

.

Видоизменение листьев

13

.

Осенние явления в жизни

растений

Проверочная

работа

14

.

Строение стебля.

15

.

Строение стебля. Л.р. №7

Л.р. №7 «Строение

стебля»

16

.

Видоизменение побегов. Л.р.

№8

Л.р. №8 «Видоизменение

побегов»

17

.

Строение цветка. Л.р. №9

Л.р. №9

Л.р. №9 «Строение

цветка»

18

.

Строение цветка

19

.

Соцветия. Л.р. №10

Л.р. №10 «Соцветия»

Тест

20

.

Плоды

21

.

Плоды. Л.р. №11

Л.р. №11 «Плоды»

22

.

Распространение плодов и

семян

23

.

Повторение по теме

«Строение и многообразие

покрытосеменных растений»

24

.

Обобщающий урок по теме

«Строение и многообразие

покрытосеменных растений»

Контрольная

работа по

теме

«Строение и

многообразие

покрытосеме

нных

растений»

Раздел 2. Жизнь растений (17 ч.)

25

.

Химический состав растений

26

.

Минеральное питание

растений

27

.

Фотосинтез

28

.

Дыхание растений

29

.

Испарение воды растениями

30

.

Передвижение воды и

питательных веществ в

растении. Л.р.№12

Л.р. № 12

«Передвижение воды и

питательных веществ в

растении»

31

.

Прорастание семян

32

.

Растительный организм как

единое целое

33

.

Зимние явления в жизни

растений

34

.

Способы размножения

растений

35

.

Размножение споровых

растений

36

.

Размножение голосеменных

растений

37

.

Способы опыления у

покрытосеменных растений

38

.

Половое размножение

покрытосеменных растений

39

.

Вегетативное размножение

покрытосеменных растений.

Л.р.№13

Л.р. № 13 «Вегетативное

размножение

покрытосеменных

растений»

40

.

Повторение по теме «Жизнь

растений»

41

.

Обобщающий урок по теме

«Жизнь растений»

Контрольная

работа

по теме

«Жизнь

растений»

Раздел 3. Классификация растений (11ч.)

42

.

Основы классификации

растений. Л.р. №14

Л.р. №14 «Определение

признаков класса и

семейства в строении

растений»

43

.

Семейство Крестоцветные.

Л.р. № 15

Л.р. № 15 «Выявление

признаков семейства

Крестоцветные»

44

.

Семейство Розоцветные. Л.р.

№ 16

Л.р. № 16 «Выявление

признаков семейства

Розоцветные»

45

.

Семейство Пасленовые

Тест

46

.

Семейство Бобовые. Л.р. №

17

Л.р. № 17 «Выявление

признаков семейства

Бобовые»

47

.

Семейство Сложноцветные

48

.

Класс Однодольные.

Семейство Лилейные

49

.

Семейство Злаковые

50

.

Важнейшие

сельскохозяйственные

растения

Тест

51

.

Повторение по теме

«Классификация растений»

52

.

Обобщающий урок по теме

«Классификация растений»

Контрольная

работа по

теме

«Классифик

ация

растений»

Раздел 4. Природные сообщества (8ч.)

53

.

Основные экологические

факторы

54

.

Характеристика основных

экологических групп

растений

55

.

Растительные сообщества.

56

.

Взаимосвязи растений в

сообществе

57

.

Экскурсия «Природное

сообщество и человек

58

.

Природные сообщества и

человек

59

.

Повторение по теме

«Природные сообщества»

60

.

Обобщающий урок по теме

«Природные сообщества»

Контрольная

работа по

теме

«Природные

сообщества»

Раздел 5. Развитие растительного мира (4ч.)

61

Многообразие растений и их

.

происхождение

62

.

Основные этапы развития

растительного мира

63

.

Влияние хозяйственной

деятельности человека на

растительный мир.

64

.

Обобщающий урок по теме

«Развитие растительного

мира»

Резерв учебного времени

65

.

Жизнь растений

66

.

Жизнь растений

67

.

Классификация растений

68

.

Классификация растений

Календарно-тематическое планирование по биологии 7 класс

№ Тема урока

Лабораторные и

практические работы

Контроль

Дата

проведе

ния

(план)

Дата

проведе

ния

(по

факту)

Введение. Основные сведения и животном мире (2ч.)

1.

История развития зоологии

2.

Современная зоология

Простейшие (2ч.)

3.

Простейшие: корненожки,

радиолярии, споровики,

солнечники. Л.р. №1

Л.р. №1 «Изучение

строения и

передвижения

одноклеточных

животных»

4.

