Патриотическое воспитание в условиях современного дошкольного

образовательного учреждения (из опыта работы)

Статья «Патриотическое воспитание в условиях современного

дошкольного образовательного учреждения»

Как у маленького деревца,

еле поднявшегося над землей,

заботливый садовник укрепляет корень,

от мощности которого зависит

жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий,

так педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства

безграничной любви к Родине.

(В. А. Сухомлинский)

В проекте «Национальной доктрины образования в Российской

Федерации» подчеркивается, что «система образования призвана

обеспечить <…> воспитание патриотов России, граждан правового

демократического, социального государства, уважающих права и

свободы личности, обладающих высокой нравственностью».

В связи с этим проблема патриотического воспитания детей

становится одной из актуальных. Вместе с тем она обретает новые

характеристики и соответственно новые подходы к ее решению как

составная часть целостного процесса социальной адаптации,

жизненного определения и становления личности. Именно

в дошкольном возрасте формируются основные нравственные качества

ребёнка. В связи с этим перед педагогами современного дошкольного

образовательного учреждения стоят задачи формирования у детей

гражданственности, чувства любви и гордости за свою Родину через

построение оптимальной педагогической системы, направленной на

формирование гражданско-патриотических качеств дошкольников.

Однако существует ряд проблем, мешающих эффективной

организации работы по патриотическому воспитанию детей, а

именно:

- недостаточное программно-методическое

обеспечение образовательного процесса;

- недостаточное оснащение сохранившейся материально-технической

базы образовательных учреждений;

- отсутствие заинтересованности СМИ в пропаганде патриотического

воспитания детей и другое.

В методической литературе зачастую освещаются лишь отдельные

стороны патриотического воспитания детей в конкретных видах

деятельности и нет стройной системы, отражающей всю полноту данного

вопроса.

В настоящее время в период нестабильности в обществе, возникла

необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его

вековым корням, к таким вечным понятиям как род, родство, Родина. В

связи с этим начиная с дошкольного возраста необходимо

формировать у детей высокие нравственные и морально-

психологические качества, среди которых важное значение

имеет патриотизм.

Понятие патриотизм многогранно. Это и чувство любви к Родине.

Понятие «Родина» включает в себя все условия жизни : территорию,

климат, природу, организацию общественной жизни, особенности языка

и быта. Быть патриотом – это значит ощущать себя неотъемлемой

частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в детстве, когда

закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру.

Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается

самостоятельно и переживается индивидуально. ОН напрямую связан с

духовностью человека, её глубиной. Поэтому, не будучи патриотом сам,

педагог не сможет и в ребенке пробудить чувство любви к Родине.

Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит

духовное самоопределение.

В воспитательном процессе нашего ДОУ патриотического

воспитание осуществляется по направлениям:

- духовно-нравственное,

- социальное,

- эстетическое,

- краеведческое,

- трудовое,

- интеллектуальное,

- работа с семьей и др.

Для реализации этих направлений необходима системная работа в

рамках программы патриотического воспитания. Исходя их этого

данная работа включает целый комплекс задач:

- воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье,

детскому саду, улице, городу, формирование бережного отношения к

природе и всему живому;

- воспитание уважения к труду;

- развитие интереса к русским традициям и промыслам;

- формирование элементарных знаний о правах человека;

- расширение представлений о городах России;

- знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

- развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

- формирование толерантности, чувства уважения к другим народам,

их традициям.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на

занятиях, в играх, в труде, в быту.

Воспитание патриотических чувств на современном этапе

развития общества обязывают ДОУ развивать познавательный интерес,

любовь к Родине, её историко-культурному наследию.

Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего

прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего

народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих

родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим

народам.

Становление человека как гражданина должно начинаться с его

малой Родины. Любовь к большому надо прививать с малого. Чувство

Родины… Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым

близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни,

связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой

ребёнок, чуму он изумляется и что вызывает отклик в его душе…

И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но

пропущенные через детское воспитание, они играют огромную роль в

становлении личности патриота.

