Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

"Детский сад комбинированного вида №61"

Медвежий стан.

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по познавательному развитию

на тему: «Мы - создатели детского телевидения»

для детей старшего дошкольного возраста.

Беляева А.Г.

воспитатель подготовительной

к школе группы №10

г. Мурино

2021г.

Конспект НОД по развитию речи

в старшей группе комбинированной направленности

Тема: «Мы - создатели детского телевидения».

Цель: Развитие связной речи.

Задачи:

1.

Образовательные:

- расширить представление детей о передачах и профессиях людей, работающих на

телевидении.

2.

Развивающие:

- развивать монологическую и диалогическую речь детей;

3.

Воспитательные:

- способствовать формированию желания сделать что-то хорошее для Мурино;

- формировать представление о необходимости владеть правильной речью:

- формировать представление о необходимости вежливого общения друг с другом.

Методы и приемы:

наглядные: показ образца, демонстрация фотографий, иллюстраций, мнемосхемы,

использование ИКТ;

словесные: рассказ воспитателя, чтение, беседа:

игровые: «Микрофон», «Как правильно смотреть телевизор», «Живая и неживая природа».

Интеграция образовательных областей:

познавательное развитие, развитие речи, социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Оборудование: мультимедиа, разрезные эмблемы муринского детского ТВ и передач «О

природе», «Чем мы занимаемся»», «О здоровье», мнемотаблица «Что мы должны

сделать», сумка тележурналиста с оборудованием: ( микрофон, записная книжка, ручка),

видеокамера, одежда доктора, два контейнера с крупой («землей»), в одном спрятаны

насекомые и растение, в другом – камешки, программа передач, алгоритм интервью, три

модели часов, указка.

Предварительная работа:

Рисование любимых мест Мурино вместе с членами семьи.

Рисование эмблемы «Мои увлечения».

Знакомство с профессиями сотрудников телевидения (книги, иллюстрации, видел)

Знакомство с программой передач телевидения, с логотипами разных программ.

Рассказы детей о любимых телепередачах, о том, с кем их смотрят и обсуждают.

Беседа о безопасном просмотре телевизора.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Мотивация.

Дети стоят в кругу.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, но они еще не знают, на какое

событие они попали. Мы надеемся, что им и нам будет интересно. Давайте

поприветствуем наших гостей.

Дети: Большой привет нашим гостям,

Мы очень – очень рады вам!

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Отгадайте-ка загадку, чтобы шло все по порядку:

Что за чудо? Что за ящик?

Сам певец и сам рассказчик

И к тому же заодно

Демонстрирует кино? (Телевизор) (слайд)

Воспитатель: Ребята, передачи, которые вы придумали, были (слайд) представлены на

петербургском телевидении. Они там очень понравились. Нам с вами посоветовали

принять участие в создании телевидения в Мурино и начать его создание с детского

канала, составить программу передач. Возьмемся ли мы за это важное дело?

Дети: Да.

2.Основная часть.

Воспитатель: Какие передачи вы придумали?

Дети: Мы придумали передачи о природе, о спорте, о здоровье, о жизни людей и

передачу мультфильмов.

Воспитатель: А кто смотрит эти передачи?

Дети: Эти передачи смотрят дети и взрослые.

Воспитатель: Как называются люди, которые смотрят телевизор?

Дети: Эти люди называются зрители, телезрители.

Воспитатель: А как узнают маленькие телезрители, которые не умеют читать, свою

передачу?

Дети: Маленькие телезрители узнают свою передачу по рисунку.

Воспитатель: Значит, нам надо придумать рисунок детского канала муринского

телевидения, а также рисунки всех наших передач. А как можно назвать такой рисунок?

Дети: Такой рисунок можно назвать символом, эмблемой, логотипом.

Воспитатель: Для работы на детском ТВ нужны … художники. Каким должен быть

художник?

Дети: Художник должен уметь хорошо рисовать, быть внимателным, настойчивым,

терпеливым.

Воспитатель: Недавно мы рисовали наше Мурино. Все ваши рисунки хороши, но

некоторые особенно хорошие. Эти ребята будут работать художниками на детском

телевидении.