Простейшие:

жгутиконосцы.инфузории.

Многоклеточные животные (32ч.)

5.

Тип Губки.

Тест «Тип

Простейшие»

6.

Тип Кишечнополостные.

7.

Тип Плоские черви

Терминолог

ический

диктант.

8.

Тип Круглые черви

9.

Тип Кольчатые черви. Класс

Полихеты

10

.

Тип Кольчатые черви: классы

Олигохеты и Пиявки. Л.р.

№2

Л.р. №2 «Знакомство с

многообразием

кольчатых червей»

11.

Тип Моллюски. Л.р. №3

Л.р. №3

«Изучениестроенияраков

инмоллюсков"

Тест «Типы

червей»

12

.

Классы моллюсков

13

.

Тип Иглокожие

Тест «Тип

Моллюски»

14

.

Тип Членистоногие. Класс

Ракообразные. Л.р.№4

Л.р.№4«Знакомство с

разнообразием

ракообразных»

15

.

Класс Паукообразные

16

.

Класс Насекомые. Л.р. №5

Л.р. №5

«Изучениевнешнегостро

ениянасекомого»

17

.

Отряды насекомых:

Таракановые, Прямокрылые,

Уховертки, Поденки

18

.

Отряды насекомых:

Стрекозы, Вши, Жуки,

Клопы

19

.

Отряды насекомых:

Чешуекрылые (Бабочки),

Равнокрылые, Двукрылые,

Блохи

20

.

Отряд Перепончатокрылые

21

.

Тип Хордовые Подтипы:

Бесчерепные и Черепные

Тест « Тип

Членистоног

ие»

22

.

Класс Рыбы. Л.р. №6

Л.р. №6 «Изучение

внешнего строения и

передвижения рыб»

23

.

Подкласс Хрящевые рыбы

24

.

Подкласс Костные рыбы

25

.

Класс Земноводные

26

.

Класс Пресмыкающиеся,

Отряды Чешуйчатые

Черепахи и Крокодилы

27

.

Класс Птицы. Отряд

Пингвины.

Л.р. № 7

Л.р. № 7 «Изучение

внешнего строения и

перьевого покрова птиц»

28

.

Отряды: Страусообразные,

Нандуобразные,

Казуарообразные,

Гусеобразные

29

.

Отряды: Дневные хищные,

Совы, Куриные

30

.

Отряды:

Воробьинообразные,

Голенастые

31

.

Класс Млекопитающие. Л.р.

№ 8

Л.р. № 8 «Изучение

внешнего строения,

скелета и зубной

системы

млекопитающих»

32

.

Подклассы Однопроходные

Сумчатые, Плацентарные.

Отряды Насекомоядные

Рукокрылые

33

.

Отряды: Грызуны,

Зайцеобразные

34

.

Отряды:

Китообразные, Ластоногие,

Хоботные, Хищные

35

.

Отряды: Парнокопытные,

Непарнокопытные, Приматы

36

.

Контрольная работа

«Многоклеточные

животные»

Контрольная

работа

«Многоклет

очные

животные»

Эволюция строения и функций органов и их систем у животных (12ч.)

37

.

Покровы тела.

Л.р.№ 9

Л.р.№ 9 «Изучение

особенностей различных

покровов тела»

38

.

Опорно-двигательная

система

39

.

Способы передвижения.

Полости тела

40

.

Органы дыхания и газообмен

41

.

Органы пищеварения

42

.

Обмен веществ и

превращение энергии

43

.

Кровеносная система. Кровь

44

.

Органы выделения

45

.

Нервная система. Рефлекс.

Инстинкт

46

.

Органы чувств.

Регуляция деятельности

организма

47

.

Продление рода. Органы

размножения

48

.

Контрольная работа

«Эволюция строения и

функций органов и их

систем»

Контрольная

работа

«Эволюция

строения и

функций

органов и их

систем»

Индивидуальное развитие животных (3ч.)

49

.

Способы размножения

животных. Оплодотворение

50

.

Развитие животных с

превращением и без

превращения. Л. Р. № 10

Л. Р. № 10 «Изучение

типов развития

насекомых»

51

.

Периодизация и

продолжительность жизни

животных

Развитие и закономерности размещения животных на Земле (3ч.)

52

.

Доказательства эволюции

животных

Тест

«Индивидуаль

ное развитие

животных»

53

.

Ч. Дарвин о причинах

эволюции животного мира

54

.

