Тема: Урожай. Овощи. «Огород. Овощи». 12.09-16.09

Задачи: обобщение представления об овощах и их пользе для человека. Формировать представления детей о работах, проводимых в осенний период в огороде.

Итоговое мероприятие: Спортивный досуг: «Зарядка на грядке».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей

(центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

1.Беседа:

«Что растет на грядке?».

Цель: расширять

представления детей о многообразии овощей.

2. Дидактическая игра «Волшебная палочка».

Цель: продолжать воспитывать умение быть ласковыми

.

3.П.и «Перелёт птиц».

Цель: упражнять в беге, лазании, прыжках.

-

Формировать

представления

о

себе

(имя,

фамилия,

пол,

возраст) (Ева);

Традиция группы:

«Утро

радостных встреч»

Мой дружочек! (играем в

парах)

Здравствуй, здравствуй, мой

дружочек!

(здороваемся за

руку)

Как живешь ты?

(ладонь

направляется на друга)

Как

животик?

(ладонью

гладим себя по животу).

За руки с тобой возьмемся,

(беремся за руки)

И друг другу улыбнемся!

(улыбаемся друг другу)

Предложить

рассматривание альбома:

«Овощи»

Инд. беседы с

родителями

о

самочувствии

детей.

Выставка

«Овощная

фантазия»

с

12.09.2022г

–

16.09.2022год

Консультация

для родителей

«Ешьте

больше

овощей

и

фруктов

–

будете

здоровы»

Занятие

1.ОО «Художественно-эстетическое развитие» Рисование 09.00 -9.20

Тема: «Огурец и помидор» (предмет) (Д. Н. Колдина стр.14 №3).

Задача: Воспитывать самостоятельность, эстетические эмоции, художественный вкус.

2. ОО «Художественно-эстетическое развитие» Музыкальное 09.30-09.50

Прогулка 1

1.Рассматривание осеннего дерева - К №20

2.Трудовая деятельность - К №20

Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев.

Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням

деревьев, объяснить для чего это делается.

3.Подвижная игра «Лохматый пес» - К-12

-

Закрепить

основные

правила

поведения

в

группе

и

на

участке

детского сада (Саша.);

Ситуативный разговор

«Какие

овощи,

ты

любишь?».

Цель:

развитие

памяти,

обогащения

словарного

запаса

Предложить

выносной

материал

(машины,

обручи,

мячи,

совки,

лопатки,

мелки

для

рисования на асфальте)

2-я

половина

дня

Чтение рассказа Э. Мошковская «Чужая морковка»

Задачи: познакомить

детей

с

литературным

произведением

Ситуативный разговор.

«Что,

где

растет?»

-

продолжать

закреплять

представления о том, где

растут овощи.

П

о

н

е

д

е

Прогулка 2

1.Наблюдение за елью - К№23

2.Трудовая деятельность -

К

№23

Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням

деревьев, объяснить, для чего это делается.

3. Подвижная игра «Найди свой цвет» - К- 18

-

Раскрыть

значение

вежливых

слов,

формировать

потребность

в

доброжелательном

общении

с

окружающими (Лев В.);

Развивающая игра

«Что за птичка-невеличка» -

Эта игра помогает узнать и

запомнить названия цветов

Предложить

выносной

материал

(машины,

обручи,

мячи,

совки,

лопатки,

мелки

для

рисования на асфальте)

л

ь

н

и

к

1

2

.

0

9

.

2

0

Вечер:

1 . Д/и «Собери ковёр из цветов»

Цель: развитие сенсорного восприятия, творческих

способностей, мелкой моторики.

Игровой материал: силуэты ковра с цветами, вырезанные

части цветов, листьев.

2. Игры с движениями «Мы весёлые ребята» - развивать

умение определять правую и левую руку.

3.Игра-ситуация

«С новосельем» -

(ознакомление)-

К –

2.

расширять представления детей о предметах мебели

стол, стул, диван, кровать, их назначении. Называть

предметы и действия доступными детям речевыми

средствами.

4. Хороводная игра «Зайка».