Воспитатель: Я превращаюсь в редактора детского телеканала. Художником у нас

работает …(имя). Он (Слайд ) изобразит эмблему, символ, логотип детского телевидения.

Это ваши рабочие заготовки, они помогут выполнить задание. Потом вы должны

рассказать, что изображено на эмблеме, почему и подходит ли она для детского

телевидения.

Ребенок составляет логотип на магнитной доске (Слайд)

И представляет свою работу: Я художник муринского телевидения … (имя) я создал

эмблему детского телевидения. Мурино находится на севере России, поэтому нарисованы

снежинки. Рядом фигурки детей. Изображение на экране телевизора. Я считаю, что

эмблема подходит для детского телевидении Мурино.

Воспитатель: Дорогие зрители, возьмите пульты-телефоны для связи с ТВ и на счет «3»

покажите зеленую панель, если считаете, что эмблема подходит для детского муринского

телевидения, и красную, если не подходит.

Итак: 1, 2, 3!

Дети поднимают карточки соответствующего цвета.

Молодец, …! Зрители высоко оценили работу художника.

Воспитатель: Теперь нам надо создать эмблему передачи «Природа». Что же такое

природа? Надо задать вопросы детям на площдке детского садика. Надо взять у них

интервью. А кто берет интервью?

Дети: Интервью берет тележурналист. (Слайд)

Дети: Но на нашем канале пока еще нет тележурналистов. Как найти хорошего? Что

должен уметь делать тележурналист?

Дети: Журналист должен много знать, красиво говорить, правильно задавать вопросы.

Воспитатель: Почему журналист должен уметь правильно говорить и задавать вопросы?

Дети: Журналист должен правильно говорить, чтобы его понимали люди.

Воспитатель: Значит журналисту надо обязательно тренировать свой язычок. Встаньте и

повторяйте за мной.

(речь с движением)

С гор ручей холодный мчит с-с-с,

с-с-с

Движение ладони с горки вниз

Комариный писк звенит з-з-з, з-

з-з

Движение ладони с горки вниз

Вот шуршит в траве змея ш-ш-

ш, ш-ш-ш

Движение ладони в горку вверх

Слышим мы полет шмеля ж-ж-

ж, ж-ж-ж

Скрещенные кисти –крылья движение вверх

Белка цокает в листве

Цоканье в ритме стиха («лапки» перед

грудью)

Индюк болтает во дворе

Упр. «индюк»

Вдруг раздался громкий рык др-рр,

др-рр

Руки- кулачки заводят мотор

Быстро мчится грузовик др-рр, др-

рр

Руки- кулачки заводят мотор

Стало тихо вдруг везде

… …

В воздухе и на земле.

Руки перед собой ладонями вперед, тихое

покачивание вперед

Воспитатель: Итак, все готовы быть тележурналистами. Лучше всех подготовился …. Он

и будет тележурналистом. Что он будет делать?

Дети: Он будет задавать вопросы, брать интервью.

Воспитатель: Что ему нужно для работы?

Дети: Журналисту для работы нужны микрофон, записная книжка, ручка. Журналисту

дается сумка.

Воспитатель: Нужен ли тележурналисту помощник?

Кто? (Слайд)

Дети: Тележурналисту нужен кинооператор, чтобы сделать видеосъемку и показать

потом по телевизору.

Воспитатель: Каким должен быть кинооператор?

Дети: Кинооператор должен быть любознательным, внимательным, собранным, уметь

видеть главное.

Воспитатель: Что нужно кинооператору для работы?

Дети: Кинооператору для работы нужна видеокамера.

Воспитатель: Кинооператором будет работать … Получите ваше оборудование. Редакция

детского телевидения дает вам задание: встретиться с детьми на прогулке и узнать, что

такое природа. Итак, в путь! Удачи! (Движения по тексту)

Физкультминутка

Быстро встали, улыбнулись,

Выше, выше подтянулись,

Ну-ка, плечи разверните,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали,

На прогулку зашагали.

