Конспект

индивидуального логопедического занятия по теме:

«Путешествие к Лосяшу»

(автоматизация звука [Л] в слогах и словах)

Цель: автоматизация звука [Л] в слогах и словах.

Коррекционно-образовательные задачи:



продолжать автоматизировать звук [Л] в слогах, в начале и середине слова;



упражнять в согласовании существительного и числительного;



закреплять

навыки

образования

существительных

с

уменьшительно-

ласкательными суффиксами.

Коррекционно-развивающие задачи:



способствовать развитию артикуляционной, мелкой и общей моторики;



развивать фонематический слух, речевое дыхание;



упражнять в определении наличия звука [Л] в ряду звуков, в начале и

середине слова.

Коррекционно-воспитательные:



воспитывать самоконтроль за речью;



формировать

навыки

сотрудничества,

доброжелательности,

самостоятельности, ответственности.

Оборудование: игрушка

Лосяш,

дорожка

с

липучками,

картинки

Смешарики на липучках, прищепки, плоскостная игрушка Нюша из фетра,

пособие «Дорожки для автоматизации звука [Л]»,

шарик Су-Джок, емкость с

песком, предметы из киндер - сюрприза, веревочка, картинки-лампочки.

Ход занятия.

1.

Орг. момент.

- Ты любишь смотреть мультфильмы? (Ответ ребёнка).

- А какой твой любимый мультфильм? (Ответ ребёнка).

- Сегодня мы отправимся в гости к герою мультфильма Смешарики. А вот к

кому, ты узнаешь, отгадав загадку. Послушай её:

«Этот учёный дружит с погодой,

Он увлекается тайной природы.

Он — ученый главный наш.

Назови его … ».

Догадался, кто это?»

- Правильно, это Лосяш. Он очень огорчается, когда гости произносят его имя

неправильно, поэтому давай с тобой сделаем гимнастику для язычка, чтобы

Лосяш остался доволен тем, как ты произносишь его имя.

2.

Артикуляционная гимнастика.

- Первое упражнение, которое мы выполним



«Заборчик»

Методические рекомендации: Растяни губы в улыбке, покажи верхние и нижние

зубы, которые стоят друг на друге, как заборчик. Я буду считать до 5, а ты

удерживай рот в таком положении. Убери «Заборчик» и повтори еще раз.

(Упражнение повторяется 5 раз).



Следующее упражнение «Накажи непослушный язычок»

Методические рекомендации: Немного приоткрой рот, спокойно положи язык

на нижнюю губу. Пошлёпывая язык губами и произнести «пя - пя - пя». Не

забудь, что воздух мы вдыхаем носом, а при выдохе прозносим «пя - пя - пя».

Повторяй за мной.



А сейчас «Блинчик на тарелочке»

Методические рекомендации: Улыбнись, положи широкий язык на нижнюю

губу. Язык лежит неподвижно, не дрожит, касается углов рта, верхние зубы

видны. Я сейчас буду считать до 5, а ты удерживай язык на губе, пока я считаю.

(Упражнение повторяется 5 раз).



Упражнение «Иголочка»

Методические рекомендации: Открой рот, язык высунь далеко вперед, напряги

и сделай его узким. Я сейчас буду считать до 5, а ты удерживай язык. Затем

убери за нижние зубы, рот не закрывай. (Упражнение повторяется 5 раз).



Теперь слушай меня внимательно, мы выполним упражнение «Блинчик –

Иголочка»

Методические рекомендации: Из положения «Блинчик» выполни упражнение

«Иголочка». Слушай меня внимательно и выполняй упражнение. (Упражнение

повторяется 5 раз).



Следующее упражнение «Вкусное варенье»

Методические рекомендации: Положи широкий язык на нижнюю губу, а

затем оближи сверху вниз верхнюю губу, убрав язык за верхние зубки. Я сейчас

буду считать до 5, а ты удерживай язык в таком положении, пока я считаю.

(Упражнение повторяется 5 раз).



А сейчас «Маляр»

Методические рекомендации: Открой рот, зубы видны. Широким кончиком

языка, как кисточкой гладь вперед – назад небо от бугорков верхних зубов.

(Упражнение повторяется 5 раз).



Теперь «Почистим зубки»

Методические рекомендации: Открой широко рот, улыбнись, покажи зубы.

Затем кончиком языка «почисть нижние зубы» изнутри, двигая им влево-вправо.

Кончик языка должен находиться за зубами. Губы улыбаются все время, зубы не

двигаются. (Повторить по 5—6 движений в каждую сторону).



Выполним упражнение «Индюк»

Методические рекомендации: Открой рот, широким кончиком языка проводи

по верхней

губе вперед- назад, не отрывая языка и произноси: БЛ-БЛ-БЛ.

(Упражнение повторяется 5 раз).

3.

Автоматизация изолированного звука [Л], уточнение артикуляции

звука [Л].

- К Лосяшу мы отправляемся по просьбе его друзей. Дело в том, что у него

перегорели лампочки в гирлянде, и он очень расстроился. А друзья решили ему

помочь: они приготовили лампочки, а наша задача – собрать их!