Ареалы обитания. Миграции.

Закономерности размещения

животных

Биоценозы (4ч.)

55

.

Естественные и

искусственные биоценозы

56

.

Факторы среды и их влияние

на биоценозы

57

.

Цепи питания, поток энергии

58

.

Экскурсия «Изучение

взаимосвязи животных с

другими компонентами

биоценоза»

Животный мир и хозяйственная деятельность человека (6ч.)

59

.

Воздействие человека и его

деятельности на животных

Терминолог

ический

диктант

60

.

Одомашнивание животных

61

.

Законы об охране животного

мира. Система мониторинга

62

.

Охраняемые территории.

Красная книга

63

.

Обобщающий урок

«Животный мир и

хозяйственная деятельность

человека»

64

.

Контрольная

работа«Биология.

Животные»

Контрольная

работа«Биол

огия.

Животные»

Резерв учебного времени

65

.

Эволюция строения и

функций органов и их систем

у животных

66

.

Эволюция строения и

функций органов и их систем

у животных

67

.

Эволюция строения и

функций органов и их систем

у животных

68

.

Эволюция строения и

функций органов и их систем

у животных

Календарно-тематическое планирование по биологии для 8 класса составлено в соответствии

с учебным планом школы основного общего образования на 2017-2018 учебный год и годовым

календарным учебным графиком, утвержденными приказом по школе от 04.05.2017 №229.

Календарно-тематическое планирование по биологии 8 класс

№ Тема урока

Лабораторные и

практические работы

Контроль

Дата

проведе

ния

(план)

Дата

проведе

ния

(по

факту)

Введение (2 ч.)

1.

Науки, изучающие организм

человека. Здоровье и его

охрана

2.

Становление наук о человеке

Происхождение человека (3ч.)

3.

Систематическое положение

человека

4.

Историческое прошлое

людей

5.

Расы человека

Строение организма (4 ч.)

6.

Общий обзор организма

человека

7.

Клеточное строение

организма

8.

Ткани: эпителиальная,

соединительная, мышечная.

Л. Р. №1

Л. Р. №1

«Выявление

особенностей строения

клеток разных тканей»

9.

Нервная ткань. Рефлекторная

регуляция. Л. Р.№2,№3

Л. Р. №2 «Мигательный

рефлекс и условия его

проявления и

торможения»Л.Р.№3

«Коленный рефлекс»

Тест

«Строение

клетки.

Ткани»

Опорно-двигательная система (8ч.)

10

.

Значение опорно-

двигательного аппарата, его

состав. Строение костей. Л.Р.

№4

Л.Р.№4 «Изучение

внешнего вида

отдельных костей.

Микроскопическое

строение кости»

11.

Скелет человека. Осевой

скелет и скелет конечностей

12

.

Соединения костей

13

.

Строение мышц. Обзор

мышц человека. Л.Р. №5

Л.Р.№5 «Работа

основных мышц. Роль

плечевого пояса в

движении руки»

14

.

Работа скелетных мышц и её

регуляция. Л.Р.№6

Л.Р№6«Утомление при

статической работе»

15

.

Нарушения опорно-

двигательной системы. Л.Р.

№7, №8

Л.Р.№7 «Выявление

плоскостопия». Л.Р. №8

«Выявление нарушений

осанки»

16

.

Первая помощь при ушибах,

переломах костей и вывихах

суставов

17

.

Контрольная работа по теме

«Опорно-двигательная

система»

Контрольная

работа по

теме

«Опорно-

двигательна

я система»

Внутренняя среда организма (3ч.)

18

.

Кровь и остальные

компоненты внутренней

среды организма.

Л.Р. №9

Л.Р. №9 «Сравнение

микроскопического

строения крови человека

и лягушки»

19

.

Борьба организма с

инфекцией. Иммунитет

20

.

Иммунология на службе

здоровья

Кровеносная и лимфатические системы (7ч.)

21

.

Транспортные системы

организма

22

.

Круги кровообращения. Л.Р.

№10

Л.Р.№10 «Изучение

особенностей

кровообращения»

23

.

Строение и работа сердца

Тест «Круги

кровообращ

ения»

24

.

Движение крови по сосудам.

Регуляция кровоснабжения.

Л.Р.№11

Л.Р.11 «Определение

скорости кровотока в

сосудах ногтевого ложа»

25

.

Гигиена сердечнососудистой

системы. Первая помощь при

заболеваниях сердца и

сосудов. Л.Р.№12

Л.Р.№12 «Подсчет

пульса в разных

условиях. Измерение

артериального давления»

26

.