У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к

поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу,

взаимопомощь, трудолюбие. «Это первые и блестящие попытки русской

народной педагогики, - писал К. Д. Ушинский, - и я не думаю, чтобы кто-

нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическим

гением народа». Не случайно К. Д. Ушинский подчеркивал, что «…

воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть

народным». Он ввел в русскую педагогическую литературу

термин «народная педагогика», видя в фольклорных произведениях

национальную самобытность народа, богатый материал для воспитания

любви к Родине.

Необходимо широко использовать все виды фольклора (сказки,

песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т. д.). В устном народном

творчестве как нигде сохранились особенности черты русского

характера, присущие ему нравственные ценности, представление о

добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности.

Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, мы

тем самым приобщаем их к общечеловеческим нравственным

ценностям. В русском фольклоре каким-то особенным образом

сочетается слово, музыкальный ритм, напевность. Адресованные

детям потешки, прибаутки, звучат как ласковый говорок, выражая заботу,

нежность, веру в благополучное будущее. В пословицах и поговорках

метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются

недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое

место в произведениях народного творчества занимают уважительное

отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук.

Благодаря этому, фольклор является богатейшим

источником патриотического воспитания.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к

родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок

знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и со

страной, её столицей и символами.

Большое место в приобщении детей к народной культуре должны

занимать народные праздники и традиции. В них отражаются

накопленные веками наблюдения за характерными особенностями

времен года, погодными изумлениями, поведениями птиц, насекомых,

растений. Причем эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и

различными сторонами общественной жизни человека во всех их

целостности и многообразии.

Огромное значение имеет пример взрослых в особенности же близких

людей. На конкретных фактах их жизни старших членов семьи (дедушек

и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтальных и

трудовых подвигов) прививаются детям такие важные понятия, как «долг

перед Родиной», «любовь к Отечеству», «ненависть к

врагу», «трудовой подвиг» и т. д. Важно подвести ребенка к пониманию,

что мы победили потому, что любим свою отчизну, Родина чтит своих

героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в

названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.

Коллектив нашего ДОУ проводит большую работу по ознакомлению

дошкольников с героическим прошлым Родины. Ежегодно проводится

месячник военно-патриотического воспитания, во время которого

организуется:

- фотовыставка «Мой папа – защитник Отечества» и др.

- занятия «Герои войны – наши земляки»;

- «Уроки мужества», на которых дети обращаются к славным

подвигам российского солдата, проявившего бессмертное мужество в

суровое для страны время;

Неделя Памяти, включающая:

- оформление поздравительных открыток для ветеранов войны;

- занятия, беседы;

- утренник «День Победы»;

- экскурсии с возложением цветов к обелиску павших солдат к доске

памяти «Герой войны – наши земляки».

Особую значимость при решении задач патриотического

воспитания имеет тесный контакт с семьей воспитанника. Родители

оказывают большую помощь, активно участвуют в жизни детского сада,

проявляя выдумку, фантазию. С их участием проводятся:

- выставки рисунков, поделок, фотографии: «У моей мамы руки

золотые», «Моя семья», «Самая лучшая бабушка» и др.

Помощь родителей или совместная деятельность вызывает у детей

чувство гордости, способствует развитию эмоции ребенка, его

социальной восприимчивости.

Патриотическое воспитание осуществляется во всех

направлениях работы с детьми : в ознакомлении с окружающим и с

художественной литературой, развитие речи, музыке, изобразительном

искусстве.

Постепенно, благодаря систематической, целенаправленной работе

дошкольники приобщаются к тому, что поможет им стать людьми

ответственными, с активной жизненной позицией, чувствующими

причастность к родному краю, его истории, традициям, уважающими

Отечество, достижения своего народа, любящими свою семью, готовыми

к выполнению своих гражданских обязанностей.