Воспитатель: Чтобы ответить на вопрос «Что такое природа», мы вышли на участок

детского сада. На прогулках вы все интересовались мелкими животными, первыми

растениями и камнями, с интересом их искали, но все же самыми любопытными

оказались Капа и Егор. Идите к нам на помощь. Представьте, что это участок детского

сада. Вы занимаетесь поиском чего-нибудь интересненького.

Журналист: Здравствуйте! Я - …, журналист муринского детского телевидения.

Оператор: Я – …, кинооператор детского телевидения.

Дети: Здравствуйте, я - …, я - …. Мы с удовольствием ответим на ваши вопросы.

Журналист: Скажите, пожалуйста, что вы с таким интересом ищите?

Дети: мы ищем ….

Журналист: Можно ли это назвать природой? Почему найденные предметы лежат в

разных кучках?

Дети перечисляют объекты природы. Разделяют на живую и неживую природу.

Журналист: Спасибо за интервью. До свидания. Воспитатель: Дорогие

телезрители, давайте немного отдохнем и поиграем в телеигру. Я буду называть

предметы. Если предмет относится к живой природе, надо показать руками рост, поднять

голову вверх, а если к неживой – надо обнять себя за плечи и опустить голову. (называет

5-6 слов) Встаньте, пожалуйста.

Воспитатель: Теперь пришло время потрудиться художнику. Редакция поручает

художнику …. создать эмблему программы о природе. Возьмите ваши рабочие заготовки.

Вы должны рассказать, что изображено на эмблеме, почему и подходит ли она к вашей

передаче.

Художник (собирает эмблему на магнитной доске, защищает ее):

Я - …, художник передачи о природе. На эмблеме изображены предметы живой и

неживой природы. Живая природа – это деревья, травы, животные. Неживая природа:

вода, земля горы, воздух, солнце. Я считаю, что эмблема подходит к передаче о природе.

Воспитатель: А как считают уважаемые телезрители? Выскажите свое мнение с

помощью пультов. … Наш художник справился со своей задачей. Молодец!

Воспитатель: А теперь нам надо переходить к работе над следующей программой о том,

чем мы любим заниматься.

Для этого в телестудию мы пригласили телезрителей и сотрудников программы. Чтобы

придумать эмблему, надо разобраться, чем же мы занимаемся в нашем любимом Мурино.

Я представляю ведущего …. и кинооператора …. Пожалуйста, возьмите микрофон и

видеокамеру.

Ведущий: Кто хотел бы рассказать о своем занятии?

Дети высказываются по алгоритму: я …, занимаюсь … в …. Мне нравится ….( 3 – 4)

человека.

Воспитатель: Теперь редакционное задание получает художник программы о наших

занятиях. Он должен придумать эмблему программы. Получите ваши рабочие материалы.

Вы должны рассказать, что изображено на эмблеме, почему и подходит ли она к вашей

передаче.

Художник: На эмблеме передачи о любимых занятиях изображены ноты и микрофон,

обувь для танцев и спортивные принадлежности. У нас есть дети, которые занимаются

пением, танцами и спортом. Я считаю, что эмблема подходит к этой программе.

Воспитатель: А вы, телезрители, как считаете? Голосуем: 1, 2, 3! Молодец, ….Ты

справился со своим заданием. Наша программа приглашает вас повеселиться.

Юмористическое стихотворение «Микрофон». Встали. (речь с движением по тексту)

Андрей Усачев «Микрофон»

Что за дикий топот? Что за страшный звук?

ТОП, ТОП, ТОП…

Шёл по микрофону колорадский жук:

ТОП, ТОП, ТОП…

Долетел до слуха жуткий скрип и звон:

ГРРР-ЖЖЖ-БАХ.

Почесалась муха, сев на микрофон:

СКРРР-ГРРР-ЖЖЖ-БАХ.

Гул раздался, будто лупят в барабан: БУМ-БУМ-

БУМ… Это на прогулку

вышел таракан: БУМ-БУМ-БУМ…

В тишине раздался великанский топ: БАЦ-

БАЦ-БАЦ…

Это пробирался на свиданье клоп: БАЦ-БАЦ-

БАЦ…

Больше звуки не слышны. Всё.

Конец. Прошли слоны.