Первая помощь при

кровотечениях

П.Р. №1 «. Оказание

первой помощи при

повреждениях скелета и

кровотечениях»

27

.

Контрольная работа по теме

«Кровеносная и

лимфатические системы»

Контрольная

работа по

теме

«Кровеносна

я и

лимфатичес

кие

системы»

Дыхание (5ч.)

28

.

Значение дыхания. Органы

дыхательной системы.

Дыхательные пути,

голосообразование

29

.

Легкие. Легочное и тканевое

дыхание

30

.

Механизм вдоха и выдоха.

Регуляция дыхания. Охрана

воздушной среды

31

.

Функциональные

возможности дыхательной

системы как показатель

здоровья. Болезни и травмы

органов дыхания: их

профилактика, первая

помощь. Приемы

реанимации. Л.Р. №13

Л.Р. №13

«Измерение обхвата

грудной клетки в

состоянии вдоха и

выдоха»

Пищеварение (6ч.)

32

.

Питание и пищеварение

Тест

«Дыхание»

33

.

Пищеварение в ротовой

полости. Л.Р.№14

Л.Р.№14

«Изучение действия

ферментов слюны на

крахмал»

34

.

Пищеварение в желудке и

двенадцатиперстной кишке

35

.

Всасывание. Роль печени.

Функции толстого

кишечника

36

.

Регуляция пищеварения

37

.

Гигиена органов

пищеварения.

Предупреждение желудочно-

кишечных инфекций

Обмен веществ и энергии (4ч.)

38

.

Обмен веществ и энергии –

основное свойство всех

живых существ

Тест

«Пищеварен

ие»

39

.

Витамины

40

.

Энерготраты человека и

пищевой рацион. Л.Р. №15

Л.Р. №15 «Установление

зависимости между

нагрузкой и уровнем

энергетического обмена

по результатам

функциональной пробы с

задержкой дыхания до и

после нагрузки»

Покровные органы. Терморегуляция. Выделение (4ч.)

41

.

Покровы тела. Строение и

функции кожи

42

.

Уход за кожей. Гигиена

одежды и обуви. Болезни

кожи

43

.

Терморегуляция организма.

Закаливание

44

.

Выделение

Нервная система (5ч.)

45

.

Значение нервной системы

46

.

Строение нервной системы.

Спинной мозг

47

.

Строение головного мозга.

Функции продолговатого и

среднего мозга, моста и

мозжечка

Л.Р.№16

Л.Р.№16

«Пальценосовая проба и

особенности движения,

связанные с функцией

мозжечка»

48

.

Функции переднего мозга

49

.

Соматический и автономный

(вегетативный) отделы

нервной системы

Анализаторы. Органы чувств (5ч.)

50

.

Анализаторы

51

.

Зрительный анализатор. Л.Р.

№17

Л.Р.№17«Изучение

строения и работы

органа зрения»

52

.

Гигиена зрения.

Предупреждение глазных

болезней

53

.

Слуховой анализатор

54

.

Органы равновесия, кожно-

мышечное чувство, обоняние

и вкус

55

.

Контрольная тема «Нервная

система. Анализаторы»

Контрольная

тема

«Нервная

система.

Анализатор

ы»

Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5ч.)

56

.

Вклад отечественных ученых

в разработку учения о

высшей нервной

деятельности

57

.

Врожденные и

приобретенные программы

поведения. Л.Р.№18

Л.Р.№18

«Выработка навыка

зеркального письма»

58

.

Сон и сновидения

59

.

Особенности высшей

нервной деятельности

человека. Речь и сознание.

Познавательные процессы

60

.

Воля. Эмоции. Внимание.

Л.Р. №19

Л.Р.№ 19 «Измерение

числа колебаний образа

усеченной пирамиды в

различных условиях»

Эндокринная система (3ч.)

61

.

Роль эндокринной регуляции

62

.

Функция желез внутренней

секреции

63

.

Обобщающий урок по темам:

«Нервная и эндокринная

системы»

Индивидуальное развитие организма (5ч.)

64

.

Жизненные циклы.

Размножение. Половая

система

65

.

Развитие зародыша и плода.

Беременность и роды

66

.

Наследственные и

врожденные заболевания.

Болезни, передаваемые

половым путем

67

.

Развитие ребенка после

рождения. Становление

личности. Интересы,

склонности, способности

68

.

Итоговая контрольная работа

Контрольная

тема

«Биология.

Человек»