Цель: Учить детей передавать настроение, вызывать

радость

-

Воспитывать желание

помогать

взрослым

(Маша Т.);

Рассматривание

иллюстраций

«Овощи»

Предложить настольно –

печатные игры детей на

развитие

мелкой

моторики

«Собери

урожай»,

«Овощи»-

развития

мелкой

моторики и координации

движений,

выработки

трудолюбия,

усидчивости

и

внимательности

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей (центры

активности, все помещения

группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

1.Беседа:

«Вершки и корешки».

Цель: формирование

представлений детей об использовании овощей в пищу.

2.Дидактическая игра: «Где растет?»

Цель: формировать умение детей группировать овощи и

фрукты,

воспитывать

быстроту

реакции

на

слово

воспитателя, выдержку, дисциплинированность.

3.

Малоподвижная игра

«Найди пару» - развивать

внимание

-

Способствовать

умению

различать

понятия «утро- вечер»,

«день- ночь» (Роман Е.);

Региональный

компонент:

рассказ

воспитателя

«Красавица

Осень».

Формирование

представлений

детей

об

осени

родного

края.

Признаки

осени.

Дары

осени.

Предложить

настольно–

печатную

игру

«Овощи,

фрукты»

Инд. беседы с

родителями

о

самочувствии

детей.

Среда. 14.09.202г (Познавательное развитие)

Воспитатель:

Сеитова С.Р.

Занятие

1. ОО «Познавательное развитие» ФЭМП

09.00

-9.20

Тема: «В гостях у кролика» (Помораева И.А.№2. с.13)

Задача: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, интерес к занятиям.

2. ОО «Физическое развитие»

Физ. культура 09.30-09.50 (игровая) Подвижная игра «Прокати обруч», «Вдоль дорожки»

Прогулка 1

1. «Рассматривание осеннего дерева» - К-20

2.Трудовая деятельность - К-20

Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням

деревьев, объяснить для чего это делается.

3.Подвижная игра «Найди свое место (домик)» - К- 16

-

Развивать

умению

замечать

изменения

в

природе (Дамир);

Ситуативный разговор

«Дары осени»

Цель: формирование

представлений о здоровой

пище.

Развитие

диалогической формы

речи.

Предложить игры с

выносным материалом

(Лейки,

кубики

и

формочки

на

каждого

ребенка

для

игры

с

песком, кукла, машинки,

рули)

2-я

половина

дня

Чтение

рассказа

Ю.

Тувим

«Овощи»

в

переводе

С.Михайлова.

Задачи: расширение представлений о выращивании

овощных культур

Ситуативный

разговор

«Если

плачет

друг,

пожалей его»

Цель: поощрение попыток

пожалеть сверстника,

обнять, помочь

Прогулка 2

1.

Наблюдение за работой дворника

- К№24

2.Трудовая деятельность - К№24

подметание веничками дорожек на участке.

3.Подвижная игра «Иди тихо» (м/п) – К- 19

-

Закрепить

названия

овощей (Саша.);

Ситуативный

разговор

«Правила

поведения

на

участке д/сада во время

прогулки»

Цель:

учить

детей

соблюдать

правила

безопасного поведения на

участке д/с; знать границы

своего участка напомнить

об

опасностях,

которые

подстерегают

их

на

участке.

Вечер:

1 Исследовательская деятельность:

«У кого какие детки?» (опыт с овощами) К-41

Цель: Научить детей выделять общее в строении семян

овощей

(наличие

ядрышка).

Побудить

детей

к

называнию строения семян овощей: ядрышко, оболочка.

2. Подвижная игра «Лиса в курятнике»

Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях,

бегать не задевая друг друга, увёртываться от ловящего.

3. Игра-ситуация «Мама и дочка» (повтор) – К- 3 –

продолжать учить детей объединяться по двое-трое для

самостоятельных

игр;

способствовать

становлению

сюжетно-ролевых игры с куклами.

-

Развивать

умение

группировать

предметы

по цвету (Арсения.);

Пальчиковая

игра

«Капуста».

Цель:

развитие

мелкой

моторики рук.

Предложить развивающую

игру «Половинки».

Цель:

познакомить

с

окружающими

предметами.

Научить

складывать

целое

изображение

из

двух

частей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей

(центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

1.Беседа на тему: «Знакомство с профессией – овощевод».