Воспитатель: И, наконец, нам осталось поработать над последней программой о

здоровье. Она будет учить, как быть здоровым. Слово ведущему.

Ведущий: Я - …, ведущий программы о здоровье. (Слайд)

Кинооператор: Я – кинооператор, снимаю программу о здоровье.

Ведущий: К нам в студию мы пригласили доктора …. Скажите, пожалуйста, что надо

делать, чтобы быть здоровым?

Доктор: Чтобы быть здоровым, надо заниматься спортом, дышать свежим воздухом.

закаляться, правильно питаться, вовремя ложиться спать, соблюдать чистоту тела и жилья.

Воспитатель: Теперь редакционное задание получает художник программы о здоровье.

Он должен придумать эмблему программы. Получите ваши рабочие материалы.

Вы должны рассказать, что изображено на эмблеме, почему и подходит ли она к вашей

передаче.

Ребенок составляет эмблему и защищает ее.

Художник: На эмблеме и зима и лето, нарисованы лыжи и парусная лодка. Значит,

спортом надо заниматься и зимой и летом. закаляться, правильно питаться.

Воспитатель: Голосуем.

Ведущий: Доктор, как правильно смотреть телевизор? Доктор: Я

предлагаю спросить об этом у зрителей. Воспитатель: Сюрприз от

программы о здоровье: телеигра «Как правильно смотреть телевизор?» Если я говорю

правильно – встать, поднять руки вверх, а если неправильно – присесть, коснуться руками

пола.

- Я смотрю все передачи подряд. А как надо? (выбрать по программе и посмотреть одну

передачу, из которой можно узнать что-то интересное)

- Я сажусь от телевизора подальше.

- Я включаю телевизор очень громко.

- Я обсуждаю просмотренные передачи с родителями и друзьями.

Воспитатель: Почему недьзя смотреть телевизор близко от экрана? Сделаем и мы

зрительную гимнастику, чтобы глазки были здоровыми.

«Любопытная Варвара»

Любопытная Варвара

Смотрит влево…

Смотрит вправо…

А потом опять вперёд.

Тут немного отдохнёт;

Шея не напряжена

И расслаблена…

(Движения повторяются по два раза в каждую сторону).

Теперь поднимите голову вверх. Посмотрите на потолок. Медленно откиньте голову как

можно больше назад! Как напрягается шея! Выпрямитесь! Легко стало, свободно

дышится. Слушайте и делайте как я.

А Варвара смотрит вверх!

Выше всех, дальше всех!

Возвращается обратно –

Расслабление приятно!

Шея не напряжена

И рассла-а-бле-на…

сейчас медленно опустите голову вниз. Выпрямитесь. Шея расслаблена. Приятно.

Хорошо дышится. Слушайте и повторяйте такие слова.

А теперь посмотрим вниз –

Мышцы шеи напряглись!

Возвращаемся обратно –

Расслабление приятно!

Шея не напряжена

И рассла-а-бле-на…

Вы успокоились, расслабились. Вам легко и приятно дышится.

Воспитатель: Итак, дорогие телезрители и сотрудники телевидения, наша работа

подходит к концу. Вы помните, какое задание мы получили от петербургского

телевидения?

Дети: Мы должны были создать детское телевидение в Мурино и составить программу

передач.

Воспитатель: Справились ли мы с этим заданием? Что мы сделали? Теперь мы должны

выполнить еще одно задание. Кто его помнит? (по мнемотаблице)

Дети: Мы должны составить программу передач.

Воспитатель: Она уже почти готова: сначала по телевизору покажут передачу о …

Например утром в 9часов (часы выставляются рядом с эмблемой программы), потом идет

программа о …, например в 10часов (часы) и, наконец, программа о … в 11 часов (часы).

3.

Рефлексия

Ребята, теперь мы все выполнили? Понравилось вам работать на телевидении? Вы очень

хорошо работали. Молодцы! Кому бы вы хотели рассказать об открытии муринского

телевидения? Как вы думаете, кто обрадуется детскому телевидению? Всем телезрителям

и сотрудникам телевидения большое спасибо за хорошую работу. Молодцы!