Современные образовательные технологии в ранней

профориентации дошкольников

Для развития индивидуальности, инициативы и творческой личности ребёнка

дошкольного возраста особое значение имеет ознакомление с миром

взрослых. Профессиональная направленность человека закладывается с

детства. Для того, чтобы ребенок осмысленно сделал выбор во взрослой

жизни, его необходимо познакомить с наибольшим количеством профессий,

в том числе с профессиями родителей и людей, работу которых они

наблюдают каждый день.

Ранняя профориентация дошкольников – первая ступень в развитии

самоопределения

ребенка

и

фундамент

для

оформления

его

профессиональных предпочтений.

На сегодняшний день проблема ранней профориентации очень актуальна, так

как вхождение ребенка в социальный мир невозможен без освоения им

первоначальных представлений социального характера. Процесс этот долгий,

длится, наверное, всю жизнь, но у его истоков стоит детский сад.

В

зависимости

от

способностей,

психологических

особенностей

темперамента и характера, от воспитания ребенка и привития ему ценности

труда у детей формируется система знаний о профессиях, интересы и

отношение к определенным видам деятельности. Для того чтобы ребенок

осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с

максимальным

количеством профессий.

Знакомство

ребенка

с

миром

профессий не только способствует формированию у него теоретических

(пассивных) знаний, но и дает возможность приобщиться к труду взрослых,

обрести опыт коммуникации со специалистами в разных сферах. Дети

расширяют и углубляют уже имеющиеся сведения о разных видах

деятельности, пополняют свой активный словарный запас.

Основная цель ранней профориентации для дошкольников заключается в

развитии эмоционального отношения ребенка к миру профессий, открытии

перед ним возможностей для проявления себя в разных видах деятельности.

Если все это реализовано успешно, у детей формируются соответствующие

навыки, а также уважение к труду в любой сфере, расширяется кругозор,

выявляются способности, увлечения и интересы. Таким образом, главная

задача знакомства воспитанников ДОУ с профессиями – подготовка к

осознанному

самоопределению,

дальнейшему

самостоятельному

планированию, анализу и реализации своего трудового пути.

Среди прочих задач работы по ранней профориентации в детском саду

выделяют такие:

- Моделирование профессионально-ориентированной среды,

- Разработка системы первичной профессиональной ориентации детей разных

возрастных групп.

- Формирование у малышей основных понятий об отраслях экономики

родного края.

- Создание на базе детского сада целостного информационного пространства,

посвященного профессиональному самоопределению его воспитанников.

- Разработка системы критериев и оценивания результативности работы по

ранней профориентации дошкольников.

- Организация сотрудничества с родственниками воспитанников в

формировании у дошкольников базовых представлений о различных видах

деятельности, их значении для общества в целом и каждого человека в

частности, позитивного отношения к любым законным профессиям.

Формы совместной деятельности педагогов и дошкольников

Для профориентационной работы с воспитанниками ДОУ лучше всего

подходят тематические сюжетно-ролевые игры, экскурсии (реальные и

виртуальные),

посещения

выставок,

наблюдения

и

беседы.

Они

предполагают активное взаимодействие педагога и дошкольника, а также

детей между собой.

Независимо от того, какая форма будет выбрана, знакомство с

профессией должно быть максимально содержательным и полным.

Наблюдение

Наблюдение – вспомогательная форма профориентационной работы.

Основная цель наблюдения в рамках профессиональной ориентации –

получение практически значимой информации о профессии и орудиях труда,

их предназначении и применении. К примеру, непосредственно в ДОУ дети

могут наблюдать за работой медсестры прямо в ее кабинете во время

выполнения обязанностей.

Беседа

Беседа

–

одна

из

наиболее

часто

применяемых

форм

профориентационной работы в ДОУ. Обсуждение с детьми конкретной

профессии проходит организованно и целенаправленно. Педагог выступает в

роли модератора и заранее продумывает перечень вопросов, чтобы побудить

воспитанников к самостоятельным размышлениям и умозаключениям.

Выставка

Тематическая выставка – отличное подспорье в профориентационной

работе воспитателя, а также способ публичной демонстрации достижений

детей и педагогов ДОУ. Участие в таком мероприятии позволяет обрести

опыт самостоятельной деятельности, обучиться презентации результатов

своего труда.

Игра

Игра – основное занятие дошкольника, которому он посвящает

львиную долю своего времени. Значит, она идеально подходит для

формирования у детей понятия о разных профессиях.

В

ранней

профориентации

дошкольников

используются

следующие

современные образовательные технологии.

1. Игровые технологии.

Игра – ведущий вид деятельности дошкольников. В игре развивается

личность ребёнка, его интеллект, воля, воображение и общительность,

расширяется общая осведомлённость об окружающем мире, в том числе о

мире профессий, но самое главное игровая деятельность порождает

стремление к самореализации, самовыражению. В игре дошкольники

начинают отражать содержание деятельности представителей самых разных

профессий (врача, строителя, водителя, парикмахера, учителя и т.д.).

2. Проектная деятельность.

Наиболее эффективной и доступной технологией в ранней профориентации,

является проектная деятельность, так как работа в ходе реализации проектов

включает в себя много различных форм и видов деятельности.

3.

Познавательно-исследовательская

деятельность

В

процессе

познавательно–исследовательской

деятельности

дети

знакомятся

и

исследуют инструменты, необходимые для людей разных профессий: метла,

веник, лопата, совок (дворник); молоток, плоскогубцы, отвёртка – игровые

наборы (слесарь); кисти, валик, краска (гуашь) – (маляр); лейка, лопата,

грабли (садовник) и другие.

4. Информационно-коммуникационные технологии

Сложность при ознакомлении воспитанников с различными видами труда и

профессиями состоит в том, что непосредственно наблюдать за многими из

них нет возможности.

Информационно – коммуникационные технологии помогают знакомить

дошкольников с недоступными для их наблюдения профессиями.

Использование

информационно

–

коммуникационных технологий

и

традиционных методов обучения играют решающую роль в воспитании у

дошкольников ценностного отношения к труду взрослых, способствует

ранней профориентации, сближению между детьми и взрослыми, большему

пониманию ребенком мира взрослых.

Таким образом, ознакомление детей дошкольного возраста с профессиями

взрослых – одна из важных задач социализации ребёнка. Представление о

профессиях позволяет детям глубже проникнуть в мир взрослых, понять и

принять его. Оно формирует интерес к труду, зарождает мечту о собственном

будущем, а чтобы сделать эту мечту еще ярче, задача современных педагогов

–

внедрять

новые

формы

работы

с

воспитанниками,

используя

дифференцированный

и

индивидуальный

подходы,

инновационные

образовательные методики и игровые технологии, которые являются

фундаментом всего дошкольного образования.