Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

"Детский сад комбинированного вида N61"

Медвежий стан.

Конспект непосредственной образовательной деятельности

по познавательному развитию

на тему: «Космическое путешествие»

для детей старшего дошкольного возраста.

Сепханян В.Н.

воспитатель старшей группы №10

п. Мурино

2020г.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Образовательная область: формирование целостной картины мира.

Тема: "Космическое путешествие"

Группа: старшая, коррекционной направленности.

Тип занятия: повторительно-обобщающий.

Цель: закрепление представлений об особенностях Марса и Земли, о

потребностях земных живых организмов (человека, животных, растений)

Образовательные задачи:

1. Актуализировать имеющиеся знания по теме: «Космос», закрепить

представление о сходстве и различии планет Солнечной Системы, об

образовании кратеров на планете Марс .

2. Закрепить представление о реактивном движении.

Развивающие задачи:

1. Развивать мыслительное действие сравнение через сравнение

климатических условий Земли и Марса.

2. Развивать умение пользоваться системой символов.

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать желание быть первопроходцами.

2. Воспитывать желание доводить дело до конца.

3.Воспитывать умение следовать инструкции в едином темпе.

4. Воспитывать умения работать в микрогруппе.

Предварительная работа:

Обсуждение возможности принять участие в космическом путешествии.

Отправление заявки в Центр подготовки космонавтов о принятии в отряд

космонавтов.

Познавательные видеоматериалы и книги энциклопедического содержания о

Солнечной системе, ее планетах, о Земле и Марсе, о марсоходе.

Экспериментирование «Как образуется вулкан?», «Образование

метеоритного кратера» «Почему в космос летают на ракете?».

Методы и приемы:

наглядные: демонстрация схем, экспериментирование, использование ИКТ;

словесные: беседа;

игровые.

Оборудование.

Письмо в конверте, карточки с мнемоквадратами, обозначающими различные

особенности планеты Марс , с обозначением экспериментов «как образуется

вулкан», « падение метеорита»; карточку «зарядка, карточка с заданием «что

взять на земле для жизни людей на Марсе», видео (обращение руководителя

центра подготовки космонавтов, гимнастика для глаз, космическая

тренировка, запуск ракеты, посадка на Марс, песня «И на Марсе будут

яблони цвести (дерево под куполом), посадка на Землю ), воздух (баночка со

схемой, обозначающей воздух), вода (баночка со схемой, обозначающей

воду), камень, семена, удобрения, шишка, яйца в инкубаторе, скафандр,

ракушка, солнечные батареи, надутый шарик, российский флаг, купол, пакет

с заданиями и двумя звездами.

Интеграция образовательных областей:

познавательное развитие, развитие речи, социально-коммуникативное

развитие, физическое развитие.

План НОД:

1 Организационный момент, мотивация. – 5мин.

2 Основная часть. – 20мин.

3. Открытый конец, переход к сюжетно-ролевой игре «Создание базы на

Марсе». По окончании рефлексия.

Ход НОД.

1 Организационный момент, Мотивация.

Воспитатель: Ребята на адрес нашего детского сада пришло загадочное

письмо. Посмотрите, что на конверте написано: поселок Мурино, детский

сад, группа «Веснушки» и обратный адрес: Москва, Центр подготовки

космонавтов. Что в этом письме? Попробуйте догадаться!

Ответы детей.

Давайте откроем его.

Здравствуйте, дорогие ребята!

Центр подготовки космонавтов принял вашу заявку. Вы хотите

поступить в отряд подготовки космонавтов? Для этого вам надо

рассказать о планете, на которую очень хотят полететь космонавты

многих стран. Если вам удастся заработать за выполнение задания две

звезды, вы будете приняты в отряд подготовки космонавтов. Название

этой планеты зашифровано в задании.