Цель: расширение знаний детей о профессиях.

2.

Дидактическая игра: «В борщ или в компот»

Цель: учить классифицировать овощи и фрукты, знакомить

со спецификой приготовления борща и компота. Развивать

речь и память.

3. Хороводная игра

«Большая карусель»

Цель: Учить детей говорить в быстром и медленном

темпе, согласовывать движения со словами стихотворения,

реагировать на словесный сигнал.

-

Продолжать

учить

рисовать

круг,

ориентируясь на деталь

предмета, вызывающую

в

воображении

круг

(Арсения)

КГН:

За

завтраком

продолжать

учить

кушать

аккуратно,

не

набивать

полный рот, доедать пищу,

пользоваться салфеткой

Предложить

раскраски

«Овощи».

Занятие

1. ОО «Художественно-эстетическое развитие» Аппликация 09.00-09.20

Тема: «Нарежь полосочки и наклей из них, какие хочешь предметы» (Т.С. Комарова т. 7, с. 27)

Задача: Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем.

2. ОО «Художественно-эстетическое развитие» Музыкальное09.30-09.50

П

я

т

н

и

ц

а

1

6

.

0

9

.

2

0

2

2

г

Прогулка 1

1.Наблюдениеза облаками. - К№30

2.Трудовая деятельность.

помочь воспитателю собрать мусор с участка. -К№30

3.Подвижная игра «Лохматый пес» - К-12

- Развивать эстетическое

восприятие. Рассмотреть

разные

объекты,

находящиеся

рядом

(Атаман)

Ситуативная

беседа:

«Нечаянно и нарочно "

Цель:

развивать

нравственные

чувства

-

сожаление,

сочувствие;

формировать

навыки

игрового

общения,

не

задевая интересов партнера.

Предложить

игры

с

выносными игрушками:

мячики, набор для игр в

песочнице,

машины,

мячи,

мелки

для

рисования.

2-я половина дня

Чтение произведения Н. Носов «Огурцы»

Цель:

учить

внимательно,

слушать

художественное

произведение, понимать тему и содержание рассказа,

отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь, реакцию.

- Обратить внимание на

красоту

осени.

Какие

можно

использовать

краски

в

изображения

листочка (Саша.);

Ситуативная беседа

«Будь

опрятным

и

аккуратным»

Цель: Учить детей следить

за своим внешним видом.

Помочь

понять,

что

воспитанный человек всегда

выглядит опрятно.

Прогулка 2

1.Наблюдениеза растительным миром осенью - К №31

2.Трудовая деятельность.

сбор

опавших

листьев

вокруг

деревьев,

уход

за

поломанными ветками. - К №31

3.Подвижная игра «Воробышки и кот» К- 13

Ситуативный

разговор:

«Изменения

в

природе».

Цель:

формирование

представлений

о

простейших взаимосвязях в

живой и неживой природе.

Предложить

игры

с

выносными игрушками:

рули,

совочки,

формочки,

игрушки,

машинки.

(

Х

у

д

о

ж

е

с

т

в

е

н

н

о

-

э

с

т

е

Воспитатель:

Сеитова С.Р

Вечер:

1 Итоговое мероприятие: Спортивный досуг: «Зарядка на

грядке».

2. П. и.:

«Найди себе пару»

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по

сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в

беге,

распознавании

цветов.

Развивать

инициативу,

сообразительность.

3 Конструирование. «Домики, сарайчики» Л. В. Куцакова

(б. книга)

4. Театрализованная

игра

(театр на руке - пальчиковый)

Игра: «Репка»

Цель:

Развивать

элементарные

математические

представления: сначала, потом, первый, второй, последний.

Атрибуты: Сшитые герои сказки на пальчик (дед, бабка,

внучка, собака, кошка, мышка, репка большая, репка

маленькая).

- Упражнять в технике

тычка

полусухой

жёсткой

кистью

(Ева

М.);

Ситуативная беседа:

«Скажем другу волшебные

слова»

Цель:

формирование

доброжелательного

отношения к друг другу.

Предложить

детям

пластилин

для

лепки

«Гостинцы для зайца»