Итак, отправляемся в путь. Посмотри, на чем ты поедешь? (Ответ ребёнка.)

- Правильно, на лыжах. Дорога предстоит длинная. Лыжи у нас быстрые, мы

быстро домчимся на них, как на самолете.

Улыбнись, приоткрой рот, кончик языка поставь за верхние зубы и произнеси:

Л-Л-Л.

(Перед ребенком выставляется дорожка с липучками).

4.

Фонематическая минутка. Упражнение «Заколки для Нюши».

- Поехали!

- А вот и первая остановка у домика одного из друзей Лосяша.

- Как ты думаешь, кто это?

(Ребёнок переворачивает круг-картинку с

изображением Нюши.)

- Нюша такая модница! Она собралась себе сделать причёску и приготовила

красивые «заколки». Давай поможем ей. Я буду произносить разные звуки, а ты

когда услышишь звук [Л] – бери «заколку» и прикрепляй к прическе Нюши

(Ребенок прикрепляет прищепку-заколку на голову Нюши. услышав звук [С]).

Учитель-логопед произносит: Л, , К, М, Л, Л, П, Л, Д, Н, Л

- Нюша благодарит тебя за красивую причёску и передает лампочки для

Лосяша.

5.

Автоматизация звука [Л] в слогах.

- Отлично! Едем дальше!

- Наша вторая остановка. Посмотри, кто живет в этом домике? (Ребёнок снова

переворачивает круг-картинку - называет имя смешарика.)

- Да, это друг Лосяша - Пин. Он очень активный, любит спорт и петь, давай к

нему

присоединимся.

Повторяй

за

мной!

(Логопед

пропевает

слоги

с

движениями, ребенок повторяет, на третий раз самостоятельно).

Ла-ла-ла -

руки в стороны,

Ло –ло –ло – руки вверх,

Лу – лу- лу – руки вперед,

Лы –лы-лы – руки на пояс.

- Молодец! Размялись с Пином. А вот и еще лампочки для Лосяша.

- Продолжаем наш путь!

6.

Автоматизация

звука

[Л]

в

открытых

слогах.

Развитие

межполушарных связей.

- Интересно, кого же мы ещё встретим по пути к Лосяшу?!

- Давай посмотрим, кто живет в этом домике? Переворачивай картинку.

- Это Ёжик, ещё один друг Лосяша.

- Смотри, какое интересное задание выполняет Ежик. Давай и мы попробуем

это сделать. Поставь указательные пальчики на начало дорожек, веди по ним и

произноси слоги ЛА, ЛО,

ЛУ,

ЛЫ. (Ребенку предлагаются дорожки для

автоматизации слогов ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ).

7.

Автоматизация звука [Л] в закрытых слогах. Чистоговорки для

произнесения слогов АЛ ОЛ ИЛ УЛ.

- Отлично! А ещё Ёжик любит сочинять стихи и играть с его колючим другом.

Возьми шарик и повторяй за мной. (Логопед читает чистоговорки, ребенок

повторяет и выполняет упражнения с Су-джок)

Ол-ол-ол – мы пойдем на футбол (катает шарик между ладонями).

Ил-ил-ил – Павел мяч забил (катает шарик между ладонями по кругу).

Ал-ал-ал

– мяч под елку ускакал

(держит шарик, перекатывая его между

кончиками пальцев правой руки).

Ул-ул-ул- Павел сел на стул

(держит шарик, перекатывая его между

кончиками пальцев левой руки).

- Молодец! Ёжику понравилось, как ты играл с ним. Он отдаёт тебе ещё

лампочки и передаёт привет Лосяшу.

8.

Автоматизация

звука [Л] в

начале

слова.

Упражнение

«Назови

правильно».

- Поехали дальше! Мы почти уже добрались, осталось забрать ещё

лампочки только у одного друга Лосяша. Кто же это будет?

(Ребёнок

переворачивает изображение Совуньи.)

- Правильно, Совунья.

- Совунья приглашает тебя на раскопки. Ты будешь доставать предметы из

песка по одному, и называть их! (Ребенок выполняет задание).

9.

Игра «Скажи ласково»

- Молодец! А теперь давай назовем ласково эти предметы. (С предметами из

предыдущего задания)

- Совунья очень довольна и передаёт тебе оставшиеся лампочки.

10. Автоматизация звука [Л] в начале и середине слова. Упражнение

«Подарок для Лосяша»

- Вот мы и добрались до дома Лосяша. Но гирлянда ещё не готова, мы ее

должны собрать. Нанизывай лампочки с изображением предметов, в которых есть

звук [Л] и называй их. (Ребенок нанизывает лампочки на веревочку).

- Вот какая красивая гирлянда у нас получились! Давай подарим ее.

11.Игра «Сосчитай лампочки»

- Лосяш благодарит тебя за подарок. Он просит посчитать лампочки в

гирлянде! (Ребенок выполняет задание).

- Молодец!

12.Подведение итогов

- Нам пора отправляться в обратный путь. (Проезжает обратный путь на

самокате.)

- Давай вспомним, кого мы встретили во время нашего путешествия?

- Что больше всего тебе запомнилось из нашего путешествия?

- А какое задание было трудно выполнить?