Что надо сделать на этой планете? Космонавты - первопроходцы

должны первыми полететь на планету и подготовить базу для прилета

других космонавтов и людей, которые будут работать и жить там долгое

время. И самое главное: им должно быть удобно жить, как на Земле.

Успехов вам!

Руководитель центра подготовки космонавтов.

В.: А вы хотите первыми полететь на эту планету и быть первопроходцами?

Дети: Да!

В.: А кого можно назвать первопроходцем?

Дети отвечают.

В.: В письме написано, что космонавты – первопроходцы должны первыми

полететь на планету и подготовить на ней базу для прилета других

космонавтов и людей, которые будут жить и работать на планете долгое

время. Им должно быть удобно жить, как на Земле. Не испугаетесь?

Молодцы! Вы очень смелые! Какими должны быть космонавты?

Дети: умными, смелыми, должны много знать, быть дружными, помогать

друг другу, уступать, не ссориться.

Задания вы найдёте в этом конверте. Вы готовы к выполнению заданий?

Дети: Да!

2. Основная часть.

Воспитатель предлагает детям карточки с мнемоквадратами, обозначающими

различные особенности планеты Марс. После ответа ребенка карточка

выставляется на доске.

Воспитатель предлагает рассмотреть карточку номер 1

Воспитатель: ребята, здесь зашифровано название планеты. Почему вы так

думаете?

Дети: Это Марс, это четвёртая планета от Солнца.

Воспитатель: А что мы знаем о Марсе?

Воспитатель предлагает карточку «вращение Марса вокруг Солнца.»

Дети: Марс вращается вокруг Солнца.

Воспитатель предлагает карточку «вращение Марса вокруг своей оси».

Дети: Марс вращается вокруг своей оси.

Воспитатель предлагает карточку «Солнце притягивает Марс»

Дети: Солнце притягивает Марс.

Дети: Марс притягивает воздух. Но дышать им нельзя.

Воспитатель предлагает карточку «температура на Марсе»:

Дети: Днём на экваторе тепло, как у нас летом, а ночью очень холодно, на

полюсах всегда сильный мороз.

Воспитатель предлагает карточку «отсутствия воды».

Дети: На Марсе нет воды.

Воспитатель: Молодцы! Мы стали на шаг ближе к полету на Марс. А вот и

второе задание.

Воспитатель предлагает карточку номер два с обозначением «извержение

вулкана» и «падение метеорита».

Воспитатель: вы догадались, что надо сделать?

Детям надо сделать эксперимент извержение вулкана и падение метеорита.

Воспитатель: Кто же будет показывать эксперимент? Выберем считалкой.

Раз – Меркурий, 2 - Венера, 3 - Земля, 4 - Марс. Красный Марс, мы очень

верим, что ты рад увидеть нас.

Выбранный ребёнок проводит эксперимент и рассказывает, что происходило.

Ребёнок: при извержении вулкана огненная лава вырывается на поверхность

и застывает. Так образуется кратер.

Воспитатель: Молодец! Ты здорово помог в подготовке к полету.

Воспитатель: Ребята, лава очень яркая, глаза устают за нею наблюдать. Пусть

отдохнут глазки: понаблюдаем за звёздами.

Видео. Зрительная гимнастика

Дети вспоминают правила выполнения зрительной гимнастики: голова

неподвижна.

Воспитатель: Мы выполнили все задания или что-то осталось?

Дети: Надо показать эксперимент с падением метеорита.

Воспитатель: Выбираем считалкой.

Выбранный ребёнок показывает эксперимент и комментирует: кратер

образуется при падении метеорита.

Воспитатель: Молодец, ты тоже помог в подготовке к полету.

Видео. Обращение руководителя центра подготовки космонавтов.

«Здравствуйте, ребята!

Я - руководитель центра подготовки космонавтов. Вы правильно выполнили

задание и заработали две звезды: первую - за рассказ о Марсе и вторую за

экспериментальный показ, как образовались кратеры на Марсе. Вы

зачислены в отряд космонавтов. Уважаемые космонавты, следующие задания

я вам выслал по интернету. Успехов вам!»

