Дидактическое пособие «Прозрачный мольберт»

Подготовила: Бузулукова Валентина Леонидовна,

воспитатель МАДОУ «ДС КВ №16» г. Усинска

В

статье

рассмотрен

пример

изготовления

и

использования

нетрадиционного оборудования для детей с ОВЗ, а именно для детей с

нарушением зрения, для развития мелкой моторики пальцев рук.

Ключевые

слова:

группы

компенсирующей

направленности,

специальная предметно-развивающая среда, нетрадиционное оборудование,

дидактическое пособие «Прозрачный мольберт», многофункциональность и

универсальность.

Я, на протяжении многих лет работаю в группе компенсирующей

направленности с воспитанниками с нарушением зрения. Дефекты органов

зрения отрицательно влияют не только на развитие зрительных функций, но

и нарушают развитие психических процессов и двигательной сферы ребенка

с особыми образовательными потребностями. Воспитанники с нарушением

зрения не могут воспринимать окружающий мир во всем его качественном

многообразии, так как

искажается система сенсорных представлений,

наблюдается

ослабление

познавательных

процессов

восприятия,

воображения, наглядно-образного мышления, происходят изменения в

развитии быстроты и координации движений, их точности, темпа, мелкой

моторики, ограничивается овладение социальным опытом

.

Для ознакомления

дошкольников с окружающими их объектами, накопления социального и

двигательного опыта, особенно для детей с ОВЗ огромное значение имеет

развитие мелкой моторики пальцев рук. Исходя из этого, мною была

определена задача - создать условия для обеспечения эффективности работы

по развитию мелкой моторики у дошкольников с нарушением зрения через

оснащение специальной предметно-развивающей среды.

Особое место в

нашей группе занимает нетрадиционное оборудование. При изготовлении

пособий, игр, тренажеров, схем активное участие принимают и родители

(законные представители) воспитанников группы.

Мы с родителями изготовили дидактическое пособие «Прозрачный

мольберт»

с целью развития мелкой моторики рук,

познавательной

активности, координации движений у детей с нарушением зрения.

В зависимости от упражнений, игр с данным пособием,

можно

реализовать следующие задачи:

1.

Содействовать:

- развитию психических процессов.

-развитию зрительно-моторной координации и умению работать на

вертикальной поверхности.

-развитию эмоциональной сферы и формированию коммуникативных

навыков, умения работать в паре.

2.

Развивать интерес, усидчивость, терпение.

Мольберт легкий, безопасный, для его выполнения потребуется

деревянная основа, в которую вставляется оргстекло квадратной или

прямоугольной

формы,

на

одинаковом

расстоянии

просверливаются

отверстия. Для выполнения заданий на мольберте, используются шнурки и

ленты разного цвета, толщины, фактуры.

Пособие многофункционально: используется в разных видах детской

деятельности:

для развития зрительного

восприятия,

ориентировки

в

пространстве,

социально-бытовой

ориентировки,

развития

речи,

познавательного развития, математического развития.

Чтобы

дети

могли

свободно

ориентироваться

на

поверхности

мольберта, вначале предлагаю образцы по точкам, затем переходим на

образцы без точек. Дети работают сидя за столами, на вертикальной

поверхности, могут работать и стоя, кому как удобно, но здесь важно,

сохранение осанки у детей.

При работе на вертикальной плоскости мольберта, ребята работают

стоя, что является профилактикой нарушения осанки. В таком положении у

воспитанников меняется угол зрения, что способствует профилактике

нарушения зрения.

Работа с пособием выстроена по принципу - от простого к сложному. С

помощью пособия можно оценить уровень знаний и умений детей,

сформировать работу детей в парах с учетом умственных и индивидуальных

особенностей и спланировать занятия с различным уровнем сложности.

Для организации обучения и воспитания детей с проблемами развития

очень важно вызвать и поддерживать у них интерес к окружающему, поэтому

одно и то же пособие я использую в разных вариациях.

Варианты игры:

1.

«Буквы и слоги» - задача: формировать умение «писать»

буквы с

помощью лент и составлять слоги;

2.

«Слоги и слова» - задача: развивать умение соединять с помощью лент

слоги в слова;

3.

« Волшебные цифры» - задача: закрепление знаний воспитанников о

цифрах;

4.

«Геометрические фигуры» - задача: закрепление знаний о геометрических

фигурах;

5.

«Проложи дорожку». В зависимости от подобранных изображений

решаются соответствующие задачи: например,

формировать умение

соотносить цифры с количеством предметов; животных и их детенышей,

места обитания животных и др.

6.

«Фантазер», задача - развивать творческие способности воспитанников,

воображение, мышление.

Пособие

практично,

соответствует

требованиям

ФГОС

ДО

и

действующему

СанПиН.

Многофункциональность

и

универсальность

позволяет использовать его в работе не только с детьми с нарушением

зрения, но и со всеми воспитанниками дошкольного возраста. В ходе работы

ребенок

выполняет

задания,

изучает,

систематизирует

и

закрепляет

информацию.