Воспитатель: Вот и задания.

Открывают пакет, достает две звезды, звезды прикрепляются на экран.

Воспитатель: Внимание! Хлопни, топни, повернись, в космонавта

превратись!

Воспитатель: Хлопни, топни, повернись, в руководителя космической

экспедиции превратись!

Воспитатель достает карточку 3 с заданием «что взять на земле для жизни

людей на Марсе».

Воспитатель: Космонавты, какое задание дал Центр подготовки

космонавтов?

Ответы детей.

Воспитатель: Надо подобрать оборудование (предметы) на Земле, которое

нам очень пригодятся на Марсе. Чтобы дело шло быстрее, мы разобьемся на

4 команды по два-три человека в команде. Космонавты одной командой

узнают друг друга по одинаковым значкам.

Воспитатель: Космонавты, подойдите к столам с оборудованием. Вам

необходимо назвать все предметы на столе, выбрать только нужные

предметы и объяснить, для чего они нужны на Марсе, а затем положить в

контейнер. .

Космонавты, приступить к работе!

Оборудование:

1-ый стол. Воздух (баночка со схемой, обозначающей воздух, вода (баночка

со схемой, обозначающей воду), камень

Надо взять воздух, чтобы дышать, потому что на Марсе нет воздуха, которым

может дышать человек.

Надо взять воду, чтобы пить, так как на Марсе нет воды. Камень брать не

будем, на Марсе каменистая поверхность.

2-ой стол: семена, удобрения, шишка.

Возьмем семена и питательные вещества, чтобы выращивать растения, они

нужны для питания людей и для очистки воздуха, для красоты.

3-ий стол: яйца в инкубаторе, скафандр, ракушка, солнечные батареи.

Надо взять яйца в инкубаторе, чтобы потом были куры и яйца. Надо взять

скафандр чтобы ходить по поверхности Марса

Надо взять солнечные батареи, чтобы было электричество. Электричество

нужно, чтобы было тепло, светло и работали все приборы.

4-ый стол. Одежда, продукты, купол, песок.

Возьмём купол, чтобы он защищал и сохранял внутри тепло, хороший

воздух. Это нужно человеку растениям и животным.

Возьмём одежду, чтобы можно было в ней ходить внутри купола.

Возьмем продукты, чтобы была еда, пока не вырастут растения и не появятся

птицы и яйца.

Воспитатель: Молодцы, космонавты, хорошо поработали! Вы готовы к

полету, а вот и задание номер четыре.

Воспитатель предлагает карточку «зарядка».

Воспитатель: Космонавты! Как вы думаете, что надо делать?

Ответы детей.

Воспитатель: Космонавты! Смирно! Приготовиться к космической

тренировке!

Видео. Космическая тренировка.

Воспитатель: Космонавты, восстановить дыхание!

1 -вдох носом, руки вверх

2 - выдох ртом, руки опускаются ( 5 раз)

1-

вдох носом, голову поднять .

2-

вдох носом, голову и плечи опустить (5раз).

Воспитатель: Молодцы, космонавты, укрепили свое здоровье .

По состоянию здоровья вы к полету готовы?

Воспитатель: На чем полетим? Что двигает ракету вверх?

Дети: У ракеты реактивный двигатель. Струя горячего газа летит вниз, а

ракета от его толчков вверх.

Воспитатель: Какой предмет из находящихся здесь поможет показать

реактивное движение?

Дети: Надутый шарик.

Дети запускают шарик.

Воспитатель: Почему шарик без конца меняет направление?

Дети: У шарика нет стабилизаторов, которые направляют ракету в нужном

направлении.

Воспитатель: Как сделать, чтобы шарик летел в нужном направлении?

Дети: Надо прикрепить шарик к нити, тогда он полетит в нужном

направлении.

Демонстрация эксперимента.

Воспитатель: Космонавты, к полету готовы?

Дети: Готовы!

Воспитатель: Заправить первую ступень ракеты топливом!

Дети: Есть заправить 1 ступень топливом ззззз!

Воспитатель: Заправить вторую ступень топливом!

Дети: Есть заправить вторую ступень топливом зззз!

Воспитатель: Заправить третью ступень топливом !

Дети: Есть заправить третья ступень топливом зззз!

Воспитатель: Надеть скафандры!

Дети: Есть надеть скафандры!

Имитация движений

Надели на ноги вж-вж-вж!

Надели на руки вж-вж-вж!

застегнули молнию вж-ж-ж!

надели шлем вж-ж-ж!

Воспитатель: Космонавты, приготовить космические кресла! Ответ

космонавтов: Есть подготовить космические кресла!

Воспитатель: Занять места в космическом корабле!

Дети: Есть занять места в космическом корабле!

Воспитатель: Приготовиться к запуску ракеты!

Дети: Есть приготовиться к запуску ракеты!

Воспитатель: Начать обратный отсчет!

Дети: Есть начать обратный отсчет: 10, 9.....Пуск!

Видео: запуск ракеты

ЦУП: Доложите, как проходит полет.

Ребёнок: Полет проходит нормально.

ЦУП: Приготовиться к посадке на Марс!

Ребёнок : Есть приготовиться к посадке на Марс!

Видео: посадка на Марс

ЦУП: Доложите, как прошла посадка на Марс.

Ребёнок: посадка на Марс прошла успешно.

ЦУП: Начинайте выгрузку оборудования.

Ребёнок: Есть начать выгрузку оборудования.

ЦУП: Начинайте создание марсианской базы. Успехов вам, космонавты

первопроходцы!

3. Открытый конец:

переход к Сюжетно-ролевой игре «Создание базы на Марсе».

Космонавты оборудуют и обыгрывают марсианскую базу.

После завершения игры рефлексия.

ЦУП: Космонавты, доложите, что вы сделали.

Дети рассказывают о создании базы.

Дети: Мы поставили российский флаг, установили купол, на куполе

солнечные батареи, внутри купола посадили растения, подключили

инкубатор, разложили одежду, продукты, скафандры.

ЦУП : Космонавты, Центр управления полетом благодарит вас за

проделанную работу Вы подготовили хорошую базу для прилета сл людей,

которые будут на Марсе жить и работать. Вы - настоящие первопроходцы.

Возвращайтесь на Землю!

Воспитатель: Занять места в космическом корабле!

Дети: Есть занять места в космическом корабле!

Воспитатель: Завести моторы!

Дети вращают перед собой руки, согнутые в локтях: ж-ж-ж

Воспитатель: Раскрыть солнечные батареи!

Дети: Есть раскрыть солнечные батареи!

Дети поднимают руки в стороны, делают покачивающегося движения руками

и корпусом.

Видео: Дерево под куполом. Песня «И на Марсе будут яблони цвести»

Видео: посадка на Землю

Воспитатель: Хлопни, топни, повернись и в ребенка превратись!

Воспитатель: Хлопни, топни, повернись и в воспитателя превратись!

Воспитатель: Наше космическое путешествие закончилось. Давайте

вспомним по порядку, что же мы сделали?

Дети с помощью мнемокарточек коротко рассказывают о проделанной

работе.

Воспитатель: Ребята, как вы считаете, вы выполнили свою работу до конца?

Почему вы так думаете?

Довольны ли вы своей работой? Принесли ли вы пользу людям , которые

прилетят после вас, какую?

Кто может похвалить себя за то, что он хорошо думал?

Кто может похвалить себя за то, что он дружно работал с товарищами?

Кто может похвалить себя за то, что он кому-то чем-то помог?

Кто может похвалить себя за то, что он уступил кому-то в чём-то?